九年級(jí)歷史老師工作計(jì)劃范文800字

第30頁共30頁九年級(jí)歷史老師工作方案范文800字學(xué)生們已經(jīng)是初三學(xué)生了，還有一個(gè)學(xué)期他們就要開場(chǎng)他們的中考了，這對(duì)他們來說也是一生中第一次重要的考試，因此作為老師我一定會(huì)幫助他們努力進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，在將來的某一天實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這學(xué)期的歷史教學(xué)也是非常的繁重，因?yàn)闅v史作為一門在中考中分?jǐn)?shù)很低的科目，歷史、地理、生物、政治加起來一共100分，所以學(xué)生們會(huì)不是很重視學(xué)習(xí)歷史，但是我還是會(huì)在我的才能范圍內(nèi)努力的教學(xué)的：一、指導(dǎo)思想加強(qiáng)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科才能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析^p才能，對(duì)世界有更深化的理解，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能到達(dá)事半功倍的效果。二、根本情況本期我任教初三年級(jí)4—8班共5個(gè)班歷史課。各班學(xué)習(xí)根底不平衡，有些同學(xué)根底差，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，以利他們可以順利畢業(yè)。由于以前局部學(xué)生對(duì)歷史不重視，根底差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提早進(jìn)展，贏取更多更珍貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度應(yīng)大大加快，以便世界歷史下冊(cè)授完后有充裕時(shí)間復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目的通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解世界的才能，拓展學(xué)生的知識(shí)面，比擬中國(guó)與其它各國(guó)的差異，以此來增強(qiáng)愛國(guó)情感。四、教材分析^p結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，老師要學(xué)生理解，方能獲得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè)余下內(nèi)容。1945年9月“二戰(zhàn)”完畢至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟(jì)快速開展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。四五十年代開場(chǎng)的第三次科技____極大地推動(dòng)社會(huì)消費(fèi)力和世界經(jīng)濟(jì)的開展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的開展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和開展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。四.教學(xué)措施：1、創(chuàng)造性地探究新的教學(xué)途徑，改良教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)理論活動(dòng)，營(yíng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析^p答復(fù)下列問題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探究探究性的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過各種課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。3、制作歷史課件，輔助歷史教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。5、認(rèn)真搞好中考?xì)v史復(fù)習(xí)，確保學(xué)生獲得較為理想的成績(jī)。6.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級(jí)開展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。五.教學(xué)進(jìn)度安排：本期教學(xué)共約18周，詳細(xì)安排：第一階段：新課教學(xué)：其中第1—3周12課時(shí)講授《世界歷史》下冊(cè)余下局部第二階段：總復(fù)習(xí)，其中：第46周，12課時(shí)復(fù)習(xí)中國(guó)古代史第710周，20課時(shí)復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史第1113周，14課時(shí)復(fù)習(xí)世界歷史第14——16周，13課時(shí)講授中考說明余下時(shí)間，10課時(shí)綜合復(fù)習(xí)，考前強(qiáng)化訓(xùn)練。余下的時(shí)間也已經(jīng)不多了，如今學(xué)生們也都意識(shí)到了時(shí)間的緊迫性了，都在努力不停的學(xué)習(xí)，這對(duì)他們來說也是一件好事，學(xué)習(xí)努力就代表著不斷的進(jìn)步，我為他們感到快樂。不過在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力的幫助學(xué)生在精神上和學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步，這是我所注意的，我會(huì)盡力工作的!最后祝愿學(xué)生們?cè)谥锌贾蝎@得的成績(jī)!九年級(jí)政治老師工作方案范文一、指導(dǎo)思想：落實(shí)推進(jìn)上海市中小學(xué)二期課程的改革，形成先進(jìn)的課程構(gòu)造和綜合的教學(xué)理念，進(jìn)步政治老師的語言才能、教學(xué)才能;在政治與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的才能;加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的才能;跟各位政治老師一起定位在新的老師角色上，努力提升教學(xué)的境界;施行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的綜合分析^p才能。二、教學(xué)進(jìn)度：1、200x年9月1日XX年3月中旬，完成初三年級(jí)所學(xué)內(nèi)容;2、200x年3月中旬4月中旬，完成第一輪復(fù)習(xí);3、200x年5月中旬前，完成第二輪復(fù)習(xí);4、200x年升學(xué)考試前，完成第三輪總復(fù)習(xí)。總之，以學(xué)校為單位認(rèn)真組織綜合訓(xùn)練和模擬測(cè)試，努力進(jìn)步初三學(xué)生的綜合運(yùn)用才能。三、教學(xué)建議：1、轉(zhuǎn)變觀念，二期課改“進(jìn)頭腦”。