擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃（4篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃1.通?過(guò)分組調(diào)查?自己周邊的?環(huán)境情況和?人們的生活?習(xí)慣，嘗試?完成對(duì)當(dāng)?shù)?生態(tài)環(huán)境現(xiàn)?狀的調(diào)查和?有關(guān)的分析?討論；2?..通過(guò)討?論和交流，?擬定保護(hù)生?態(tài)環(huán)境的計(jì)?劃。學(xué)習(xí)?重、難點(diǎn)重?點(diǎn)：通過(guò)討?論和交流，?擬定保護(hù)生?態(tài)環(huán)境的計(jì)?劃。難點(diǎn)：?調(diào)查自己周?邊的環(huán)境情?況和人們的?生活習(xí)慣，?通過(guò)討論和?交流，擬定?保護(hù)生態(tài)環(huán)?境的計(jì)劃。?學(xué)習(xí)過(guò)程?一、自主學(xué)?習(xí).（善于?自學(xué)，你是?最優(yōu)秀的）?課前調(diào)查?，形成調(diào)查?報(bào)告。進(jìn)行?社會(huì)實(shí)踐，?親自獲得學(xué)?校周圍生態(tài)?環(huán)境狀況的?第一手材料?。二、合?作探究（眾?人智慧勝一?人，合作交?流價(jià)更高）?學(xué)習(xí)任務(wù)一?：討論完成?調(diào)查方案。?1.以小?組展開討論?，并確定所?要調(diào)查的重?點(diǎn)項(xiàng)目，并?確定調(diào)查方?案，同時(shí)作?好必要的分?工。2.?每個(gè)同學(xué)在?一張紙上列?出你認(rèn)為最?重要的三個(gè)?環(huán)境問(wèn)題。?3.與小?組的同學(xué)交?流你們所列?的環(huán)境問(wèn)題?，討論決定?哪一個(gè)問(wèn)題?是最值得我?們重視的。?4.關(guān)于?這個(gè)問(wèn)題我?市（我國(guó)）?的現(xiàn)狀怎樣?。你們可以?通過(guò)什么途?徑調(diào)查。?5.關(guān)于這?個(gè)問(wèn)題，我?們可以做些?什么。學(xué)?習(xí)任務(wù)二：?匯報(bào)調(diào)查結(jié)?果6.分?組上講臺(tái)匯?報(bào)，展示自?己的勞動(dòng)成?果。7.?各小組以調(diào)?查報(bào)告為基?礎(chǔ)，擬定一?份保護(hù)當(dāng)?shù)?生態(tài)環(huán)境的?計(jì)劃。學(xué)?習(xí)任務(wù)三：?完成課外實(shí)?踐“用廢舊?紙張制作再?生紙”三?、系統(tǒng)總結(jié)?（引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)本節(jié)知識(shí)?進(jìn)行總結(jié)，?小組內(nèi)進(jìn)行?交流。）?四、生活鏈?接（學(xué)有余?力，挑戰(zhàn)自?我）8.?閱讀，談一?談保護(hù)環(huán)境?的重要性。?（范本）?五、反饋檢?測(cè)（高效練?兵，體驗(yàn)成?功）9.?現(xiàn)在我國(guó)大?力提倡拒絕?使用一次性?木筷的出發(fā)?點(diǎn)是a.?減少個(gè)人經(jīng)?濟(jì)支出b.?節(jié)約木材，?保護(hù)森林?c.減少固?體垃圾污染?d.避免其?傳播人類疾?病10.?下列人類活?動(dòng)，能夠有?效地保護(hù)生?物圈的是?a.在田間?燃燒農(nóng)作物?秸稈、雜草?b.毀林?造田，擴(kuò)大?糧食種植面?積c.回?收廢舊電池?、廢棄紙_?__塑料?d.采用一?次性塑料袋?、紙盒包裝?產(chǎn)品11?.據(jù)某報(bào)_?__月__?_日刊載，?漢口一居民?區(qū)附近的森?林中，棲息?著數(shù)量不少?的鳥群，從?天而降的鳥?糞密如春雨?，不時(shí)落在?行人身上，?弄得人們狼?狽不堪。居?民迫不得已?，只好出錢?雇人砍樹，?趕走鳥兒。?（1）你?認(rèn)為這種做?法對(duì)嗎。談?談你的觀點(diǎn)?。（2）?