人版九年級(jí)（下冊(cè)）美術(shù)教（學(xué)）案

..學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞人類(lèi)歷史上不同的文化所產(chǎn)生的美術(shù)名作,對(duì)多元的世界文化有更多的了解和認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)講解,使學(xué)生對(duì)美術(shù)的發(fā)展歷史及從美術(shù)作品中顯示出來(lái)的社會(huì)的風(fēng)貌有一個(gè)基本的了解。情感態(tài)度價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)多元的世界文化的了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)美術(shù)的時(shí)間段及特點(diǎn)的講解。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中注意力。二、導(dǎo)入新課、展示課題豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品教師通過(guò)大屏幕順序講解亞非拉美術(shù)的基本特征。教師在講解中可以采用提問(wèn)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)增強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)性。這樣,才能使得一般來(lái)講較為呆板的欣賞課變得生動(dòng)活潑。a.首先展示原始美術(shù)中的《受傷的野?！?教師可以提出問(wèn)題。如：野牛的造型準(zhǔn)確嗎？顏色鮮艷嗎？之后教師針對(duì)問(wèn)題講解《受傷的野?！废嚓P(guān)的知識(shí)。b.展示《獅身人面像》《武士像》《垂死的獅子》交流分析不同民族、不同地域的人們創(chuàng)造的不同文化,體會(huì)所蘊(yùn)含的特定的文化含義和價(jià)值。都可采用這樣的方式。c.展示《太陽(yáng)金字塔》《吳哥窟石雕像》《神奈川沖浪圖》,分析作品的價(jià)值。結(jié)合自己搜集到的有關(guān)歷史資料進(jìn)行欣賞,評(píng)述它們各自體現(xiàn)什么樣的文化內(nèi)涵。課堂小結(jié)本課欣賞的外國(guó)美術(shù)名作涉及亞洲、非洲和拉丁美洲許多國(guó)家和地區(qū),它們是人類(lèi)物質(zhì)文明與精神文明的重要組成部分,通過(guò)欣賞,同學(xué)們要學(xué)會(huì)對(duì)人類(lèi)創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力進(jìn)行深入的體驗(yàn)與領(lǐng)悟。課后拓展介紹國(guó)外美術(shù)作品的相關(guān)網(wǎng)站,讓學(xué)生開(kāi)闊眼界,豐富自己的文化內(nèi)涵。引發(fā)思考探究學(xué)習(xí)討論交流賞析感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容第2課各具特色的歐美美術(shù)作品教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù),十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù),十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞。過(guò)程與方法：初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù),十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù),十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價(jià)值觀：開(kāi)闊視野,培養(yǎng)高尚的審美情趣,提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力,以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。教學(xué)重點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù),十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù),十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù),十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù),十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備有關(guān)教學(xué)的圖片資料課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第一課時(shí)組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行,穩(wěn)定學(xué)生情緒,使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。二、導(dǎo)入新課1.學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容〔古埃及、古羅馬的美術(shù)作品。學(xué)生回憶通過(guò)語(yǔ)文、歷史等學(xué)科了解的意大利文藝復(fù)興美術(shù)作品,并借此引入新課。通過(guò)用歐洲文藝復(fù)興美術(shù)作品與中世紀(jì)美術(shù)作品的對(duì)比的方法,引入新課。三、講授新課〔一板書(shū)列出提綱,學(xué)生來(lái)瀏覽課本：1.文藝復(fù)興時(shí)期意大利的三位巨匠是誰(shuí)？其代表作品的名稱(chēng)叫什么？達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》米開(kāi)朗琪羅《大衛(wèi)》拉斐爾《西斯廷圣母》2.這些作品表現(xiàn)了什么樣的審美理想？《最后的晚餐》達(dá)·芬奇<意大利>《西斯廷圣母》拉斐爾<意大利>《阿爾諾非尼夫婦像》楊·凡·?？恕材岬绿m《春》波提切利〔意大利〔二用比較分析的方法,按照時(shí)間的排列或部分的按照分類(lèi),共同欣賞。1.歐洲文藝復(fù)興的歷史背景。意大利文藝復(fù)興的主要代表人物及其作品。教師對(duì)達(dá)·芬奇的名作《蒙娜麗莎》、米開(kāi)朗琪羅的《大衛(wèi)》、拉斐爾的《西斯廷圣母》做簡(jiǎn)要介紹,幫助學(xué)生賞析。學(xué)生討論分析自己最喜歡的作品,談個(gè)人的感受。三、課堂小結(jié)1.學(xué)生談收獲2.教師小結(jié)展示法討論法學(xué)生通過(guò)欣賞作品,啟發(fā)學(xué)生,并讓學(xué)生自己分析作品,而且敢于闡明自己的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分肯定學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課各具特色的歐美美術(shù)作品教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù),十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù),十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞。過(guò)程與方法：初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù),十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù),十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價(jià)值觀：開(kāi)闊視野,培養(yǎng)高尚的審美情趣,提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力,以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。教學(xué)重點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù),十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù),十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù),十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù),十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備有關(guān)教學(xué)的圖片資料課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課可從欣賞意大利文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品入手,提出西方近代十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)作品的特點(diǎn)。