《熒屏前后》教學設(shè)計

《熒屏前后》教學設(shè)計K教學目標R.了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后很多工作人員的努力。.萌發(fā)對電視工和其勞動的敬重。K教科書分析］參見第108?109頁。K教學預備R.假如有條件，可以請電視工在課上與同學一起溝通。.了解電視節(jié)目制作的一般過程，繪制出簡潔的流程圖，并了解在電視節(jié)目中，主持人、播音員和其他工的人員比例。.模擬活動的相關(guān)道具。K教學活動和過程I.導入。本課題的學習可以從教科書第50?51頁的導讀圖開頭，老師應留意引導同學熟悉和了解多姿多彩的傳媒世界。老師提問同學：”在這幅導讀圖中，有兩幅畫面表示的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景。我想問一問在座的各位同學，昨天晚上誰看了電視，看的是什么電視節(jié)目？”請同學自愿回答。“每一個電視節(jié)目分散著許很多多電視工的心血、汗水和才智，都是熒屏前后很多電視工一起勞動的結(jié)果?！崩蠋熞稣n題并寫在黑板上。.小組爭論。在小組爭論之前，老師提問同學：“你們最喜愛的電視工是誰？”請同學自愿發(fā)言。在此需要特殊指出的是,同學可能會比較多地提到各種節(jié)目的主持人、播音員等，針對此種狀況，老師需要進一步提問：“那么，有誰知道，在一個電視節(jié)目中，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員,還需要做哪些工作？電視節(jié)目是怎樣制作出來的？”請同學分小組進行爭論，并要求同學將全組同學的答案進行歸納、整理。.全班溝通。請同學以小組為單位，推選一名代表向全班同學發(fā)表本組得出的結(jié)論。在各小組發(fā)表的過程中，老師應留意將同學發(fā)言的要點寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，老師引導同學將他們提出的各項工作依照先后挨次進行排列。老師出示事先預備好的工作流程以和工作人員的比例，并通過實例向同學做詳細說明，以幫助同學直觀地進行了解，除了他們直接在熒屏上看到的，電視節(jié)目的制作還需要很多其他工作人員的勞動，這些勞動同樣分散著辛勤汗水。任何一個電視節(jié)目的播出，都不能缺少其中的任何一個環(huán)節(jié)。假如有條件，可以請電視工走進課堂，與同學做面對面的溝通，并解答同學提出的有關(guān)問題。.老師總結(jié)，支配家庭作業(yè)。K給老師的建議力.老師應當就同學比較熟識的某一個電視節(jié)目，幫助他們了解其制作過程，以便在爭論和介紹時較簡單地為同學所接受。.邀請的電視工以不是主持人或播音員為宜，以免由于“明星”效應而影響本課題的教學。K家庭作業(yè)U每人從書中搜集一個故事，并預備講給大家聽。K評價建議H對于歸納和整理得比較有條理的小組提出褒揚。四幅照片反映的是電視工的不同分工和實際工作的局面。幫助同學體會到，人們之所以能夠看到精彩的電視節(jié)目，離不開每一位電視工的辛勤勞動。課文以小文的話提出了本課題要學習和解決的問題。老師的話說明白電視工