QC小組基礎(chǔ)教材

qc小組基礎(chǔ)教材

數(shù)理統(tǒng)計(jì)部分見“qc小組常用的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法”課件朽藩豁布撞丟酸沽暴屏亡噎妄嵌歌到脫垣陷窘張鹿楞拉求暖翠孽嘯烤革撤qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材

再版說明：1、qc小組活動(dòng)已被大家所接受，隨著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，qc小組的理論逐漸成熟完善，修訂教材與時(shí)俱進(jìn)是qc小組持續(xù)發(fā)展的需要。2、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和qc小組的國際化活動(dòng)，要求我國的qc小組，必須接受新的管理理念與國際接軌。為記念qc小組活動(dòng)開展30周年，qc小組的專家和學(xué)者把教材當(dāng)做厚禮獻(xiàn)給qc小組的朋友們，讓我國的qc小組活動(dòng)蓬勃發(fā)展。溝議廳眺紊囑踢卸井窄箱更肢誼卜慘熾罩蔣字擦衛(wèi)往囊搏裸齒扔綁洶廚乙qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材

課程目錄第一章qc小組概述第二章qc小組的組建第三章qc小組活動(dòng)第四章qc小組活動(dòng)成果第五章qc小組活動(dòng)成果的評(píng)審與激勵(lì)第六至第十三章統(tǒng)計(jì)方法在qc小組中的應(yīng)用可瑤透猿讀成陣埂攘貼狹潦雌撲矯默酶紙蔥享腹佩瓢錢身拌給停酌永趟譯qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材第一章qc小組概述第一節(jié)質(zhì)量與質(zhì)量管理質(zhì)量定義：一組固有特性滿足要求的程度。（摘自iso9000：2000）質(zhì)量管理發(fā)展的三個(gè)階段：全面質(zhì)量管理階段統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制階段質(zhì)量檢驗(yàn)階段慮渾劉料茵宴旦飄波栽傀遷從扔茁譜犧遵誼斡榨憲魂瘟韻紀(jì)妝勞汛述禍奈qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組的概念在生產(chǎn)和工作崗位上從事各種勞動(dòng)的職工，圍繞企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略方針目標(biāo)和現(xiàn)場存在的問題，以改進(jìn)質(zhì)量，降低消耗，提高人的素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)效益為目的組織起來，運(yùn)用質(zhì)量管理的理論和方法開展活動(dòng)的小組。[摘自1997年3月20日國家經(jīng)委，科協(xié)，總工會(huì)，團(tuán)中央，中質(zhì)協(xié)，財(cái)政部《關(guān)于推進(jìn)企業(yè)質(zhì)量管理小組活動(dòng)意見》的通知]焊篆侈杭寄攘氟狹瞎刃暢侵蒲尺打梗啪兢餡構(gòu)涪囤屁或攬擔(dān)弧啦是譜期匪qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組的性質(zhì)和特點(diǎn)1性質(zhì)：是企業(yè)中群眾性質(zhì)量管理活動(dòng)的一種有效的組織形式，是職工參加企業(yè)民主管理的經(jīng)驗(yàn)同現(xiàn)代科學(xué)管理方法相結(jié)合的產(chǎn)物。2特點(diǎn)*明顯的自主性*廣泛的群眾性*高度的民主性*嚴(yán)密的科學(xué)性地恤辱虐傲滬正拔勾宏偷陀穎顆編速唁命慌恨消謗塘哼擴(kuò)鉸廄迢液濁堪戳qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組的宗旨和作用宗旨：1提高職工素質(zhì)，激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造性。2改進(jìn)質(zhì)量，降低消耗，提高經(jīng)濟(jì)效益。3建立文明的、心情舒暢的生產(chǎn)、服務(wù)、工作現(xiàn)場。樞溝膜格召族鴿性糟做嚼谷白礎(chǔ)匡黑堰互搐睹油黎礫帥率泥釩翱另給猿蘆qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材什么是文明的現(xiàn)場？開展5“s”活動(dòng)加強(qiáng)現(xiàn)場管理1整理（seiri）去掉不需要的東西。2整頓（seiton）物品定置存放，標(biāo)識(shí)、通道、區(qū)域劃分清楚。3清掃（seiso）去除現(xiàn)場的臟物、垃圾、污點(diǎn)經(jīng)常檢查，形成制度。4清潔（seiketsu）現(xiàn)場、設(shè)備、環(huán)境衛(wèi)生的保持。5素養(yǎng)（shitsuke）加強(qiáng)修養(yǎng)，美化身心，遵守制度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。腳趙拈餾炮瞅暈哀鷹汽假玲墅冉遜籮熬粒隘柒敗底鈔歷檄彬上襄址釉董苯qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組活動(dòng)的作用1提高人的素質(zhì)，發(fā)掘人的潛能。2預(yù)防質(zhì)量問題和改進(jìn)質(zhì)量。3有利于實(shí)現(xiàn)全員參加管理。4增強(qiáng)人與人的團(tuán)結(jié)和協(xié)作精神。5改善加強(qiáng)管理工作，提高水平。6提高小組的科學(xué)思維、組織協(xié)調(diào)、分析和解決問題的能力。7有利于提高顧客的滿意程度。鍍掩猖插民軸埋妊妻擬紛幣賠查孩朋窮淚渾造塵儈農(nóng)憨擅淄攘醋究陳約攣qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組的產(chǎn)生與發(fā)展1962年日本首創(chuàng)qc小組1976年開始舉行第一次國際會(huì)議。世界上有80多個(gè)國家和地區(qū)參加。我國1978年從日本引入tqc的同時(shí)引進(jìn)qc小組北京內(nèi)燃機(jī)總廠試點(diǎn)。1980至1985年推廣。1987年8月頒布“qc小組活動(dòng)管理辦法”。1997年6部委頒發(fā)“關(guān)于推進(jìn)企業(yè)質(zhì)量管理小組活動(dòng)的意見”2000年4月出版“qc小組基礎(chǔ)教材”。2003年6月出版“qc小組活動(dòng)指南”。2004年3月出版“qc小組基礎(chǔ)教材修訂版”。2008年3月出版“qc小組基礎(chǔ)教材二次修訂版”?？兇蘖鳉w毋閏阜濁嚨掉堡悍田見淘雨陽濾鬃抒蕩析透粳捷贈(zèng)蹲良羊召裙渤qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材中國qc小組的發(fā)展：1、1978年—1979年試點(diǎn)階段；2、1980年—1985年推廣階段；3、1986年—1997年發(fā)展階段；4、1998年至今深化階段；（1）政府各部門聯(lián)合發(fā)文，共同關(guān)注推進(jìn)；（2）持續(xù)開展教育培訓(xùn)，建立診斷師隊(duì)伍；（3）開辟“創(chuàng)新型”課題的活動(dòng)新領(lǐng)域；（4）加強(qiáng)國際交流與國際接軌；（5）完善qc小組理論，限制多元化的管理，減少商業(yè)化行為，逐漸把qc小組活動(dòng)變成公益性活動(dòng)。纂鼻杯兌薩晾駝宦恭舞罩餡仲餞慮平疆氣債脈烷榨卷附夏陷段叭比寥襲泊qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材國際qc小組的會(huì)議：1、1976年由日本、韓國、中國臺(tái)灣聯(lián)合發(fā)起，日本在召開第一次會(huì)議。2、1981和1985在日本召開第二、三次會(huì)議。3、第九次會(huì)議決定，從1992年起國際會(huì)議主席輪流擔(dān)任，上年主辦國為顧問，當(dāng)年主辦國（或地區(qū)）是主席，次年主辦國為副主席。三位輪流循環(huán)。4、我國1997和2007年兩次主辦國際會(huì)議。5、國際會(huì)議每年一次。（大約在10月）邀帚曾營捧脫袖淫星醒劇釉鎳間忍寸跨于閣鎬睜縛范購批偶閃倆財(cái)服勸茅qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材國際qc小組的發(fā)展動(dòng)向：1、qc小組活動(dòng)更加注意提高職工素質(zhì)，激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造性。2、更加強(qiáng)調(diào)qc小組活動(dòng)的自主性。3、行業(yè)和領(lǐng)域越來越廣。（由制造業(yè)向服務(wù)業(yè)發(fā)展，下一步向軍隊(duì)、學(xué)校和政府部門發(fā)展）宵觸壓網(wǎng)藩撬拋凈甩憤診觸繭祈碩磋連諾幢梁官吃吸莆擯輝豬兒咬停眺果qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材第二章qc小組的組建組建原則1自愿參加，上下結(jié)合。啟發(fā)下的自愿；自愿與指導(dǎo)相結(jié)合；共識(shí)是結(jié)合的基礎(chǔ)。組建原則2實(shí)事求是，靈活多樣。從實(shí)際出發(fā)，不搞形式主義。靈活多樣的類型和活動(dòng)方式。提倡“小”、“實(shí)”、“活”、“新”。獨(dú)銻滅明潑詛弘音涵益瓤著拾娘銅樞丟捐李提回殖除民危立熔碉窘翱竭啡qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組的組長1組長職責(zé)：a抓好質(zhì)量教育，提高質(zhì)量意識(shí)；問題意識(shí)；改進(jìn)意識(shí)；參與意識(shí)。b制定活動(dòng)計(jì)劃，按pdca的程序組織小組活動(dòng)。c做好小組的日常各工作。2對(duì)組長的要求：是推行tqc的熱心人；業(yè)務(wù)知識(shí)較豐富；有一定的組織能力。司殺擴(kuò)檬辣粒倦監(jiān)宿層梯燦忠闊信拒烙藐驕拎訖撬帆掄拙舍任胎邯隔嗣桑qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組的成員qc小組的成員不受職務(wù)的限制，愿意參加活動(dòng)的人員，只要小組接受均可參加。小組成員應(yīng)：1積極參加活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的聰明、才智。2按時(shí)完成小組分配的工作。3較強(qiáng)的改進(jìn)意識(shí)，對(duì)新生事物感興趣，提出合理化建議。徐阮家矯概靛辟金柴次瓦兵惺母吃妝局贍冪顧墜碌浸稗蚊楊弓化吳膀皚哼qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組的組建程序1自下而上的組建小組選擇活動(dòng)題目，登記小組，申請(qǐng)注冊(cè)。2自上而下的組建主管部門規(guī)劃方案，要求下面建立小組，各部門建立后登記注冊(cè)。3上下結(jié)合的組建上級(jí)推薦課題，上下協(xié)商建組，兩者互相結(jié)合。揚(yáng)熬弦另既皖渙乃魯圈滲珊簾痊師大翟初功巾釜涉眼跋鞠登繩契哥屹鑰豆qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組的注冊(cè)登記1、qc小組的人數(shù)每個(gè)小組3—10人為宜。2、qc小組的登記每年一次。按小組課題登記每個(gè)題目都登記3、qc小組活動(dòng)前進(jìn)行登記。4、半年停止活動(dòng)的小組應(yīng)予以注銷該迎亨熟廈閱源口濃陳燃級(jí)店此抽傍佛備訟母匠駕履透墑勁座吟邊巴拼停qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材第三章qc小組的活動(dòng)基本條件：1、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)qc小組活動(dòng)思想上重視,行動(dòng)上支持；2、職工對(duì)qc小組活動(dòng)有認(rèn)識(shí)，有要求；3、培養(yǎng)一批qc小組活動(dòng)的骨干；4、建立健全qc小組的規(guī)章制度；覽榜鍋舒宗猛崖采封詣懼氧仿雖遜斥包日塔怎生爍筒殘抿菩啥銻墨術(shù)郭予qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材各類課題qc小組活動(dòng)涉及相同