怎樣才能做?到“既保樹?又留鳥”。?六、課后?反思第二?篇：擬定保?護(hù)生態(tài)環(huán)境?的計(jì)劃金橋?學(xué)校初一生?物下冊(cè)第四?單元《生物?圈中的人》?學(xué)生課堂學(xué)?習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)?第___?課時(shí)擬定保?護(hù)生態(tài)環(huán)境?的計(jì)劃（總?第___課?時(shí)）【學(xué)?習(xí)目標(biāo)】?1、舉例說(shuō)?明社會(huì)的可?持續(xù)發(fā)展?2、根據(jù)自?己對(duì)當(dāng)?shù)厣?態(tài)環(huán)境的了?解做出相關(guān)?的分析和討?論擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃（二）【學(xué)?習(xí)重點(diǎn)】擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃（三）【?學(xué)習(xí)過(guò)程】?一、課前?預(yù)習(xí)（教師?寄語(yǔ)：相信?自己，一定?能行）任?務(wù)一。閱讀?教材___?至120頁(yè)?內(nèi)容，歸納?擬定生態(tài)環(huán)?境保護(hù)計(jì)劃?的目的要求?和方法步驟?。1、通?過(guò)調(diào)查當(dāng)?shù)?生態(tài)環(huán)境的?和，擬定保?護(hù)生態(tài)環(huán)境?的計(jì)劃。?2、在擬定?保護(hù)當(dāng)?shù)厣?態(tài)環(huán)境的計(jì)?劃時(shí)，首先?應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)厣?態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀?進(jìn)行調(diào)查，?并結(jié)合當(dāng)?shù)?近年來(lái)人口?數(shù)量的變化?、___和?___等，?分析在生態(tài)?環(huán)境方面出?現(xiàn)問(wèn)題的原?因，然后制?訂保護(hù)計(jì)劃?。制訂的“?計(jì)劃”要_?__，并力?求___。?預(yù)習(xí)質(zhì)疑?。二、拓?展提升（教?師寄語(yǔ)：沒(méi)?有反思就不?會(huì)有進(jìn)步）?為了研究?植被對(duì)土壤?的保護(hù)作用?，小紅做了?以下實(shí)驗(yàn)：?把泥土按?30°的坡?度分別堆在?玻璃箱的兩?側(cè)，在a坡?種上草皮（?如圖），?用灑水壺以?相同水量、?相同速度先?后對(duì)兩個(gè)坡?面灑水。?（1）實(shí)驗(yàn)?過(guò)程中，小?紅觀察到a?坡匯入引水?溝的水量和?泥沙量少?，b坡的比?較多。這說(shuō)?明植被可以?減少___?流失。（?2）我國(guó)土?地荒漠化現(xiàn)?象相當(dāng)嚴(yán)重?，華北、西?北地區(qū)頻繁?發(fā)生沙塵?暴，導(dǎo)致_?__污染。?（3）溫?州土壤資源?短缺，請(qǐng)你?提出一個(gè)保?護(hù)土壤的措?施___?。2、據(jù)?報(bào)載，漢口?一居民區(qū)附?近的樹林中?，棲息著數(shù)?量不少的鳥?群，從天而?降的鳥糞，?不時(shí)落在行?人身上，弄?得人們狼狽?不堪。居民?迫不得已，?出錢雇人砍?掉樹木，趕?走鳥兒。?（1）你認(rèn)?為這種做法?對(duì)嗎。談?wù)?你的觀點(diǎn)。?這種做法?是錯(cuò)誤的，?應(yīng)當(dāng)制止。?因?yàn)樗{?到生態(tài)平衡?，乃至危害?人類健康。?（2）怎?樣才能做到?“既保樹又?留鳥”。?我們應(yīng)當(dāng)清?醒認(rèn)識(shí)當(dāng)前?形勢(shì)的嚴(yán)峻?性，正確處?理人和自然?的關(guān)系。為?此建議：多?栽樹，疏散?鳥群；從實(shí)?際出發(fā)，設(shè)?置鳥類自然?保護(hù)區(qū)；因?地制宜，營(yíng)?造人鳥共存?的環(huán)境等。?三、系統(tǒng)?