（四年級）走進西藏

（四年級）走進西藏（四班級）走進西藏課題：走進西藏課型：技能訓練教學目標：通過觀賞歌曲《走進西藏》，讓同學感受藏族歌曲，了解藏族風俗，仿照藏族舞蹈。培育同學樂觀樂觀的生活態(tài)度,和各民族之間團結友愛的精神。感染同學，鼓舞他們樂觀的探究,培育同學的創(chuàng)新精神教學內容：觀賞歌曲《走進西藏》以審美為核心，激發(fā)和培育同學的學習愛好。了解和把握藏族歌曲的特點，熟識藏族風俗。教學重點：觀賞教學讓同學對西藏民旋歌曲的風格有初步了解。教學難點：使同學由機械的學習、被動的仿照，引導同學體驗、探究、創(chuàng)造，培育同學的情感體驗，注意共性進展，發(fā)掘同學創(chuàng)造的巨大潛能教學過程：一、師生問好。二、導入：師：“老師這有幾樣東西，請你看看這是什么？”（1：一張新版的50元人民幣；2：一條白色絲巾；3：一袋牝牛肉脯；4：一張藏袍照片。）CAI師：“請你想一想這四樣東西之間有什么必要的聯(lián)系，放在一起使你聯(lián)想到什么？（CAI）”生：西藏。師：“今日就讓我們大家一起《走進西藏》三、初聽：播放錄音，讓同學完整的傾聽音樂。題目：走進西藏。師：“這首歌曲你們熟識嗎？”師：“聽了這首歌曲，你有什么樣的感受？你都聽到了什么？”生：“藏族人民走向陽光……音樂很悠長、后來比較歡快J師：“那你對西藏有多少了解呢？師：“通過剛才聽歌曲，你都記住了哪句？誰能給大家唱一唱生：“亞拉索，走進西藏；亞拉索，走向陽光……”四、復聽歌曲。師：“我們把這首歌曲再聽一遍，這次要求大家仔細觀看畫面，留意畫面上的景物，看看都有什么？美不美？把我們歌曲最熟識的地方跟著音樂一起唱出來生：讓同學通過視、聽兩個方面進行描述，說說你對唱曲的情感上的體驗，和通過看畫面你又了解到西藏的什么風土人情。師：“通過這次聽音樂看畫面，你又感受到了什么？你又對西藏有了什么新的了解？”師：“那么，你所熟識或喜愛的能夠感受藏族的歌曲還有哪些？誰來說一說？你會唱嗎？”生：讓同學說說、唱一唱，使同學在主動參加中得到共性發(fā)揮師：“同學們提到了這么多有關藏族的歌曲，那我們一起來聽一聽五、了解藏族歌曲的特點師：“這些歌曲好不好聽呀？美不美呀？”生：“好聽，很美師：“我們聽了這么多的藏族歌曲，你有什么樣的感受？生：啟發(fā)同學說出歌曲中襯詞消失的多，旋律豪放，音域寬等等師：“是的，我們再把《走進西藏》這首歌聽一遍，聽聽這首歌曲是否有這些特點。然后把你所了解的西藏風土人情，通過音樂的旋律表示出來，假如讓你用這個旋律來唱這首歌，你想歌頌一些什么呢？用什么樣的語句和詞藻來描繪我們這個宏大而漂亮的地方生：提出空白點，讓同學進行小組創(chuàng)遍，同學在創(chuàng)遍的過程中始終播放歌曲《走進西藏》。師：“哪一組創(chuàng)遍好了，給大家讀一讀你們小組創(chuàng)遍的歌詞師：“同學們對西藏這么喜愛，我想你們肯定更想了解西藏這片漂亮而又神奇的土地，下面請同學們看一段紀錄片，看看他是從幾方面來介紹西藏的？生：背景音樂使用歌曲《走進西藏》，師生從建筑、人文、風景、動物幾個方面來了解西藏的六、描繪漂亮的西藏：師：“通過這部影片，你對西藏又有什么新的了解？”師：“通過剛才同學們所介紹的西藏，使我們對西藏又加深了了解，那么我們就從這幾方面用我們的雙手和才智來描繪一下我們漂亮的西藏。你喜愛哪一局部，可以自身選擇。我們可以用繪畫、手工紙拼粘、唱歌、舞蹈或解說的方式來描繪、演繹，并配上背景音樂?！睅煟骸懊恳唤M老師都給大家預備了東西。人文的這一組，老師還預備了一件美麗的臧袍。好，誰來預備建筑？誰選擇人文？生：各組進行討論、研討，預備并選擇背景音樂，并由一個同學解說七、效果匯報小結