初中日常語文隨筆(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中日常語文隨筆(5篇)篇一：初中日常語文隨筆

那是一個星期五的入夜，我像只歸巢的小鳥飛回了家。我一推門，察覺家里靜靜靜的，怎么不見媽媽往日里繁忙的身影呢?我徑直向媽媽的寢室走去，只見媽媽躺在床上，滿臉通紅，眉毛擰成一團，不時地呻吟著。

我趕快放下書包，坐在媽媽身邊，急忙地問：“媽媽，您怎么了?”媽媽用微弱的聲音回復：“頭有點疼?？赡苁歉忻傲?，沒事兒。飯在廚房里，可能有點涼，我給你熱一熱?！闭f完，就要起來，我急切按住她：“媽媽，你別說話，先休息一會吧!”我用手摸了一摸媽媽的額頭，啊!好燙呀!

我趕快跑到衛(wèi)生間，把毛巾用涼水浸濕，放在媽媽額頭。又拿了一個體溫計，學著媽媽以前使用的樣子，先用力甩兩下，放到媽媽的腋下，然后坐到床邊，詢問媽媽的病情。媽媽用嘴角微微地撐起一個微笑，說：“好多了，你先去學習吧。”我哪里肯去，堅持守在媽媽身邊。過了約莫五分鐘左右，我把體溫計從媽媽腋下取出來。呀!39攝氏度!媽媽發(fā)了高燒，務必得吃藥了。我迅速去找感冒藥，喂媽媽吃下。

我看著熟睡的媽媽，想起平日自己生病時媽媽焦急的模樣和無微不至的關切，我覺得自己做的還不夠，還要努力做得更好!

啊!這就是關切呀，輕輕的一句問候，關切的神情，溫柔提防的照管，我也學會了關切。

篇二：初中日常語文隨筆

我向來就是一個對比內向、內向的男孩，跟別人說話都會臉紅，要是讓我上課在這么多同學面前發(fā)言，我是想都不敢想的。

可是，媽媽偏偏叫我確定要多發(fā)言，還說發(fā)言就可以證明上課真的在聽，就不會開小差，不會走神了?？墒俏艺f什么也不容許，由于我心里總有我惦記的事情：“萬一說錯了怎么辦?同學會諷刺我嗎?老師會批評我嗎?萬一我舉手老師不叫我，同學會笑我出風頭嗎……”我估計這些惦記理應是全體內向的同學在舉起手前經常會斟酌的問題。

由于我一向不發(fā)言，老師從來沒留神過我，我多么羨慕那些上課發(fā)言的同學啊!但我沒有士氣舉起我那裝了鉛的手，在班里，不發(fā)言的我，是個可有可無的角色。我心里彌漫了悲哀。

一節(jié)數(shù)學課上，老師破天荒地叫了我，我“噌”地站了起來，像受到電擊般，茫然又畏縮地看看四周，老師彌漫期望地等著答案從我嘴里蹦出來。而我慌張地張了張嘴，卻沒有發(fā)出一點聲響。老師笑了笑，說：“不會，那就坐下吧!”我當時恨不得把自己的嘴扯下來!這么關鍵的時候為什么說不出來呢?這樣多對不起老師啊!其次天上語文課，我驚疑地看到了我舉起的我名貴的右手!我想把手拉下來，可手卻照舊屹立在那。我的心又有點忐忑了，怎么辦?老師的目光穿過“千山萬水”還是飄到了我這里，“孩子，你來吧!”我的臉一下子紅了，我提防翼翼地站了起來，結結巴巴地報了答案，老師欣喜地說：“很好!”我聽了驚喜地望了望周邊的同學們，有羨慕，有嫉妒……這種滋味太巧妙了!我想：“原來發(fā)言也不那么可怕嘛!”

你聽，我們教室里怎么又多了一道洪量的聲音?原來是我在發(fā)言!這時，假設你問我畏縮嗎，我可以大聲自信地報告你：“舉手發(fā)言，讓我在嘗試中學會了自信，讓我在自信中學會了成長!”