二、提出課題,講授新課西方近代十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)作品西方繪畫(huà)中的主要體裁：神話(huà)、宗教、歷史畫(huà),肖像畫(huà),風(fēng)俗畫(huà),風(fēng)景畫(huà)和靜物畫(huà),都達(dá)到了相當(dāng)高的水平,產(chǎn)生了一系列有影響的作品。1、神話(huà)、宗教、歷史畫(huà)：達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》教師補(bǔ)充說(shuō)明：古典主義在色彩上常常表現(xiàn)物體的固有色。整個(gè)畫(huà)面構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn),均衡對(duì)稱(chēng),造型結(jié)實(shí),體現(xiàn)了新古典主義風(fēng)格的重要特征。2、肖像畫(huà)：倫勃朗的《夜巡》和委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世像》比較著進(jìn)行欣賞。學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述。與此同時(shí),學(xué)生可以對(duì)比欣賞"印象主義畫(huà)派"作品。3、風(fēng)景畫(huà)和靜物畫(huà)：著名風(fēng)景畫(huà)家雷斯達(dá)爾的《埃克河邊的磨坊》便是重要的代表作之一。十七世紀(jì)荷蘭普遍流行的用風(fēng)力作動(dòng)力的磨坊的風(fēng)車(chē),像一個(gè)巨人屹立在?？撕舆叀＿@是典型的荷蘭風(fēng)光。整個(gè)畫(huà)面寧?kù)o而又充滿(mǎn)生氣。強(qiáng)烈的空間感和光感,使觀眾如在畫(huà)中。欣賞此畫(huà)時(shí),可與中國(guó)山水畫(huà)作對(duì)比。這時(shí)期的靜物畫(huà),在描繪客觀物象的形態(tài)、質(zhì)感和色澤等方面,達(dá)到了很高的技巧,充分顯示了西方傳統(tǒng)繪畫(huà)高超的寫(xiě)實(shí)技巧。十七世紀(jì)意大利畫(huà)家卡拉瓦喬的《花果籃》突出地體現(xiàn)了這方面的高度成就。它不僅構(gòu)圖自然嚴(yán)謹(jǐn),而且對(duì)花果、籃子的形態(tài)、質(zhì)感和色澤的描繪,達(dá)到了亂真的地步。三、深入探究〔一提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思考：1.分析達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》一畫(huà)的主題和構(gòu)圖等表現(xiàn)手法。分析委拉斯凱茲的《宮女》一畫(huà)的構(gòu)思和構(gòu)圖。倫勃朗的繪畫(huà)風(fēng)格以及代表作品？魯本斯的繪畫(huà)風(fēng)格以及代表作品？5.委拉斯凱茲的繪畫(huà)風(fēng)格以及代表作品？6.簡(jiǎn)述夏爾丹的繪畫(huà)風(fēng)格以及代表作品？簡(jiǎn)述安格爾的繪畫(huà)風(fēng)格以及代表作品？〔二教師在學(xué)生回答問(wèn)題后,歸納小結(jié)。展示法討論法學(xué)生通過(guò)欣賞作品,啟發(fā)學(xué)生,并讓學(xué)生自己分析作品,而且敢于闡明自己的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課各具特色的歐美美術(shù)作品教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù),十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù),十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞。過(guò)程與方法：初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù),十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù),十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價(jià)值觀：開(kāi)闊視野,培養(yǎng)高尚的審美情趣,提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力,以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。教學(xué)重點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù),十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù),十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù),十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù),十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備有關(guān)教學(xué)的圖片資料課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第三課時(shí)一、組織教學(xué)通過(guò)提問(wèn),學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并導(dǎo)入新課內(nèi)容：十九世紀(jì)歐洲美術(shù)。二、講授新課〔一結(jié)合教材中的介紹和學(xué)生收集的材料,分別欣賞浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義、印象主義和后印象主義的繪畫(huà)。教師重點(diǎn)介紹凡高的藝術(shù)成就,啟發(fā)學(xué)生無(wú)論做什么事,都要有不斷進(jìn)取和探索的精神,發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。用比較分析的方法,按照時(shí)間的排列或部分的按照分類(lèi),共同欣賞。學(xué)生思考并回答：舉例說(shuō)明十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的主要特點(diǎn)。試分析席里柯的《梅杜薩之筏》和德拉克洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》。《日出印象》的作者及其藝術(shù)風(fēng)格？凡高的藝術(shù)成就及代表作品？三、小結(jié)1.請(qǐng)學(xué)生談一談本課的學(xué)習(xí)收獲。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)？哪件作品？為什么？教師對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù),十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù),十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞內(nèi)容,作簡(jiǎn)要總結(jié),以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康、豐富的審美實(shí)踐活動(dòng)。課堂總結(jié)時(shí)代在發(fā)展,藝術(shù)觀念也不斷隨之更新,各種流派此起彼伏、層出不窮。這些流派的繪畫(huà),既有可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)或給人以有益的啟示,也有明顯消極的一面,對(duì)它們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持具體作品具體分析的實(shí)事求實(shí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生反思,是對(duì)課題更深層次的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容保護(hù)世界遺產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解有關(guān)"世界文化與自然遺產(chǎn)"的知識(shí),了解我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布。過(guò)程與方法：了解部分文化遺產(chǎn)的藝術(shù)、歷史價(jià)值,學(xué)會(huì)自主分析、探討與交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞和交流等活動(dòng)使學(xué)生建立遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí),自覺(jué)地了解它們、研究它們、保護(hù)它們。教學(xué)重點(diǎn)感受、理解、體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)判斷、交流、評(píng)價(jià)有關(guān)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。教具準(zhǔn)備多媒體課件,影象資料等課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第一課時(shí)一、

