部編版教材語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“優(yōu)秀極了”和“糟糕透了”》講課講課設(shè)計(jì)說(shuō)教材《“優(yōu)秀極了”和“糟糕透了”》是五年級(jí)第一學(xué)期第六單元中的一篇課文，主要寫作者在七八歲的時(shí)候，寫了人生中的第一首詩(shī)，媽媽對(duì)此的討論是“優(yōu)秀極了”，父親的討論倒是“糟糕透了”；作者在“優(yōu)秀極了”的激勵(lì)中，在“糟糕透了”的警示中，掌握人生的方向，成長(zhǎng)為一名有名作家，也理解了，父親母親對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不一樣樣的表達(dá)愛(ài)的方式。課文既有鮮亮的形象，又凝集著感情，浸透著深刻的真理，文質(zhì)兼美，豐饒人情味，且與學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活、感情體驗(yàn)十分湊近。文章前一部分文字簡(jiǎn)略生動(dòng)，后一部分歸納優(yōu)美，個(gè)別語(yǔ)句含義較深，擁有啟迪性，給學(xué)生供給了多維的思慮感悟空間。說(shuō)學(xué)情學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備必定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)湊近，很簡(jiǎn)單激起學(xué)生感情上的共識(shí)。并且這學(xué)期教材的要點(diǎn)是朗誦訓(xùn)練，以前已經(jīng)用2個(gè)單元學(xué)習(xí)了正確清楚和自然流暢地朗誦方法。所以，對(duì)本課的講課，能夠先進(jìn)行朗誦，盡量做到傳情達(dá)意。而文中一些含義深刻，豐饒真理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的要點(diǎn)、難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生思想的歡樂(lè)點(diǎn)。所以在頻頻朗誦課文今后，能夠從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理。說(shuō)教法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在講課建議部分明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文講課應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重視培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)辦優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)的狀況?！睂?duì)于閱讀講課，標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)一步提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不該以教師的分析來(lái)取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)踴躍的思想和感情活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思慮”“要珍愛(ài)學(xué)生獨(dú)到的感悟、體驗(yàn)和理解。”以上從課程標(biāo)準(zhǔn)中囫圇吞棗地搬來(lái)的幾句，權(quán)當(dāng)本課講課的理論依照。再立足教材自己的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平易認(rèn)知水平，把學(xué)生自己朗誦，自我感悟，教師幫助點(diǎn)撥作為基本的講課模式，以師生共同參加學(xué)習(xí)、創(chuàng)辦友好的講堂學(xué)習(xí)感情氣氛為特點(diǎn)。立足課內(nèi)，放眼課外。“語(yǔ)文教育應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)的形成和發(fā)展?！薄袄鄯e”是語(yǔ)文修養(yǎng)形成與發(fā)展最基本、最重要的要素。倘若可是是讓學(xué)生讀好、讀透教科書上的內(nèi)容，“累積”的量畢竟是有限的。為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)辦智力背景，積方法、打基礎(chǔ)、激興趣，也是語(yǔ)文講堂講課中不容忽略的任務(wù)之一。在解答了學(xué)生的思疑問(wèn)難之后，出示《父親的愛(ài)》一文，讓學(xué)生進(jìn)行比較性閱讀，堅(jiān)固加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感情的體驗(yàn)，并為學(xué)生的課外閱讀拋磚引玉；同時(shí)也為最后部署自主性、開放性的作業(yè)而埋伏筆。說(shuō)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字、新詞,正確、流暢、有感情地朗誦課文。把自己感受最深的部分背下來(lái)。、從父親母親親對(duì)孩子的討論中意會(huì)到父親母親對(duì)孩子的愛(ài)。、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生也能正確對(duì)待炫耀與責(zé)備。說(shuō)要點(diǎn)、復(fù)習(xí)朗誦重音和停留，初步掌握朗誦語(yǔ)調(diào)，學(xué)習(xí)抑揚(yáng)頓挫地朗誦課文，表達(dá)感情。、意會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。、從父親母親親對(duì)孩子各自不一樣樣的討論中意會(huì)父親母親對(duì)孩子的愛(ài)。講課時(shí)依照目標(biāo)能夠分為2課時(shí)第一課時(shí)經(jīng)過(guò)朗誦來(lái)感知文章，來(lái)表達(dá)學(xué)生自己對(duì)課文的理解。第二課時(shí)經(jīng)過(guò)自讀自悟自行討論來(lái)意會(huì)父親母親對(duì)孩子的愛(ài)。說(shuō)準(zhǔn)備、部署課前預(yù)習(xí)作業(yè)：查詞典打掃文字阻攔（生字新詞的讀音和意思）、多媒體課件、油印《父親的愛(ài)》和本文的另一譯本《我的絕妙壞詩(shī)》的結(jié)尾段說(shuō)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課、小檢查：喜愛(ài)受炫耀的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜愛(ài)受責(zé)備的同學(xué)請(qǐng)舉手。、學(xué)生談感覺(jué)、師述揭題：那么，怎樣正確對(duì)待責(zé)備和炫耀，以及責(zé)備和炫耀又能對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生什么影響呢？今日，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)新課“優(yōu)秀極了”和“糟糕透了”》（二）檢查預(yù)習(xí)為生字新詞注音和解說(shuō)，當(dāng)堂做在練習(xí)本上并實(shí)時(shí)集體校正（三）、聽課文錄音，整體感知內(nèi)容（四）、頻頻朗誦，加深理解散讀，個(gè)別讀，分角色讀（五）部署作業(yè)、思慮：假如父親母親都對(duì)巴迪說(shuō)“優(yōu)秀極了”或許都說(shuō)“糟糕透了”，會(huì)有什么狀況發(fā)生？、劃出文中含義深刻的句子，并做注明第二課時(shí)（一）明確本課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)生回想并簡(jiǎn)述上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容及課文的主要內(nèi)容，、教師出示本節(jié)課的講課要點(diǎn)（意會(huì)并意會(huì)文章的思想感情和父親母親對(duì)兒女不一樣樣表達(dá)愛(ài)的方式。）（二）、思疑問(wèn)難，共同商討提出不理解的語(yǔ)句或其他問(wèn)題，師生討論，暢所欲言，共同商討提出的問(wèn)題。（三）、理解文章要旨、聯(lián)系自己的生活實(shí)質(zhì)，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中父親母親對(duì)兒子教育方法以及感情表達(dá)方式的意會(huì)和見解。、發(fā)下本文的另一譯本《我的絕妙壞詩(shī)》的結(jié)尾段，幫助學(xué)生掌握要旨。（四）拓展閱讀，增添累積。發(fā)下〈〈父親