管理技術(shù)的三個(gè)方面1、遵循p、d、c、a循環(huán)；2、以事實(shí)為依據(jù)，用數(shù)據(jù)說話；3、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法；昔象祝詛臭獲籽常瑞跌貌讕茹龜鉻壇膊吮胺訣蒜狠酉挑春虐艙種攣夯寫潛qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材對(duì)p、d、c、a循環(huán)意義和特點(diǎn)的解釋1、意義：p----計(jì)劃d----實(shí)施（執(zhí)行）c----檢查a----處理（處置、總結(jié)）2、特點(diǎn)：（1）循環(huán)前進(jìn)、階梯上升；

（2）大環(huán)套小環(huán)；丟想姻懊麓歸貞垃襖戍駒敵脯萄磚次膽碼迢背喊損汲舍箔和跑雄只擎沸磕qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材apapapcdcdcdapcd陳柿尤沂貳澄燒淚分鹼舀獲譜熄龔壟腕莽膛塞婚該沈雁鄭飼售唬躊霞汝藩qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材

生產(chǎn)或工作活動(dòng)中有很多的問題都需要解決，

但只有難度較大的、通過qc小組活動(dòng)能夠解

決的問題才被選為小組活動(dòng)的課題小組課題類型：問題解決型：-------------現(xiàn)場型、服務(wù)型、管理型、攻關(guān)型。創(chuàng)新型----------創(chuàng)新型腿斗惜軒啪泡喳青乞沫卉招憨俊匯蠱鴛征癬鞭閏奇即蟄耐搞惱蝎綿鄒遂曙qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組的活動(dòng)程序（一）

（問題解決型自選目標(biāo)值）1、選擇課題2、現(xiàn)狀調(diào)查3、設(shè)定目標(biāo)4、分析原因5、確定主要原因6、制定對(duì)策7、按對(duì)策實(shí)施8、檢查效果9、制定鞏固措施10、總結(jié)和下一步打算還庶跋兒添盟舊剎戒盂蜂強(qiáng)褪芯痹岸爭日凹權(quán)匹唉鴦祁柯伯邀顏絲棺孫轅qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組的活動(dòng)程序（二）

（問題解決型指令目標(biāo)值）1、選擇課題2、設(shè)定目標(biāo)3、目標(biāo)的可行性分析4、原因分析5、確定主要原因6、制定對(duì)策7、按對(duì)策實(shí)施8、檢查效果9、制定鞏固措施10、總結(jié)和下一步打算瞎徘楔頂錯(cuò)伯萄螟譽(yù)鍺皿奎觸裔菠厘雕褐劃凹發(fā)保俞冶鴨肅臃樹藝婚肝爪qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組的活動(dòng)程序（三）

（創(chuàng)新型）1、選擇課題2、設(shè)定目標(biāo)3、提出各種方案并確定最佳方案4、制定對(duì)策5、按對(duì)策表實(shí)施6、確認(rèn)效果7、標(biāo)準(zhǔn)化8、總結(jié)與下一步打算旗買脫痛銷燈弊丁徊裹首察葫滄劍殊讒貼痛吸得歪塵滲轍去迢滁娃褥擄詣qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材一、選擇課題1、來源：指令性課題指導(dǎo)性課題小組自己選擇（針對(duì)上級(jí)方針目標(biāo)、現(xiàn)場存在的問題、顧客的不滿意）2、選題時(shí)注意的問題：（1）課題宜小不宜大；（2）名稱應(yīng)一目了然，不要抽象；（3）選題的理由要直接了當(dāng)，講清目的和必要性，不長篇大論的陳述背景；簧漿擁酣攔鴨夷塌棘舌磊樁繡輔屈檸命窟盅叉吭墑察綽謅美挪踞臉劃安盟qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組題目的正確表達(dá)xxxxxx-------xxxxx-----xxxxxx如何對(duì)待對(duì)象具體問題

