中心完小圖書室2023年.-2023年工作總結

中心完小圖書室201*.——201*工作總結中心完小圖書室201*.——201*工作總結

中心完小圖書室201*201*學年工作總結

時間轉瞬即逝，，在這一學年中，經過大家的共同努力，學校圖書室治理工作有條不紊的進展?，F(xiàn)將過去這一學年的工作狀況作個簡要的總結：

一、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，使圖書室的工作標準化。1、制度是做好每一項工作的前提，是提高工作效率的牢靠保證，圖書室工作也不例外。開學初，圖書室輪番組織各班學生學習墻上的各項規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度。2、本學年全校有9個班級，三百名學生。圖書室實行每周一開放，學生集中借書，借閱時，充分發(fā)揮班干部及小圖管員的作用。3、平常常常向學生進展宣傳、教育，要求他們愛惜圖書，不能損壞，更不能喪失。4、各種臺帳齊全，書帳根本相符，圖書室現(xiàn)藏書3960多冊，生均10冊左右。

二、嚴密圍繞素養(yǎng)教育，積極協(xié)作學校的各項活動開展一系列工作。在新一輪的課程改革中，圖書室嚴密圍繞素養(yǎng)教育，充分利用室藏資源，積極協(xié)作教育處、少先隊大隊部開展了各種讀書活動及有效的導讀工作。圖書室推舉供應讀書內容，有童話故事、兒童詩、寓言、成語故事、唐詩、宋詞、名人名著、名人傳記、愛國故事、有關創(chuàng)造家、運發(fā)動的故事等一系列圖書。還協(xié)作教育處、大隊部組織同學們閱讀與各年級讀書活動主題相關的書籍，讓每位同學仔細閱讀。通過一系列讀書活動的開展，激發(fā)了學生學習的積極性，同時，也提高了學生的整體素養(yǎng)。

三、堅持效勞育人方向，做好效勞育人治理育人工作

學校圖書館是學校信息資料中心，是素養(yǎng)教育的重要陣地，課堂教育的延長，圖書館應寓育人于效勞之中。師生是學校圖書館的主要效勞對象，在效勞過程中，通過圖書館教師供應的書刊對學生進展思想品德教育、拓寬學生的學問面、培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量，通過圖書館教師辛勤勞動和敬業(yè)精神來影響感化教育學生，從而滿意學生對學問信息的需求。在長期的圖書館工作實踐中，我們作為圖書館的治理教師，努力為師生營造一個文明、干凈、清爽的館容館貌，并將條理清楚的規(guī)章制度上墻，以標準讀者的借閱行為。學生借書室前的新書通報、好書推舉、嚴密協(xié)作學校各項活動、不失時機開展各種宣傳。每學年開學初，對新生進展圖書情報學問教育，營造一種深厚的文化氣氛和圖書館文化環(huán)境。學生閱覽室為學生開拓視野、增長學問、培育學生共性和制造性造就良好的閱讀場所。為了解決學校圖書館工作緊、任務重、人手少的沖突，一大批學生義務治理員從各個班級走向學校圖書館，他們自覺以雷鋒精神為典范，為學校圖書館的兩個文明建立作出奉獻。多借出一本書就是多播一顆才智種子，讓圖書館這一精神文明的前哨陣地煥發(fā)出青春光榮。

實踐證明，學校圖書室在富強校園文化生活，全面提高學生素養(yǎng)中起著不行低估的作用，無時不在發(fā)揮著它的宣傳煽動和思想教育作用。圖書治理工作是一項細致、繁瑣的工作，我決心不斷努力，進一步做好圖書治理工作，讓圖書室成為師生取之不盡，用之不竭的學問源泉。

二○一○年七月

擴展閱讀：芙蓉中心完小圖書室治理工作總結

芙蓉中心完小圖書室治理工作總結

芙蓉中心完小袁華

本學期以來，把圖書工作作為教育教學的主要內容，培育跨世紀人才的有效途徑，作為素養(yǎng)教育的有力門路，更好地展現(xiàn)我校的“普九”成就，以“學教”活動為契機，特對本期的圖書治理工作如下總結：

一、重視學習，加強業(yè)務修養(yǎng)。

圖書室的工作一局部是圖書名目的編輯整理工作，隨著現(xiàn)代化科學技術的進展，圖書治理日趨標準化、合理化、科學化，越來越走向現(xiàn)代化。因此，圖書治理不再是傳統(tǒng)的簡潔的書籍分類，現(xiàn)代的圖書治理形成了一套科學的、完整的體系。針對這種狀況，自己在圖書治理工作中特別重視理論學問的學習，自己常常加強圖書科學治理的學問，科學分類的學問，潛心討論圖書治理的方法，使自己把握了肯定的理論學問，并用于實際的圖書治理工作中，使我校的圖書治理工作漸漸得到完善。

圖書治理工作是一項特別需要有急躁，特別細致的工作，自己在工作中留意加強業(yè)務修養(yǎng)，對待圖書治理工作仔細負責，一絲不茍，時時以圖書治理員職責要求自己，急躁地對待每一位借閱者，并不厭其煩地為他們選取所需的書，使他們高快樂興而來，滿足而歸。

二、加強圖書治理，充分發(fā)揮作用。

由于全校師生人數(shù)多，借閱一次數(shù)量多，因而圖書有消失借放、破損等狀況，自己每天借閱工作完畢后，都將當天所涉及的書進展認真檢查，將借放的圖書重新歸類，將破損、無標簽的圖書重新粘補，始終保持借出的圖書干凈、美觀、標準，杜絕了喪失現(xiàn)象，無損壞狀況發(fā)生。在我們的細心治理，做到了圖書室的圖書無蟲蛀，無受潮，無鼠耗，無潰爛的狀況發(fā)生。

固然，圖書的治理只是途徑，圖書借閱從中獵取學問才是目的，為了充分發(fā)揮圖書的作用，開學初，依據圖書室的詳細狀況，對上期末新購圖書進展分類、整理，貼上書簽，上好架，并對學生進展了愛惜圖書等方面的學問教育，完善了借閱圖書制度，自己總是盡量延長圖書借閱時間，盡量使全校師生能在各個時間借閱到圖書，從周一到周五下午都安排時間堅持向師生開放，并盡量將好書、新書推舉給廣闊師生，這樣不僅使他們獲得了學問，提高了力量，還陶冶了情操，造就了品行修養(yǎng)和意志，充分發(fā)揮了圖書的傳知育人作用。與圖書室的治理相配套的是向師生開放了閱覽室，為廣闊師生供應了優(yōu)良的讀書環(huán)境，并做好相應的記錄工作。

三、做好整理工作，提高宣傳成效。

學期完畢后，自己都把相關的借閱狀況進展仔細細致的清理，并作好登記工作，準時收回借出去的圖書，全部收回，無一缺損。

在本學期的圖書治理工作中，作出較大努力，使本校圖書室治理走向科學化、標準化、合理化軌道，充分發(fā)揮了圖書室應有的作用，固然，在今后的工作中自