引

導(dǎo)

階

段

1、展示不同類(lèi)型的風(fēng)景風(fēng)光圖片

用談話(huà)的方式和學(xué)生共同討論"為什么要申報(bào)‘世界文化與自然遺產(chǎn)’",探究世界遺產(chǎn)的條件。

發(fā)

展

階

段

〔一長(zhǎng)城

1、播放有關(guān)長(zhǎng)城視頻,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。

介紹世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)價(jià),為學(xué)生感性認(rèn)識(shí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

播放有關(guān)長(zhǎng)城的圖片,主要介紹秦長(zhǎng)城的修建及其軍事地位,輔助學(xué)生了解,從而體會(huì)其所蘊(yùn)涵的內(nèi)在生氣和生命活力。

秦長(zhǎng)城的文化遺產(chǎn)價(jià)值學(xué)生欣賞視頻,進(jìn)一步了解長(zhǎng)城：

a.長(zhǎng)城是中國(guó)也是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)、工程量最大的一項(xiàng)古代防御工程。b.長(zhǎng)城"上下兩千多年,縱橫十萬(wàn)余里"。c.引導(dǎo)單元組學(xué)生感受、描述作品借助音像等輔助學(xué)生理解。

d.長(zhǎng)城的組成部分即民間傳說(shuō)故事。

e.學(xué)生向同學(xué)介紹自己所了解的長(zhǎng)城?！捕┥健逶乐?/p>

1、教師出示泰山圖片,按照一定路線(xiàn)將圖片穿插,引導(dǎo)學(xué)生賞析。

學(xué)生分組討論有關(guān)泰山的具體的風(fēng)景點(diǎn).

欣賞有關(guān)泰山圖片泰山是人文景觀與自然景觀完美的結(jié)合。

〔三XX古典園林

播放XX園林視頻短片,幫助學(xué)生了解XX園林的整體美感,體會(huì)XX園林自然與文化的雙重遺產(chǎn)價(jià)值,了解勞動(dòng)人民巧奪天工的藝術(shù)才能。

2、XX園林概況

滄浪亭

獅子林

拙政園

留園

3文化遺產(chǎn)價(jià)值

學(xué)生欣賞視頻,討論并闡述自己對(duì)XX園林的感受,明確各園林景點(diǎn)的不同特點(diǎn)及呈現(xiàn)出山水藝術(shù)思想及豐富的社會(huì)文化內(nèi)涵。三、

總

結(jié)

與

拓

展

鼓勵(lì)學(xué)生課余通過(guò)上網(wǎng)或者其他途徑了解其他世界文化遺產(chǎn),明確其文化價(jià)值所在,并嘗試對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)述。為下節(jié)課在課堂上的研討做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)內(nèi)容保護(hù)世界遺產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解有關(guān)"世界文化與自然遺產(chǎn)"的知識(shí),了解我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布。過(guò)程與方法：了解部分文化遺產(chǎn)的藝術(shù)、歷史價(jià)值,學(xué)會(huì)自主分析、探討與交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞和交流等活動(dòng)使學(xué)生建立遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí),自覺(jué)地了解它們、研究它們、保護(hù)它們。教學(xué)重點(diǎn)感受、理解、體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)判斷、交流、評(píng)價(jià)有關(guān)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。教具準(zhǔn)備多媒體課件,影象資料等課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二課時(shí)一、

引

導(dǎo)

階

段

展示不同類(lèi)型的風(fēng)景風(fēng)光圖片

二、

發(fā)

展

階

段

〔一

秦始皇陵及兵馬俑

1、播放有關(guān)秦始皇陵及兵馬俑的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。

介紹世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)秦始皇陵的評(píng)價(jià),為學(xué)生感性認(rèn)識(shí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

3、播放有關(guān)兵馬俑的圖片,主要介紹：

〔1

秦始皇陵的修建及其中體現(xiàn)出的秦王的專(zhuān)政殘暴?！?

兵馬俑的制作及排列特點(diǎn)。

〔3

輔助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的智慧和巧奪天工的藝術(shù)才能。學(xué)生討論并闡述自己對(duì)兵馬俑的見(jiàn)解：

是中國(guó)歷史上第一個(gè)規(guī)模龐大、設(shè)計(jì)完善的帝王陵寢。

2、《史記》對(duì)地宮的記述。3、兵馬俑坑之一號(hào)坑、二號(hào)坑、三號(hào)坑各自的特點(diǎn)。

〔

二

敦煌莫高窟

教師出示莫高窟圖片,引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史中學(xué)到的內(nèi)容,聯(lián)系本課,結(jié)合有關(guān)歷史文化知識(shí)加深理解。

莫高窟簡(jiǎn)介。

莫高窟的各發(fā)展階段

。莫高窟的文化遺產(chǎn)價(jià)值。

學(xué)生欣賞莫高窟圖片,對(duì)莫高窟形成整體認(rèn)知。

莫高窟是集建筑、雕塑、繪畫(huà)于一體的立體藝術(shù),是人類(lèi)文化很寶貴的精神財(cái)富。了解莫高窟地處絲綢之路的一個(gè)戰(zhàn)略要點(diǎn),不僅是東西方貿(mào)易的中轉(zhuǎn)站,同時(shí)也是宗教、文化和知識(shí)的交匯處。課堂總結(jié)本節(jié)課主要是帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的魅力以及分析其特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生更好的感受藝術(shù)與生活,藝術(shù)與自然,藝術(shù)與人文的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課形式和內(nèi)容豐富的動(dòng)漫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：欣賞和討論動(dòng)漫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。過(guò)程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來(lái),如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí),啟迪學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握動(dòng)漫的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)漫的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。教具準(zhǔn)備課本、多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第一課時(shí)一