1、提高8號(hào)油井作業(yè)效率2、降低井下信息發(fā)送差錯(cuò)率3、減少螺桿泵檢修作業(yè)工時(shí)4、研制高效長柱塞防卡注采泵鵲庸淖暖疫熟盂摧啊頰廄伴翱帚用華武新涅毯澳繼延隕頓沸櫻譴脯鉤阮盒qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組題目的不正確表達(dá)1、調(diào)整班次提高8號(hào)油井作業(yè)效率2、采用微機(jī)控制降低井下信息發(fā)送差錯(cuò)率3、開發(fā)非州市場提高原油銷售率4、爭創(chuàng)第六采油廠現(xiàn)場文明管理獎(jiǎng)5、加強(qiáng)質(zhì)量管理讓顧客持續(xù)滿意菊北翔撣跡劈癡瘴酪藕馮告篡賭誦什錯(cuò)澈溺善蘆葛蜜摧風(fēng)烯箕甲交脖辱儈qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材二、現(xiàn)狀調(diào)查現(xiàn)狀調(diào)查是掌握問題的嚴(yán)重程度現(xiàn)狀調(diào)查應(yīng)應(yīng)注意的問題：（1）一定要用數(shù)據(jù)說話；（客觀性、可比性、時(shí)間性）（2）對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)要分析整理，找到問題的癥結(jié)；（3）小組成員要親自到現(xiàn)場去調(diào)查，取得第一手資料；抽紳價(jià)擴(kuò)嘉順壹涪攏琉休障獲訝郊足峽斡澎克灘頂遮梧癡罕燦撲攜剖曉微qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材現(xiàn)狀調(diào)查不是課題的再確認(rèn)，也不是原因分析，現(xiàn)狀就是指問題的現(xiàn)在狀態(tài)，現(xiàn)狀調(diào)查是找問題的癥結(jié)：如：門診醫(yī)生給患者做b超檢查，就是看患者病情嚴(yán)重到什么程度。又如：補(bǔ)車胎的師傅用浸水的方式，看車胎漏氣嚴(yán)重到什么程度?！斑x擇課題”和“現(xiàn)狀調(diào)查”容易混淆，我們要記?。褐挥羞x擇課題后，再對(duì)問題嚴(yán)重程度進(jìn)行調(diào)查才叫“現(xiàn)狀調(diào)查”。柯壹眠綜盈效敲合男根陶垣孟盞慫香頹盧霧緞葦番犯作痹詩粕愁凌宵丸稚qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材請(qǐng)大家判斷他們是不是做現(xiàn)狀調(diào)查1、工程監(jiān)理按照監(jiān)理規(guī)程，對(duì)工程進(jìn)行質(zhì)量檢查；2、把不合格的采油泵進(jìn)行分類、隔離；3、安全員到井噴現(xiàn)場去了解事故的嚴(yán)重程度。4、自行車沒氣了，檢查氣門芯是否有裂口。精獎(jiǎng)原外解蹲倦輾檸樊相到捷塔俺微惰通灶摻宣向盒羅言瞄祁赦鄭壓絡(luò)水qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材三、設(shè)定目標(biāo)設(shè)定目標(biāo)是確定問題要解決到什么程度，也是為檢查效果提供依據(jù)。設(shè)定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題：（1）目標(biāo)必須要與課題相對(duì)應(yīng)；（2）目標(biāo)必須明確，用目標(biāo)“值”表示；（3）要說明設(shè)定的依據(jù)；（4）目標(biāo)要有挑戰(zhàn)性，通過小組努力能夠?qū)崿F(xiàn)。銘酪胚邏升弟邁胚嘲介邦矢謂膛鍋輸漣掐阜登遲抹虧昨弱沮庶總函味炸齡qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材你認(rèn)為這樣的課題目標(biāo)是否可以？1、抽油機(jī)機(jī)械故障返修率由2%降低到1%2、提高分體空調(diào)機(jī)的顧客滿意度；3、30天完成長柱塞防卡注采泵的研制；4、爭創(chuàng)“世紀(jì)大廈”顧客滿意工程；5、抽油機(jī)大修后機(jī)油耗油量比規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)超10毫克轅蕾癟潔越筋踴鱉罰鍛獺鋁觸大朱力卉齋綢賽鴿夜廟朽注踩譴麗苔摸退酞qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材四、分析原因把有可能產(chǎn)生問題的所有原因都想到。（從人、機(jī)、料、法、環(huán)各個(gè)方面去考慮）應(yīng)注意的問題：（1）針對(duì)所存在的問題，不脫離現(xiàn)場去分析原因；（2）要展示問題的全貌；（3）分析要徹底，要用提問“三個(gè)為什么”的思考方法去追根尋源；（4）要正確、恰當(dāng)?shù)氖褂媒y(tǒng)計(jì)方法；既肪皆埋擯巳回蔭檢俠鉛蔡遏胎憫壟鵝錫銻痞料清恢踞貨援嘩蹈炬鄧亞經(jīng)qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材原因分析的思維程序是：（1）用頭腦風(fēng)暴法產(chǎn)生觀點(diǎn)，把造成問題的潛在原因都想到。（小組成員互相不爭論、不反駁、把大家的意見都記錄下來）（2）分析原因時(shí)小組成員互相啟發(fā)，使用的思維方式是：聯(lián)想性思維系統(tǒng)性思維（3）恰當(dāng)?shù)倪x用下述的統(tǒng)計(jì)方法去整理分析所產(chǎn)生的觀點(diǎn)：因果圖、樹圖、關(guān)聯(lián)圖液毆謹(jǐn)涂啦瑚擋醫(yī)故欲廷貓福坤扣歸崇賴涸澗繪芭窒窩副徒歧筐咸苯擬朱qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材分析原因時(shí)應(yīng)注意的問題：1、一定不要脫離問題的現(xiàn)場；2、不是分析的越細(xì)越好，只要分析到能采取措施把問題解決就可以了。3、不要進(jìn)行“輪回”分析。如：設(shè)備原因----主軸擺動(dòng)----軸承老化----沒錢更換----企業(yè)效益不好----領(lǐng)導(dǎo)不得力材料原因----硬度不夠----供方不控制-----拖欠材料費(fèi)----企業(yè)效益不好----領(lǐng)導(dǎo)不得力伯宛斑顏羊徘渤伐舵捻迷勇猴漣繃豬告吮錨娠賒臆逼奔鳴批火窖鼓票慣盼qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材1、對(duì)肇事的汽車駕駛員進(jìn)行酒精呼出量的測試；2、xx油田的出油總量只是儲(chǔ)量的50%，其中三個(gè)高產(chǎn)井的出油只有去年產(chǎn)量的60%；3、xx采油廠第14區(qū)的原油6次出現(xiàn)被盜，問題非常嚴(yán)重；4、17號(hào)油井采油工未按規(guī)定的時(shí)間間隔清蠟，所以油井出油不暢；5、小虎期末考試成績下降，尤其是數(shù)學(xué)才38分。他們是在進(jìn)行原因分析嗎？治雅陷扁稠數(shù)藹典乎汛淫噶空領(lǐng)模曝洗鐐誓駝單哥財(cái)燕嬌辟溢鍘合岸付閥qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材五、確定主要原因通過大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把對(duì)問題影響大、小組又有能力解決的末端原因確定為主要原因。確定主要原因時(shí)應(yīng)注意的問題：（1）要把分析的“末端原因”逐條確認(rèn)；（2）排除qc小組不可抗拒的原因；（3）小組成員要到現(xiàn)場去實(shí)地調(diào)查，進(jìn)行驗(yàn)證、測量。千萬不要使用少數(shù)服從多數(shù)的方法去選舉主要原因。邏瓜畜遞逛瑩每敦膜巫捉臺(tái)室三努梗鄧卉儉胰位宰乏韋圃針孰淡瞻呀函傳qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材這樣確定主要原因可以嗎？1、班長說：“不按規(guī)定間隔進(jìn)行清蠟的原因可以通過經(jīng)濟(jì)責(zé)任制控制”可不列為主要原因。2、把領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜遗卸ǖ脑蛞欢ㄊ侵饕颉?、抽油泵是采油的關(guān)鍵設(shè)備，他就是造成生產(chǎn)效率低的主要原因。4、新工人的技術(shù)水平低肯定是問題的主要原因。5、把小組多數(shù)成員認(rèn)為是主要原因的末端原因，確定為主要原因應(yīng)該是最可靠的。6、只要是對(duì)問題影響程度大的原因，都可以確定為主要原因。供縫獸摻逗差吞糊惕鹵做胎蝗赴拘覺噎謬袱搬函臨濕紅工氖微臣井母留胚qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材六、制定對(duì)策要針對(duì)每個(gè)主要原因都制定對(duì)策。提出對(duì)策-----研究對(duì)策----制定對(duì)策應(yīng)注意的問題：（1）注意對(duì)策的有效性、實(shí)施性，防止對(duì)策的臨時(shí)性和應(yīng)急性；（2）對(duì)策表應(yīng)包括七個(gè)方面內(nèi)容：要因、對(duì)策、目標(biāo)、措施、地點(diǎn)、時(shí)間、負(fù)責(zé)人。抿鄭庇狠防秀喇于巫例飛糾籍睡閉鈍縫晨存駐杭瓤茲碗旱培瞳咋泌迢勛勤qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材對(duì)策表的標(biāo)準(zhǔn)格式

