三年級數(shù)學期中考試試卷分析

三年級數(shù)學期中考試一試卷分析三年級數(shù)學期中考試一試卷分析4/4三年級數(shù)學期中考試一試卷分析2019小學三年級數(shù)學期中考試一試卷分析數(shù)學不可是各門學科所必不可以少的工具，而且它從不論及直觀感覺的拘束而自由地旅行著。接下來，就和小編一同練習三年級數(shù)學期中考試一試卷分析。2019小學三年級數(shù)學期中考試一試卷分析此次數(shù)學期中考試，我們一至六級都是由教務處一致測試，一致批閱。在考試結束后，我們先是以每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳盡的質量分析，此后我們教研組組織了一次期中考試質量分析的商討活動，目的是為了全面認識學生的數(shù)學學習歷程，挖掘學生錯誤背后隱蔽著的學習行為、思想等問題，并以此來激勵學生的學習和改良教師的授課。并對我們此后的授課工作提出一些難得的建議?；顒又?，各年級老師就今年級的答題情況，結合授課實質進行了深刻地分析，整體看，我們一到六年級存在的共性方面是：一、基礎知識的掌握、基本技術的形成較好。從卷面看學生數(shù)學基礎知識的掌握和基本技術的形成仍是較好地完成了目標。特別是計算，寬泛正確率都在85%以上。個別班級達90%以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技術也已經(jīng)基本形成?？偨Y成績的獲取原因有三點：1.自主活動，意義建構第1頁數(shù)學課上，重視問題情境的創(chuàng)立，重視引導學生參加到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，經(jīng)過學生自主活動，意義建構，進而達到對知識的真切理解。精練少做，減少負擔【小學生期中考試】重視經(jīng)過創(chuàng)立新的情況，讓學生在變化的情況中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練。正確導向，成立自信在平時的授課中，教師十分重視積極的感情、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學授課中的作用，發(fā)揮議論的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、成立自信。二、綜合運用知識的能力較弱從見解部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學生綜合運用知識,靈便、合理地選擇與運用相關數(shù)學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同樣樣角度分析問題，應用各樣策略解決問題的能力;用數(shù)學語言清楚地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同樣樣的方式進行表達的能力;對解決問題的過程進行反省的能力都急需提高。三、數(shù)學學習習慣沒有圓滿養(yǎng)成稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成必定的影響。計算時左支右絀，面對眾多信息時理第2頁不清眉目。卷面中仍是免不了有純真的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的初級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習慣、讀題習慣、考證習慣等影響學習奏效的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學組教師素來的關注，序次漸進的培養(yǎng)和鍥而不舍的監(jiān)測。針對以上問題我們提出以下改良舉措：重視培養(yǎng)學生讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。講堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，其實不只是是審題一剎時的問題，必定在平時的講堂授課中落實到每一堂課，落實到每一個解決詳盡問題的過程中。重視創(chuàng)立問題情境的真切性和平時化，提高學生解決問題的策略意識。數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可以缺少的部分。怎樣將所學的數(shù)學知識、見解運用到生活實質中去，是我們授課中應當重視的問題。教師要重視教給學生怎樣將復雜問題簡單化，數(shù)學化的方法。使學生善于從復雜的問題情境中提煉出問題的實質，如應用題的基本構造、數(shù)量關系、分數(shù)中的對應量等，只有成立了策略意識，才能防范盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。重視優(yōu)秀的數(shù)學感情、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我圓滿的能力。第3頁在平時的學習中除了激發(fā)、激勵，發(fā)現(xiàn)學生的長處，加強學生的興趣等正面引導外，還必定要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習中“毛估估”現(xiàn)象。在講堂學習過程中，要修業(yè)生能對自己做出的答案“自作掩蓋”，培養(yǎng)思想的條理性和思想的嚴實性。在作業(yè)過程中，提出對干凈分的素來要求，要修業(yè)生仔細作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、點好每一個小數(shù)點開始。建議學生將思慮的依據(jù)寫出來，該繪圖表示的要繪圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或考證過程的都要有過程張開。我們希望經(jīng)過數(shù)學組每一位老師的努力，調換學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解題