總結(jié)（教師?寄語(yǔ)：只有?不斷總結(jié)，?才能有所提?高）1、?調(diào)查當(dāng)?shù)厣?態(tài)環(huán)境的步?驟：2、?擬定保護(hù)生?態(tài)環(huán)境的計(jì)?劃中要做到?的兩個(gè)方面?：四、達(dá)?標(biāo)測(cè)評(píng)（教?師寄語(yǔ)。你?會(huì)發(fā)現(xiàn)并不?是很難。）?（選擇每題?___分，?填空___?分）1.?某環(huán)保小組?根據(jù)調(diào)查，?對(duì)如何將垃?圾進(jìn)行分類?，以利于回?收利用提出?了如下幾種?意見。其中?，能較好地?達(dá)到其目的?的垃圾分類?方法是|?第第11頁(yè)?頁(yè)金橋?qū)W?校初一生物?下冊(cè)第四單?元《生物圈?中的人》學(xué)?生課堂學(xué)習(xí)?活動(dòng)設(shè)計(jì)?a.可回收?類，不可回?收類b.?動(dòng)物類，植?物類，非生?物類c.?食品類，包?裝類，玩具?類，建材類?，其他類?d.金屬類?，玻璃類，?塑料類，紙?張、竹木類?，廚余類（?廢棄食物）?，土石類，?其他類2?.為了響應(yīng)?___“再?造山川秀美?的大西北”?的號(hào)召和貫?徹落實(shí)__?_、___?提出的西部?大開發(fā)戰(zhàn)略?，我們要努?力“保護(hù)天?然林”，大?力推行“退?耕還林還草?”。采取這?兩項(xiàng)措施的?首要目標(biāo)是?a.增加?木材產(chǎn)量?4.a.提?高殺蟲效果?c.降低?殺蟲成本b?.發(fā)展畜牧?業(yè)c.改善?生態(tài)環(huán)境b?.減輕或防?止環(huán)境污染?d.開展生?態(tài)旅游3.?在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?中，提倡用?生物殺蟲劑?替代化學(xué)殺?蟲劑，這樣?做的意義是?d.發(fā)揮有?益生物的作?用4.我?國(guó)已有多個(gè)?城市頒布了?禁止燃放煙?花爆竹的規(guī)?定。你認(rèn)為?禁止燃放煙?花爆竹的主?要目的不包?括下列哪一?項(xiàng)。a.?破除迷信，?崇尚科學(xué)?c.減少環(huán)?境污染b.?節(jié)約個(gè)人經(jīng)?濟(jì)開支d.?減少意外的?人身傷亡?b.毀林造?田，擴(kuò)大糧?食種植面積?d.采用?一次性塑料?袋、紙盒包?裝產(chǎn)品5.?下列人類活?動(dòng)中，能夠?有效地保護(hù)?生物圈的是?a.在田間?燃燒農(nóng)作物?秸秤、雜草?6.世界?環(huán)境日是每?年的a.?___月_?__.__?_月___?日c.__?_月___?日d.__?_月___?日b.可?以防止環(huán)境?污染d.?以上各項(xiàng)都?是7.利用?農(nóng)田蜘蛛或?青蛙來(lái)防治?農(nóng)田害蟲的?好處是a.?可以減少使?用農(nóng)藥c.?可以降低治?蟲成本c.?回收廢舊電?池、廢棄紙?___塑料?8.“我?們不要過(guò)分?陶醉于我們?對(duì)自然界的?勝利。對(duì)每?一次這樣的?勝利，自然?界都會(huì)報(bào)復(fù)?我們?！倍?格斯這句話?包含了怎樣?的生態(tài)哲理?a.人們?不能改造自?然，只能適?應(yīng)自然，保?護(hù)自然b?.人們改造?自然，必然?會(huì)引起環(huán)境?對(duì)人類的報(bào)?復(fù)c.人?們不能過(guò)分?地開發(fā)資源?，應(yīng)合理地?利用資源?d.人們只?有向自然開?戰(zhàn)，才能征?服并利用自?然9、_?__市的綠?地總面積和?人均綠地面?積在逐年上?升，與此同?時(shí)，大量的?非本地樹種?、草種“侵?入”了首都?，而大量的?本地物種卻?遭受冷遇。?你認(rèn)為外來(lái)?物種的入侵?可能產(chǎn)生的?后果是__?_。（_?__分）?|第第22?頁(yè)頁(yè)第三?篇：擬定保?護(hù)生態(tài)環(huán)境?的計(jì)劃教學(xué)?設(shè)計(jì)第三節(jié)?擬定保護(hù)生?態(tài)環(huán)境的計(jì)?劃一、教?學(xué)設(shè)計(jì)的指?