、導(dǎo)入

教師課件展示漫畫(huà)作品。

教師提問(wèn)：大家說(shuō)剛看到的這些作品屬于那種繪畫(huà)形式呢？

學(xué)生回答：漫畫(huà)

教師提問(wèn)：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)常看到很多有趣的漫畫(huà)作品,在電視上也可以看到許多吸引人的動(dòng)漫劇,你們都喜歡看什么漫畫(huà)？學(xué)生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。

教師提問(wèn)：看了這些漫畫(huà),你們誰(shuí)能說(shuō)下漫畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生回答：形象有趣,夸張,幽默,諷刺等。

二、講授新課

1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品,了解漫畫(huà)基本常識(shí),明白漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式,是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的繪畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組,以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫(huà)。常采用夸張、比喻、象征等手法,諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?具有較強(qiáng)的社會(huì)性。

2、

漫畫(huà)特點(diǎn)：

有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。

3、教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫(huà)最基本的屬性,那么這種屬性是通過(guò)不同的表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)的。

給出漫畫(huà)分類(lèi)：

根據(jù)表現(xiàn)形式來(lái)分：〔課件展示漫畫(huà)作品

幽默漫畫(huà)：是一種含笑的勸說(shuō),使人在輕松的微笑中,否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。

諷刺漫畫(huà)：通過(guò)對(duì)丑的直接否定,達(dá)到對(duì)美的間接肯定,創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美?？梢灾S刺大到國(guó)際問(wèn)題,小到生活瑣事。

肖像漫畫(huà)：用夸張手法,描繪人物形象。

教師總結(jié)：肖像漫畫(huà)在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí),還要將這些特征夸大。就是要

"合理夸大"這些特征,而不能"無(wú)理扭曲"。

課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫的幾種表現(xiàn)形式,下節(jié)課將繼續(xù)感受動(dòng)漫的魅力。學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課形式和內(nèi)容豐富的動(dòng)漫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：欣賞和討論動(dòng)漫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。過(guò)程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來(lái),如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí),啟迪學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握動(dòng)漫的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)漫的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。教具準(zhǔn)備課本、多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二課時(shí)回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容動(dòng)漫根據(jù)表現(xiàn)形式來(lái)分：

1、幽默漫畫(huà)2、諷刺漫畫(huà)3、肖像漫畫(huà)二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新知1、從篇幅分類(lèi)〔課件展示漫畫(huà)作品

〔1獨(dú)幅漫畫(huà)

〔2連環(huán)漫畫(huà)

〔3長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫(huà)

2、教師動(dòng)畫(huà)展示漫畫(huà)作品,請(qǐng)同學(xué)辨別其種類(lèi),并討論漫畫(huà)的作用。

學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫(huà)的作用。

通過(guò)生動(dòng)有趣的漫畫(huà)形象,帶給人們快樂(lè)的同時(shí),可以將生活中的現(xiàn)象反映出來(lái),引起大家的關(guān)注,可以起到提醒和警示的作用。

3、張開(kāi)想象翅膀,完善創(chuàng)作構(gòu)思。教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法,夸張、比喻、對(duì)比、集中、矛盾等。誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,去完成漫畫(huà)創(chuàng)作。通過(guò)聯(lián)想,就覺(jué)得有許多內(nèi)容可畫(huà),就可以想出別出心裁的點(diǎn)子,往往誰(shuí)想的豐富,誰(shuí)就能畫(huà)出不一般的漫畫(huà)來(lái)。同學(xué)之間可以互相討論,談自己的聯(lián)想構(gòu)思,可以在圖畫(huà)紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過(guò)這樣的思維訓(xùn)練,可以引導(dǎo)他們用發(fā)自?xún)?nèi)心的表達(dá)方式作畫(huà),得到事半功倍的教學(xué)效果。

4、教師示范

教師當(dāng)堂畫(huà)一副漫畫(huà),請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過(guò)程總結(jié)一下漫畫(huà)的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線(xiàn)條表現(xiàn)方法來(lái)完成。

三、實(shí)踐練習(xí)學(xué)生創(chuàng)作

先讓學(xué)生觀摩肖像漫畫(huà)技法示范視頻,激發(fā)興趣,而后進(jìn)行體驗(yàn)創(chuàng)作。

四、總結(jié)展示

展示學(xué)生作業(yè),同學(xué)互評(píng),既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性,激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。

學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：初步了解動(dòng)漫造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語(yǔ)言,用夸張、變形、幽默的手法嘗試動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)。過(guò)程與方法：利用各種材料臨摹或制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)漫形象,來(lái)表現(xiàn)生活中的各種感受。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,增添幽默和智慧,豐富他們的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)漫的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言,創(chuàng)作一個(gè)或一組可愛(ài)的動(dòng)漫形象。教學(xué)難點(diǎn)嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計(jì)動(dòng)漫想象,積極開(kāi)發(fā)拓展學(xué)生的思維,能利用多種材料,獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備課件、卡通圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品與卡通發(fā)展史相關(guān)的資料課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第一課時(shí)一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況,組織聽(tīng)講情緒。

