傾聽的力量七年級優(yōu)秀

本文格式為Word版，下載可任意編輯——傾聽的力量七年級優(yōu)秀讓我們大家從現(xiàn)在開頭，此后刻開頭，學(xué)會傾聽，多去傾聽身邊的聲音，學(xué)會用我們的心，去感化更多的人。讓我們一起學(xué)會傾聽，一起去把我們的世界變得更加的美好!以下是我為大家整理的傾聽的氣力，夢想能給各位供給扶助!

傾聽的氣力七年級優(yōu)秀作文1

他踩著落葉緩步行至此處，幽寒的月光穿過樹梢葉隙，灑在他背著的那把琴上，這琴與他貌似同高。

秋風(fēng)蕭瑟，掀起層層黃葉，秋夜的樹林貌似更是寂寥，他放下琴，在枯黃的雜草旁尋了塊大石頭屈膝而坐，仰頭輕嘆。

“鳥鳴，魚戲，云過，風(fēng)吹……為什么他們都聽不見?”星目微閉的他喃喃自語，“呵，又一卷枯葉在飄落，又一根松針在沉吟……”

他猛然沉靜了，白凈的雙手輕搭在身旁的琴匣上，有些許顫抖，而微微泛紅的臉上卻浮出一抺笑意。秋風(fēng)徐徐漸歇，薄云半掩月光，一片葉兒落地后，貌似不再有其他動靜，這片樹林此刻仿佛凝固了一般。

只有水塘中的魚兒在自由地劃破恬靜，微弱的魚尾撥水聲卻使月光下的樹林加倍有種凜冽的靜謐。

他緩緩睜開了眼，不知是因月光的皎潔或是因別的什么，這男孩的雙目在池塘反光的襯托下特別清澈。

他輕輕取出了，在他抖動琴匣的霎那，楓木暗香混雜著枯葉的清香隨著高貴的琴身呈現(xiàn)在月光中。

“心聲。”這兩字從他口中送出，聲音很輕，但貌似喚醒了樹林，落葉翻飄，夜風(fēng)又起。

“為什么他們聽不出，為什么他們聽不懂這旋律……”他哽咽著自語，琴架左肩，右手持弓。

悠揚的琴音顛動人心，穿透恬靜，環(huán)繞于這片樹林，一瞬間貌似有多數(shù)的躲在黑暗中的精靈一起聳身豎耳，輕聲稱贊。

旋律與音調(diào)并不綺麗，但是，貌似隱含著——鳥鳴，魚戲，云卷，風(fēng)襲，心聲，執(zhí)著，信念……鳥鳴歡快，魚戲自由，云卷寧靜，風(fēng)襲無畏。這些，是在陳述他自己么?風(fēng)吹草動，琴聲悠揚，明月完全擺脫了薄云的糾纏，銀白的月光下那幾點綠意又是何時冒出的?

我輕輕嘆息起身，撿起迷彩服外套在琴音中靜靜離去，我不明白，他能傾聽出這么多世間的美好，甚至有自己的心聲，為什么就沒抓獲到這戰(zhàn)役年頭，伏在他不遠(yuǎn)處樹陰下的敵人的動靜呢?

傾聽的氣力七年級優(yōu)秀作文2

傾聽，本身是一件特別簡樸而又美好的事情，但我們聽到后，卻往往不以為然，從而經(jīng)常與身邊的一些有韻味的聲音擦肩而過，無意，靜下心來凝聽，竟有所思，有所悟。

一夜，一月，沒有繁星點綴，沒有路燈陪伴，更沒有行人走過，有的只是那望不到止境的墨色，和那虛幻縹緲的銀光，屋外，屋內(nèi)，都靜靜靜的。

我平躺在床上，睡意逐漸襲來，眼皮緩緩地耷下來，竟像是被粘住了一樣，沉重地睜不開，我的意識也逐漸模糊。不知過了多久，耳畔傳來了一陣輕微聲響。“嗒嗒嗒嗒”，就像是一隊訓(xùn)練有素的軍人在前行，每一次抬腿，每一次落地，都一模一樣，不差絲毫。我悄悄地聽著，只覺得那聲響越來越大，直到我逐漸轉(zhuǎn)醒，睡意全無，這聲音才緩緩減弱。我慵懶地睜了睜眼，豎起了耳朵，這時才察覺聲音的來源，墻上掛著的鐘表，指針正有規(guī)律的移動著，而它每走一步，便會伴隨著“嗒”的一聲響動。

