第五章學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展

第五章學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展第1頁，共34頁。第一節(jié)學(xué)校的產(chǎn)生一、學(xué)校的概念中國古代的學(xué)校名稱各異，有庠、序、校、學(xué)、塾、成均、明堂、辟雍、伴宮、靈臺等。《孟子·滕文公上》記載：“設(shè)庠、序、學(xué)、校以教之。庠者，養(yǎng)也；校者，教也；序者，射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，學(xué)者三代共之，皆所以明人倫也?！钡?頁，共34頁。西方的學(xué)校school,schule源于拉丁語shola，這個詞又源于希臘語skhole，意思是“閑暇”、“休息”，后用來表示學(xué)習(xí)的地方。第3頁，共34頁。學(xué)校是什么？學(xué)校是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動的專門場所。第4頁，共34頁。稱之為學(xué)校的要求：1.有專門規(guī)格的要求，如建筑規(guī)格；2.有專門的人員從事教育、教學(xué)和管理活動，如教師等；3.有相應(yīng)的教育媒介、教育手段、教育活動的組織形式與活動方式等；4.基本功能是利用一定的教育教學(xué)設(shè)施和選定的環(huán)境實施教育教學(xué)活動，傳授知識，培養(yǎng)社會所需的合格人才。第5頁，共34頁。1995年《中華人民共和國教育法》規(guī)定了學(xué)校應(yīng)具備的條件：1.有組織機構(gòu)和章程；2.有合格的教師；3.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；4.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。第6頁，共34頁。瑞典學(xué)者：胡森提出衡量學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)：是一種全日制學(xué)習(xí)機構(gòu)對入學(xué)和畢業(yè)有一定的年齡規(guī)定教學(xué)方法采用教師面對學(xué)生的講授方式課程分年級第7頁，共34頁。學(xué)校的性質(zhì)學(xué)校的一個規(guī)范性組織；學(xué)校是一個公益性組織；第8頁，共34頁。二、學(xué)校產(chǎn)生的條件生產(chǎn)力的發(fā)展；腦力勞動和體力勞動的分離文字的創(chuàng)造和知識的積累國家機器的產(chǎn)生第9頁，共34頁。三、學(xué)校的出現(xiàn)（一）學(xué)校的萌芽1.“青年之家”——人類最早的兒童公共教育機構(gòu)母系社會的一種公共教育機構(gòu)：寇禮、勞動和生活訓(xùn)練、禮節(jié)第10頁，共34頁。2.宣教廣場——明堂全體氏族成員聚會、娛樂、舉行某種規(guī)模較大的宗教祭祖活動，或向氏族成員宣告氏族首領(lǐng)教令及決定的場所。3.養(yǎng)老機構(gòu)庠：庠者，養(yǎng)也。第11頁，共34頁。（二）最早的學(xué)校世界上最早的學(xué)校約出現(xiàn)在公元前3500年左右；我國最初的學(xué)校出現(xiàn)在商代。第12頁，共34頁。第二節(jié)學(xué)校的發(fā)展一、中西方學(xué)校的發(fā)展（一）我國學(xué)校的發(fā)展1.夏：校、序、庠2.商：庠、序、學(xué)、大學(xué)（右學(xué)）、小學(xué)（左學(xué)）、瞽宗3.周：學(xué)在官府國學(xué)（六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)）、鄉(xiāng)學(xué)4.春秋：私學(xué)興起，學(xué)在四夷第13頁，共34頁。5.漢：官私并存官學(xué):中央官學(xué)：太學(xué)、鴻都門學(xué)、四姓小候?qū)W；地方官學(xué)：學(xué)（郡國）；校（縣、道）；癢（鄉(xiāng)）序（聚）私學(xué)：啟蒙階段；專經(jīng)的預(yù)備階段；專經(jīng)的研修階段第14頁，共34頁。6.唐：官學(xué)完備多種形式辦學(xué)；教師管理完善；學(xué)生管理上有升學(xué)、退學(xué)規(guī)定，也有考試和作息規(guī)定。第15頁，共34頁。7.宋:官學(xué)繁榮，私學(xué)書院盛行官學(xué)王安石創(chuàng)立“三舍法”，考核和科舉結(jié)合外舍生：2000人內(nèi)設(shè)生：200人上舍生：100人上舍生又分為上等、中等、下等和不及格者。私學(xué)：書院興盛，理學(xué)興起。第16頁，共34頁。8.