小嘎子與胖墩兒比賽摔跤

?摔跤?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗〞等詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和胖墩兒兩個(gè)人物形象。3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受小嘎子和胖墩兒兩個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備課件，布置學(xué)生查閱與本文相關(guān)的資料、觀看相關(guān)的影視片。四、教學(xué)過(guò)程師：同學(xué)們，你們看過(guò)摔跤比賽嗎？今天李老師就帶著大家去欣賞一場(chǎng)精彩的摔跤比賽?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)翻到70頁(yè)，自由讀課文第三自然段，用“——〞劃出描寫(xiě)小嘎子的句子，并圈出關(guān)鍵詞。想一想你看到了一個(gè)怎樣的小嘎子？師：大家的朗讀節(jié)奏把握的很好?，F(xiàn)在就讓我們一起走近小嘎子。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟?！残睦怼硯煟簭拿鑼?xiě)的角度來(lái)看，這屬于？生：心理描寫(xiě)師“手疾眼快〞寫(xiě)出了嘎子什么的特點(diǎn)？〔課件呈現(xiàn)：機(jī)敏敏捷〕師這是他的長(zhǎng)處，相對(duì)胖墩兒而言，嘎子的短處是什么？嘎子知道揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以他一向……從不……自然……〞，從這幾個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？〔課件呈現(xiàn)：富有心計(jì)〕〔2〕倆人把“槍〞和“鞭〞放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)?！矂?dòng)作〕師：這一句雖然寫(xiě)的是倆人，但也包括嘎子，什么詞語(yǔ)表達(dá)了嘎子的特點(diǎn)？哦，你找到的是“虎勢(shì)兒一站〞①“虎勢(shì)兒一站〞什么意思？師：“虎勢(shì)兒〞中的虎就是“老虎〞，“老虎給你們一種怎樣的感覺(jué)？生：兇猛一起讀“虎勢(shì)兒〞這個(gè)詞，讀出老虎的勇猛，把這種虎氣生威，咄咄逼人的氣勢(shì)讀出來(lái)，②“虎勢(shì)兒一站〞，站出了一個(gè)怎樣的嘎子？〔課件呈現(xiàn)：氣勢(shì)逼人〕③從描寫(xiě)的角度來(lái)看，這屬于？生：動(dòng)作描寫(xiě)④鵮架是指雞鳥(niǎo)等用嘴啄食師現(xiàn)在哪兩位同學(xué)愿意上來(lái)演一演？評(píng)價(jià)：這兩位同學(xué)的表演太精彩了，老師都忍不住為你們的演技點(diǎn)贊師同學(xué)們現(xiàn)在帶著體會(huì)把句子里讀一讀，讓我們?cè)俑惺芨惺苓@種威風(fēng)與氣勢(shì)？評(píng)價(jià)：你們的朗讀讓我感覺(jué)了一個(gè)氣勢(shì)逼人的小嘎子就站在我眼前了師:氣勢(shì)足了，摔跤就要正式開(kāi)始了〔3〕起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?！矂?dòng)作、心理〕①師:動(dòng)作是透視人物心理的鏡子！“猴兒似的蹦來(lái)蹦去〞，以己之長(zhǎng)，攻彼之短，你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？生：機(jī)敏、有心計(jì)師:你能把他的有心計(jì)讀出來(lái)嗎？〔4〕那么比賽的結(jié)果究竟怎樣？小嘎子贏了嗎？小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天?！残睦怼硯?你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？〔沉不住氣〕他想取勝的心情太迫切了，所以使用了最后一招——鉤，這一鉤，鉤掉了什么？交流：鉤掉了勝利的希望師:從這一鉤上，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？〔課件呈現(xiàn)：求勝心切〕師:要是換在平日里，機(jī)敏敏捷、富有心計(jì)的小嘎子早就獲勝了，可今天他的對(duì)手是誰(shuí)？胖墩兒有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌之間交流，根據(jù)剛剛所學(xué)，找到小胖墩相關(guān)句子,詞語(yǔ)，分析胖墩的人物形象。師:所以，你們覺(jué)得小胖墩是怎樣的？生：沉穩(wěn)干練身強(qiáng)力壯胸有成竹師:你們總結(jié)的真到位?？磥?lái)小朋友們已經(jīng)掌握分析人物形象的方法了。那么精彩的摔跤比賽，那么鮮明的人物特點(diǎn)，作者就是主要抓住了人物的——?jiǎng)幼髡Z(yǔ)言心理描寫(xiě)難怪老舍爺爺說(shuō)，只有描寫(xiě)行為，人物才能站起來(lái)?！仙帷参濉撤聦?xiě)片斷，學(xué)習(xí)寫(xiě)法〔幻燈九〕1．小嘎子這么爭(zhēng)強(qiáng)好勝,第一次失敗后豈肯善罷甘休,他提出三局二勝,請(qǐng)你模仿課文的寫(xiě)法,用三五句話寫(xiě)寫(xiě)他們的第二次摔跤吧！注意抓住人物的動(dòng)作，還可兼用語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。2．交流反應(yīng)，請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)。師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒啊！老師要送一個(gè)禮物給大家——?小兵張嘎?的主題曲。〔六〕課外拓展，布置作業(yè)。有興趣的同學(xué)課外可以去閱