第三單元名著導讀《儒林外史》課件（35張PPT） 部編版語文九年級下冊

第一課時《儒林外史》整本書閱讀【教材名著導讀】整本書閱讀知識精華:詳見九下教材P64~66。【整本書閱讀強化訓練】1.聯(lián)系原著,說說范進與周進有哪些異同之處。相同點:都是醉心科舉、熱衷功名、忠厚迂腐,都是因苦苦追求功名利祿多年而窮困潦倒,到老年才因科舉而發(fā)跡。不同點:周進一直都老實、善良,如中舉后還能格外提攜跟自己命運類似的范進,托范進關照自己落難時執(zhí)教的學生;范進則中舉前懦弱無能,中舉后迅速暴露圓滑、世故、虛偽、趨炎附勢等缺點。2.聯(lián)系原著,簡要分析嚴貢生的個性特點。①貪婪:強行圈留鄰居家跑過來的豬并據(jù)為己有,弟弟剛去世就圖謀霸占其萬貫家財;②蠻橫殘暴:逼迫鄉(xiāng)民按字據(jù)歸還高利貸,但鄉(xiāng)民只是立了字據(jù)并未得到任何款項;③狡詐:謊稱吃剩的云片糕是名貴藥物,借以恐嚇船家賴掉了船錢;④虛偽:明明無惡不作,卻在湯知縣面前自我標榜清高美德。3.全書從哪些角度揭露了封建科舉制度的毒害?請結合原著簡要分析。①封建科舉制度為社會培養(yǎng)了一大批迂腐麻木的碌碌庸才,如周進和范進為了考取功名,耗費了一生的心血,除了熟知四書五經(jīng),可謂“百無一用”;②封建科舉制度為社會選拔了一大批肆意妄為的貪官污吏,如被譽為“江西第一能員”的南昌知府王惠、素有“清廉”美譽的高要縣知縣湯奉其實都是搜刮民脂民膏的高手;③封建科舉制度敗壞了社會風氣,毒害著整個社會,如范進中舉前無人理會,受到岳父胡屠戶的隨意辱罵訓斥,中舉后竟然被鄉(xiāng)鄰們百般討好;④封建科舉制度是封建禮教的幫兇,如匡超人的妻子不肯去鄉(xiāng)下受苦送死,是其父親見女婿要去做京官強迫女兒前往;徽州府窮秀才王玉輝竟然支持女兒為早死的女婿殉情。4.本書善于運用鮮明的對比和夸張手法塑造人物的個性,結合原著列舉典型情節(jié)并加以簡要分析?！度辶滞馐贰飞朴谝怎r明的對比和夸張手法塑造人物的個性。如54歲的范進為了考取功名苦苦掙扎了三十多年,多年的失敗使他唯唯諾諾、忍氣吞聲、猥瑣卑微,一旦得知中舉的消息竟然喜極發(fā)瘋,丑態(tài)百出,竟然需要胡屠戶打一耳光才清醒過來,其醉心于科舉、熱衷于功名的特點活靈活現(xiàn)。中舉前最需要幫助的范進向岳父胡屠戶求助,被胡屠戶罵得狗血淋頭,中舉后胡屠戶百般討好逢迎,對比中盡顯其前倨后恭、趨炎附勢、虛偽貪婪的嘴臉。5.聯(lián)系原著,簡要分析本書與《西游記》在結構安排上有什么不同。在結構安排上,《西游記》雖然由一個個斬妖除魔的小故事組成,但全書緊緊圍繞唐僧師徒去西天取經(jīng)這個主線形成了長篇巨制;為了廣泛地反映社會生活的方方面面,《儒林外史》沒有一線到底的人物和情節(jié),卻以連綴的故事、相互銜接的人物,既相對獨立又前后呼應地形成“揭露封建科舉制度對社會的毒害”這一主題的藝術整體。6.作者根據(jù)親身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗,對百年知識分子的厄運進行思考,以此為線索把“片斷的敘述”貫穿在一起,構成整體結構,請簡述構成全書主體的三部分內(nèi)容。(1)第一部分(2~30回),主要描寫科舉制度下的文人圖譜,以二進(周進、范進)、二王(王德、王仁)、二嚴(嚴貢生、嚴監(jiān)生)等為代表,以三湖(鶯脰湖、西子湖、莫愁湖)聚會為中心,暴露科舉制度下文士的癡迷、愚昧和攀附權貴、附庸風雅;同時展現(xiàn)社會的腐敗墮落。