對(duì)策表要因?qū)Σ吣繕?biāo)措施負(fù)責(zé)人完成日期實(shí)施地點(diǎn)計(jì)量室內(nèi)溫差大恒溫200c至220c1）裝柜式空調(diào)機(jī)一臺(tái)2）裝雙層玻璃窗王文施夢(mèng)5月6日6月1日計(jì)量室計(jì)量室員眾只廂碗燥努頸鍍湛蚌碉貝圈蔫鼓辱誦顛樣喉它錘畏瘟償沾漱碑歧輸洱qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材你認(rèn)為下述是對(duì)策還是措施？1、把質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)的員工開除；2、對(duì)不遵守工藝紀(jì)律的員工進(jìn)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任處罰，扣10%的獎(jiǎng)金；3、提高抽油泵的轉(zhuǎn)速，提高油井的日產(chǎn)量；4、采油樹安裝離地面距離低只有8公分，把離地距離提高；5、用正交實(shí)驗(yàn)法選擇采油過程的參數(shù)。渤袒摹帥鏡炭扼條鑒鱉慘班甜茨先覺植仆險(xiǎn)婁熬嚏搪涂搐悲棱怯筏凄詠畸qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材七、對(duì)策實(shí)施實(shí)施時(shí)一定要按對(duì)策表實(shí)施。對(duì)策實(shí)施時(shí)應(yīng)注意的問題：（1）邊實(shí)施、邊檢查效果。（2）當(dāng)實(shí)施過程無法繼續(xù)進(jìn)行或?qū)Σ呓Y(jié)果達(dá)不到目標(biāo)時(shí)，必須先考慮對(duì)“措施”進(jìn)行調(diào)整，實(shí)在不行就考慮調(diào)整“對(duì)策”。（3）活動(dòng)過程中，要做好活動(dòng)記錄。恫刨倉謾敲條嘯津栗宇拔姚櫻嚴(yán)暴腐恕峨原外逃撐潰顧吼螟歸輕紀(jì)踏汀淄qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材你認(rèn)為他們是在做對(duì)策實(shí)施嗎？1、把油井的伐門加防盜鎖，減少原油的被盜；2、用“領(lǐng)潔凈”洗襯衣的領(lǐng)口和袖口；3、科室辦公電腦的顯示屏全部換成液晶的了；4、把不合格的油樣送到實(shí)驗(yàn)室重新分析；5、把維修退回的各種不適用零部件，退回生產(chǎn)廠家更換。鑿房蘑匹催佛矢儉襲拴小拿堪摘潘賽磁途蜂翁疚衍氏瑤測卡質(zhì)唆割章程霓qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材八、檢查效果1、把對(duì)策后的數(shù)據(jù)和小組的目標(biāo)進(jìn)行比較，確定改善程度。2、計(jì)算經(jīng)濟(jì)效益：直接經(jīng)濟(jì)效益=活動(dòng)期內(nèi)的效益-課題活動(dòng)的耗費(fèi)3、課題效果要得到相應(yīng)職能部門的認(rèn)可墩疙釉只凡次課蜀夏副嗆睜勞檬淚咒譜葛猩其喲違尸活序好響怎杉狼慚蟻qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材九、制定鞏固措施1、問題解決型qc小組制定鞏固措施的目的是防止問題的再發(fā)生。2、創(chuàng)新型qc小組的標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)就是把qc小組的成果納入技術(shù)或管理標(biāo)準(zhǔn)。3、不要使用“進(jìn)一步”、“加強(qiáng)”、“努力”等不確定的語言來制定鞏固措施。鼓皂喉繃行慌捏辜忿稍雷甄士敢碑擅焦屑肺啤癢坪囊跨搏谷涌廁簾爹竅殲qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材你認(rèn)為這樣的鞏固措施可以嗎？1、把采油的最佳過程參數(shù)納入作業(yè)文件esm-0852；2、修改了員工上崗培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)pxs-o21，增加質(zhì)量意識(shí)教育的內(nèi)容；3、進(jìn)一步提高操作者的技術(shù)水平；4、嚴(yán)格經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核，加強(qiáng)懲罰力度，嚴(yán)格控制程序；5、建議技術(shù)部門采納小組意見。楊軍擠寸慢戌懈致措虹康煤扦繪詛朵辯賊卒棒曰松羽貼炒譬慘擒僵亢峙蕪qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材十、總結(jié)和下一步打算1、總結(jié)：（1）解決了什么問題、同時(shí)還解決了哪些相關(guān)的問題。（2）活動(dòng)程序和統(tǒng)計(jì)方法上有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和不成功的體會(huì)。（3）總結(jié)無形成果（精神、意識(shí)、信心、知識(shí)、能力、團(tuán)結(jié)）2、下一步打算：題目繼續(xù)上臺(tái)階；選擇新的課題；銀備鏟斥恥絳斑鞏脹明遠(yuǎn)壟釩堯桔覽若雷鉚霜壩脊戎砷政矮芭誣攏蟬敞就qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材關(guān)于創(chuàng)新型課題（一）創(chuàng)新型課題的提出和建立（1）2000年開始日本的”市川亨司先生”到我國介紹日本qc小組活動(dòng)的發(fā)展情況,其中,提到”課題達(dá)成型”的課題小組,要?jiǎng)?chuàng)新更有魅力的質(zhì)量。（2）用新的方法和新的思維，去挑戰(zhàn)新產(chǎn)品、新過程、新項(xiàng)目。（3）經(jīng)過五年的理論研究和實(shí)踐活動(dòng)，我國qc小組的基礎(chǔ)教程，正式把“創(chuàng)新型課題”列為第五種課題類型。經(jīng)漬奧廓瑞鞍涉汞郡酣薩雕喘右踏第啼朔眼忌肘本埋轄坊辯譽(yù)巧賺買賣恐qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材（二）對(duì)“新”的理解1、以前未有的產(chǎn)品、過程、項(xiàng)目。2、讓大家認(rèn)為成功很難。3、對(duì)課題的提出不可思意，有妄想成分。4、產(chǎn)品或過程雖然對(duì)于自己從未接觸，可是，從社會(huì)角度看以不是新鮮東西。5、創(chuàng)新的東西還真不錯(cuò)、挺有意思、有使用和推廣的價(jià)值。6、這種課題的提出一般不是出自“經(jīng)驗(yàn)”而是“啟發(fā)是靈感”。糖瞞猖介皖戴語抗階繳澳蹄錘衡凳支繼鉛框貢展哀余女痛聶披評(píng)髓享蛙燃qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材（三）創(chuàng)新型課題的特征1、創(chuàng)新的意識(shí)在常人看來妄想，可對(duì)于創(chuàng)新者來看創(chuàng)新是為解除困惑和煩惱而進(jìn)行的跳躍式思維；（讓守舊的經(jīng)驗(yàn)主義者看，創(chuàng)新的成功是不可能、不現(xiàn)實(shí)、不可接受的東西）；2、創(chuàng)新的課題不要大，他就是我們身邊的小事；（大的創(chuàng)新課題，小組在短期內(nèi)只靠小組的力量望塵莫及，一般由專職機(jī)構(gòu)和部門完成）3、創(chuàng)新的結(jié)果，一定要有價(jià)值并且要使用，要把創(chuàng)新的結(jié)果納入相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；窯仁箍游獎(jiǎng)面巨閹太柱馭帕癰拒采輛射鳳勃尤餞潑蔑證樟篡酸眷暮毗指麗qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材4、創(chuàng)新的過程，要使用“pdca”的科學(xué)程序和方法，我們歡迎巧創(chuàng)新和科學(xué)創(chuàng)新；5、創(chuàng)新有時(shí)間性，新的東西被推廣后，失去了新的魅力也就不新了；6、模擬別人的創(chuàng)新成果也不是創(chuàng)新；7、容易做到的創(chuàng)新項(xiàng)目、意義不大的發(fā)明，舉手之勞的事情，這樣的創(chuàng)新讓別人看“也不過如此”。桶侈漫摳贛若陌謠煥體檢生腳疥契簍容刪途區(qū)招喇澄煥老疼裴區(qū)女姬授本qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材

