爸爸的花落了

《驪歌》

長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽(yáng)山外山。天之涯,地之角,知交半零落。一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒。長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)還,來(lái)時(shí)莫徘徊。天之涯,海之角,知交半零落。人生難得是歡聚,唯有別離多。送別爸爸的花落了林海音第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作家作品。

2、領(lǐng)悟題目雙關(guān)的含義，體味文中父親形象。

3、把握行文線索，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)插敘手法的運(yùn)用。

本文選自《城南舊事》，《城南舊事》是一本自傳性質(zhì)的小說(shuō)。小說(shuō)透過(guò)主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者對(duì)童年、對(duì)北京的緬懷。《爸爸的花兒落了》是小說(shuō)的最后篇章，是悼念她過(guò)早離開(kāi)人世的父親的。題解林海音

（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說(shuō)集《城南舊事》《燭心》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。檢查預(yù)習(xí)雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌腫脹叮囑恐懼花圃dǎnxiūxiūzānlízhǒng

zhàngdīng

zhǔkǒngjùpǔ挪窩兒nuó恥笑chǐ速讀課文整體感知1、文中對(duì)“爸爸”的回憶都是由眼前的事引發(fā)的。從課文中找出這方面的例子。（討論并歸納）2、“爸爸”的鼓勵(lì)和懲罰對(duì)“我”的健康成長(zhǎng)有哪些影響？3、“爸爸”是一個(gè)什么樣的人？4、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？小組討論

快速默讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔地語(yǔ)言概括本文寫了哪幾件事？并分清哪些是眼前事？哪些是回憶事？溫馨提示：概括方法：人物+主要事件眼前事夾竹桃—爸爸的囑咐（1）—（12）畢業(yè)典禮情景（35）—（37）爸爸去世自己長(zhǎng)大（54）—（68）回憶事雨天“逼”我上學(xué)（13）—（30）爸爸愛(ài)花（31）—（34）去銀行匯款（38）—（53）插插敘的好處

使文章的行文波瀾起伏，同時(shí)濃縮了時(shí)間，增大了文章的容量，可讀性增強(qiáng)2、“爸爸”的鼓勵(lì)和懲罰對(duì)“我”的健康成長(zhǎng)有哪些影響？父親的影響與“我”的成長(zhǎng)爸爸

“我”逼“我”上學(xué)

單獨(dú)去匯款爸爸的叮囑

嚴(yán)于律己勤奮努力勇闖難關(guān)勇敢自立

鎮(zhèn)定懂事真正長(zhǎng)大逼我上學(xué)——嚴(yán)而有愛(ài)“嚴(yán)”在其外，“愛(ài)”在其內(nèi)3、從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？爸爸愛(ài)花——生活情趣銀行匯款——關(guān)注成長(zhǎng)重視感情4、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？伏筆：暗示下文中即將出現(xiàn)的人或事去醫(yī)院看爸爸時(shí)他對(duì)我說(shuō)的話.疑惑媽媽的眼睛為什么紅？催著自己怕趕不上什么似的？夾竹桃垂下枝子，散散落落不像樣.記敘文/以記事為主的抒情文（自傳體小說(shuō)）本文記敘“我”的童年往事：父親對(duì)“我”的期望與教誨，以及父親的去逝令“我”成長(zhǎng)起來(lái)，抒發(fā)“我”對(duì)父親的懷念及不得不長(zhǎng)大的無(wú)奈。體裁主題課堂小結(jié)：本文以爸爸愛(ài)花和畢業(yè)典禮為線索，重點(diǎn)寫爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大懂事的情感，文章采用插敘手法，時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：揣摩文章情感，局部探究精華再次閱讀全文后，重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”著急回家兩個(gè)部分，參照課后思考研討與練習(xí)二。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：【深入探究】（一）朗讀“13-31自然段”思考下列問(wèn)題：1、我在一年級(jí)的時(shí)候，每天早晨醒來(lái)“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么？愁：由于早晨賴床不起，上學(xué)遲到；怕：被罰站，同學(xué)說(shuō)自己懶惰。2、文中哪些地方體現(xiàn)了爸爸對(duì)我的嚴(yán)厲，哪些地方體現(xiàn)了對(duì)我的愛(ài)？嚴(yán)厲：“我”逃學(xué)，他用鞭子狠狠地抽“我”；疼愛(ài)：在大雨滂沱中給“我”送傘；親自給“我”送花夾襖和兩個(gè)銅板。3、質(zhì)疑：爸爸對(duì)我的嚴(yán)格教育對(duì)我成長(zhǎng)有什么影響？使我意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，這為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。4、“嚴(yán)師出高徒”“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對(duì)文中父親“打我”這些從嚴(yán)的教育方法，你是否贊同，說(shuō)說(shuō)你的看法。（二）朗讀從“54——67自然段”討論下列問(wèn)題：1、質(zhì)疑：我為什么要趕著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”？這是一種預(yù)感，（暗示）預(yù)感爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。2、文中兩次寫弟弟妹妹在院子里玩，用意是什么？

寫弟妹們實(shí)際上是寫“我”，弟妹們的頑皮、天真都從側(cè)面烘托了“我”的懂事、長(zhǎng)大。3、“爸爸的花兒落了”一語(yǔ)雙關(guān)，聯(lián)系選文說(shuō)說(shuō)都包含了什么意思？既指爸爸種的花兒凋謝，又暗示了爸爸的生命終結(jié)。4、聽(tīng)了老高的話，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”？說(shuō)明爸爸的教育已經(jīng)成功地起作用了?！拔摇币呀?jīng)長(zhǎng)大了，能夠堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困難，學(xué)會(huì)了生存。品一處妙筆

林海音，這位六十年代就斐聲臺(tái)灣文壇的作家，她的作品風(fēng)靡海內(nèi)外，廣為流傳。下面我們通過(guò)品讀《爸爸的花兒落了》來(lái)感受其魅力。請(qǐng)同學(xué)們以“我發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處妙筆……”的句式說(shuō)話，品析文章妙要。一語(yǔ)雙關(guān)的文題——“爸爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛(ài)花的爸爸的辭世。

雙線并行的結(jié)構(gòu)——文章一是以花為線索貫穿小說(shuō)始末，二是畢業(yè)典禮，“兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開(kāi)，又使兩個(gè)人物主次分明，相映生輝?！?/p>

別致生動(dòng)的穿插——文章時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前的事引發(fā)的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致同時(shí)濃縮了時(shí)間，增大了文章的容量，可讀性增強(qiáng)

。首尾圓合的照應(yīng)——文章從“我的襟上”的“粉紅色的夾竹桃”起筆，到愛(ài)花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應(yīng)，沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。質(zhì)樸淡雅的語(yǔ)言——文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們司空見(jiàn)慣的。但讀者卻能從這些人們司空見(jiàn)慣的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用這種質(zhì)樸、淡雅、含蓄而深邃的語(yǔ)言撥動(dòng)了讀者的心弦。1、成長(zhǎng)中的你，對(duì)于長(zhǎng)大有的是向往之情還是懼怕之心呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。2、在日