引入新課〔

結(jié)合同學(xué)們收集的資料,并根據(jù)教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行欣賞、分析、討論。

提出問(wèn)題同學(xué)們都喜歡動(dòng)漫吧？你還記得嗎,你看過(guò)的最早的動(dòng)畫(huà)片嗎？是哪個(gè)國(guó)家的？知道它的作者嗎？〔根據(jù)同學(xué)們的回答做一些簡(jiǎn)單的解釋和回答

你們都有最喜歡的動(dòng)漫形象嗎？〔請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)回答,并讓全班同學(xué)積極討論

同學(xué)們對(duì)各國(guó)的動(dòng)漫藝術(shù)的發(fā)展歷史了解多少呢？〔主要由教師來(lái)回答

三：講授新課

〔一卡通形象淺談

1、動(dòng)漫的含義動(dòng)漫：卡通包括卡通影視片與卡通畫(huà),一般也成為動(dòng)畫(huà),意思是連續(xù)的畫(huà)面,本意是指"過(guò)分夸張的滑稽圖畫(huà)"。動(dòng)漫通常指連環(huán)漫畫(huà)或雖以寫(xiě)實(shí)手法表現(xiàn)但又吸取動(dòng)畫(huà)片的一些特點(diǎn)而變成的連環(huán)畫(huà)?！矞\談一些比較著名的卡通形象和他們的作者

藝術(shù)特點(diǎn)形象夸張變形活潑可愛(ài)風(fēng)趣幽默

教師利用圖片展示中國(guó)、美國(guó)、日本、韓國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的概況、代表作品及各國(guó)著名的卡通設(shè)計(jì)大師?！沧寣W(xué)生對(duì)世界各國(guó)的卡通藝術(shù)有一個(gè)概括地了解。開(kāi)闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。引導(dǎo)學(xué)生用健康的、審美的眼光欣賞優(yōu)秀的卡通片。

4、卡通給我們的歡笑和思考

〔1介紹優(yōu)秀的卡通形象,如孫悟空、米老鼠、唐老鴨、阿童木等?！?通過(guò)對(duì)優(yōu)秀卡通形象的講解融入卡通在我們快節(jié)奏生活中的地位和作用。學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：初步了解動(dòng)漫造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語(yǔ)言,用夸張、變形、幽默的手法嘗試動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)。過(guò)程與方法：利用各種材料臨摹或制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)漫形象,來(lái)表現(xiàn)生活中的各種感受。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,增添幽默和智慧,豐富他們的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)漫的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言,創(chuàng)作一個(gè)或一組可愛(ài)的動(dòng)漫形象。教學(xué)難點(diǎn)嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計(jì)動(dòng)漫想象,積極開(kāi)發(fā)拓展學(xué)生的思維,能利用多種材料,獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備課本、卡通圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品與卡通發(fā)展史相關(guān)的資料課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二課時(shí)回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)藝術(shù)特點(diǎn)形象夸張變形活潑可愛(ài)風(fēng)趣幽默繼續(xù)學(xué)習(xí)新知從卡通形象中尋找相關(guān)的藝術(shù)特征

簡(jiǎn)潔夸張的造型手法

賦予人的情態(tài)特征

鮮明而表現(xiàn)主題的色彩

創(chuàng)作一個(gè)或一組可愛(ài)的動(dòng)漫形象

確定主題和內(nèi)容

。設(shè)計(jì)基本圖形

。設(shè)計(jì)具有獨(dú)特鮮明個(gè)性的動(dòng)漫形象。將形象簡(jiǎn)化為幾何形象。

完善造型

。造型與動(dòng)態(tài)的夸張變形

表情的刻畫(huà)市傳遞信息的關(guān)鍵

重視重要的局部

3、色彩設(shè)計(jì)

〔1從主題出發(fā)的色彩創(chuàng)意?！?基本寫(xiě)實(shí)的色彩創(chuàng)意。

〔3大膽而個(gè)性化的色彩創(chuàng)意。三、實(shí)踐練習(xí)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行臨摹或進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。

四、課堂總結(jié)

把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),受到美的熏陶,身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中,注重學(xué)生的參與意識(shí),讓他們充分活動(dòng)起來(lái),提出自己的觀點(diǎn),叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,同時(shí)還要注重學(xué)生之間的互動(dòng),通過(guò)觀察——分析——討論——游戲——探究——合作,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作能力,注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與卡通有關(guān)的問(wèn)題,并能夠找到運(yùn)用卡通畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言以及卡通與情感與生活之間的聯(lián)系。

五、作業(yè)布置〔練習(xí)

.創(chuàng)作一個(gè)或一組自己喜愛(ài)的動(dòng)漫形象學(xué)習(xí)內(nèi)容第3課動(dòng)畫(huà)作品設(shè)計(jì)制作教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,欣賞動(dòng)畫(huà)片,從而產(chǎn)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的探究興趣。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考,與同學(xué)交流自己的想法,提出自己的看法,創(chuàng)造出自己的小動(dòng)畫(huà)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)動(dòng)畫(huà)的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,與同學(xué)交流自己的想法,提出自己的看法,創(chuàng)造出自己的小動(dòng)畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇性的看動(dòng)畫(huà)片,合理的安排看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間。教具準(zhǔn)備多媒體課件、動(dòng)畫(huà)片片段、自制小動(dòng)畫(huà)材料課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改一、利用動(dòng)畫(huà),激趣導(dǎo)課