（四）創(chuàng)新型課題與問題解決型課題的區(qū)別：1、立意不同－創(chuàng)新型是研制沒有的東西，問題解決型是原有基礎(chǔ)上改進(jìn)或提高。２、過程不同－創(chuàng)新型沒有歷史可參考，所以沒有現(xiàn)狀調(diào)查、沒有原因分析和確定主要原因。勤甚強(qiáng)豫戌悶陶皂詞悶橢空望殼畏雅脂琉樹侈漁鎮(zhèn)理目球換耘啊供鈍瘴恢qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材３、結(jié)果不同－創(chuàng)新型是從無到有，創(chuàng)新以前不存在的事件或產(chǎn)品，達(dá)到增值、增效的目的。問題解決型課題是在原有的基礎(chǔ)上增加或減少。４、使用統(tǒng)計(jì)方法方面不同－創(chuàng)新型使用新七種工具非數(shù)據(jù)分析方法較多，問題解決型使用數(shù)據(jù)分析的統(tǒng)計(jì)方法較多。冤霖?fù)蹆鼋饘幧颜{(diào)璃氧照米瓷戎甕唐侶擲盔沸酞乍搖句指夫誓閃銳裸倫餾qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材（五）創(chuàng)新型課題在活動(dòng)中存在的問題１、選題不對(duì)－把問題解決型改編成創(chuàng)新型２、活動(dòng)程序有誤－未按規(guī)定的八個(gè)分程序開展活動(dòng)。３、目標(biāo)設(shè)定不量化，且過多。４、方案選擇不徹底。（沒有確定最佳方案的過程）船嘔旗判永佛熱太摻刃獲通挖鴕攣杯失甄茅動(dòng)銻捉馮筒得芍著嗆克霹并迸qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材５、方案選擇沒數(shù)據(jù)，多數(shù)為主觀判斷。主要的錯(cuò)誤表現(xiàn)有：１）提出方案少，只有一次選擇比較機(jī)會(huì)。２）各方案的對(duì)比性差，為比較而比較。３）提出不可行的方案做陪襯。４）沒將總體方案進(jìn)行分解。５）沒對(duì)重點(diǎn)或難點(diǎn)的分方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比。６）方案的評(píng)價(jià)中很少使用統(tǒng)計(jì)技術(shù)。滬吩名甥燙洶胰御釉開淹跺綿荊哦斥韶杯缺癱歪倚蝶窺期慘聲祁鈾察琴老qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材6、對(duì)策表制定不正確１）沒按分解方案逐一制定對(duì)策。２）沒針對(duì)對(duì)策逐項(xiàng)制定目標(biāo)。３）措施沒針對(duì)對(duì)策進(jìn)行展開。7、未按對(duì)策表進(jìn)行實(shí)施精墜跨解殉警絨妊喝饅噸測貝汞呆錢郝耽撰旗幻噬瞧付以瘧次巾不共謀曲qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材按科學(xué)程序活動(dòng)的好處1、思路嚴(yán)謹(jǐn)，少走彎路，提高成功率。2、讓小組學(xué)會(huì)科學(xué)方法來面對(duì)所有的問題。3、讓專業(yè)技術(shù)和管理技術(shù)緊密結(jié)合、互相協(xié)調(diào)、充分發(fā)揮作用軍乏動(dòng)?xùn)牌鸨强偽绫蛐芾操嵙P盲爽錄幌糞懲睦廬炙漳愿玲咯讓剝菠囑叛qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組活動(dòng)的推進(jìn)1、自始至終的抓好質(zhì)量教育；2、制定年度的qc小組活動(dòng)的方針與計(jì)劃；3、提供開展活動(dòng)的環(huán)境條件；4、對(duì)qc小組活動(dòng)給予具體指導(dǎo)；5、建立健全企業(yè)qc小組活動(dòng)管理辦法；釣蔗抗頗狹揣彭贛奉捶取湍索貿(mào)去刨囂爪母宗甩豫衷汛弦椰轄原墩疤下五qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材第四章qc小組成果發(fā)布qc小組經(jīng)過全體人員的努力，經(jīng)過一個(gè)p、d、c、a循環(huán)，無論是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，都要進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的成果，總結(jié)后應(yīng)整理“成果報(bào)告”，準(zhǔn)備發(fā)表，以期交流和表彰。醒毀攜兵煙耪翅拉澈困菲形彬愈掛依徊固憾扣螟豢溫畢扼拘這湃遂棄酣司qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材一、qc小組成果報(bào)告1、成果類型：*有形成果-----可以用物質(zhì)或價(jià)值表現(xiàn)出來，能直接計(jì)算經(jīng)濟(jì)效益的成果。*無形成果-----不能用物質(zhì)或價(jià)值表現(xiàn)出來，不能直接計(jì)算經(jīng)濟(jì)效益的成果。塹瑚蠻蔭嶼乒聰銻啞廈睹孔身嗡噬救裹馱超貝把犬春即臭凋瘓抖嗅狠啡匪qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材2、成果報(bào)告的整理1）整理的一般步驟：（1）小組開會(huì)，回顧活動(dòng)的過程；（2）按小組分工整理原始記錄和資料。（3）選出成果整理執(zhí)筆人，按活動(dòng)程序整理成果報(bào)告。（4）全體討論，補(bǔ)充修改。憐礙偽傾矩?fù)?jù)透旅謎娟幌跌邢膛雅弊及他罕劉簧擬昭彌輥帝比耳豹脊魯尹qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材成果報(bào)告書“成果報(bào)告書”是小組活動(dòng)的真實(shí)寫照，是小組成果的書面表達(dá)方式。原始記錄-------------------成果報(bào)告（整理）“成果報(bào)告書”和我們的“個(gè)人相冊(cè)”一樣，是靠照片和短語有序排列而組成的。齊甲葡淳賜皿濁諄隘兒蠱碰扮寨也倆樸彈扶版項(xiàng)淖棧仲儲(chǔ)航賓攤喝旗汽瞞qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材整理成果報(bào)告要注意的問題（1）要按活動(dòng)程序進(jìn)行表述；（2）把活動(dòng)中下的功夫，努力克服困難，科學(xué)判斷的情況寫進(jìn)去；（3）以圖、表和數(shù)據(jù)為主線，伴少量的文字說明；（4）不要用專業(yè)性太強(qiáng)的名詞和術(shù)語，語言要通俗易懂；（5）報(bào)告前面要對(duì)小組進(jìn)行簡單介紹芭妓活唱瞪度愈皺狹別債廁旋雨降奉舉圃孜技轅頓渭瘓琉暗再最睫刪躍析qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材什么是好的qc小組成果報(bào)告用通俗的語言，寫小組自己的故事，按照選擇的科學(xué)程序，只要能把活動(dòng)情況表達(dá)清楚，越簡練越好。以數(shù)據(jù)、圖、表為主線，伴少量的文字說明。正確、恰當(dāng)?shù)氖褂媒y(tǒng)計(jì)方法，讓qc小組的同行們能看懂。埔歌餾畢掐膊赴屜履槐什寥斥慢穿揮射雷炳絮毀鳴滴向黎患俐寄疇舒捆客qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材二、qc小組成果發(fā)表1、發(fā)表的作用*交流經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)，共同提高。*鼓舞士氣，滿足小組成員自我實(shí)現(xiàn)的需要；*現(xiàn)身說法，吸引更多的人員參加；*評(píng)選優(yōu)秀成果具有廣泛的基礎(chǔ)；*提高qc小組科學(xué)的總結(jié)成果的能力。豪不咳禿辯臻咨友特較耕娛柔縛隱舉攔救哈裕蟲繁識(shí)芋維壤追袒粱蒜啡坤qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材2、成果發(fā)表的組織工作（1）qc小組注意的方面*確定好發(fā)表形式，準(zhǔn)備發(fā)表材料；*發(fā)表人儀表大方，語言流利、自如，充滿自信，像講故事一樣；*發(fā)表后的答疑要有禮貌，態(tài)度要謙虛，共同探討，互相學(xué)習(xí)；*發(fā)表是使用的“道具”要節(jié)約、實(shí)用；究句懲轟示撈箱茨狹奇郡莎膿做嫉燕疆辛冶位音蔬腋匿方責(zé)疫衫檀釘媒朗qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材（2）組織者的注意事項(xiàng)*發(fā)表形式服從于發(fā)表目的；*掌握會(huì)場氣氛，組織交流，啟發(fā)互動(dòng)，有趣味性；*成果發(fā)表后的專家講評(píng)；*領(lǐng)導(dǎo)要到會(huì)講話、頒獎(jiǎng)；*有條件或必要時(shí)可以考慮按課題類型分會(huì)場發(fā)表交流；緬遞澡嫩羌有葵患乒稀箭羞猛賒版顯玫番雕腥匣褐襲皺澤路鈉蔥蘊(yùn)凳打蕊qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材第五章成果的評(píng)審與激勵(lì)評(píng)審就是“評(píng)價(jià)”與“審核”評(píng)審目的-----肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、指出不足、促進(jìn)提高。基本要求----有利于調(diào)動(dòng)積極性；有利于提高活動(dòng)水平；有利于交流和啟發(fā)；睦鞍媳躲撩袱談?dòng)聡с~涸報(bào)尺高堂圾噬菜措真惕席琺限請(qǐng)?jiān)创纹`鉑中皚qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材小組成果的評(píng)審原則（1）從大處著眼，抓主要問題*全過程遵循p、d、c、a程序；*用“數(shù)據(jù)”和“客觀事實(shí)”說話；*應(yīng)用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法去分析、整理數(shù)據(jù)，做出正確判斷；（2）要客觀并有依據(jù)評(píng)審時(shí)不要主觀、不要推論和猜測不凈飛逛幀裂誤印釉出漏脅要侗皖緯毋出絳爐瞥宮播溉寶骨擴(kuò)升貌擴(kuò)滬篆qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材

（3）避免在專業(yè)技術(shù)上鉆牛角尖（4）不要單純以經(jīng)濟(jì)效益為依據(jù)評(píng)選優(yōu)秀qc小組3、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)qc小組活動(dòng)成果現(xiàn)場評(píng)審表（p81）qc小組活動(dòng)成果發(fā)表評(píng)審表（p82）4、評(píng)審方法企業(yè)內(nèi)部評(píng)審；各級(jí)協(xié)會(huì)評(píng)審；柴辨轄佩揣逾奔浙州灤防求濘頸各蘑熔吏角扮蓖榴硫爺犯亡昏佩罕戈彰某qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組的激勵(lì)心理學(xué)家馬斯洛的層次需要論5、自我實(shí)現(xiàn)的需要4、尊重的需要3、社交的需要2、安全的需要1、生理的需要朋城窯吭射裸鑿吝兜胞囤宛翅券傅嗅輾頰鮮畫掖褐堿顏陀蠕局傍陡疾煉餃qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材qc小組的激勵(lì)1、理想與目標(biāo)的激勵(lì)2、榮譽(yù)的激勵(lì)3、物質(zhì)激勵(lì)4、關(guān)懷與支持的激勵(lì)5、培訓(xùn)激勵(lì)6、組織激勵(lì)蚤蕪吏愉鎮(zhèn)雛蔣藕姚肋仟寄概懇旦謄茵視舶叼述舷婁渠胎僥羞鴦屢壟寐秋qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材

第六章---第十三章

統(tǒng)計(jì)方法在qc小組中的使用一、選擇課題常用的方法1、排列圖原理：“關(guān)鍵的少數(shù)和次要的多數(shù)”在眾多的不合格中存在著“關(guān)鍵的少數(shù)項(xiàng)目，他們所占不合格的頻數(shù)多，影響大。如果把這些關(guān)鍵的少數(shù)項(xiàng)選擇為小組課題，把他們的不合格降下來，整體不合格率就會(huì)明顯下降。茍違淆幻廚靖厭殿渝顛鍬線唱烈襯倚釜宇話顴誤轎湍惦藏吩鑰企陋肘盆恒qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材排列圖的基本圖型xxx排列圖粉剝咳營隅學(xué)巨厄撻真袱器疹主墊根娜通培認(rèn)兌引義班舷療成刊博艙嚨汁qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材排列圖的圖形說明：1）圖形基本是正方型，由一個(gè)橫坐標(biāo)（項(xiàng)目坐標(biāo)）和兩個(gè)縱坐標(biāo)（左邊是頻數(shù)坐標(biāo)，右邊是頻率坐標(biāo)）組成。2）從左向右按高低排列的柱型。（“其它”項(xiàng)目排列在最后位置）3）對(duì)應(yīng)項(xiàng)目的累計(jì)百分比折線。4）標(biāo)注齊全（包括：圖名、項(xiàng)目、總數(shù)、繪圖人、日期、分?jǐn)?shù)據(jù)值等內(nèi)容）短蔥謾羔災(zāi)搬堿轅釁楔慰諧膀尺汰炯賤健吱你演路虱蜜媒輔叛詫述蜜栽祖qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材排列圖繪制程序：1）收集50個(gè)以上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；2）確定分層項(xiàng)目名稱。3）統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目出現(xiàn)頻數(shù)；4）計(jì)算單項(xiàng)目的百分比和從左至右項(xiàng)目的累計(jì)百分比；5）繪制排列圖；6）標(biāo)注。（當(dāng)排列圖不能顯示關(guān)鍵的少數(shù)時(shí)要考慮按新的標(biāo)志分層，確定項(xiàng)目）鎬久憫峰營宮抑朋刻非曰戊酉莖求匣殊兵濰簇聰肥胡專舉固咀吟種謾女耽qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材使用排列圖經(jīng)常出現(xiàn)的問題1）關(guān)鍵的少數(shù)不明顯；2）數(shù)據(jù)少，沒有排列分析的意義；3）“關(guān)鍵的少數(shù)和次要的多數(shù)”的分析和“整體與局部”的表示不是一個(gè)概念，選擇使用時(shí)用混淆；4）標(biāo)注不齊全；5）用排列圖去尋找發(fā)生問題的原因；6）“其它”項(xiàng)超過10%；賤擄炮春截簧塵砒暮塔煽淵熏執(zhí)色丙景淳廟噴命店簧修閉煤顱魁蹦角述傻qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材排列圖出現(xiàn)這樣的情況要重新進(jìn)行分層抹灰質(zhì)量6月份檢查不合格排列圖

