《秋姑娘的信》教學(xué)和研討

《秋姑娘的信》教學(xué)和研討gt;設(shè)計(jì)：武漢市武昌區(qū)中華路學(xué)校王蔣研討：武漢市武昌區(qū)中華路學(xué)校王成高教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。2.學(xué)會14個生字，其中5個只識不寫。3.讓同學(xué)在讀中熟悉秋天的特征，初步感受大自然的美妙情趣，體會到伴侶之間相互關(guān)懷的愉悅感。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時（初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，會記、會寫5個生字。教學(xué)過程略）其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文：（1）這些生字小伴侶還記得嗎？那就小火車開起來；（2）這兒還有幾個要求會認(rèn)的字，一起來；（3）這兒還有些詞語呢，誰能讀？（指名2.大家真不錯！還記得秋姑娘給誰寫了信嗎？我們一起聽一聽。（放課文配樂錄音，指名說秋姑娘給誰寫了信）板書：青蛙、大雁、松鼠、山村小伴侶3.信里寫了些什么呢？你們肯定很感愛好吧！咱們一起讀讀課文就知道了。（打開書P89）二、賞讀課文1.指名讀第一句，出示課件動畫師：大家看！秋風(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飄舞，秋姑娘的信可真多呀！能讀出來嗎？（指名讀一一齊讀）2.信里都寫了些什么呢？接著往下讀，找一找。（同學(xué)自由讀書）師：找到了嗎？把你最喜愛的一封信讀給同桌聽聽吧。（同桌互讀）師：你喜愛哪封信？能讀讀嗎？（同學(xué)選擇讀自身喜愛的信，老師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo)）（1）是這封吧?。ㄍ瑫r出示課件動畫）師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬呢！秋姑娘在信中會讓他們當(dāng)心什么呢？（同學(xué)發(fā)言設(shè)想：A、當(dāng)心掉隊(duì)了；B、當(dāng)心撞上了飛機(jī)；C、當(dāng)心被獵人打中）對啊，真是要多加當(dāng)心，能讀好嗎？（同學(xué)自由讀一一指名讀一一喜愛這封信的同學(xué)一起讀）師：你們還喜愛哪封信呢？（生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信）（2）你覺得秋姑娘怎么樣？（同學(xué)發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)懷小青蛙）那你能讀出秋姑娘的關(guān)懷嗎？（指名讀）（老師帶青蛙頭飾）師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢？先預(yù)備預(yù)備吧。（同學(xué)自由讀書預(yù)備一一指名師生扮演一一喜愛這封信的同學(xué)一起扮演讀）師：**同學(xué)，你喜愛哪封信呢？（生讀秋姑娘寫給松鼠的信）（3）你為什么喜愛這封信呢？（同學(xué)發(fā)言設(shè)想：松鼠很可愛）是啊，松鼠很可愛，可是很貪玩，連過冬的食品都遺忘了預(yù)備。幸好有秋姑娘的提示。秋姑娘想得可真周到，能讀出來嗎？（指名讀）大家都喜愛吧！同桌小伴侶比一比，看誰讀得好。（同桌競賽讀）你覺得同桌讀得怎么樣？（同學(xué)評讀）那你們情愿演給大家看嗎？（指名同學(xué)戴頭飾扮演讀一一全班扮演讀）師：還有一封信誰喜愛呢？（同學(xué)讀寫給山村小伴侶的信）（4）是這封吧（出示課件動畫）？秋姑娘沒遺忘在冬天衣著單衣的小樹苗，提示山村小伴侶給他裹上冬衣。知道為什么嗎？（同學(xué)發(fā)言設(shè)想：怕小樹凍壞了）是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎？（指名讀一一喜愛這一句的同學(xué)一起讀）。3.看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)懷、愛護(hù)他人！我們把4封信連起來讀，好嗎？（全班齊讀2—5自然段）4.秋姑娘還會給誰寫信呢?想想看，想好了，說給小組同學(xué)聽聽（小組溝通后指名說）。（同學(xué)發(fā)言設(shè)想：A、一封寫給小猴，別太調(diào)皮了；B、一封寫給可愛的熊貓，要維護(hù)好身體，別著涼生??；一封寫給小伴侶們，不要貪玩，要好好學(xué)習(xí)……）5.你們說得太好了！秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了？能讀好最終兩句嗎？自身試試（自由讀一一指名讀一一分男女生讀）6.秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。（放音樂，指名師生協(xié)作讀一一師生齊讀）三、寫字1.這兒有幾個生字（課件出示“好、朋、秋、村”四個生字），誰能領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）2.認(rèn)真看，你發(fā)覺了什么？（同學(xué)觀看結(jié)構(gòu)）怎么記住呢?想想看，把你的好方法說給同桌聽。（小組溝通后指名說）3.我們用自身的方法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫美麗呢？我們先來看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫一一撇點(diǎn)，留意是一筆寫成。伸出小手，我們一起寫?？?！女字作偏旁的時候有什么變化呢？（同學(xué)發(fā)言設(shè)想：那一橫不出頭）接下來怎么寫呢？看著筆順圖書空一下就知道了（同學(xué)看著筆順圖自由書空）?？炊藛幔可斐鲂∈治覀円黄饘憣懣矗◣熒黄饡眨?，一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢？看我寫。