導(dǎo)思想本?節(jié)課著重體?現(xiàn)從生物圈?的高度認(rèn)識(shí)?人類行為對(duì)?環(huán)境的影響?，本著人和?自然和諧發(fā)?展的理念，?引導(dǎo)___?學(xué)生開展調(diào)?查，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，養(yǎng)成主動(dòng)?探究，勤于?思考的習(xí)慣?，進(jìn)一步培?養(yǎng)收集和處?理信息的能?力，分析問(wèn)?題的能力和?解決問(wèn)題參?與社會(huì)管理?的能力。通?過(guò)親身體驗(yàn)?，感受到人?類行為對(duì)生?態(tài)環(huán)境的影?響，意識(shí)到?人類對(duì)生物?圈所應(yīng)承擔(dān)?的責(zé)任及應(yīng)?當(dāng)履行的義?務(wù)，增強(qiáng)環(huán)?保意識(shí)二?、教材內(nèi)容?分析和學(xué)情?分析本節(jié)?是生物學(xué)第?四單元第七?章第三節(jié)的?教學(xué)內(nèi)容，?師生充分開?發(fā)和利用課?程資源，整?合教學(xué)過(guò)程?。本節(jié)課的?學(xué)習(xí)對(duì)象為?七年級(jí)學(xué)生?，在學(xué)習(xí)探?究此內(nèi)容前?，學(xué)生已經(jīng)?積累了一定?量與生態(tài)平?衡有關(guān)的知?識(shí)，在生活?中對(duì)環(huán)境的?優(yōu)劣及對(duì)人?類的影響有?了較深刻的?體驗(yàn)，學(xué)生?學(xué)會(huì)和體驗(yàn)?了探究性學(xué)?習(xí)的一般過(guò)?程及方法。?他們喜歡了?解大自然、?接觸大自然?、探究大自?然的奧秘，?從而___?學(xué)生進(jìn)行調(diào)?查，并完成?調(diào)查報(bào)告，?再進(jìn)一步為?學(xué)生構(gòu)建才?藝展示的舞?臺(tái)，展開交?流，擬定切?實(shí)可行的保?護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)?環(huán)境的行動(dòng)?計(jì)劃，采用?這種由表及?里，由現(xiàn)象?到本質(zhì)，由?感性認(rèn)三、?教學(xué)目標(biāo)1?.知識(shí)目標(biāo)?（1.）?知道調(diào)查研?究的基本方?法，并能在?實(shí)踐中應(yīng)用?。（2.?）嘗試完成?對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)?環(huán)境現(xiàn)狀的?調(diào)查和有關(guān)?的分析討論?。（3.?）能夠獨(dú)立?擬定保護(hù)當(dāng)?地生態(tài)環(huán)境?的行動(dòng)計(jì)劃?。2.能?力目標(biāo)（?1.）初步?學(xué)會(huì)處理信?息及撰寫調(diào)?查報(bào)告的基?本方法。?（2.）通?過(guò)調(diào)查活動(dòng)?培養(yǎng)學(xué)生的?合作精神及?社交能力。?（3）.?培養(yǎng)接觸社?會(huì)、并從社?會(huì)中直接獲?取資料的能?力。（4?）.通過(guò)在?班級(jí)內(nèi)做交?流報(bào)告和討?論，提高語(yǔ)?言表達(dá)能力?和信息交流?能力。3?.情感目標(biāo)?（1）認(rèn)?同作為地球?的公民，在?保護(hù)生態(tài)環(huán)?境方面應(yīng)盡?的責(zé)任。?（2）.結(jié)?合退耕還林?還草的事例?，初步形成?這種觀念：?為了人類?社會(huì)的可持?續(xù)發(fā)展，人?類的生活和?生產(chǎn)活動(dòng)都?應(yīng)當(dāng)遵循自?然規(guī)律。?三、教學(xué)重?點(diǎn)（1.?）完成對(duì)當(dāng)?地生態(tài)環(huán)境?現(xiàn)狀的調(diào)查?和有關(guān)的分?析討論。?（2）.擬?定保護(hù)當(dāng)?shù)?生態(tài)環(huán)境的?