1、播放動(dòng)畫(huà),激發(fā)興趣

播放《名偵探柯南》片段?！矊W(xué)生是在童話(huà)故事和動(dòng)畫(huà)的陪伴下長(zhǎng)大的。一段新奇、有趣的動(dòng)畫(huà)片,可以讓學(xué)生神之以往。教學(xué)一開(kāi)始,播放學(xué)生們都熟知和喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片段,從貼近學(xué)生生活入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)片小問(wèn)答,了解學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的熟悉程度,導(dǎo)出問(wèn)題：動(dòng)畫(huà)片是怎樣做成的？引出課題——《制作小動(dòng)畫(huà)》。

二、探尋研究,交流參與

教師講解展示：動(dòng)畫(huà)的傳統(tǒng)做法是一張一張的畫(huà)出來(lái)的,那怎樣使畫(huà)出來(lái)的畫(huà)"動(dòng)"起來(lái)呢？通過(guò)三幅靜態(tài)圖的相互替換使其"動(dòng)"起來(lái),學(xué)生總結(jié)：要讓繪畫(huà)"動(dòng)"起來(lái),就要使用不同內(nèi)容的圖片來(lái)不斷的替換。

教師展示蝴蝶進(jìn)籠,陀螺上的點(diǎn)變?nèi)r(shí)講解動(dòng)畫(huà)片制作原理：視覺(jué)暫留?！步涣饔^察進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情,通過(guò)交流引出值得研究的有價(jià)值的問(wèn)題。

三、動(dòng)手制作,創(chuàng)意評(píng)比

1、根據(jù)老師的引導(dǎo),學(xué)生用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行動(dòng)畫(huà)小制作。

動(dòng)畫(huà)小制作后,小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)秀作品,優(yōu)秀作品創(chuàng)作者向其他小組成員展示優(yōu)秀作品。

全班同學(xué)為優(yōu)秀作品投票,評(píng)出"最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)"。

四、閱讀材料,課堂小結(jié)

通過(guò)三則動(dòng)畫(huà)片給學(xué)生帶來(lái)的消極影響,引發(fā)學(xué)生共鳴,不能模仿動(dòng)畫(huà)片中的暴力或不安全的活動(dòng)、看動(dòng)畫(huà)片要有時(shí)間限制等。

五、調(diào)查研究,課后延伸。

思考：動(dòng)畫(huà)片給我們帶來(lái)的影響?！裁嫦蛉w學(xué)生,注重學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,盡量讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、參與,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,搜集整理信息以及表達(dá)的能力學(xué)習(xí)內(nèi)容20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)巡禮教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解20世紀(jì)中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。過(guò)程與方法：對(duì)代表畫(huà)家及作品有較深入的認(rèn)識(shí),同時(shí)了解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)變革的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)美術(shù)變革。西畫(huà)的寫(xiě)生、寫(xiě)實(shí)技法對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的"讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路"、"外師造化,中得心源"的美術(shù)觀。教具準(zhǔn)備多媒體課件、課本課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第一課時(shí)導(dǎo)入新課,引起學(xué)生興趣知識(shí)回顧。關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)區(qū)別于西畫(huà)的主要特點(diǎn),接著展示20世紀(jì)以來(lái)的多幅中國(guó)畫(huà)作品。提出問(wèn)題：20世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)畫(huà)與傳統(tǒng)繪畫(huà)相比有何不同？

引出課題—板書(shū)：《20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)巡禮》

二

、講授新課20世紀(jì)中國(guó)畫(huà)創(chuàng)新與繼承的歷史背景

1、1919年爆發(fā)的五四運(yùn)動(dòng),高舉起了反對(duì)封建文化的新文化運(yùn)動(dòng)大旗。

在美術(shù)領(lǐng)域,主張革新的美術(shù)家們紛紛響應(yīng)新文化運(yùn)動(dòng)的號(hào)召,通過(guò)變革傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)來(lái)創(chuàng)造新的、適應(yīng)時(shí)代需要的新美術(shù)。

3、寫(xiě)實(shí)改造中國(guó)畫(huà)——中西融合

以徐悲鴻為代表的藝術(shù)家,提出"寫(xiě)實(shí)改造中國(guó)畫(huà)的觀點(diǎn)",主張引進(jìn)西方繪畫(huà)觀念與方法,使其與中國(guó)民族傳統(tǒng)相"融合"或"協(xié)調(diào)",以振興中國(guó)繪畫(huà)。

代表畫(huà)家：徐悲鴻、蔣兆和、林風(fēng)眠等

A、徐悲鴻：

〔1生平簡(jiǎn)介及主要作品。

〔2《泰戈?duì)栂瘛放c黃慎人物畫(huà)比較,學(xué)生討論并回答兩者的異同。

黃慎人物畫(huà)：寫(xiě)意,運(yùn)用線(xiàn)條塑造形象,強(qiáng)調(diào)了用筆的書(shū)法式表現(xiàn)和韻律感。《泰戈?duì)栂瘛罚簩?xiě)實(shí),中國(guó)畫(huà)筆墨與西方解剖、明暗相結(jié)合,注重對(duì)形象特征的刻畫(huà)。

〔3欣賞《愚公移山》

極具現(xiàn)實(shí)意義的作品。作于1940年,正值中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的危急時(shí)刻,畫(huà)家意在以形象生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)抗日民眾的決心和毅力,鼓舞人民大眾去爭(zhēng)取最后的勝利。