篇三：初中日常語文隨筆

我的母親，她沒有淵博的學識，卻總是會教給我多有用的事。

我的母親，她看書的時候總是慢，當我已經看完兩行，急著想要看下面的情節(jié)，媽媽她卻只看一行。她對我說讀書不僅要讀，也要學會斟酌，不能看完就忘，要理解里面的意思，一字一字的細細品評。

我的母親，總是包干家里全體的家務。在我上學的期間，她不會讓我干任何家務，讓我好好學習，自己的將來謀出路。她說我給你最好的環(huán)境讓你學習，不讓你分心，你的未來要靠你自己，將來我不會養(yǎng)你，我也不用你養(yǎng)，你只養(yǎng)好你自己。

但是在我假期期間，媽媽會讓我做多家務，她說你要學會獨立，將來父母不在身邊，能依靠的只有自己。她會教我做飯，說有時他們忙沒時間做飯，要少出去買著吃，對身體不好，你學著做飯，可以自己做給自己吃，就算味道不好，也比外面的健康。身體好，才有資本出去闖。

我的母親，她熱愛養(yǎng)植物，綠色的植物，她從來不養(yǎng)花，她說花太嬌弱，她忙，沒有時間照管它們。她養(yǎng)吊蘭，養(yǎng)竹子，綠色的，美麗。她說養(yǎng)這些東西會心情好，看這些東西從那么小小變得這么繁茂有成就感，驕傲。

我的母親，她給我說，不要總是玩電腦，那會濫用你多的時間;她跟我說，不要看太多電視，這不僅會對你的眼睛不好，也會讓你濫用時間，讓你不會斟酌;她跟我說，要多看書，在這個社會上，多學一點是一點，總會有用的，就算沒用，也會增加你的教養(yǎng)和品位;她跟我說，要多看報紙，多看新聞。

我的母親，總是在不輕意間教給我一些事，有的是她斟酌出來的，有的是她的閱歷之談，不管是怎樣得出來的，都是為我好，為讓我少走彎路，為讓我有好的未來。

篇四：初中日常語文隨筆

從托兒所到現(xiàn)在，我接觸的老師也有幾十個了吧，但是，我從來沒有見過這么矯情的老師!

我的新語文老師是位矯情的“中年婦女”。她臉上時常掛著笑容，講課很是幽默，分外提防學習方法的傳授……但這些都無法變更我對她的厭惡，總覺得她那副黑框眼鏡也是她矯情的道具。

開學一個多月了，她來我們班上課時，總是要先看看黑板擦了沒擦。要是擦了，還要看看有沒有灰，灰大不大;要是沒擦，她就隨意指一名同學上去擦，然后自己躲得遠遠的，有時候甚至站在教室外面，等到塵埃落定，她才不緊不慢的走上講臺上課。每每此時，同學們就把從開學背誦的古詩和課文齊背一遍，在等待她進教室上新課，我心里就想：這個語文老師怎么這么矯情!不就是粉筆灰嘛，別的老師都能忍，有的老師來上課望見我們沒有實時擦黑板，自己拿起板擦擦明凈開頭上課。就她特殊!看她那一頭金色的卷發(fā)和高跟鞋配長風衣的樣子，就是養(yǎng)尊處優(yōu)沒有吃過苦的人!哼，這個厭惡的、矯情的“中年婦女”!

那天值日生又忘卻擦黑板了，語文老師進教室了一看黑板沒擦，她竟然生氣了!讓幾個值日生站起來，訓斥了幾句還讓他們用濕抹布把黑板撒了三遍，自己那么一如既往地站在教室外面看“風景”!我一邊可憐地看著值日生一遍一遍地擦黑板，一邊心里恨恨地說到：“矯情，太矯情了!我們怎么遇到這么矯情的語文老師!一點也不珍惜我們上課的時間!”