“嗒嗒嗒嗒”，這每一聲響過，便有一秒流瀉，而我們的青春年華，又是由多少個短暫的一秒組成!有時候，明明記得昨天還在憧憬著初中生活，一轉(zhuǎn)瞬，便已經(jīng)上了。我想著想著，仿佛聽到了朱自清在《匆促》中的呢喃嘆息“我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”“等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日”……是啊，時間過得真快啊，就像是一泉流水，從眼前流過，想“抽刀斷水”，卻不料“水更流”。

它仍舊保持著它的速度向前奔騰。指針仍在轉(zhuǎn)動，時間仍在流瀉，我們可以迫使鐘表停下來，但是時間，還是會靜靜流過，既然如此，那我們不如好好珍惜現(xiàn)在，將這些時間充分的利用起來，至少這樣，我們不會在以后的日子里，懊喪惋惜。

我收回了思緒，逐漸入睡，只留下了那“嗒嗒嗒嗒”的聲音，在夜里不住地回蕩著。窗外，花好，月圓。

傾聽的氣力七年級優(yōu)秀作文3

雨，宇宙間的精靈，解脫了云層的羈絆，洋洋灑灑地飄落于大地。我卻曾一度很厭惡雨。

依稀記得以前放學(xué)回家，外面的雨淅淅瀝瀝地下著，烏云把天遮得灰蒙蒙的一片。這時，我總會一邊怨恨一邊將手中的包舉到頭頂，一路奔跑著回到家，皺著眉看著自己褲管上的污漬，卻又無可奈何。不知從何時開頭，我竟對雨萌生出一種更加的情愫，并且逐漸熱愛上了雨天。

此時，外面仍舊在下雨，點點雨滴淘氣地敲打著窗戶，發(fā)出風(fēng)鈴般清亮的響聲。我拿起身邊的雨傘走進(jìn)雨簾中，但雨卻仿佛捉迷藏似的變得小了些，些些許許落在傘上，卻只見傘濕，未聞雨聲。我溜達(dá)在小巷中，里面有些積水，我踩著積水提防翼翼地走著，卻照舊聽到了步伐沒入水中，水花迸濺的聲音，清亮如提琴者。

過了一會兒，我貌似聽到了雨落在傘上的聲音，急促的悶聲鋪天蓋地，我驀地感到一絲涼意，風(fēng)也不合時宜地吹了過來，耳邊的吼叫聲夾雜著雨星襲來，我急急地走著，將雨傘壓低，卻依舊擋不住風(fēng)雨的洗禮。雨滴落在池塘，泛起漣漪，如敲玻璃的清亮聲傳來;雨滴落在樹葉上，悶悶的，我仿佛聽到了樹葉的不滿;雨滴打在我的臉頰，我清晰有一種沉重感

不多久，淘氣的雨滴貌似玩累了，逐漸寧靜下來，恢復(fù)了她的淑女容貌，舒適綿長，淅淅瀝瀝。我收起雨傘，在細(xì)雨中逐漸走著，聽著那平淡卻極富韻味的雨聲，輕輕吟誦“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，著雨后馥郁的空氣，心靈仿佛也沉淀下來了。突然想起有人說過雨聲是地球的心聲，的吶喊，我本不以為然，如今卻深有同感。在這雨聲中，我仿佛聽出了她的優(yōu)美雋永，至真至純，自由飛揚