〔4《群馬圖》與古代繪畫(huà)比較。學(xué)習(xí)內(nèi)容20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)巡禮教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解20世紀(jì)中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。過(guò)程與方法：對(duì)代表畫(huà)家及作品有較深入的認(rèn)識(shí),同時(shí)了解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)變革的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)美術(shù)變革。西畫(huà)的寫(xiě)生、寫(xiě)實(shí)技法對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的"讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路"、"外師造化,中得心源"的美術(shù)觀。教具準(zhǔn)備多媒體課件、課本課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第二課時(shí)回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)分析中國(guó)畫(huà)創(chuàng)新與繼承的原因。

教師："既然我們知道藝術(shù)源于生活高于生活的原因應(yīng)該主客觀相互結(jié)合。那么20世紀(jì)的中國(guó)畫(huà)面臨著怎樣的局面？

、中國(guó)畫(huà)變革與創(chuàng)新的原因。

首先舊文人畫(huà)家因襲守舊,墨守水墨的程式舉步不前使中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作步入僵局。

"五四運(yùn)動(dòng)"后興起的新文化運(yùn)動(dòng)的高舉反對(duì)封建文化的大旗,對(duì)美術(shù)的變革也勢(shì)在必行。

在這場(chǎng)美術(shù)變革中,出現(xiàn)融合型畫(huà)家主張"用寫(xiě)實(shí)改造中國(guó)畫(huà)"

,而另一些畫(huà)家則在繼承中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更有價(jià)值的創(chuàng)新。

"中西融合型畫(huà)家"與"借古開(kāi)今型畫(huà)家"的介紹。

〔1李可染他將光引入畫(huà)面,尤其善于表現(xiàn)山林晨夕間的逆光效果,使作品具有一種朦朧迷茫、流光徘徊的特色。《萬(wàn)山紅遍》《漓江勝境圖》《?！?/p>

林風(fēng)眠他將西方的藝術(shù)風(fēng)格結(jié)合中國(guó)民間美術(shù)的裝飾趣味有機(jī)結(jié)合,以方形構(gòu)圖樣式開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)畫(huà)的新面貌。《仕女圖》《風(fēng)景畫(huà)》

蔣兆和他的西畫(huà)技巧結(jié)合中國(guó)筆墨,以西畫(huà)改良中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)理念與徐悲鴻不謀而合?！读髅駡D》樂(lè)中體驗(yàn)1、思考討論一：人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)革新了什么繼承了什么？

提示：從造型、明暗、色彩、審美追求上學(xué)生思考討論回答

<教師要不斷引導(dǎo)>

2、思考討論二：山水畫(huà)革新了什么繼承了什么？

小結(jié)融合型畫(huà)家的藝術(shù)主張：

徐悲鴻"寫(xiě)實(shí)改造中國(guó)畫(huà)"

林風(fēng)眠"齊寫(xiě)求畫(huà),墨色結(jié)合"

四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)生了解20世紀(jì)中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程,對(duì)代表畫(huà)家及作品有較深入的認(rèn)識(shí),同時(shí)了解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)變革的特點(diǎn)。使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,培養(yǎng)健康的審美趣味,提高藝術(shù)欣賞能力,樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)巡禮教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解20世紀(jì)中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。過(guò)程與方法：對(duì)代表畫(huà)家及作品有較深入的認(rèn)識(shí),同時(shí)了解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)變革的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)美術(shù)變革。西畫(huà)的寫(xiě)生、寫(xiě)實(shí)技法對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的"讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路"、"外師造化,中得心源"的美術(shù)觀。教具準(zhǔn)備多媒體課件、課件課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第三課時(shí)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課回顧上節(jié)課的內(nèi)容。再次感知"借古開(kāi)今"型畫(huà)家

吳昌碩他的繪畫(huà)才步入了"意"的廳堂,從而形成了影響近現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)壇的直抒胸襟,酣暢淋漓的"大寫(xiě)意"

表現(xiàn)形式?！睹坊ā贰赌伞?/p>

齊白石他成功的以經(jīng)典的筆墨意趣傳達(dá)了中國(guó)畫(huà)的現(xiàn)代藝術(shù)精神,深深得益于經(jīng)典樣式而又善于出新,故而他的畫(huà)能夠直接的感動(dòng)人心,向天下眾生傳達(dá)生命的智慧和生活的哲理?！段r》

潘天壽齊白石的畫(huà)讓人感到親切,潘天壽的畫(huà)讓人感到震動(dòng)；一個(gè)洋溢著生活的情采和趣味,一個(gè)勃發(fā)著精神的張力和豪氣。前者以自然流露為上,后者以刻意經(jīng)營(yíng)為工,潘天壽追求的是雄大、奇險(xiǎn)、強(qiáng)悍的審美性格?！队橙蘸苫▌e樣紅》

黃賓虹他的黑、密、厚、重的畫(huà)風(fēng)、渾厚華滋的筆墨中,蘊(yùn)涵著中華民族自強(qiáng)不息、厚德載物的偉大精神與自然內(nèi)美的美學(xué)取向。

三、討論探究

1、思考討論三："借古開(kāi)今"型畫(huà)家創(chuàng)新了什么？

從題材、色彩、審美追求上思考。分析討論四：

讓學(xué)生從書(shū)中了解文人畫(huà)再引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生思考討論回答。