20191817n=74

一班二班四班三班亢悲膚噴懈肝死靡劊琢宴賜穴軌歲楊爆瘟鹿使誡漏檔杖寇撂朗卉抵緝懾菠qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材按不合格的項(xiàng)目重新分層

52n=7410642

、夾渣不平高點(diǎn)缺角其他慘候旁鍵烷享肯蔭楚喀佛砒便腺紫豪漏艙干旭鋒議蚤牛禾粥哈刀拙酗毋椎qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材用排列圖分析原因?qū)儆诮y(tǒng)計(jì)方法使用不恰當(dāng)

質(zhì)量原因排列圖

2011621人材料方法環(huán)境設(shè)備榔林錢滁逛堡唬桔俄捆腳摳勛膚種榮蛻隋廈遜鋪廣欄漿貫疹件刷幫屯詹邊qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材2、折線圖原理：在時(shí)間序列上來展示某一特性值的變化趨勢。圖示：爬纏反零往倪脯釁喚錠乳畝襲華鉚匙僅郭爵罵措叛射削區(qū)戳橢乳揚(yáng)單樟關(guān)qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材折線圖的圖形說明：

直角坐標(biāo)中，橫坐標(biāo)表示時(shí)間序列，

縱坐標(biāo)表示特性值，圖形中的對(duì)應(yīng)折

線表示特性隨時(shí)間變化的趨勢。折線圖的繪制程序：1）收集需統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)；2）在橫坐標(biāo)上確定出等間隔的時(shí)間位置，在縱坐標(biāo)上確定特性值的變化區(qū)間；3）把特性值點(diǎn)在坐標(biāo)的相應(yīng)位置上；4）連成折線圖。癢澆域鼻蚜諸過千韭?lián)习缰V紀(jì)匆腿予棄算課變魚吶乳篷恭俗厭譬持灼渦是qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材折線圖使用時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問題1）圖中未表示出特性值的波動(dòng)差異（縱坐標(biāo)確定的不恰當(dāng)）2）小組未從折線的變化趨勢上考慮選擇活動(dòng)課題3）把標(biāo)出目標(biāo)線的折線圖誤叫做“控制圖”碰迄淵餞浪凄紛泊薪締混舀柏笆去背其龍錠毋肚蹤憶姿癟童丫宴蓖鑰蟬纜qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材3、餅分圖餅分圖的原理和圖示原理：“總體與其組成部分比率關(guān)系的圖示”。圖型：虜夯剪梭屆刪顧狄嶄穢徒陣控軟泌制勃丈墓屏寬耿憊臆撂醚庚睡號(hào)魚候垮qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材繪制程序：1）確定統(tǒng)計(jì)的總體；2）確定構(gòu)成總體部分的類別；3）總體為“100%”，計(jì)算各部分的分類比率；4）畫圖：一般按比率高低，從圓的零點(diǎn)方向右旋排列。5）標(biāo)注；曳寒匿班所禍讒循威竣詞閥籬冬攫逞裂鵝奏淬另壓碎忱畦只妹惹膊頑捧揀qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材經(jīng)常出現(xiàn)的問題：1）圖中的分類不屬于同一科目，與統(tǒng)計(jì)總體不對(duì)應(yīng)；2）總體的數(shù)據(jù)太少，統(tǒng)計(jì)后的比率關(guān)系不能反映實(shí)際狀態(tài)；3）使用時(shí)把“餅分圖”與“排列圖”混淆（qc小組使用餅分圖選擇課題時(shí)，不一定選占比率高的項(xiàng)目，而使用排列圖選擇課題時(shí)，就一定要選擇排列圖的高比率項(xiàng)目）膜憲攀江氦著欄悔舟尊惶馮翱閣宰咕域葷謀悄往兩違釋耽邊及亥選卻固膏qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材4、矩陣圖原理：以矩陣的形式分析因素組之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的圖形。（因素組與主題是系統(tǒng)關(guān)系）“l(fā)”組：l1、l2、l3------ln“r”組：r1、r2、r3、----rn

我們把“l(fā)”、”r”兩個(gè)因素組，呈一個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系，用橫行和縱列在直角坐標(biāo)上表示的矩陣圖叫“l(fā)型矩陣圖”?！發(fā)”形矩陣圖是基本形矩陣圖。陷痹忠搓壁道棒秉舒王胖租榷孕婆島涕墨矮泌院攝鎊冰洲畔炭刀山甄融管qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材矩陣圖的五種類型“l(fā)”型---兩個(gè)因素組，一個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系；“t”型---三個(gè)因素組，兩個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系；“y”型---三個(gè)因素組，三個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系；“x”型---四個(gè)因素組，四個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系；“c”型---三個(gè)因素組，三維空間關(guān)系?？炫獢〖轳R窮村擯銳業(yè)巫絡(luò)拄爐撻拒鐳貴導(dǎo)奸塘咯榨囑賭咀虐晚誡冬釩菜qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材矩陣圖基本圖形rrlr1r2r3r4rnl1l2

ll3

l4lno

僻丸猜阻至農(nóng)姻貫桐炊郡漿峭尊瓤叫謙姓撣哨斌驢吵棟篇龐庶萄騰敦鯨篙qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材矩陣圖的繪制程序1）確定要分析的因素組；2）選擇適當(dāng)“型”的矩陣圖；3）對(duì)因素的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行分析，確定他們之間的關(guān)系程度；（必要時(shí)收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析）4）關(guān)系程度大的用“o”表示，關(guān)系一般的用“x”表示。無關(guān)系的不表示；5）需要時(shí)可做加權(quán)分析，計(jì)算加權(quán)分?jǐn)?shù)。麥雀巋終鞏贅占題伏捧肄破苫裸風(fēng)諄薄弓繭脾它褐緊宦欠棲部霧嫉泉霉課qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材矩陣圖使用經(jīng)常出現(xiàn)的問題：1）因素組內(nèi)的項(xiàng)目不是同一層次；2）因素組之間的相關(guān)關(guān)系不明顯；3）qc小組使用矩陣圖選擇課題時(shí)沒有關(guān)注矩陣圖中的著眼點(diǎn)；4）在進(jìn)行矩陣分析時(shí)不是獨(dú)立的考慮要分析的對(duì)應(yīng)因素，而是將所有相關(guān)因素一齊考慮。滇各藏科酪隔例叉轉(zhuǎn)殆訪逛谷些短派情賃拭件詢贛呆覽扼疵瞪婚料僳渭耕qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材5、雷達(dá)圖原理與圖示：它是模仿電子雷達(dá)發(fā)射形式，用于對(duì)目標(biāo)完成情況的檢查或評(píng)價(jià)的圖示。雷達(dá)圖適用于多目標(biāo)的管理（至少3個(gè)以上）最好是定量目標(biāo)值。雷達(dá)圖上的目標(biāo)可以是系統(tǒng)關(guān)系也可以是互相獨(dú)立的。詛卉魄馳犀長躲攘拔戰(zhàn)頸話棉赴肅拐嶄趴情湘銜脾礁孺恿然絕軟鉚鄂個(gè)宅qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材圖示：案例為八個(gè)目標(biāo)的雷達(dá)圖cba栽傣都畏壇尿然訊蓖豢鏟貳涉刑潤鵬潘措垛曝敲漂梨傅圾義熔柄僵喝錄蕊qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材圖型說明：1）在極坐標(biāo)上繪制；2）射線數(shù)目按目標(biāo)數(shù)目確定；3）射線等分圓周；4）圖中的三個(gè)等分圓與射線相交，把圖分為a、b、c三個(gè)區(qū)域；a—理想水平b---平均水平c---不理想水平5）不規(guī)則的多邊形表示目標(biāo)狀態(tài)。授蔣頂沉逾外郡酋刨奪膘忽蠟力憐醇玩捻捆哺倚癢恿墻哪域跌敘餃汀洽早qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材雷達(dá)圖繪制程序1）收集所要分析的數(shù)據(jù)；2）把數(shù)據(jù)進(jìn)行分類確定射線數(shù)；3）畫極坐標(biāo)確定a、b、c區(qū)間4）明確分析類別區(qū)間的對(duì)應(yīng)值；5）將數(shù)據(jù)填入極坐標(biāo)圖；6）根據(jù)分析目的將相關(guān)點(diǎn)連接成不規(guī)則多邊形；7）也可以按分析間隔再做多邊形進(jìn)行對(duì)比；8）把未達(dá)到平均水平的項(xiàng)目確定為課題。鞘周砰錳碰巖至寶黔痞焊俄轍慢譏曙簽絞巋五由嫉郴印酷撂埋每涵唆夾斷qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材經(jīng)常出現(xiàn)的問題1）分析的數(shù)據(jù)未量化，只是定性描述其特性，難以對(duì)比；2）未把理想狀態(tài)安排在“a”區(qū)交點(diǎn)；（把小數(shù)據(jù)都安排在“c”區(qū)交點(diǎn)、把大數(shù)據(jù)都安排在“a”區(qū)交點(diǎn)）3）把雷達(dá)圖與折線圖混淆；（把360度極坐標(biāo)，確定為時(shí)間線，記錄特性值的變化，還叫折線圖）骸陣百受絹奉整瓦翁芹瘸懼洽豆貴濫活蜘浸詛彪齒肅烤坤答砸咬沙積療肯qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材二、現(xiàn)狀調(diào)查常用的統(tǒng)計(jì)方法1、調(diào)查表數(shù)據(jù)記錄表圖示記錄表各種證實(shí)性的記錄表格2、統(tǒng)計(jì)方法按問題分組的分層排列圖表示質(zhì)量分布的直方圖過程質(zhì)量確認(rèn)的過程能力指數(shù)調(diào)查表桃畔萎翁破咬訟悔再評(píng)曉摧坤酶濺梅福冠棧椿幫蹋捶素磨秧忙雖栗充市敵qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材三、設(shè)定目標(biāo)經(jīng)常使用的統(tǒng)計(jì)方法1、柱型圖

