我教書育人故事

我的教育故事雄州鎮(zhèn)一鋪南小學(xué)李蘭舫記得陶行知先生以前說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。我特別贊同這句話。作為一名平庸的教師，這些年的從教經(jīng)歷讓我深深知道，教育是愛的事業(yè)。這類愛是為了學(xué)生的全部的廣博無私的愛。它是一種相信，是一種尊敬，更是一種能涉及孩子靈魂、感人心魄的教育過程。李樂山是我們班的一名男生，他上課時(shí)老是趴在桌子上，并且常常板著臉，顯得毫無生氣，平常也愛獨(dú)來獨(dú)往。經(jīng)多方認(rèn)識(shí)我才知道，他生活在一個(gè)不幸的家庭環(huán)境中。父親母親離婚后，父親出門打工，他由后媽撫育，但后媽對(duì)他不好，所以看上去，他老是一副煩悶的樣子。一次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他在偷偷地看一本小說。經(jīng)過思慮，我決定選擇另一種方式去“揭穿”他。恰好有一道題我便點(diǎn)名讓他回答，我原認(rèn)為會(huì)難住他，沒想到他站起來，眨了眨眼睛，張嘴就說出了答案。我被他的聰慧驚呆了。在全班同學(xué)眼前炫耀了他。我看到此時(shí)他臉上露出了一絲難得的淺笑。下課后，我仍舊對(duì)講堂上的那一幕念念不忘。我想：他能在那么短的時(shí)間內(nèi)，將語言組織的那么優(yōu)異，說明他很聰慧；他這樣認(rèn)真地讀那么厚的小說，說明他很喜愛閱讀，但是缺乏正確指引。想到這，我決定去充任這個(gè)帶路人。一天，我找了一個(gè)適合的機(jī)會(huì)把他叫到辦公室，告訴他：“我特別想看你的那本網(wǎng)絡(luò)小說，你看我的這些書，我都已經(jīng)看了好幾遍了，我們能不可以互換著看？”他拿起我早已放在桌子上的幾本書，翻閱起來?！白匀豢梢浴?。他痛快地答應(yīng)了。就這樣，在這一借一還中，我發(fā)現(xiàn)他逐漸地變了，上課踴躍講話，與同學(xué)和平共處，成績也提升了。其實(shí)我感覺要做好自己的本員工作，必然發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)生，從生活點(diǎn)滴中去關(guān)懷他們，讓他們感覺到你的關(guān)懷與愛惜。鄧?yán)谑前嗬锉容^俏皮、好動(dòng)的一個(gè)男生，可以說能言善辯。那一天放學(xué)后，他因背誦作業(yè)沒達(dá)成而被我留了下來。我說：“把你媽媽的電話號(hào)碼給我，我夜晚給她打個(gè)電話。”他一聽，忙問：老師，你要跟我媽媽說什么??？先說我的長處好嗎？”聽他這么一說，我笑著說：“好，知道了。”于是他拿著書滿意如意地走了。他走后，我深思了。在孩子心中，是否是老師打電話就是起訴？好多時(shí)候，我們老師都是在孩子出現(xiàn)問題，或發(fā)買賣外后才會(huì)和家長聯(lián)系，此后就事論事，極少會(huì)關(guān)注到孩子的長處。卻不知，在孩子的內(nèi)心深處，多么希望老師能向家長反應(yīng)他的進(jìn)步和成長，這對(duì)孩子來說可能就是無形的獎(jiǎng)賞。但是，我們好多時(shí)候卻忽視了?！袄蠋煟日f我的長處！”我記著了他說的話。于是認(rèn)真想了想他近來的表現(xiàn)，還真的發(fā)現(xiàn)了他的長處：平常能熱情幫助他人，上課回答以下問題踴躍于是，在拿起電話前我對(duì)自己說，今日，就談?wù)勊拈L處。次日，他高快樂興地到達(dá)教室，對(duì)我說：感謝老師說我的長處。我摸著他的頭說：“不用謝。”他不好心思地笑了。他的笑，如絢爛的陽光綻開在我的內(nèi)心。教育有時(shí)是一件很奇妙的事。每個(gè)人心中可能都有一種信念，它激勵(lì)著我們面對(duì)困難而自信，面對(duì)挫折而抖擻。在我的內(nèi)心，也存在著這樣一種信念：我是教師，我要為尋夢(mèng)的孩子帶路，點(diǎn)亮他們心中那盞充滿希望的明燈！此刻跟著單親家庭的逐漸增加，特其余家庭環(huán)境，造就了一些擁有特別個(gè)性的孩子，所以這也為我們每一個(gè)教育工作者提出了新的教育難題。趙陽就是這樣一個(gè)學(xué)生。一年級(jí)時(shí)，他學(xué)習(xí)還比較認(rèn)真?？傻搅怂哪昙?jí)后，他就開始曠課，常常進(jìn)出游戲廳、網(wǎng)吧，并且常常謊言，說臟話，以前創(chuàng)下兩天兩夜在網(wǎng)吧打游戲不回家的記錄。有時(shí)他也想改，可幾日事后就又管不住自己了。為了教育他，我以前和他媽媽進(jìn)行了多次交流，但見效甚微。面對(duì)他的狀況，我沉著思慮，決定以愛育人。多少次，我偷偷地注意他，察看他的一舉一動(dòng)。只需有一點(diǎn)進(jìn)步，我就激勵(lì)他，給他信心。我還在學(xué)習(xí)上對(duì)他嚴(yán)格要求，并教育同學(xué)們都來關(guān)懷他，幫助他。功夫不負(fù)有意人。逐漸地他的心靈向我走近了，向同學(xué)走近了。記得有一天下午，我剛進(jìn)教室，同學(xué)們就談?wù)摷姺钡馗嬖V我：昨天沒有搞衛(wèi)生，衛(wèi)生被扣了分！但是，誰也沒有提出改良舉措。下課了，趙陽輕聲走到我身旁，主動(dòng)要求負(fù)責(zé)管理教室衛(wèi)生。望著他一臉的真摯，我痛快地答應(yīng)了。在他的管理下，班里的衛(wèi)生再也沒有被扣過分。趙陽終于變了！望著他可喜的變化，我感覺十分寬慰。其實(shí)像趙陽這樣的學(xué)生還有好多，面對(duì)他們，我向來堅(jiān)持著這樣的信念：我是教師，要為尋夢(mèng)的他們帶路，點(diǎn)亮他們心中那充滿希望的明燈！這類堅(jiān)定的信念不停激勵(lì)我，用真摯去擁抱每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們多一分理解，多一分寬容，多一分尊敬。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生有發(fā)自內(nèi)心的真愛，要愛得深，愛得嚴(yán)，要和他們一起快樂，一起傷心，一起收獲。作為一名班主任,我向來追求著這樣一種境地:在我的班級(jí)里,每一名學(xué)生都能在光亮的陽光下