部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《荷花》優(yōu)秀課件【最新】

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荷花第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。你能用一個(gè)詞來(lái)形容荷花的特點(diǎn)嗎？荷花初讀課文，要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字。給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。用課文中的一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容作者看到荷花后的感受。初讀課文自由讀課文，認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。挨挨擠擠蓮蓬飽脹

翩翩起舞舞蹈蓮蓬衣裳花瓣兒花骨朵兒兒化音，讀出作者對(duì)荷花的喜愛之情。這兩個(gè)詞的第二個(gè)字都讀輕聲。再讀課文，用課文中的一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容作者看到荷花后的感受。一大幅活的畫默讀課文，想一想：課文是按照什么樣的順序?qū)懙?？交流反饋。先寫___________________，然后寫________________，最后寫_________________。作者被一池荷花吸引荷花的形狀和姿態(tài)作者的想象與感受小組合作學(xué)習(xí)，要求：讀一讀：默讀課文第2～3自然段。畫一畫：畫出你覺得荷花美的句子。說(shuō)一說(shuō)：你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫”？再讀課文交流：根據(jù)作者的描述，你看到了一幅怎樣的畫面？作者描寫了哪三種形狀的荷花？它們分別是什么樣的？白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。自由讀，邊讀邊想象畫面。你仿佛看到了什么樣的荷花？從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)出來(lái)？白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。查字典理解“冒”：“冒”在字典里有三種解釋，文中應(yīng)選哪一種？a.向外透；往上升。b.頂著；不顧。c.魯莽；輕率。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。生命力頑強(qiáng)“冒”是否可以換成其他詞語(yǔ)，為什么？白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。寫出了荷花的姿態(tài)美。齊讀第2自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)：作者為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫”？作者仔細(xì)觀察，展開合理想象，運(yùn)用了比喻的修辭手法。用“有的……有的……有的……”的句式寫出了荷花不同的姿態(tài)。默讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)作者是如何把荷花寫活的。選一種喜歡的植物，仿照第2自然段的寫法，寫一寫。交流分享，展示成果。再讀課文作者除了描寫荷花，還寫了什么？荷葉作者是怎么樣描寫荷葉的？荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。讀句子，識(shí)記多音字“挨”，并用它的另一種讀音組詞?！鞍ぐD擠”寫出了荷葉的什么特點(diǎn)？多、密。換成“密密麻麻”好嗎？自由讀，邊讀邊想象畫面：你仿佛看到了什么？你從“像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”中讀出了什么？荷葉的顏色美、數(shù)量多、形狀大。荷葉是挨挨擠擠的，那荷花是怎么出來(lái)的？白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有感情地朗讀第3自然段。試著背誦第2～3自然段。指導(dǎo)書寫瓣蓬脹裂姿勢(shì)觀察生字，你是怎樣記住這些字的？注意觀察“瓣、蓬”的結(jié)構(gòu)。觀察生字在田字格中的位置，交流討論。瓣蓬兩邊長(zhǎng)中間短，3個(gè)部分要寫得窄長(zhǎng)，中間的“瓜”字的長(zhǎng)撇和捺分別穿插到兩個(gè)“辛”字下面。上下結(jié)構(gòu)，“艸”扁長(zhǎng)，走之的捺要寫舒展。練習(xí)書寫，寫字展評(píng)。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀一讀，填一填?；貞浐苫敲篮玫漠嬅?。

?荷葉（）的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。?白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片（）。有的花瓣挨挨擠擠花瓣兒兒全展開了，（）嫩黃色的（）。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)（）得馬上要（）似的。?這么多的白荷花，一朵有一朵的（）?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。露出小蓮蓬飽脹破裂姿勢(shì)背誦第2～3自然段。葉圣陶爺爺觀賞到了這么美的荷花，他有什么感受呢？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧！感受想象這么美的荷花，葉圣陶爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？畫出文中寫作者發(fā)現(xiàn)這一池荷花的句子。清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。聞到清香后，作者是怎么做的？從“趕緊、跑”中你體會(huì)到了什么？全班齊讀。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。自己變成了荷花作者看著這么美麗的一池荷花，接下來(lái)發(fā)生了什么奇妙的事呢？交流反饋，理解“仿佛”。邊讀邊想象畫面，說(shuō)說(shuō)作者仿佛看到了什么。仿佛看到一位白衣荷花仙子，在風(fēng)中翩翩起舞。仿佛看到一池的荷花在風(fēng)中舞蹈。仿佛看到蜻蜓飛過來(lái)，告訴我清早飛行的快樂。仿佛看到小魚游過來(lái)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。聽老師范讀，學(xué)習(xí)如何讀出想象中的美好情景。讀第4自然段，讀出美好幸福的感覺，并談?wù)勀愕母惺?。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花……小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……省略了作者想象的畫面。想一想：第4自然段最后的省略號(hào)省略了什么？如果你變成了荷花，你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢？討論交流：作者運(yùn)用了哪些手法把一池的荷花寫活了？比喻、擬人、想象。感受現(xiàn)實(shí)齊讀第5自然段，思考：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？荷花的美讓“我”陶醉。拓展閱讀：朱自清《荷塘月色》片段。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。朱自清與本文作者是用什么方法將荷花寫活的？指導(dǎo)書寫仿佛隨蹈止觀察生字，你是怎樣記住這些字的？觀察生字在田字格中的位置，交流討論。蹈隨書寫要點(diǎn)：右下部分“臼”的筆順為：撇、豎、橫、橫折、橫、橫。書寫要點(diǎn)：雙耳旁的豎是垂露豎，“有”要寫得窄瘦，為走之讓出空間。練習(xí)書寫，寫字展評(píng)。荷花聞清香看荷花香美陶醉忘我板書設(shè)計(jì)荷葉：挨挨擠擠荷花：千姿百態(tài)想“我”仿佛是荷花：起舞、交談荷花3三年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人?，F(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。新中國(guó)成立后，先后出任教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)和總編輯等職。