行動(dòng)計(jì)劃。?四、教學(xué)?難點(diǎn)完成?當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)?境現(xiàn)狀的調(diào)?查和有關(guān)的?分析討論。?五、課前?準(zhǔn)備1.教?師準(zhǔn)備（?1）到當(dāng)?shù)?環(huán)保部門咨?詢有關(guān)生態(tài)?環(huán)境狀況。?（2）通?過(guò)多媒體收?集一些相關(guān)?資料。（?3）幫助學(xué)?生分組，指?導(dǎo)學(xué)生選擇?適宜的調(diào)查?題目，確定?具體的調(diào)查?方法，制定?可行性的調(diào)?查方案。?2.學(xué)生準(zhǔn)?備（1）?筆記本、筆?。（2）?確定調(diào)查方?案。（3?）調(diào)查工具?。如鐵鍬、?塑料袋、集?氣瓶、污水?取樣瓶、手?套、照相機(jī)?、錄像機(jī)等?。六、教?學(xué)方法及學(xué)?習(xí)方法設(shè)計(jì)?。調(diào)查、探?究、合作與?交流。七?、課時(shí)安排?：___課?時(shí)教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?設(shè)計(jì)意圖?通過(guò)前面?的學(xué)習(xí)和調(diào)?查，同學(xué)們?知道了一些?破壞生態(tài)環(huán)?境的實(shí)例。?對(duì)于我們?nèi)?類來(lái)說(shuō)，這?都是振聾發(fā)?聵的警鐘。?環(huán)境的惡化?已經(jīng)使得我?們的生存環(huán)?境每況愈下?，并由此引?出一系列災(zāi)?難性的后果?：水因?yàn)槲?染嚴(yán)重而無(wú)?法作為飲用?水源；土地?荒漠化；沙?塵暴席卷著?半個(gè)中國(guó)???環(huán)境的惡?化讓我們憂?心忡忡，我?們應(yīng)該清醒?地知道這個(gè)?結(jié)局的肇端?是人類對(duì)地?球的肆意破?壞。這節(jié)課?，我們走出?教室，走出?校門，對(duì)校?園周圍或家?庭所在社區(qū)?、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生?態(tài)環(huán)境進(jìn)行?實(shí)地調(diào)查，?了解一下我?們生活地區(qū)?的各項(xiàng)生態(tài)?指標(biāo)是否符?合標(biāo)準(zhǔn)，并?擬定一個(gè)保?護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)?環(huán)境的計(jì)劃?。同學(xué)們?先閱讀課本?41頁(yè)的“?擬定保護(hù)當(dāng)?地生態(tài)環(huán)境?的計(jì)劃”和?43頁(yè)的“?退耕還林還?草”兩部分?內(nèi)容。問(wèn)題?設(shè)疑：1?、我國(guó)西部?地區(qū)最為突?出的生態(tài)環(huán)?境問(wèn)題是什?么。2、?造成這些問(wèn)?題的重要原?因是什么。?3、書上?和電視里的?信息又是通?過(guò)什么途徑?獲得的。?4、如何改?善西部地區(qū)?的生態(tài)環(huán)境?這個(gè)事例告?訴我們：人?類的生活和?生產(chǎn)活動(dòng)必?須遵循自然?規(guī)律，才能?保證人類社?會(huì)的可持續(xù)?發(fā)展?，F(xiàn)在?，如果我們?想調(diào)查本地?區(qū)生態(tài)環(huán)境?的狀況應(yīng)該?怎么做，基?本步驟有哪?些。大家按?小組進(jìn)行討?論，制定各?自的調(diào)查方?案方案一：?課前調(diào)查?，形成調(diào)查?報(bào)告。__?_學(xué)生進(jìn)行?社會(huì)實(shí)踐，?親自獲得當(dāng)?地生態(tài)環(huán)境?狀況的第一?手材料。?②課上交流?，制定計(jì)劃?。我們本?地又存在著?哪些環(huán)境問(wèn)?題呢。你們?認(rèn)為哪些環(huán)?境問(wèn)題是最?主要的。其?現(xiàn)狀如何。?你們將通過(guò)?什么途徑進(jìn)?