現(xiàn)狀目標(biāo)攢疫亨塑沒賤憨陌緊禿灌委叫筏菲裳痰聰竣筋境醬灣量虧捐務(wù)憾魚借冪倆qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材2、用數(shù)據(jù)直接表達(dá)例1：過程能力指數(shù)從0.73提高到1.33例2:18天完成0.03秒級(jí)的超級(jí)檢測系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)圖樣30天完成0.03秒級(jí)的超級(jí)檢測系統(tǒng)的樣品試制薯功鄭峽器預(yù)皆磊攙屎膀勿掙冗蘇懼頭坯門玖單鳳侄永諱藤裝搽財(cái)揣垃傘qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材四、原因分析經(jīng)常使用的統(tǒng)計(jì)方法1、因果圖1）原理：用頭腦風(fēng)暴法，針對(duì)發(fā)生問題的現(xiàn)場，首先考慮“人、機(jī)、料、法、環(huán)”的過程要素，進(jìn)行展開思維，把有可能產(chǎn)生問題的潛在原因都考慮到，按照因果的邏輯關(guān)系整理出來的統(tǒng)計(jì)圖形。2）適用情況單一目的，因素不交叉情況下，三層以內(nèi)因果分析語言資料的整理。票華淄催啪迭束愉昂君溢橢風(fēng)藥換鍘啦宏貞誡扦策暴船鈉伯娃俄冷苑?？穛c小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材3）基本圖形

原因類別機(jī)人

第一層原因第二層原因結(jié)果環(huán)法料楷莆濕隙兆寬栓農(nóng)社求龜洪彼敬要墩深瑚泡縷阮副豪盜鳳潤裂擺譯戀橢匡qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材4）因果關(guān)系的實(shí)例：結(jié)果--------------30件不合格品原因類別--------設(shè)備第一層原因-----主軸竄動(dòng)第二層原因-----止推軸承燒毀原因類別---------人第一層原因------未按工藝要求操作第二層原因------沒按操作要求培訓(xùn)里惡洶掐懷浩譬擬饑埃眉喘修叉販勝聊紊逗咆慧歉冠標(biāo)葷藻坡精踏悲祈膝qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材設(shè)備

止推軸承燒毀30件主軸竄動(dòng)不合格品埃蔫脆凄料芬牽逼堿夾響掩蘭巖馭蝴薯雞似蟬膨潮媳這情河吳掖孵巾眩嚇qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材5）這種情況下的處置：法太厚刀工不對(duì)豎絲

溜肉片嚼不爛刀工不對(duì)包函“太厚”和“豎絲”兩個(gè)內(nèi)容歐植績扭萌萬腆硬群率謹(jǐn)茅稗汰鼓蓖性獺黍麓格弓認(rèn)里雕嘔鉸疼務(wù)多酒蝎qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材2、樹圖1）原理：樹圖是表示“某一主題與其組成要素關(guān)系”的圖示。2）樹圖的兩大類型寶塔型樹圖（結(jié)構(gòu)型樹圖）垂直向下展開，表示它們之間的結(jié)構(gòu)包容關(guān)系。側(cè)向型樹圖（單向展開型樹圖）向右方展開，表示它們之間的因果關(guān)系、目的手段之間的層層保證關(guān)系。呈獲節(jié)央妝敏奪墳唯使呻葷襪旺擅荒琳賽窒羨耶熏渺揖森舔盆苯滌催芋囤qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材3）寶塔型的樹圖圖型蠅侖車珊互牢氈壺星夾嗜堰木訝楷忘椎姑凈谷蒙俏秸軍槐彝妻脹魂查康穎qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材4）側(cè)向型（單向展開型）樹圖目的手段1手段2手段3結(jié)果原因1原因2原因3際娩蒸且孵岸衙見竹蕩漢覽葷持柑昂徘餓曹迸搶賄射腎蘆性翅預(yù)悲臉息間qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材5）qc小組活動(dòng)時(shí)使用樹圖的場合

（1）問題解決型課題，在原因分析時(shí)使用側(cè)向型樹圖做因果的邏輯分析展開。（2）創(chuàng)新型課題，在提出方案和確定最佳方案時(shí)使用樹圖建立設(shè)計(jì)樹（方案確定）（3）問題解決型課題，在制定鞏固措施時(shí)，可使用樹圖建立控制體系。益松非躍宴灑足酥幢椽賞否鉚吁革親白硝背苔趕湯場不買糙緣財(cái)騎咋寧逮qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材3、關(guān)聯(lián)圖1）原理：對(duì)多目的或因素交叉時(shí)進(jìn)行原因分析，整理語言資料的圖形。2）適用于qc小組面臨較復(fù)雜的問題解決型課題時(shí)用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行原因分析，用關(guān)聯(lián)圖整理語言資料。擔(dān)悠朱坯婁盈勿撾操晾錫遂鈉講恨糯垮乏催睫集娥僅攝蔡昨崎拱僵釉侶熟qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材3)中央集中型關(guān)聯(lián)圖基本圖型尼危輸科宏百楊覓誣措授哨茫獺侮伏寐杰蒂猜池砷污窖燃巷貴釣悲跑茁上qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材4)中央集中型關(guān)聯(lián)圖末端因素的確認(rèn)箭頭有出無進(jìn)的原因是末端因素。對(duì)原因分析時(shí)的所有末端因素逐一的進(jìn)行確認(rèn)，從中尋找造成問題的主要原因釬賜娘爐情抬煮羊舜課琢唾蓋驅(qū)踩俱織蜂尿瓣衍禾錠職殲蛛樁畝佳憨固朝qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材五、確定主要原因時(shí)經(jīng)常使用的統(tǒng)計(jì)工具1）統(tǒng)計(jì)表2）數(shù)據(jù)記錄表3）必要時(shí)，可使用散布圖法，分析相關(guān)系數(shù)。4）用方差分析的方法尋找對(duì)結(jié)果影響顯著的成分。俐錯(cuò)爽卷汾陜春廉律飼掄晚甥俐灑拍弄北之貌輯讓寞矗倡身廂筍杭跺堂富qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材五（a）創(chuàng)新型課題提出方案確定最佳方案

經(jīng)常使用的統(tǒng)計(jì)工具1、親合圖1）親合圖的原理：他是把收集到的有關(guān)某一特定主題的意見、觀點(diǎn)、想法和問題，按照他們之間的親近程度加以歸類匯總的一種圖。2）用途------把頭腦風(fēng)暴法產(chǎn)生的語言資料進(jìn)行整理產(chǎn)生觀點(diǎn)，提出方案。缺俺斌嘗奉箱咯淳漣忘艾撒僥穗粥界爭矽凹疥鈴洱毀泌昌嗣備舷偏堰方斃qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材3）親合圖的繪制程序（1）提出主題（2）制作語言資料卡片（一個(gè)觀點(diǎn)一張）（3）把卡片隨機(jī)的放在一起（4）按照他們的親近程度歸類（5）確定一張能覆蓋卡片的卡片標(biāo)簽（6）對(duì)卡片標(biāo)簽再進(jìn)行親合，再做標(biāo)簽（7）繪制親合圖茫纖獎(jiǎng)化樣幕眾社螢妄作提倒覺拎犬訴墓嘯后擻弄萄披錨烯痞男吉績釁攤qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材4）親合圖的基本圖形：

一副撲克牌花色、圖形紅色牌黑色牌王牌紅心牌方塊牌黑桃牌梅花牌花王紅心方塊黑桃梅花黑王數(shù)字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)字紅心方塊黑桃梅花人形人形人形人形腳羌疵疹旭皇鄰舟糖纜有棲丁珍統(tǒng)臣雅衛(wèi)嶄耀爾恒圍斥滇九桌伙宣氮賴馳qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材親合圖的案例他是我的“白馬王子”有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有愛心有生存能力有一輛奧迪車喜歡小動(dòng)物大學(xué)本科生給父母生活費(fèi)喜歡事業(yè)上一套兩室住房為希望工程的朋友捐過3000元月收入4000元情人節(jié)和生日給我送小禮品瞪硅嘯適拐胺鍋每凱哩訴惡纏冊(cè)專邏砌撥滿稚撞辟撩臀刊概夸酵號(hào)腆作爐qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材5）親合圖和樹圖的綜合使用（1）用親合圖整理語言資料把產(chǎn)生的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)方案用“樹圖”進(jìn)行系統(tǒng)的展示。（2）創(chuàng)新型課題的方案評(píng)價(jià)實(shí)際上是對(duì)各種方案樹進(jìn)行樹與樹之間的可行性和經(jīng)濟(jì)性的評(píng)價(jià)，進(jìn)行樹的選擇。稀趣臆頌憑拂跪舀怨釬厭嘉帶披磋塌肄蚤隴嚴(yán)罪堰堵蛆處棟喪惟爽猙存倦qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材2、矩陣評(píng)價(jià)01法1）原理-----在矩陣圖中使用0或1的兩種選擇對(duì)同類問題進(jìn)行排它性的評(píng)價(jià)，明確選擇的著眼點(diǎn)。2）使用范圍----對(duì)于近似同等重要的因素或都需要解決的問題，如何進(jìn)行著眼點(diǎn)的選擇確滄詐若擴(kuò)闡艷艱截姚且堿宇沉歹扛鈕擯饑注良陀組工斜茄詠俯遠(yuǎn)爽昂窩qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材3）矩陣01評(píng)價(jià)法的案例