等待灰塵落定后，她才款款走進教室站在講臺上，語氣寧靜地說：“同學們，你們升入初中也一個多月了，你們理應明白，輪替擦黑板不僅僅是每個人的職責，也能看出你們對學學識的渴望和態(tài)度，更重要是，明凈的黑板對每位上課老師的崇敬。可是，你們屢次不實時擦黑板，擦黑板也胡亂抹幾下，老師上課板書既不領會也不美麗，很影響上課效果，也影響上課心情?！崩蠋熣f到這里，同學們都低下了頭，我也很慚愧，我一向沒有意識到擦黑板是我們的職責。

“當然了，好多同學覺得我是個矯情的老師，經常為擦黑板這種小事說你們。其實，老師和粉筆灰打交道20多年了，和講臺有著很深的感情，不是個怕臟的人。只是從去年開頭老師的眼睛對灰塵過敏，去年冬天沒有留神養(yǎng)護眼睛，老師兩個月一向生活在黑暗之中，差點失去視力，不得不丟下帶了兩年半的學生去治療眼睛，最終沒能陪他們走到中考的考場，也沒能實現(xiàn)我們初一時候許下的諾言，我對我的學生食言了，我很憂傷……”說到這里，語文老師竟然有些哽咽。我驚呆了!上初中也一個多月了，我只一味地責怪老師矯情，卻從來沒有精心想過這個矯情的老師竟然有這樣的體驗。

老師平復了一下，又恢復她往日講課鏗鏘有力的聲調：“既然我再次站到我愛好的講臺上，說明老天爺對我還是很眷顧的;既然我和你們兩個班的孩子能有緣成為師生，我就要對你們負責任，健健康康陪你們走完三年的初中生涯!好了，孩子們，把書開啟，我們今天來學習海倫凱勒的《再塑生命的人》!”

老師開頭投入地講課了，我的心里像打翻了五味瓶久久不能寧靜。我的想法太短淺了，我曲解了語文老師，我心里很是慚愧，我怎么能叫這么一個有情懷的老師“中年婦女”呢?老師常年跟粉筆灰打交道，她得的是職業(yè)病，但是她照舊喜歡著講臺喜歡著學生和教導事業(yè)，而我卻一向認為她是矯情，真是太不理應了!

如今我的新語文老師仍在“矯情”，但是從那一次之后，我卻一點也不厭惡她了，我反而熱愛上這個“矯情”的新語文老師了，她給我上了初中的第一堂做人課。那一次，我成長了。

篇五：初中日常語文隨筆

不知不覺，春天已經過去一大半了，今天是春分。

隨著下了兩場的雨，亦愈覺得這春的氣息。

春天就是這樣，并不是在那花草萌發(fā)的時刻萌發(fā)，也不在那煙雨朦朧里朦朧，它是在蕭寒謝落中凝結，在萬物復蘇里綻放。即使在校園里的這一個月，也深深地這么感受。

看著前幾日校園中還含苞待放的玉蘭，心中彌漫期望，如今都可從樓上俯瞰這花形態(tài)之美了。校園中的海棠也不甘示弱，開滿了枝梢。就連食堂墻角處也鉆出一株油菜花，給人意外的驚喜。

淺淺的綠意渲染了濃濃的生氣，淡淡的花香點綴出烈烈的詩情，貌似春天的到來就突然給郁悶的人一個開朗的心情。不過，也只是心情好時這樣想罷了。

有時，看著嫩嫩的花蕾被壓得在春寒中瑟瑟抖動，零星的落葉被風兒吹得翩然起舞。內心還是一陣涼意，涌上心頭，惆悵得想著某事。一個人悄悄地獨處，感受另一種不成名狀的哀傷。有時，伴隨涼涼的風，那心頭被石頭攔住的眼淚逐漸從眼角泄下。有時，卻因一個莫名的微笑，讓自己一向保持那個動作，微笑一全日。但