演講稿《托起明天的太陽(yáng)》

托起明天的太陽(yáng)雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。〞教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教育家蔡元培先生說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。〞推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人〞。這個(gè)比喻很恰當(dāng)?！巴楔?，不是像母雞那樣“護(hù)〞著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴〞著動(dòng)物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托〞的含義。如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園?。蝗绻业膶W(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，它能去除悲傷的瓦礫，也能揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。記得支教那年我任六年級(jí)英語(yǔ)，班上有個(gè)男孩先天性兔唇，第一節(jié)上，我和孩子們挨個(gè)打招呼，輪到他時(shí)，他漲紅著臉，半天才憋出個(gè)模糊不清的Hello,我一愣，班里的同學(xué)也隨之哄堂大笑，男孩低下了頭，我走到他身邊，摸摸他的后腦勺：“沒關(guān)系，咱們慢慢來！〞轉(zhuǎn)身對(duì)班里的孩子說：“嘲笑別人意味著降低了自己的人格，從今天開始老師和你們一起幫助他好嗎？〞孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭，我鼓勵(lì)男孩：“抬起頭看老師口型，咱們多練幾次！〞經(jīng)過七八次的練習(xí)，他終于能比擬的清晰的說出hello,我馬上為他豎起大拇指，男孩的眼中閃爍著欣喜的光輝，以后每節(jié)課下我都為他留幾分鐘練習(xí)發(fā)音，漸漸的在他的努力下，在同學(xué)的幫助中，他從能說幾個(gè)單詞到幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子了。很快一年的支教結(jié)束了，當(dāng)我收拾行李，準(zhǔn)備起程時(shí)，班里的孩子都親熱的圍著我訴說著感謝和不舍，唯有他躲在一旁，紅著眼睛，就在我走的那一刻，清楚的聽到他說：“Thankyou,MissSun！〞孩子們告訴我，這個(gè)句子他練了很久！那一刻淚水模糊了我的雙眼！雖然比起在生死關(guān)頭把生的希望留給學(xué)生，以柔弱身軀支撐起一片生命天空的張麗莉；比起在地震中，挺起一個(gè)教師的崇高天職，用生命告訴我們大愛無疆的譚千秋，我們做的真是微缺乏道，但是立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是十小教師堅(jiān)決的誓言。作為一名教師，我的抉擇，已經(jīng)注定，自己窮盡畢生精力，也無法在奧林匹克的五環(huán)旗下，在不熄燃燒的圣火旁，使鮮艷的五星紅旗在雄壯的國(guó)歌聲中冉冉升起；但是，想起自己一直堅(jiān)守在教育的崗位上，默默無聞的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的接班人，在他們的心田上播下希望的種子，讓這些樸素的生命，在時(shí)代浪潮中搏擊潮流，乘風(fēng)破浪，請(qǐng)問又有什么比這更有意義？我愿做一枝臘梅，在冬日黎明的晨曦中，默默綻開鵝黃的花瓣，散發(fā)出高雅素潔的清香，讓充滿渴望的孩子得到它神韻的濡染；我愿使期盼