要求全體政治老師一起定位在“學(xué)生開展的促進(jìn)者”、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色上;努力提升教學(xué)的境界;超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈敏把握當(dāng)時(shí)的課堂資，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習(xí)的根底上，聯(lián)絡(luò)理論案例，在政治備課組、教研組活動(dòng)中通過思維碰撞，使二期課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。鼓勵(lì)老師積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究。2、改革備課，減負(fù)增效“磨好課”。在制定規(guī)劃、教學(xué)目的時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多維設(shè)定;備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對(duì)策，強(qiáng)化支撐點(diǎn);將備課大而化之、實(shí)而共享，加強(qiáng)備課組的管理，施行分工合作備課，鼓勵(lì)提倡電子備課;以質(zhì)量的教后反思作為考核的根據(jù)，將老師從煩瑣的備課工作中解脫出來，進(jìn)步備課的質(zhì)量和信息搜集的才能，把解放的時(shí)間用于“磨好課”，創(chuàng)設(shè)氣氛，掀起高潮，力爭(zhēng)隨堂課好課率達(dá)50%以上。3、進(jìn)步素質(zhì)，提供舞臺(tái)“練內(nèi)功”。要求各位政治老師努力學(xué)習(xí)掌握嫻熟的教學(xué)推理才能和綜合的教學(xué)理念;倡導(dǎo)鼓勵(lì)跨學(xué)段、學(xué)科聽課，加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的才能;開展系列的根本功、教研評(píng)比活動(dòng)，為更多的青年老師提供展示的舞臺(tái);請(qǐng)相關(guān)高級(jí)老師、帶教老師跟蹤聽青年老師的課，在區(qū)、校的聽課驗(yàn)收中進(jìn)步優(yōu)課率;努力請(qǐng)進(jìn)名家示范上課、做講座，為優(yōu)秀老師、骨干老師創(chuàng)造走出去的時(shí)機(jī)。四、教學(xué)措施;1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對(duì)他們進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使初三學(xué)生學(xué)得好，以確保中考獲得圓滿成功。3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。本學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考察”。著力進(jìn)步課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和催促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。5、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)方案，精心組織復(fù)習(xí)，做到經(jīng)綱為綱、以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，進(jìn)步學(xué)生的審題、解題的才能及速度。6、引資料、學(xué)經(jīng)歷。同軌老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步;學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。7、認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。五、奮斗目的：合格率;升學(xué)率;優(yōu)秀率。九年級(jí)化學(xué)老師工作方案范文800字本學(xué)期九年級(jí)化學(xué)新課將在4月中旬完畢，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大局部時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)方案：一、學(xué)生情況的再分析^p。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比擬熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：根底較差，缺乏對(duì)問題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比擬缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。1.立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和進(jìn)步。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)絡(luò);對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和進(jìn)步。2.做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考察面廣，假設(shè)根底不扎實(shí)，不靈敏，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。3.立足雙基。重視根本概念、根本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。4.進(jìn)步做題才能。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步進(jìn)步學(xué)生的審題才能、探究才能和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題才能。5.分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力開展和解題才能上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)進(jìn)步的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生那么要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中進(jìn)步才能，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。1.循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散浸透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)絡(luò)起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識(shí)的有機(jī)組合，以課本為根據(jù)，按大綱進(jìn)展全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比擬法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)展。2.講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的根底上抓住重要內(nèi)容進(jìn)展專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，進(jìn)步學(xué)生思維的靈敏性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。3.