行調(diào)查。這?些都是我在?上節(jié)課就已?經(jīng)布置大家?討論的，那?么，等一下?我們將分組?進(jìn)行討論、?交流，在之?前，我先作?一些簡(jiǎn)要的?指導(dǎo)。對(duì)?校園周圍環(huán)?境進(jìn)行局部?調(diào)查，寫成?校園環(huán)境保?護(hù)條例②?到環(huán)保部門?或煙臺(tái)環(huán)保?網(wǎng)站，了解?煙臺(tái)市的空?氣狀況、水?源狀況、城?市垃圾的處?理狀況、煙?臺(tái)的植被現(xiàn)?狀、生物種?類和數(shù)量狀?態(tài)等。小結(jié)?總結(jié)“擬?定計(jì)劃的方?法步驟”?看圖片，認(rèn)?真思考認(rèn)真?聽講閱讀課?本，并小組?討論相關(guān)問(wèn)?題并回答水?土流失、土?壤沙化和沙?塵暴。毀林?毀草開荒和?陡坡種糧。?實(shí)地調(diào)查得?來(lái)的。退耕?還林還草閱?讀課本小?組討論并制?定自己小組?的計(jì)劃1?、每個(gè)同學(xué)?在一張紙上?列出你認(rèn)為?最重要的三?個(gè)環(huán)境問(wèn)題?。2、與?小組的同學(xué)?交流你們所?列的環(huán)境問(wèn)?題，討論決?定哪一個(gè)問(wèn)?題是最值得?我們重視的?。3、關(guān)?于這個(gè)問(wèn)題?我市的現(xiàn)狀?怎樣。你們?可以通過(guò)什?么途徑調(diào)查?。4、關(guān)?于這個(gè)問(wèn)題?，我們可以?做些什么。?以小組展?開討論，并?確定所要調(diào)?查的重點(diǎn)項(xiàng)?目，并確定?調(diào)查方案，?同時(shí)作好必?要的分工。?鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)?計(jì)切實(shí)可行?的方案，在?課下分組實(shí)?施，并進(jìn)行?宣傳，使更?多的人受到?環(huán)保教育，?使環(huán)保意?將查找的資?料，在課堂?上同其他同?學(xué)___，?互相交流，?形成從現(xiàn)在?做起的環(huán)保?意識(shí)。相?互交流，形?成綜合報(bào)道?，擬訂一份?切實(shí)可行的?保護(hù)當(dāng)?shù)厣?態(tài)環(huán)境的計(jì)?劃，把環(huán)保?倡議書貼到?煙臺(tái)環(huán)保網(wǎng)?站上。相互?交流通過(guò)?觀察圖片，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?求知欲望?喚起學(xué)生強(qiáng)?烈的保護(hù)生?態(tài)環(huán)境的愿?望和意識(shí)提?高學(xué)生環(huán)境?保護(hù)意識(shí)初?步了解本節(jié)?內(nèi)容發(fā)揮?小組的合作?精神，培養(yǎng)?學(xué)生的解決?問(wèn)題的能力?引導(dǎo)并參?與學(xué)生的交?流活動(dòng)，與?學(xué)生建立平?等的師生關(guān)?系，創(chuàng)造和?諧、自由的?學(xué)習(xí)氛圍。?培養(yǎng)學(xué)生的?社會(huì)實(shí)踐能?力，提高社?會(huì)交往能力?，和獨(dú)立解?決問(wèn)題能力?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?識(shí)到日常的?一些無(wú)意識(shí)?的小活動(dòng)，?可能都會(huì)影?響甚至破壞?環(huán)境，喚起?學(xué)生從身邊?小事做起的?保進(jìn)一步?掌握本節(jié)的?內(nèi)容［鞏?固練習(xí)］?1.下列詩(shī)?句都描述了?當(dāng)時(shí)的自然?景觀，從中?可以看出，?生態(tài)環(huán)境最?差的是（?）a.亂花?漸欲迷人眼?，淺草才能?沒(méi)馬蹄b.?探花蛺蝶深?深見，點(diǎn)水?蜻蜓款款飛?c.大漠孤?煙直，長(zhǎng)河?落日?qǐng)Ad?.兩只黃鸝?鳴翠柳，一?行白鷺上青?天答案。c?2.某小組?同學(xué)們通過(guò)?調(diào)查活動(dòng)，?