狐假虎威教學(xué)設(shè)計 市賽一等獎

?狐假虎威?教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)相遇，感知兇猛與害怕。

1、請一個小朋友來填空?！驳湍昙壎?，不要求概括全文。對填空填對了小朋友要及時表揚?！?/p>

2、一只狐貍和老虎相遇了，會發(fā)生一些什么事情呢?請大家把書本翻到97面，齊讀第一自然段。你知道了些什么?〔這里不要以怎么相遇為問題，低年級的問題要指向性更強一點。〕研讀課文，通過動作神態(tài)和語言描寫，感受狐貍的狡猾。

1、師：接下來請小朋友們自由朗讀2到6自然段〔要強調(diào)是在哪里找〕，請大家用橫線劃出狐貍的話，用波浪形劃出老虎的話語?，F(xiàn)在看看你們找對沒有??？

2.學(xué)生交流所劃的句了。

師：請一個小朋友讀出狐貍的話語，老師帶讀老虎的句子，我們一起配合讀出他們的對話。

師：從狐貍的話語，大家讀出了狐貍的什么?生：讀出來狐貍的聰明和狡猾?！舶鍟痴页雒鑼懝仑偟膭幼骱蜕駪B(tài)

師：是啊，這只狐貍可真不簡單，作者更不簡單，他不僅通過語言描寫來表現(xiàn)狐貍的狡猾，還有動作利神態(tài)描寫呢！我們一起在2-6自然段里找一找它的神態(tài)和動作?！采儆谩皠幼鳕暫汀吧駪B(tài)描寫〞這種概念性的語言〕

師：狐貍的第個神態(tài)描寫誰找到了，請你讀一讀。

生：狐貍眼珠子骨碌碌-轉(zhuǎn)。師：眼珠子骨綠碌一轉(zhuǎn)，你讀出來什么?

生：狐貍在思考問題。師：剛剛老師提問題的時候，很多小朋友都把眼珠子骨碌碌轉(zhuǎn)動著，說明大家也在認真思考問題哦，狐貍還做了什么動作?

生：狐貍搖了搖尾巴。師：這個動作是一種很放松自在的狀態(tài)，老師有個疑問，它們剛剛相遇的時候，狐貍不是很害怕嗎?為什么它現(xiàn)在這么放松啊?生：因為老虎被蒙住了，松開了爪子。

師：狐貍究竟說了什么話，讓老虎把爪子都松開了呢?請一位同學(xué)來讀一讀?！仓笇?dǎo)朗讀〕

師：在這里，狡猾的狐貍是用借用誰的威風(fēng)來嚇唬誰呀?生：老天爺。師：是啊，狐貍就是這樣一步一步讓老虎走進它設(shè)計的圈套里。當(dāng)老虎跟著狐貍走進森林深處，我們看到狐貍的神態(tài)動作又發(fā)生了什么新的變化呢？請大家從第7和8自然段里找一找答案。

狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，大搖大擺，從這幾個詞語我們看出狐貍更加得意，更加自信。而老虎半信半疑，東張西望。森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

三.朗讀表演悟情。

讀到這，大家都發(fā)現(xiàn)了狐貍的方案得逞了嗎?沒有。這個故事可真精彩啊!讓我們一起合作讀一讀。(1)男女生讀，老師讀旁白。(2)小組自由結(jié)對子讀。(3)只讀句子，不讀旁白。(記得帶上相應(yīng)的動作哦)

同學(xué)們讀得很有感情，老師加大難度，小組討論，我們表演讀。

四個同學(xué)一組:1個演狐貍，1個演老虎，一個讀旁白和小鹿，一個演小兔子。

請大家記住自己的臺詞和動作?？梢詤⒓悠渌_詞和神態(tài)動作。

請一組上來表演。

難度繼續(xù)升級，沒有旁白，請一組小朋友上來表演。同學(xué)們，現(xiàn)在大家知道小動物們到底怕的是誰啊?是狐貍后面的老虎。最后一段最后一句，請大家