(2)第二部分(31~46回),是理想文士的探求,著重寫三個中心:修祭泰伯祠,奏凱青楓城,送別三山門;圍繞這三個中心,塑造杜少卿、遲衡山、莊紹光、虞育德、蕭云仙等真儒名賢的形象。(3)第三部分(47~55回),描寫真儒名賢理想的破滅,社會風氣更加惡劣;但沒有絕望,寫“四大奇人”,用文人化的自食其力者來展示對未來的呼喚。7.《儒林外史》中,杜少卿是一個有較多作者本人影子的人物形象,讀完本書后你喜歡杜少卿其人嗎?請結合相關情節(jié)談談為什么。喜歡:因為他淡泊功名、傲視權貴;慷慨仗義、樂善好施;尊重婦女,講求地位平等;敢于挑戰(zhàn)封建權威和封建禮俗。

不喜歡:他不善識人。正因為他慷慨仗義,但凡有人求于他,他都傾囊相助,這樣也給很多卑劣小人以可乘之機;不會持家,把祖宗留下的財產(chǎn)隨意揮霍,最后背井離鄉(xiāng),靠賣文墨為生。8.《儒林外史》是一部諷刺政治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽的小說,但小說中也熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護,請結合名著的相關內(nèi)容分析作者的創(chuàng)作意圖?！度辶滞馐贰肥且徊恳越衣犊婆e制度的罪惡為中心的長篇諷刺小說,主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。作者以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn),一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因,從而對當時政治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷,如對范進、匡超人、嚴貢生等人的描繪;一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物,如王冕、杜少卿等以堅持自我的方式所作的對于人性的守護,從而寄寓了作者的人生理想。第二課時《儒林外史》專題探究【專題解讀】

專題一:故事會

探究提示:《儒林外史》這部小說寫了許多人物的故事。其中有些故事篇幅稍長,展現(xiàn)了人物多個性格側面,有些故事則寥寥數(shù)筆,但都含意深遠,韻味悠長。選擇一個你最喜歡的故事,講給大家聽。1.梳理你想講述的故事的情節(jié),準備一個簡要的提綱。2.講述時既要抓住故事梗概,也要注意一些生動的細節(jié),讓自己的講述更有吸引力。3.注意體會故事中包含的作者的情感態(tài)度,努力在自己的講述中體現(xiàn)出來。

知識要點:示例:兩根燈芯的故事

嚴監(jiān)生,原名嚴大育,字致和,是個膽小有錢的人。

嚴監(jiān)生“錢過百斗,米爛成倉”,自己平時連一斤豬肉都不舍得吃,但他卻舍得花銀子請別人喝酒,自己有病舍不得吃藥、請醫(yī)生,老婆病了卻“每日四五個醫(yī)生用藥,都是人參附子”,自己從不肯輕易為自己破費錢財,但卻肯送給兩位舅子大筆銀子。

嚴監(jiān)生臨終之際,病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人,桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭。大侄子上前問道:“二叔,你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道:“二叔,莫不是還有兩筆銀子在哪里,不曾吩咐明白?”他把兩眼睜得溜圓,把頭又狠狠地搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在跟前,故此惦念?！彼犃诉@話,兩眼閉著搖頭,那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚,走近上前道:“爺,別人都說的不相干,只有我曉得你的意思!你是為那盞燈里點的是兩莖燈草,不放心,恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時,點一點頭,把手垂下,登時就沒了氣。

從此,中國文學史上就多了一個吝嗇鬼的形象。

專題二:《儒林外史》諷刺藝術探究

探究提示:細讀有關章節(jié),看看作者在刻畫人物的過程中,運用了哪些諷刺手法,產(chǎn)生了怎樣的諷刺效果。寫一篇小論文,談談你對《儒林外史》諷刺藝術的體會。1.《儒林外史》善于通過對人物言行的白描揭示其精神世界,“無一貶詞,而情偽畢露”(魯迅語),閱讀時,要抓住意蘊豐富的細節(jié),準確把握作者對人物的態(tài)度。2.閱讀時,可以邊讀邊做批注,畫出有所體會的語句,作為立論的材料;也可以閱讀前人的評點或關于《儒林外史》的研究著作,深化自己的理解。3.《儒林外史》通過眾多人物形象,對科舉時代的社會生活進行了深刻的反思,這便是《儒林外史》一書為人所稱道的“公心”。閱讀時要注意體會。

知識要點:《儒林外史》是我國古代一部偉大的文學作品,其諷刺藝術主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

①運用漫畫式的夸張進行諷刺。比如描寫范進中舉,寫他中舉后喜極而瘋,在眾人面前出盡洋相,諷刺了當時封建科舉制度對于讀書人的毒害。

②運用對比手法進行諷刺。比如寫胡屠戶在范進中舉前后對待范進的態(tài)度變化,來諷刺他的市儈、勢利。

③通過不和諧的人事進行委婉的諷刺,運用白描手法揭示其人物性格。比如寫嚴貢生正在張靜齋和范進面前吹噓自己的為人,下人進來稟報他強占了別人的豬,人家來鬧,諷刺了他的無賴奸詐。

