2017年上半年班主任期末工作個人工作總結(jié)范文

2017年上半年班主任期末工作個人工作總結(jié)范文在多年的班主任工作中，我感悟出教課成效很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)如何，情緒高漲，則成效倍增，情緒低落，則成效細(xì)小。但是，如何采納卓有收效的方法縮小師生間的心理距離，使師生間完成優(yōu)異的溝通呢?我以為可采納以下一些方法一、認(rèn)識學(xué)生。班主任與學(xué)生交往，第一應(yīng)知道學(xué)生心里想什么，如何想?學(xué)生是單純的，他們對班主任十分敬愛，但也有各樣各樣的要乞降希望。班主任應(yīng)當(dāng)走入學(xué)生生活之中，認(rèn)識他們的真實想法。走入學(xué)生生活之中的一般方法有1、在活動中認(rèn)識學(xué)生?；顒邮菐熒鷾贤ǖ淖钫_方法。活動自己有思想性、多樣性、興趣性、交往性等特色，學(xué)生在活動中最擅長表現(xiàn)自己，顯現(xiàn)自己的才干，表露自己的情感，班主任應(yīng)針對學(xué)生的特色，精心組織，主動參加各樣活動。比方召開主題班會、班級晚會、觀光、郊游、社會實踐等。2、家訪。家庭接見是班主任與學(xué)生講話的好機(jī)遇，一般學(xué)生都愿意班主任老師到自己家里坐一坐，看一看，同家長談一談。在家訪過程中，學(xué)生的情緒一直比較激動，話也會變得多起來，并且愿意講內(nèi)心話，特別是該生在某方面取得成績和進(jìn)步，班主任當(dāng)著家長面夸耀時，學(xué)生的心情會更好，也愿意愿老師顯露心聲。班主任要注意一條基根源則，即家訪不是上門起訴，即便學(xué)生有了過失，老師去家訪，也要先必定學(xué)生的優(yōu)點，再委婉地指出問題，提出希望，不要讓學(xué)生在家長或家庭成員眼前下不了臺。3、課間。課間學(xué)生思想比較廢弛，愿意與同學(xué)、老師作一些溝通，班主任要抓住機(jī)遇奇妙地找尋話題，與學(xué)生進(jìn)行講話，這時，學(xué)生愿意愿老師談內(nèi)心話。二、身臨其境，換位思慮。班主任在與學(xué)生的交往中，應(yīng)當(dāng)常常地進(jìn)行角色換位，即推己及“生”，把自己放在學(xué)生的角度來思慮：假如為是一名學(xué)生，對某一件事或某一個問題，希望老師如何辦理。所以，班主任在工作中，要多為學(xué)生想想。三、真摯聆聽學(xué)生們的訴說。聆聽，意味著學(xué)生們閉口你才開了。一位老師說，假如在你聽完好個事件前就發(fā)布意見，那這些建議就永久不行能是令學(xué)生們佩服的建議。相反，在你提出建議，做出決定前，概括一下學(xué)生所講的內(nèi)容，讓他們確信，你已經(jīng)理解了，這樣做出決定，提出建議才會達(dá)到最正確成效。聆聽是一種心的溝通，它可以在寧靜中撞擊出火花，又可以在波浪中留一片寧靜的海灣。四、感染。所謂感染，就是老師在某方面的言行惹起了學(xué)生的共鳴，使學(xué)生遇到啟示，從而仿效，達(dá)到兩方心理上的湊近和同化。祖先云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蔽覀円逍训挠浿瑢W(xué)生是現(xiàn)世的人，太遠(yuǎn)的將來對他們沒有吸引力。所以，要修業(yè)生做的都要有現(xiàn)實的意義。比方，學(xué)習(xí)慣例的形成不如老師搶先做出楷模，你每堂課都帶齊教具們準(zhǔn)時上下課，及時批閱作業(yè)等等，將對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的影響。成效會比嘮絮叨叨好得多。五、防備使用過激言辭。沒有什么人花在學(xué)生們身上的時間比老師多。教師的心血最后將以學(xué)生們的成就這一獨到的形式奉獻(xiàn)給人類。教師們愛自己的學(xué)生，但并不是任何時候都心平氣和。教課實踐少的老師，常常一氣之下說一些他們平常不會說的話，有時因一句話，就造成了師生間永久的隔閡。所以，有經(jīng)驗的老師老是盡量保持寂靜的心態(tài)，由于他們理解，感情激動和有愚笨的行為是成長過程中的一部分。不論他們感覺如何激動他們都記得曾擁有過童年，都會從心理上第一諒解自己的學(xué)生。六、愛意的表露。用互愛、溫馨的心態(tài)，來商討達(dá)到一個共同的目標(biāo)，是一個強(qiáng)盛集體。愛意能鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，愛意是一中默許，不論什么差異和矛盾升起，只需有愛意作為基礎(chǔ)，人們就有講話，解決的可能。對于學(xué)生，老師們不要預(yù)計他們知道你愛他們，請顯現(xiàn)出來，對差生微小進(jìn)步的一聲贊譽(yù);對膽寒同學(xué)一個鼓舞的眼光;對做錯事同學(xué)一個寬容的淺笑;對生病同學(xué)一聲暖和的問候。從這些最簡單的做起，你會察覺有意想不到的成效。七、重視學(xué)生的看法。和老師決不是立刻****學(xué)生提出的看法，盡管他們知道在原則性的問題上決不可以退步。他們的做法是指引學(xué)生披沙揀金。這樣做有兩點最大的收益：第一，學(xué)生自己參加的決定他們更簡單接受;第二，學(xué)生們能看到自己作為集體一員的價值。老師們熱中于聽聽學(xué)生們的想法和建議，有益于培育學(xué)生的自尊和自信。也增進(jìn)了師生間的理解。八、期望。班主任與學(xué)生交往，就是要經(jīng)過自己的特定行為方式，將各樣期望有意識地傳達(dá)給學(xué)生。比方將一項任務(wù)交給一個能力較弱的學(xué)生，相信他經(jīng)過努力能完成。這實質(zhì)上就包括了一種期望和相信，學(xué)生會在這類期望中，努力超越自己，把老師的期望內(nèi)化，最后達(dá)到與老師期望的一致。九、公正。公正是一種道德要乞降質(zhì)量，是指依據(jù)必定的社會標(biāo)準(zhǔn)腳踏實地地待人做事。班主任與學(xué)生交往，特別要注意公正對待每一個學(xué)生，公正地辦理每一件事。有的老師對不一樣的學(xué)生同樣的行為表現(xiàn)，常常不可以視同一律，產(chǎn)生一種成見，這類成見會使學(xué)生感覺：老師親的親，疏的疏，對人不公正?？傊?，師生間的相互理解，使作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在高昂情緒中學(xué)習(xí)，必定能獲得更好的成績。教師，只有在學(xué)生們的健康成長中，才能感覺到自己存在的價值。那么就地取材讓我們本著這樣一種基礎(chǔ)——尊敬、珍愛、相信、聆聽去架起師生間的這座橋。三年級班主任期末工作總結(jié)2017年班主任期末工作總結(jié)范文