撇點(diǎn)從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來一點(diǎn)，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點(diǎn)，不超越撇。右邊是個“子”字，橫撇寫在右上格，彎鉤寫下來，最終一橫呀，從田字格的中心點(diǎn)起筆，壓橫中線寫。合起來的時候，留意左邊窄，右邊寬。會寫了嗎？打開書92頁，在田字格里描一個“好”字。寫字的時候，留意姿態(tài)。4.后邊還有3個字，怎么寫呢？先觀看書上的筆順圖，再找準(zhǔn)田字格中的位置，試著在書上描一個，描的時候想想怎樣寫才好看。先寫完的同學(xué)可以把你的想法小聲說給同桌聽。師：這3個字，怎樣寫才好看呢？（指名說）（5）你真細(xì)心，知道“朋”字的兩邊的月就像伴侶一樣靠攏寫；月字的第2短橫要壓橫中線。（6）視力不錯，“禾”字作偏旁時，很懂得謙讓，長長的一捺要變成點(diǎn)?！盎稹钡墓P順要留意?！按纭钡囊稽c(diǎn)寫在中心點(diǎn)上，“木”字作偏旁時，捺也要變成點(diǎn)。同學(xué)們很會觀看，信任肯定能把字寫好。打開習(xí)字冊20頁，把這4個字描1個，寫1個（課件出示“好、朋、秋、村”四個字，并且把“好”字的撇點(diǎn)、“朋”字的兩個第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點(diǎn)、“村”字的木字旁的一點(diǎn)加成紅色），肯定要留意紅色的筆畫。寫字時，留意：足一一安、身一一正、肩一一平、臂一一開（師生協(xié)作說）。6.評議寫字的狀況。四、小結(jié)同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實(shí)我們身邊還有很多秋天的落葉，有愛好的同學(xué)，可以到公園里、公路邊去找找，明天帶來，和同學(xué)們說說樣子和顏色。［研討］學(xué)校語文課程《規(guī)范》的課程目標(biāo)是依據(jù)學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度來設(shè)計(jì)的。蘇教版語文第一冊教材敬重母語教育和兒童心理進(jìn)展的規(guī)律，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了《規(guī)范》的基本精神。王禧老師執(zhí)教的《秋姑娘的信》一課，就是立足于這三個維度，從全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)動身，進(jìn)行了很好的課堂教學(xué)的嘗試。1.切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，高度重視識字、寫字同學(xué)讀了一篇課文，課文中的生字、生詞讀得精確，句子讀得通順連貫，形成順暢的語流，有肯定的情感。生字會認(rèn)、會記、記得牢，會寫并寫得美麗。這些應(yīng)是一班級同學(xué)在學(xué)問力量方面要達(dá)到的基本要求。第一課時里，老師就舍得給時間放手讓同學(xué)充足地讀書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。今日上的其次課時，開課時老師用開火車的方式復(fù)習(xí)生字的讀音,還把“片片楓葉”“好伴侶們”“著涼生長病”“充分的食品”“裹上冬衣”等詞組挑出來讓同學(xué)重點(diǎn)讀一讀。這些都是老師讓同學(xué)切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)的詳細(xì)操作。在記生字、寫生字的過程中，同學(xué)在老師的引導(dǎo)、組織下，用自身的好方法記住字形，又通過看筆順圖，動手在田字格里描一描，從中悟出怎樣寫才好看，并在課堂上給充分的時間讓同學(xué)寫字（今日課堂上布置了12分鐘的時間寫字），較好地落實(shí)了識字、寫字的內(nèi)容。2.體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)由科學(xué)世界向生活世界的回歸在整個教學(xué)過程中，老師真正做到了是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、參加者、促進(jìn)者。課堂上同學(xué)的不同形式的讀和說的活動成了課堂的主導(dǎo)內(nèi)容。老師在對同學(xué)進(jìn)行語感培育時，留意抓住事物表象和同學(xué)的生活體驗(yàn)來進(jìn)行，讓同學(xué)建立起詞語、句子與事物表象之間的聯(lián)系，進(jìn)而讓同學(xué)自愿走進(jìn)課文的情境（如老師問同學(xué)秋姑娘在信中會要大雁當(dāng)心什么,還有師生戴頭飾扮演等等），讀出了形，讀出了神，讀出了情。這樣的聯(lián)系同學(xué)的生活體驗(yàn)的讀書活動，激活了同學(xué)的生活閱歷,使他們綻開了想象的翅膀（如讀完四封信后，老師問秋姑娘還會給誰寫信，同學(xué)立刻想到了給“熊貓”“小白兔”“種子”“小老虎”等等對象寫信）。這樣的讀書過程，比較好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)由科學(xué)世界向生活世界的回歸。同學(xué)在豐富的體驗(yàn)活動中，理解了語言，積累了語言，并初步運(yùn)用了語言（猶如學(xué)運(yùn)用書上四封信的語言形式說出秋姑娘給其他對象寫信的內(nèi)容），感受到了大自然的美妙情趣。3.注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好《規(guī)范》關(guān)于1、2班級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條是“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”；識字、寫字的第一條要求是“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”?？梢?，我們的語文課堂要實(shí)行多種手段讓每個小伴侶都喜愛讀書，主動地讀書，把讀