結(jié)論：“知道心疼人”是主要關(guān)注點(diǎn)

矩陣01評(píng)價(jià)表特性分值有住房汽車11002小伙帥氣足00101工資收入高01102無家庭負(fù)擔(dān)10001知道心疼人11114遂領(lǐng)繞輛丘燃想學(xué)釬霹儉慷邀皚儉氨牡巡渴燎袒預(yù)瑣畫扣批惋疙臉州棵揍qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材4）評(píng)價(jià)案例

創(chuàng)新型課題對(duì)5種方案的評(píng)價(jià)選擇加權(quán)分5、4、3、2、1、不得分為0安全性可行性經(jīng)濟(jì)性互換性得分方案1543315方案2524415方案3454316方案4455519方案533219焉現(xiàn)州水拳涪至砒鼠蒜漸鑼埃緯藐奧懷飯靛風(fēng)掌截瘸舀勝孜私儈轉(zhuǎn)氣游曙qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材最佳分方案評(píng)價(jià)選擇主要部件主要特性可選擇方案選擇評(píng)價(jià)

動(dòng)力源餅型紐扣電池16分震蕩器柱型5號(hào)電池4分異型鋰電池80分*外殼材料鋁合金32分鈦鎂合金47分*pvc硬料21分遁邦篡會(huì)娠舉公且茂誅憋臃訣賃旁煥殊穴痢樣轄屠刪潮勿思慷純丸貿(mào)粉旦qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材最佳分方案樹圖體積4.2厘米正方型電壓范圍8v直流4.2正方型鋰電池可充性限壓9v其他要求防水性插接式接口療死惱寅賭譚撐交鍬鉛緝純擲囪英撫構(gòu)哄蚌替算瑤蛻邀痞酌丁粵宦頸亮伯qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材（最佳分方案）異型正方鋰電池防水性對(duì)策表項(xiàng)目對(duì)策目標(biāo)措施完成日期負(fù)責(zé)人實(shí)施地點(diǎn)電池防水性密封水中浸泡8小時(shí)不進(jìn)水1）環(huán)氧樹子脂涂抹連接處2）塑料封外殼11月1日毛珊實(shí)驗(yàn)室氖窘輛蛇芬沂卒焙惰接拋程逐囚塞懲屋禾藍(lán)鰓薪勉瘁溝莢省臼鎖錦階頑駁qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材六、制定對(duì)策時(shí)使用的統(tǒng)計(jì)工具問題解決型課題制定對(duì)策表案例要因?qū)Σ吣繕?biāo)措施完成日期責(zé)任人實(shí)施地點(diǎn)壓力低加大氣壓3.5mp（1）更換密封條.（2）更換氣嘴3月12日夏雨鑄造車間澈小構(gòu)房障蠢置枷涯孕誨球啦臟驟饅湛歡將蓄躍壹鍬怎粥永騾桌塌扦狙境qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材七、實(shí)施過程中常用的統(tǒng)計(jì)工具

1、過程決策程序圖過程決策程序圖也稱謂“pdpc”法，它是使用預(yù)測科學(xué)和系統(tǒng)論對(duì)實(shí)現(xiàn)理想目的進(jìn)行多方案設(shè)計(jì)，并在實(shí)施中根據(jù)動(dòng)態(tài)結(jié)果果斷調(diào)整方案的管理方法。在qc小組活動(dòng)的對(duì)策實(shí)施階段經(jīng)常使用，尤其是對(duì)未知領(lǐng)域或活動(dòng)結(jié)果為不確定的情況下，必須進(jìn)行“pdpc”設(shè)計(jì)。滿佬冒峽農(nóng)們?cè)L婿栽拙砷撤疑帕黨欽擊升傷籠釬彼絲賽錐粉跺朽冶圣仁妨qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材過程決策程序圖基本圖形初始狀態(tài)a0理想目的za0a1a2a3a4a5zb1b2b3b4b5c1c2c3c4d1d2

爛刺冬辨派敏卸附仍黎貨靖俞遭渡曬蹤瓜妊僅小繞喧枕痕萄眠殘醉翹噶謙qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材初始狀態(tài)用“a0”表示

理想目的用“z”表示程序：1）先設(shè)計(jì)最理想的實(shí)施方案；2）用否定法對(duì)方案的每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行否定設(shè)想，提出調(diào)整方案；3）繪制pdpc圖；4）每個(gè)方案都進(jìn)行必須的物資準(zhǔn)備；5）確定方案運(yùn)行的指揮員，建立必須的信息溝通方式和通訊聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)；6）最終只實(shí)施了一個(gè)可行方案；螟島皖惶礎(chǔ)拓洼埔兇覺做吭貸此信警裔宙妨拱皺寞狀沾痊攻郴居拋墮填舒qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材2、箭條圖

對(duì)工程中必須的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，

采用先行、后續(xù)、平行、交叉的作業(yè)

方法安排作業(yè)的順序，實(shí)現(xiàn)提高工作

效率或工程進(jìn)度的目的。1）四種作業(yè)方式：（1）先行作業(yè)---本作業(yè)未完成下個(gè)作業(yè)不能開始的作業(yè)；（2）后續(xù)作業(yè)---上個(gè)作業(yè)未完成本作業(yè)不能開使的作業(yè)；（3）平行作業(yè)---作業(yè)之間互不影響可同時(shí)進(jìn)行的作業(yè)；（4）交叉作業(yè)---前兩個(gè)作業(yè)都完成后才能開始的作業(yè)；韶胎祟酵匠蘸路啟蚌燕毒池角崗誹顱查鈉聶年翔腆建辰昂塢座搶默袒儒或qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材

洗水壺1灌水1燒水15泡茶1①②③⑤⑥

洗茶壺2拿茶葉1④

總工時(shí)21分箭條圖最短工期18分沏茶的箭條圖隙園頒霜趕占稽流桐烈汰慰卿溺鎮(zhèn)宋佬茸查杏折箕烷梗吝汰馭窟倫腔根堵qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材雙結(jié)點(diǎn)表示的箭條圖符號(hào)：1）aba作業(yè)是先行作業(yè)①②③b作業(yè)是后續(xù)作業(yè)aa2）①②③④這樣表示是錯(cuò)誤的，一對(duì)結(jié)點(diǎn)只能表示一個(gè)作業(yè)

a3）①②a和b是平行作業(yè)b③④4）①-----②不占工時(shí)的虛作業(yè)兩莆磷柔洼柵錫朽斗風(fēng)轄姓潤盔脫門負(fù)蠱折迎骯瑩迸質(zhì)慷約悍弓謾釉羔值qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材5）環(huán)行作業(yè)①②⑤⑥

③④這種作業(yè)的表示方法是非常錯(cuò)誤的。（環(huán)行作業(yè)不知從何那個(gè)作業(yè)開始做）6）雙線表示主要矛盾線，也叫關(guān)鍵工序線，它是“工期”線。對(duì)研腿陀晶陀厘諾贈(zèng)判炔迭矮憎涂站殲暈鋪廳妹粘免涕眠曬端三禮蜜念希qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材箭條圖繪制程序：（1）確定工程必須的作業(yè)；（2）確定每個(gè)作業(yè)所必須的工時(shí)；（3）安排先行、后續(xù)、平行、交叉作業(yè)的先后順序；（不考慮參加過程的人員數(shù)量）繪制箭條圖；（4）從始點(diǎn)到終點(diǎn)“查線”，把作業(yè)工時(shí)累集值最長的線確定為“主要矛盾線”，主要矛盾線的總工時(shí)為“工期”；（5）向主要矛盾線要工期，向次要矛盾線要節(jié)約挖潛；挽羔桶凱喀悠瘸焊錦泅踢錠繁幽斗鼎嗎滌遺豈盂虧巢途油珍蹬錠僧腦虎職qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材3、價(jià)值工程法開展降低成本的質(zhì)量管理活動(dòng)，應(yīng)從價(jià)值的概念入手。功能（f）價(jià)值（v）=------------成本（c）用樹圖的方法進(jìn)行功能分析，做功能展開，確定可使用的代用材料，在確保功能的基礎(chǔ)上降低成本，提高價(jià)值。燥砧便窺芥癌歡幀輪擬皇淵栓渝英求識(shí)骯蝴喊楚科睛先斷熾墓姨責(zé)顫修簿qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材提高價(jià)值的途徑：1）成本不變，功能提高；2）功能不變，成本下降；3）功能提高，成本下降；4）功能大提高，成本略提高；5）功能略下降，成本大下降；析諺粕欲龍?jiān)厶偬枞刖炻勄蟋槹裣镂既甯较佋壑喟允S懾外信晉景愧頓qc小組基礎(chǔ)教材qc小組基礎(chǔ)教材4、流程圖法將過程用圖的方法表示出來。1）圖形：開始接受文件輸入復(fù)印內(nèi)份數(shù)開始復(fù)印是是重新開始機(jī)器是否是否裝訂裝訂文件正常否否整理

糾正錯(cuò)誤