傾聽，雨來了。

傾聽的氣力七年級優(yōu)秀作文4

風(fēng)雨中，我側(cè)耳細(xì)聽，聽見心泉汩汩的聲音。

南方的雨總是那么綿囀多情，連風(fēng)也是輕靜靜的，怯生生的。一陣風(fēng)，一陣風(fēng)，那時江南輕柔穩(wěn)定的呼吸。

雨，淅淅瀝瀝的下著，仿佛一個南宋的女詞人在滿腹心事地輕吟淺唱。紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨潤窗欞濕綾綃，這時叩在回家的青石板路上的木屐聲便急促起來。一陣清亮的車鈴聲劃過田野無邊的靜謐，還有一大群半大小子歡快的笑聲。他們的頭發(fā)微微揚起，他們的衣服被氤氳成一幅古舊的。于是家家緊閉的門便“吱呀”地隨之洞開，然后就是聲和一陣陣的吳儂軟語，演繹著千百年不變的安詳和美觀。

風(fēng)雨中，請側(cè)耳傾聽，可曾聽見游子心中的抽噎?

風(fēng)雨中，請側(cè)耳傾聽。我聽不見好多的聲音，但我可以聽得很遠(yuǎn)。此時心與自然，與書墨香氣超常的尉貼，執(zhí)一卷在手，或?qū)に?，或微笑，只須一杯清茶，一盞豆燈，便可以讓心靈得到豐富的寧靜。

“留得殘荷聽雨聲?！边@是亙古不變的哀傷與蒼涼。

“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。”這是沒齒難渝的愛國與忠貞。

“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳?！?/p>

“中年聽雨江舟中，斷雁叫西風(fēng)?！?/p>

“而今聽雨僧廬下，鬢已星星也?！?/p>

突然想起《聽聽那冷雨》，雖是粗頭亂服，但終究不掩國色啊!

又想起余光中先生的一首詩“瓦片翻飛，落下雨檐，飛入手心，若蒼然的蝴蝶，沒有雨的雨季?！?/p>

風(fēng)雨中，請側(cè)耳傾聽，可曾聽見心的聲音?

傾聽的氣力七年級優(yōu)秀作文5

傾聽是一縷清風(fēng)，能吹散人們心頭的憂愁;傾聽是一絲陽光，能和暖人們心靈深處的陰霾;傾聽是一滴水珠，能折射出人們心中的純凈;傾聽是……

傾聽，一個多么熟諳的字眼啊!讓我的心中銘刻了這個字眼的是我六年級的老師，那時鄰近期末了……

由于鄰近期末，語文，，都是半天半天上。那午，老師讓班長報詞語給我們默，我默得不好，心情很差。默完詞語，老師又讓我們默課文。那篇課文我不是很熟，結(jié)果可想而知，又是很差。我的心情就像被霜打焉了的茄子上又籠罩著雪，很失落又很煩躁。老師讓我抄寫課文兩遍，我快絕望了，由于這篇課文實在是太長了，我邊拾掇書包邊嘀咕著。

突然，有人狠狠地拍了一下我的肩膀，我馬上不容她說地便罵了她一通，搞得人家一頭霧水。而我罵完后才想起老師還在教室里，我差點暈倒，心想：真是可憐啊!等著暴風(fēng)雨惠臨吧!當(dāng)全體人都走光了，只留下我和老師，我忐忑擔(dān)心，正打定采納這場惡夢時，老師突然說了一句話：“想要成為真正的品德兼優(yōu)的好學(xué)生，你務(wù)必學(xué)會傾聽?！薄皟A聽!”我在心里默念著，當(dāng)我回過神來時老師已經(jīng)走了。

我一個人走在回家的路上，瑟瑟寒風(fēng)絲毫不憐憫我，我不禁裹緊了衣服。這時，一輛熟諳的摩托車展現(xiàn)在我的眼前，哦，爸爸來了。我誹謗地：“你怎么才來呀!我都走了這么長時間了!”原本想持續(xù)問，可是突然有兩個大字展現(xiàn)在腦海中，遲遲不愿消散?！皟A聽”我心靈一震，不知是怎么的，我突然很寧靜地聽爸爸說理由。原來爸爸是為了幫我買課外書才耽延了時間