④笑中帶淚的悲喜二重性式的諷刺。通過諷刺其人,揭露造成這種現(xiàn)象的社會根源。比如寫周進撞號板、范進中舉而瘋等都蘊含了作者的思考。拓展專題:人物魅力知識要點:1.典型人物(1)范進:①自輕自賤、逆來順受、卑怯屈辱、醉心科舉、可憐可悲;②中舉前受丈人嘲笑、斥罵而默默忍受,中舉后喜極而瘋。(2)馬純上:①執(zhí)著于做官、八股制度的虔誠信徒;②為人仗義、宅心仁厚、清貧自守、迂腐;③曾經(jīng)幫助蘧公孫換回枕箱,又資助匡超人回家。(3)匡超人:①前期:孝順、乖巧、勤奮、淳樸、刻苦;后期:翻臉不認人、撒謊勢利、自大虛榮;②前期:曾不怕累、不怕臟親自侍奉病重父親,深夜苦讀;后期:替別人考試,逼原配妻子回鄉(xiāng),在眾人面前自我吹噓。(4)嚴貢生:①吝嗇貪婪、霸道無賴、攀附權貴;②強占王小二的豬,并趁機訛詐王家錢財,利用云片糕設計船家,借此賴掉船錢;③弟弟死后,設計霸占弟弟的家產(chǎn)。(5)杜少卿:①淡泊功名、傲視權貴、樂于助人;②追求不受拘束的生活、尊重女性;③被推薦做官卻裝病拒絕,慷慨資助所有向他借錢的人,與友人策劃修建泰伯祠。2.《儒林外史》五類知識分子形象

第一類是熱衷科舉,沉迷八股,為做官奮斗的人,如周進、范進、馬二先生、魯編修等。

第二類本質不壞,經(jīng)歷科舉洗禮之后道德墮落,如匡超人、牛浦郎等。

第三類是做了官的知識分子,他們很快成為貪官污吏,如湯奉、王惠等。

第四類是表面上不愿參加科舉,不愿做官的假名士,如婁三、婁四公子、杜慎卿等。

第五類是真正遠離科舉、功名的人,如王冕、杜少卿等。在這些人的身上,寄寓著吳敬梓的人生理想,他們是《儒林外史》中的閃光人物?！緦ｎ}特訓】1.《儒林外史》這部小說寫了許多人物的故事。其中有些故事篇幅稍長,展現(xiàn)了人物多個性格側面,有些故事則寥寥數(shù)筆,但都含意深遠,韻味悠長。請簡述一個你最喜歡的故事。我最喜歡的故事:范進中舉周進姐夫等幾個生意人可憐周進,答應為他出資,讓他納監(jiān)進場,后中舉、中進士、升御史、欽點廣東學道。周進進學之后,決意要提攜后輩,去廣東主考的時候將范進取為第一名。范進進學后瞞著岳父胡屠戶去參加鄉(xiāng)試,被岳父罵了一頓。后來范進中舉,喜極而瘋,被胡屠戶打醒。胡屠戶從此對范進態(tài)度大變,眾人也紛紛來奉承。范進母親一時見到自家多了家飾與財富,太過興奮而亡。2.《儒林外史》的諷刺藝術一向為人稱道,突出表現(xiàn)在對人物的刻畫上。小說寫了數(shù)百個人物,上至達官顯宦,下至販夫走卒。他們行藏不同,性格各異,而“其人性情心術,一一活現(xiàn)紙上”(清閑齋老人語),讓讀者一見而洞徹其靈魂。選擇書中的一個主要人物,細讀有關章節(jié),看看作者在刻畫人物的過程中,運用了哪些諷刺手法,產(chǎn)生了怎樣的諷刺效果。①善于通過人物的外貌、言行描寫,表達對人物的嘲諷之情。②善于通過描寫人物言行的自相矛盾來表現(xiàn)諷刺意義。

③運用對比手法進行諷刺。

④運用漫畫式的夸張進行諷刺。

諷刺效果:作者運用對比的手法進行諷刺可以說是《儒林外史》諷刺藝術中最顯著的表現(xiàn),其中最突出的莫過于范進了。人物前后遭遇截然相反,身邊的人物神態(tài)、動作等也是截然相反,在鮮明的對比之中,寫出了人情冷暖和世態(tài)炎涼,世間人的各種卑劣行徑和丑陋靈魂被展現(xiàn)得淋漓盡致。3.《儒林外史》最后寫了哪幾個市井中的奇人?他們有什么共同特點?

奇人:季遐年(會寫字的)、王太(賣火紙筒子的)、蓋寬(開茶館的)、荊元(做裁縫