主要作品：《稻草人》《倪煥之》《隔膜》《西川集》等。資料袋

荷花又稱“蓮花”“水芙蓉”。根莖肥壯，長(zhǎng)圓柱形，里面有許多條管形空腔。莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作“藕”。荷花有紅色，粉紅色，白色等，有清香?；ㄖ时瓲睿锩嬗蟹涓C式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果叫蓮子。藕可以作蔬菜，蓮子是營(yíng)養(yǎng)豐富的食品。葉、花梗、蓮心、蓮須可以入藥。我會(huì)認(rèn)péng蓬zhàng脹piān翩dǎo蹈āi挨挨挨擠擠āi舞蹈蓮蓬péng飽脹zhàngdǎo翩翩起舞piān挨āiái（挨個(gè)）（挨餓）例：志愿者們挨（）個(gè)把食物分給正在挨（）餓的災(zāi)民。áiāi多音字我會(huì)寫瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止荷花清香圓盤花瓣

蓮蓬花骨朵兒破裂姿勢(shì)

眼前本領(lǐng)仿佛

隨風(fēng)飄動(dòng)舞蹈停止詞語(yǔ)表【趕緊】抓緊時(shí)機(jī)，毫不拖延。詞語(yǔ)解釋【碧綠】形容濃綠色。【花骨朵兒】沒有開放的花?！咀藙?shì)】身體呈現(xiàn)的樣子?！撅柮洝啃稳蒿枬M。【仿佛】似乎；好像。清香——芳香趕緊——趕快姿勢(shì)——姿態(tài)本領(lǐng)——本事仿佛——好像停止——終止詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞清香——惡臭展開——合攏飽脹——干癟停止——繼續(xù)

反義詞妙解課文認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文是按照怎樣的順序來(lái)寫荷花的？課文寫了些什么？請(qǐng)概括段落大意。第1自然段：寫“我”到公園看荷花。。第2、3自然段：寫荷花姿態(tài)各異，像一大幅活的畫。第4、5自然段：寫“我”觀賞荷花入了迷。讀后答題課文按照“聞花香—賞荷花—變荷花”的順序來(lái)寫，條理清晰。清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么要去荷花池？時(shí)間地點(diǎn)起因迫不及待的心情。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花池里的荷花是什么樣的呢？比喻句，寫出了荷葉多、綠、大、圓的特點(diǎn)?？偲鹁浜扇~挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。比喻色彩形態(tài)白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。冒“冒”字在此處是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來(lái)，形象的表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。有的才展開兩三片花瓣兒。荷花初開有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。荷花全開有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。荷花未開

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。荷花姿態(tài)之美排比句作者運(yùn)用排比句，生動(dòng)地描繪出了荷花剛開、全開、未開的三種樣子，生動(dòng)形象，表現(xiàn)了荷花的姿態(tài)美。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。寫出荷花的千姿百態(tài)態(tài)，突出荷花的美。一池荷花就是一幅色彩明麗的畫面，是活生生的真實(shí)景色，突出了荷花的動(dòng)態(tài)美。指大自然，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情?？吹竭@一池美麗的荷花，作者有什么感想？

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里，一陣微風(fēng)吹過來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。想象表明“我”看荷花入了迷，也流露出“我”對(duì)荷花的喜愛之情。運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了荷花的動(dòng)態(tài)美。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來(lái)，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……想象蜻蜓、小魚與荷花在交談，描繪出荷花池中美麗的景象。蜻蜓飛過來(lái)，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……請(qǐng)你展開想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、青蛙……會(huì)來(lái)告訴你什么呢？說(shuō)一說(shuō)蜜蜂飛過來(lái)，告訴我在百花叢中采蜜的樂趣……小鳥飛過來(lái)，告訴我到森林捉蟲的快樂……青蛙游過來(lái)，告訴我它有時(shí)生活在陸地上，有時(shí)生活在水里。“我”到底是不是一朵荷花呢？過了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。這種陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真實(shí)寫照，表現(xiàn)出“我”被荷花的美深深吸引了。層次梳理荷花聞到：清香荷葉：挨挨擠擠碧綠冒展開露飽脹一朵又一朵的姿勢(shì)想到“我”是荷花翩翩起舞

蜻蜓—快樂小魚—好夢(mèng)荷花看到活的畫荷花香美人花共舞本文描寫了作者去公園看荷花盛開的情景，以及沉浸在美景中，與荷花融為一體的感受，表達(dá)了作者贊美荷花、熱愛大自然的思想感情。主旨?xì)w納綜合拓展小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f(wàn)里《小池》