提出了若干?保護(hù)當(dāng)?shù)厣?態(tài)環(huán)境的措?施。其中一?條是把人們?日常產(chǎn)生的?生活垃圾進(jìn)?行分類，以?便回收再利?用。能夠比?較好地達(dá)到?這種目的的?做法是把垃?圾分成（?）a.可回?收類，不可?回收類b.?動(dòng)物類，植?物類，非生?物類c.?食品類，外?包裝類，玩?具類，建材?類，其他類?d.金屬類?，玻璃類，?塑料類，紙?張、竹木類?，廚余（廢?棄食物）類?，土石類，?其他類答案?：d3.請(qǐng)?你對(duì)下列做?法作出評(píng)價(jià)?。對(duì)于有利?于社會(huì)可持?續(xù)發(fā)展的項(xiàng)?目，在其后?面的括號(hào)中?打“√”號(hào)?；對(duì)于不利?社會(huì)可持續(xù)?發(fā)展的項(xiàng)目?，在其后面?的括號(hào)中打?“__”號(hào)?。（1）?建立沼氣池?，把人糞尿?收集起來(lái)生?產(chǎn)沼氣，供?人們使用，?沼氣渣做肥?料。（）?（2）實(shí)行?“封山”，?禁止砍伐一?切樹木。?）（3）禁?止一切捕撈?活動(dòng)，好讓?江河、湖泊?中的魚長(zhǎng)得?又肥又大。?）（4）?禁止使用含?磷洗衣粉；?禁止使用_?__、殘留?期長(zhǎng)的農(nóng)藥?；禁止使用?氟利昂作電?冰箱、空氣?調(diào)節(jié)機(jī)等電?器的制冷劑?。）（5?）建立污水?處理廠，把?污水處理后?再循環(huán)利用?。第四篇?：擬定保護(hù)?生態(tài)環(huán)境的?計(jì)劃教學(xué)設(shè)?計(jì)擬定保護(hù)?生態(tài)環(huán)境的?計(jì)劃教學(xué)?目標(biāo)知識(shí)目?標(biāo)（1）?知道調(diào)查研?究的基本方?法，并能在?實(shí)踐中應(yīng)用?。（2）?嘗試完成對(duì)?當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)?境現(xiàn)狀的調(diào)?查和有關(guān)的?分析討論。?（3）能?夠獨(dú)立擬定?保護(hù)當(dāng)?shù)厣?態(tài)環(huán)境的行?動(dòng)計(jì)劃。能?力目標(biāo)（?1）初步學(xué)?會(huì)處理信息?及撰寫調(diào)查?報(bào)告的基本?方法。（?2）通過(guò)調(diào)?查活動(dòng)培養(yǎng)?學(xué)生的合作?精神及社交?能力。（?3）培養(yǎng)接?觸社會(huì)、并?從社會(huì)中直?接獲取資料?的能力。?（4）通過(guò)?在班級(jí)內(nèi)做?交流報(bào)告和?討論，提高?語(yǔ)言表達(dá)能?力和信息交?流能力。情?感目標(biāo)（?1）認(rèn)同作?為地球的公?民，在保護(hù)?生態(tài)環(huán)境方?面應(yīng)盡的責(zé)?任。（2?）結(jié)合退耕?還林還草的?事例，初步?形成這種觀?念：為了?人類社會(huì)的?可持續(xù)發(fā)展?，人類的生?活和生產(chǎn)活?動(dòng)都應(yīng)當(dāng)遵?循自然規(guī)律?。教學(xué)重點(diǎn)?（1）完?成對(duì)當(dāng)?shù)厣?態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀?的調(diào)查和有?關(guān)的分析討?論。（2?）擬定保護(hù)?當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)?境的行動(dòng)計(jì)?劃。教學(xué)難?點(diǎn)完成當(dāng)?地生態(tài)環(huán)境?現(xiàn)狀的調(diào)查?和有關(guān)的分?析討論。教?學(xué)過(guò)程一?、導(dǎo)入通?過(guò)前面的學(xué)?習(xí)和調(diào)查，?同學(xué)們知道?了一些破壞?生態(tài)環(huán)境的?實(shí)例。對(duì)于?我們?nèi)祟悂?lái)?說(shuō)，這都是?振聾發(fā)聵的?警鐘。環(huán)境?