新人教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思歌表演 大鹿

新人教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

歌表演大鹿《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《大鹿》這首歌曲是學(xué)校音樂(lè)課本第三冊(cè)第九課。這是一首具有童話(huà)顏色的法國(guó)兒童歌曲。兩樂(lè)段，旋律明快跳動(dòng)，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景及小兔子可怕獵人的緊急心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采納擬人化的手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受同學(xué)寵愛(ài)。依據(jù)教材及同學(xué)特點(diǎn)，讓同學(xué)以愉悅的心情在輕快的音樂(lè)聲中感受美，進(jìn)行審美教育。教學(xué)目標(biāo)：.指導(dǎo)同學(xué)用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。.通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培育同學(xué)的制造力，使同學(xué)在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作仿照不同的角色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最終一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。教具預(yù)備：電子琴多媒體課件學(xué)習(xí)新課：一、激情體驗(yàn)師：（課件情境導(dǎo)入）今日，老師要帶大家去一個(gè)漂亮的地方，去熟悉許很多多的伴侶?！霸绯?，森林里一片安靜。太陽(yáng)出來(lái)了，給森林帶來(lái)了光亮，小草伸展伸展身子，大樹(shù)伸了伸懶腰，預(yù)備迎接一天得到來(lái)。小動(dòng)物們也起來(lái)了，小鳥(niǎo)們?cè)谥︻^歡快的叫著，……他們?cè)跉g樂(lè)的玩耍著。生：再次傾聽(tīng)歌曲旋律。師：你們喜愛(ài)這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)你仿照里面的小動(dòng)物，喜愛(ài)誰(shuí)就仿照誰(shuí)。生：同學(xué)仿照小動(dòng)物。師：你們真是一群可愛(ài)的小動(dòng)物！唉！不對(duì)呀？里面怎么少了兩種小動(dòng)物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！生：同學(xué)摩拳小動(dòng)物。（小白兔和小鹿）師：他們是一對(duì)很要好的伴侶。每天一起上學(xué)，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？由于它們之間發(fā)生一件不同尋常的事情。二、綻開(kāi)想象師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽(tīng)見(jiàn)槍聲“電子琴音效工師：是誰(shuí)來(lái)了呢？他要干什么？生：是獵人，他想打小白兔。師：小兔子會(huì)怎樣？生：小白兔會(huì)逃跑。師：對(duì)，小兔子舍命地往前跑！跑著跑著，它發(fā)覺(jué)前面有一棟房子，那似乎大鹿的家。后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們想一想,把這故事編完，好嗎？可以和四周的同學(xué)輕聲地說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)能英勇地給大家講一講？生：小白兔跑到大鹿家，對(duì)大鹿說(shuō)：“大鹿、大鹿，我被獵人追逐，你能幫幫我嗎？“大鹿說(shuō)：“當(dāng)然可以，你快進(jìn)來(lái)吧，我們一起來(lái)克服困難?！弊罱K，大鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝了困難。師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，他的故事編的怎么樣。在創(chuàng)編故事的時(shí)候，假如同學(xué)說(shuō)的是把小兔子打死，應(yīng)當(dāng)說(shuō)太惋惜了，那么可愛(ài)的小白兔被打死了，我想我們都應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)損害它們。生：我覺(jué)得他有三個(gè)詞語(yǔ)用的很好，一個(gè)是“克服”，一個(gè)是“戰(zhàn)勝”，還有一個(gè)是“同心協(xié)力”。師：嗯，你也聽(tīng)的很認(rèn)真，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)這兩位同學(xué)。三、學(xué)唱探究師：你們編的故事很生動(dòng)！我編的故事原來(lái)是這樣的……（老師范唱歌曲）師：故事的結(jié)果是什么呢？師：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍。1、播放錄音范唱帶。2、歌詞學(xué)習(xí)。（1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出歌詞內(nèi)容。師：小伴侶，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿觀(guān)察了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲）。小兔邊敲門(mén)邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了）。英勇的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。（2）全體同學(xué)朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。3、學(xué)唱歌曲（1）師彈琴，同學(xué)小聲跟唱。（2）難點(diǎn)處理：師：“小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮?lái)唱一唱?！埃ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓同學(xué)簡(jiǎn)單把握）（3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像小兔子和大鹿一樣爭(zhēng)取把困難克服掉。）（4）歌曲處理：師生合作師：在這首歌曲里你最喜愛(ài)小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應(yīng)當(dāng)用什么樣的（速度）聲音和心情演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）生：小兔子：（小兔的心情是很焦急的，很緊急，唱的時(shí)候速度要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣要急迫一點(diǎn)）大鹿：（大鹿的心情也是很焦急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣也要急迫一點(diǎn)）獵人：（一開(kāi)頭需要隱藏起來(lái)，不能被兔子發(fā)覺(jué)，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來(lái)兔子沒(méi)抓到，感到很絕望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。師：假如我們綜合在一起演唱，我想肯定很好聽(tīng)。你們有信念唱好嗎？老師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻?。四、制造提高師：其實(shí)在森林里，有好多小動(dòng)物常常會(huì)遇到危急，他們是不是和小兔子和大鹿一樣相互關(guān)心，戰(zhàn)勝困難呢？讓我們看看《三只小豬》的故事片段。播放《三只小豬》動(dòng)畫(huà)片段。師：你們看得入迷了！三只小豬可真聰慧！同學(xué)們，大鹿和小兔都是很弱小的動(dòng)物，面對(duì)危急毫無(wú)畏懼，表現(xiàn)得特別英勇，能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起戰(zhàn)勝困難。我們應(yīng)當(dāng)像小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做事情要齊心協(xié)力、相互關(guān)心，這樣就能克服學(xué)習(xí)和生活中的各種困