人教部編版三年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《我的植物朋友》教學(xué)課件PPT小學(xué)優(yōu)秀公開課

習(xí)作：我的植物朋友人教部編版

三年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)習(xí)記錄卡

領(lǐng)會(huì)寫法你的植物朋友最

大的特點(diǎn)是什么

呢？我們?cè)谟^察植物時(shí)，需要調(diào)動(dòng)多種感官，看一看，摸一摸，聞一聞……這樣才能捕捉到植物多方面的特點(diǎn)。記錄的要點(diǎn)不限于樣子、顏色、氣味，可以根據(jù)植物的特點(diǎn)靈活安排。示范引路

突破難點(diǎn)春姑娘來了，山上的桃花也開了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，粉紅的桃花一片連著一片，就像一朵朵紅云。走近一看，桃花開得可真熱鬧?。∫呀?jīng)綻放的花朵，一共有五個(gè)花瓣兒，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，一絲絲紅色的花蕊，頂著嫩黃的小尖，調(diào)皮地探出頭來，似乎在炫耀自己的婀娜身姿；有的只展開兩三瓣兒，仿佛是一個(gè)急著想看到外面世界的孩子，正努力釋放著自己；還有的是花骨朵兒，它們脹鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)羞澀的小女孩?？諝庵袧M是桃花的清香。一陣風(fēng)吹來，花瓣兒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳著舞。真叫人賞心悅目，好似走入了桃花仙境一般。桃花在春天開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。桃花的顏色還有鮮紅的、純白的。這就是我的植物朋友，我很喜歡它。說一說有沒有根據(jù)“樣子”“顏色”“氣味”等方面進(jìn)行介紹？例文中有沒有優(yōu)美生動(dòng)的語句？有沒有把自己的感受寫清楚？清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。作者由遠(yuǎn)及近寫荷花，“一進(jìn)門就聞到一陣清香"，可知道作者此時(shí)是遠(yuǎn)觀；接下來是近觀荷葉、荷花；按照一定的順序?qū)懀@樣可以使文章的條理更清楚，層次分明。例文中寫出自己的

感受了嗎？我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜒飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……一定是花太美，看得“我"入了神，也一定有不少讀者讀著讀著，仿佛自己也變成了一朵荷花

。作者借助豐富的聯(lián)想，把荷花寫活了。我們?cè)诹?xí)作中將描寫植物和個(gè)人感受相結(jié)合，可以在原來基礎(chǔ)上使文章得到升華。表達(dá)對(duì)植物的喜愛之情。教師小結(jié)

寫法指導(dǎo)概括地說寫一種植物不用面面俱到，重點(diǎn)寫最特別的部分，其他部分就可以簡(jiǎn)單寫。再按一定的順序，如果再加上比喻、擬人與想象，語言也會(huì)更生動(dòng)了，內(nèi)容也會(huì)更豐富。這樣，我們寫的植物才會(huì)有“朋友”的感覺。利用思維導(dǎo)圖

指導(dǎo)寫作水到渠成

完成初稿每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的植物，那就趕緊動(dòng)筆把它寫下來吧。相信它會(huì)因你的介紹而被更多的人所喜歡。修改習(xí)作

能力提升說說你喜歡誰寫的植物朋友，為什么喜歡？評(píng)一評(píng)語句是否通順。標(biāo)點(diǎn)是否正確，有無錯(cuò)別字。是否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o，生動(dòng)、形象地寫出植物朋友的特點(diǎn)。是否寫清楚自己的感受。在這篇習(xí)作中，作者把含羞草的特點(diǎn)寫清楚了嗎？有哪些地方你能幫他修改一下？他把自己的感受寫清楚了嗎？小組評(píng)改要求1、用紅筆畫出生動(dòng)優(yōu)美的語句和詞語。2、用修改符號(hào)糾正錯(cuò)誤的字詞或句子。3、自己再修改。評(píng)析作品

評(píng)定等級(jí)層次清晰語句通順標(biāo)點(diǎn)正確沒有錯(cuò)別字植物的樣子形象具