的惡化已經(jīng)?使得我們的?生存環(huán)境每?況愈下，并?由此引出一?系列災(zāi)難性?的后果：水?因?yàn)槲廴緡?yán)?重而無(wú)法作?為飲用水源?；土地荒漠?化；沙塵暴?席卷著半個(gè)?中國(guó)??環(huán)?境的惡化讓?我們憂心忡?忡，我們應(yīng)?該清醒地知?道這個(gè)結(jié)局?的肇端是人?類對(duì)地球的?肆意破壞。?這節(jié)課，?我們走出教?室，走出校?門，對(duì)校園?周圍或家庭?所在社區(qū)、?鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生態(tài)?環(huán)境進(jìn)行實(shí)?地調(diào)查，了?解一下我們?生活地區(qū)的?各項(xiàng)生態(tài)指?標(biāo)是否符合?標(biāo)準(zhǔn)，并擬?定一個(gè)保護(hù)?當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)?境的計(jì)劃。?二、新課?同學(xué)們先?閱讀課本1?12頁(yè)的“?擬定保護(hù)當(dāng)?地生態(tài)環(huán)境?的計(jì)劃”和?114頁(yè)的?“退耕還林?還草”兩部?分內(nèi)容。問(wèn)?題設(shè)疑：?1、我國(guó)西?部地區(qū)最為?突出的生態(tài)?環(huán)境問(wèn)題是?什么。（水?土流失、土?壤沙化和沙?塵暴）2?、造成這些?問(wèn)題的重要?原因是什么?。（毀林毀?草開荒和陡?坡種糧）?3、書上和?電視里的信?息又是通過(guò)?什么途徑獲?得的。（實(shí)?地調(diào)查得來(lái)?的）4、?如何改善西?部地區(qū)的生?態(tài)環(huán)境（退?耕還林還草?）這個(gè)事?例告訴我們?。人類的生?活和生產(chǎn)活?動(dòng)必須遵循?自然規(guī)律，?才能保證人?類社會(huì)的可?持續(xù)發(fā)展。?現(xiàn)在，如果?我們想調(diào)查?本地區(qū)生態(tài)?環(huán)境的狀況?應(yīng)該怎么做?，基本步驟?有哪些。大?家按小組進(jìn)?行討論，制?定各自的調(diào)?查方案閱讀?課本小組?討論并制定?自己小組的?計(jì)劃1、?每個(gè)同學(xué)在?一張紙上列?出你認(rèn)為最?重要的三個(gè)?環(huán)境問(wèn)題。?2、與小?組的同學(xué)交?流你們所列?的環(huán)境問(wèn)題?，討論決定?哪一個(gè)問(wèn)題?是最值得我?們重視的。?3、關(guān)于?這個(gè)問(wèn)題我?市的現(xiàn)狀怎?樣。你們可?以通過(guò)什么?途徑調(diào)查。?4、關(guān)于?這個(gè)問(wèn)題，?我們可以做?些什么。以?小組展開討?論，并確定?所要調(diào)查的?重點(diǎn)項(xiàng)目，?并確定調(diào)查?方案，同時(shí)?作好必要的?分工。鼓勵(lì)?學(xué)生設(shè)計(jì)切?實(shí)可行的方?案，在課下?分組實(shí)施，?并進(jìn)行宣傳?，使更多的?人受到環(huán)保?教育，將查?找的資料，?在課堂上同?其他同學(xué)_?__，互相?交流，形成?從現(xiàn)在做起?的環(huán)保意識(shí)?。擬訂一份?切實(shí)可行的?保護(hù)當(dāng)?shù)厣?態(tài)環(huán)境的計(jì)?劃，把環(huán)保?倡議書貼到?武威市環(huán)保?網(wǎng)站上。?三、課堂小?結(jié)優(yōu)美的?環(huán)境愉悅?cè)?的心情，良?好的生態(tài)環(huán)?境是人類社?會(huì)可持續(xù)發(fā)?展的保證。?建設(shè)和維護(hù)?良好的生態(tài)?環(huán)境，與每?一個(gè)人息息?相關(guān)。四?、鞏固練習(xí)?1.下列?詩(shī)句都描述?了當(dāng)時(shí)的自?然景觀，從?中可以看出?，生態(tài)環(huán)境?最差的是（?）a.亂?花漸欲迷人?眼，淺草才?能沒(méi)馬蹄b?.探花蛺蝶?深深見，點(diǎn)?水蜻蜓款款?飛c.大