中學(xué)綜合實(shí)踐活動課工作計(jì)劃范文

中學(xué)綜合實(shí)踐活動課工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想仔細(xì)貫徹《根底教育課程改革綱要（試行）》，適應(yīng)學(xué)生共性進(jìn)展和社會需要，以學(xué)生的直接閱歷或體驗(yàn)為根底，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、進(jìn)展”為主線，更有效地提升素養(yǎng)教育的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合實(shí)踐活動，學(xué)會在觀看中思索，實(shí)踐中體驗(yàn)，探究中創(chuàng)新，拓展學(xué)問和技能，熬煉、提高分析問題和解決問題的力量、自主實(shí)踐力量、正確對待挫折和克制困難的力量，激發(fā)和養(yǎng)成艱難奮斗、創(chuàng)新探究、勇于拼搏、不斷進(jìn)娶團(tuán)隊(duì)合作的精神，讓他們有時機(jī)去探究實(shí)際問題、參加實(shí)際生活，成為一個有素養(yǎng)、有力量的現(xiàn)代中學(xué)生。

二、課程實(shí)施的原則

1.主題性原則

傳統(tǒng)的課程類型既包含有學(xué)問，又包含有閱歷，并根據(jù)學(xué)問和閱歷的系統(tǒng)構(gòu)造組織和設(shè)計(jì)。綜合實(shí)踐活動課程盡管也包含有學(xué)問和閱歷，但它是以學(xué)問和閱歷的現(xiàn)實(shí)主題為中心進(jìn)展組織，以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動的方式來實(shí)施的。因此，它既不是單純的學(xué)科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點(diǎn)到達(dá)了優(yōu)勢互補(bǔ)的，以主題性為主要特征的課程。

2.生活性原則

長期以來，受抱負(fù)教育思想的影響，學(xué)校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實(shí)問題與人類生活的課題置之度外，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏起碼的社會生活常識。正由于如此，綜合實(shí)踐活動課程需要著力解決這一問題，促使學(xué)校教育理論與實(shí)際的結(jié)合，將來與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。而到達(dá)這一目的的有效途徑之一，在于教學(xué)內(nèi)容的選擇上避開學(xué)術(shù)性、學(xué)問化，多項(xiàng)選擇取與現(xiàn)實(shí)生活親密相關(guān)的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、安康、交通、文化、城市建立等問題。

3.開放性原則

綜合實(shí)踐活動課程主題的綜合，打算了其教學(xué)組織形式在時間、空間上應(yīng)當(dāng)是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會，引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動中獵取學(xué)問，進(jìn)展實(shí)踐力量，增加創(chuàng)新意識。

4.全面性原則

綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)對學(xué)生進(jìn)展全面進(jìn)展的教育，既要培育學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個體的心理因素，進(jìn)展他們的非認(rèn)知系統(tǒng)。所以，開展綜合實(shí)踐活動，不僅要關(guān)注學(xué)問、力量，而且要關(guān)注學(xué)習(xí)方法和過程，關(guān)注態(tài)度、情感和價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

三、課程的實(shí)施

(一)目標(biāo)

學(xué)問層面：通過學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的學(xué)問積存。

力量層面：培育學(xué)生獨(dú)立思索力量和發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量；培育學(xué)生搜集信息和處理信息的力量；培育學(xué)生的實(shí)踐力量；培育學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)力量；培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探究的興趣；培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生艱難奮斗、創(chuàng)新探究、勇于拼搏、不斷進(jìn)娶團(tuán)隊(duì)合作的精神。

(二)內(nèi)容指向

綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容確實(shí)定，應(yīng)考慮到以下幾個方面：第一，關(guān)于自然、社會和人的學(xué)問以及相關(guān)的直接閱歷；其次，旨在培育和提高綜合力量的閱歷和素材；第三，在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。依據(jù)上述原則，我們在尋求人的進(jìn)展的前提下，從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮，認(rèn)為我校開展綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容應(yīng)包括：（1）進(jìn)展思維力量；（2）培育讀書的興趣和讀書習(xí)慣；（3）熟悉社會問題；（4）進(jìn)展想象力和鑒賞力量；（5）從事勞動與技術(shù)活動；（6）搜集信息；（7）促進(jìn)身心安康；（8）展現(xiàn)個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克制活動主義和閱歷主義課程的弊端,而且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

(三)、教學(xué)活動的詳細(xì)措施

1、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備課，收集各種資料，仔細(xì)上好每一節(jié)課。并且運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細(xì)鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評價手段，以鼓勵學(xué)生的探究興趣。

2、提倡學(xué)生主動參加溝通合作。進(jìn)展探究性的學(xué)習(xí)活動，充分敬重學(xué)生的共性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的進(jìn)展。

3.鼓舞學(xué)生大膽猜測，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思索行動規(guī)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對問題進(jìn)展思索、探究嘗試、參加和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地進(jìn)展。

4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動中積存感性閱歷，運(yùn)用和驗(yàn)證已有的學(xué)科學(xué)問閱歷和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

5.采納獨(dú)立活動和合作活動的嚴(yán)密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會相互溝通，學(xué)會與大家共享討論成果。

6.發(fā)揮學(xué)科學(xué)問與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動課的價值。

(四)、活動主題

書香伴我成長

附：學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)內(nèi)容

初一：

三月份：苦難伴我成長

《童年》導(dǎo)讀

讀書活動及綜合性學(xué)習(xí)《成長的苦惱》

四月份：英勇、堅(jiān)韌讓我勝利

《魯濱遜漂流記》導(dǎo)讀

讀書活動及《勝利故事》故事會

五月份：母愛

《母愛故事》系列讀書活動

“好媽媽”征文評比及活動

六月份：昆蟲王國探秘

《昆蟲記》導(dǎo)讀

讀書活動及《科學(xué)小品》綜合性學(xué)習(xí)

初二：

三月份：

《海底兩萬里》導(dǎo)讀

讀書活動及綜合性學(xué)習(xí)

四月份：

《名人傳》導(dǎo)讀

讀書活動及綜合性學(xué)習(xí)

五月份：

《母愛伴我成長》系列讀書活動

“好媽媽”征文評比及活動

六月