〔文人畫(huà)往往追求閑情逸致、屬于貴族畫(huà),用色講求墨分五彩,追求雅致,而齊白石他們則將國(guó)畫(huà)變得雅俗共賞。

新中國(guó)涌現(xiàn)出一批杰出的畫(huà)家,使中國(guó)畫(huà)的面貌煥然一新。如：劉文西《祖孫四代》、方增先《說(shuō)紅書(shū)》、石魯《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》、關(guān)山月《綠色長(zhǎng)城》賈又?！短胸S碑》。

欣賞中國(guó)新風(fēng)格繪畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。

四、總結(jié)升華

任何藝術(shù)都不能脫離生活、閉門(mén)造車(chē),只強(qiáng)調(diào)師承,"筆墨當(dāng)隨時(shí)代",隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的變遷,國(guó)畫(huà)也應(yīng)該表現(xiàn)現(xiàn)代生活和現(xiàn)代人的道德情操和審美情趣,在風(fēng)格上創(chuàng)新求變,在題材和技法上,進(jìn)行探索、創(chuàng)造和創(chuàng)新。學(xué)習(xí)內(nèi)容留下眷戀帶走真情教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)海報(bào)欣賞,認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)的特點(diǎn)、意義及其作用。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)海報(bào)欣賞,認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)的特點(diǎn)、意義及其作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在評(píng)價(jià)、創(chuàng)作、探究美術(shù)作品的同時(shí),形成了全新的思式,提高了搜集信息、整理信息的能力,培養(yǎng)了美術(shù)鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)海報(bào)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)海報(bào)設(shè)計(jì)的立意與構(gòu)思如何準(zhǔn)確地傳達(dá)特定的信息。教具準(zhǔn)備課本、多媒體課件課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第一課時(shí)一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中注意力。

二、導(dǎo)入新課

〔播放課件中的圖片―街頭海報(bào)與匆匆而過(guò)的路人

提問(wèn)：

〔1

海報(bào)是給誰(shuí)看的？

〔2怎樣的海報(bào)能給路人一個(gè)駐足的理由？〔3怎樣的海報(bào)讓你最短的時(shí)間抓住主要信息？

三、海報(bào)設(shè)計(jì)〔分析、討論、探究

出示課題

1、教師講解——海報(bào)的概念

海報(bào)<poster>又稱(chēng)招貼,是一種在公共場(chǎng)所掛貼的速看廣告,是以圖形文字等設(shè)計(jì)手段傳遞信息的視覺(jué)平面藝術(shù)。

2、海報(bào)的特點(diǎn)

〔播放課件《戒煙公益廣告》

提問(wèn)：海報(bào)的畫(huà)面有什么樣的特點(diǎn)？

回答：構(gòu)思新穎、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、主題明確

3、海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作

〔1海報(bào)創(chuàng)意的表現(xiàn)方法

A、

直接展示法

B、

突出特征法

運(yùn)用各種方式抓住和強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品或主題本身與眾不同特征,并把它鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。

C、

對(duì)比襯托法

D

、夸張法

E、

運(yùn)用聯(lián)想法

F、

富于幽默法

幽默法是指廣告作品中巧妙地再現(xiàn)喜劇性特征,通過(guò)人們的性格、外貌和舉止的某些可笑的特征表現(xiàn)出來(lái)。G、借用比喻法

比喻手法比較含蓄隱伏,有時(shí)難以一目了然,一旦領(lǐng)會(huì)其意,便能給人以意味無(wú)盡的感受。

H

、以情托物法

以美好的感情來(lái)烘托主題,真實(shí)而生動(dòng)地反映這種審美感情就能獲得以情動(dòng)人,發(fā)揮藝術(shù)感染人的力量。

通過(guò)這些手法對(duì)應(yīng)的海報(bào)創(chuàng)意手法的欣賞,使學(xué)生加深對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)的靈魂―創(chuàng)意的表現(xiàn)手法的了解。

海報(bào)設(shè)計(jì)中圖文的收集和海報(bào)設(shè)計(jì)的版式。

〔3海報(bào)的制作方式〔手繪、拼貼和電腦繪制

四、布置學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容

根據(jù)校園聯(lián)歡活動(dòng)的需要設(shè)計(jì)一幅校園海報(bào)。要求學(xué)生完成草圖創(chuàng)作。

五、小結(jié)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)。

六、布置課后作業(yè)和下節(jié)課的任務(wù)

學(xué)生根據(jù)自己生活中的實(shí)際感受來(lái)回答問(wèn)題,引發(fā)對(duì)海報(bào)的興趣。

將學(xué)生帶入街頭海報(bào)的情境當(dāng)中,點(diǎn)題,引起學(xué)生關(guān)注

學(xué)生通過(guò)分析,明確海報(bào)的基本構(gòu)成要素

使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)意對(duì)于海報(bào)設(shè)計(jì)的重要作用學(xué)習(xí)內(nèi)容留下眷戀帶走真情教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：使學(xué)生懂得請(qǐng)柬具有簡(jiǎn)易、實(shí)用、頁(yè)面設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀等特點(diǎn),并學(xué)習(xí)請(qǐng)柬制作的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)請(qǐng)柬的制作,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)同學(xué)的品德,增進(jìn)師生感情。教學(xué)重點(diǎn)用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬。教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)圖設(shè)計(jì),恰當(dāng)選擇材料。教具準(zhǔn)備請(qǐng)柬、課件、制作工具等課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二課時(shí)一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具。二、課前談話(huà)導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,我們前面學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)和美術(shù)字等課,今天讓同學(xué)們運(yùn)用