元明清：官學(xué)、書院漸衰官學(xué)與科舉緊密結(jié)合，明清八股取士私學(xué)：私塾義學(xué)專館第17頁，共34頁。書院的特點（1）接受教育的目的主要是自我完善（2）注重教學(xué)與研究結(jié)合，形成自由爭鳴的學(xué)風(fēng)（3）注重學(xué)生自修和教師指導(dǎo)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨立研究的能力（4）注重優(yōu)美的自然環(huán)境和和諧的人文環(huán)境相結(jié)合第18頁，共34頁。（二）西方學(xué)校的發(fā)展1.斯巴達(dá)軍事學(xué)校教育目的：培養(yǎng)勇猛善戰(zhàn)的軍人教育內(nèi)容：軍事訓(xùn)練教育對象：全民，7歲以前委托家庭教育，7歲以后統(tǒng)一送入國家教育機關(guān)第19頁，共34頁。2.雅典的學(xué)校教育目的：培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的人教育內(nèi)容：博雅教育，包括文法、音樂、體操、修辭、軍事訓(xùn)練等3.基督教學(xué)校教育目的：培養(yǎng)對上帝虔誠、忠于教權(quán)的教士教育內(nèi)容：七藝教育者：僧侶第20頁，共34頁。4.城市學(xué)校教育目的：培養(yǎng)手工業(yè)者和商人教育內(nèi)容：讀寫算、文法、修辭、幾何等城市學(xué)校類型：拉丁文法學(xué)校行會學(xué)校女子學(xué)校第21頁，共34頁。5.中世紀(jì)大學(xué)1108年巴黎大學(xué)神學(xué)院創(chuàng)立1137年薩萊諾大學(xué)醫(yī)學(xué)院成立1158年波隆那大學(xué)法學(xué)院成立1168年牛津大學(xué)成立1209年劍橋大學(xué)成立第22頁，共34頁。6.人文主義學(xué)校14-16世紀(jì)伴隨文藝復(fù)興運動產(chǎn)生，主要在中等教育方面。類型有宮廷學(xué)校；貴族學(xué)校；王子學(xué)校；公學(xué)等。第23頁，共34頁。7.文科中學(xué)和實科中學(xué)文科中學(xué)：以講授古典課程為主，承擔(dān)普通教育的任務(wù)。18世紀(jì)到鼎盛時期。實科中學(xué)：1708年，德國席勒姆創(chuàng)立第一所實科中學(xué)，講授實科知識，具有職業(yè)教育性質(zhì)。第24頁，共34頁。8.師范學(xué)校17世紀(jì)，夸美紐斯最早提出建立師范學(xué)校的設(shè)想；1681年，法國開辦訓(xùn)練初等教師的講習(xí)所，這是最早的師范教育設(shè)施；1695年，弗朗克創(chuàng)立第一所師范院校，成為德國師范教育先驅(qū)；1810年，洪堡推動建立完善的師范教育體系。第25頁，共34頁。9.幼兒機構(gòu)18世紀(jì)末，法國出現(xiàn)“編織學(xué)?！?837年，德國福祿貝爾創(chuàng)立世界上第一所幼兒園19世紀(jì)，英國歐文創(chuàng)立了幼兒學(xué)校，招收工人子女。第26頁，共34頁。二、學(xué)制（一）學(xué)制的概念學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，指一個國家各級各類教育組織的總體系統(tǒng)，它規(guī)定了各級各類教育組織的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及它們之間的銜接關(guān)系。第27頁，共34頁。（二）學(xué)制類型1.雙軌制19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲形成的兩條平行互不相連的學(xué)校教育制度，貴族制和平民制。2.單軌制3.分支制第28頁，共34頁。（三）我國學(xué)制的沿革1.壬寅學(xué)制1902年，我國最早頒布的學(xué)制，但未實施2.癸卯學(xué)制1904年第一部在全國實施的學(xué)制，分為三段六級（9-5-6）張百熙等主持3.壬子癸丑學(xué)制中國近代第二部學(xué)制，蔡元培主持第29頁，共34頁。4.壬戌學(xué)制1922年頒布，中國現(xiàn)代教育史上第一個學(xué)制。5.我國現(xiàn)行的學(xué)制1951年開始建立第30頁，共34頁。影響學(xué)制的因素

（1）政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平以及民族文化傳統(tǒng)（2）人的身心發(fā)展規(guī)律（3）個人利益的博弈第31頁，共34頁。第三節(jié)學(xué)校的變革一、學(xué)校階段的變革（一）幼兒園納入學(xué)制體系（二）義務(wù)教育年限的延長（三）高等教育的大眾化第32頁，共34頁。二、學(xué)校類型的變革（一）職業(yè)技術(shù)教育的勃興（二）終身教育體系的建構(gòu)第33頁，共34頁。終身教育的原則：