采取靈敏多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)展改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)展論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。4.進(jìn)展題型分析^p，掌握解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。老師必須在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。老師進(jìn)展題型分析^p，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡送。四、加強(qiáng)信息反響，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反響。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反響過程來提供信息，看它是否到達(dá)預(yù)定目的，最簡(jiǎn)單的反響是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗。我們通常說：理論是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要通過反響信息來理解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反響表達(dá)在教學(xué)的全過程中。1、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反響信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反響信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中親密配合。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反響信息的積極性，愿意與老師合作。2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反響信息。老師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反響會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。老師可以從中理解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生承受貯存?哪些仍模糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，到達(dá)教與學(xué)的和諧。3.課后聽取學(xué)生的反響信息。老師講授知識(shí)的過程中，必然受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生承受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。老師課后及搜集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，防止閉門造車，易被學(xué)生所承受。我在每單元教學(xué)中，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反響，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析^p試卷、評(píng)講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成績(jī)比照。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)展知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)展書面分析^p，尋找原因。老師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改良教學(xué)的方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)期定下的目的更加吻合，做到有質(zhì)、有量地進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。九年級(jí)歷史下學(xué)期工作方案范文篇一一、工作目的：1、認(rèn)真落實(shí)貫徹20xx年教學(xué)工作會(huì)議精神和吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)，努力進(jìn)步個(gè)人素養(yǎng)和教育教學(xué)才能。2、做好九年級(jí)歷史教學(xué)工作，夯實(shí)根底，培養(yǎng)學(xué)生才能，爭(zhēng)取做到中考成績(jī)穩(wěn)中有升。二、教學(xué)目的：1、完成八、九年級(jí)歷史知識(shí)的整體復(fù)習(xí)，落實(shí)雙基，進(jìn)步才能，備戰(zhàn)中考。2、關(guān)注學(xué)困生，幫助他們順利完畢初中學(xué)業(yè)，學(xué)有所得。關(guān)注智優(yōu)生，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)才能，為迎接中考做好充分準(zhǔn)備。三、學(xué)生情況分析^p：九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)，就歷史學(xué)科而言，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面截然不同：一班學(xué)生思維敏捷，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂上常常能和老師的思維迸出火花，學(xué)困生較少。二班學(xué)生學(xué)困生較多，成績(jī)較好的學(xué)生也不積極參加課堂活動(dòng)，不愿意表達(dá)自己的想法，導(dǎo)致老師不能及時(shí)理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的承受與消化程度，發(fā)散思維不興旺。兩個(gè)班級(jí)都存在不喜歡動(dòng)手書寫的問題，甚至有些個(gè)別學(xué)生只會(huì)說，不會(huì)寫。而且語言表述不標(biāo)準(zhǔn)。四、中考復(fù)習(xí)工作及教學(xué)安排(一)復(fù)習(xí)要求：1、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，把握歷史中考的方向。研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍要求、內(nèi)容要求，應(yīng)該對(duì)照教科書，逐個(gè)板塊、逐個(gè)單元、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。2、仔細(xì)研究教材，落實(shí)根底知識(shí)和主體知識(shí)。歷史學(xué)科的根底知識(shí)和主體知識(shí)是最根本的歷史知識(shí)，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史開展線索等。根底和主干知識(shí)是載體，是分析^p問題的根據(jù)，是理解、考慮問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握根底和主干知識(shí)，在復(fù)習(xí)的過程中，繼續(xù)采用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和線索的方法，學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，純熟使用教科書中提供的目錄和大事年表，學(xué)生擅長(zhǎng)歸納和總結(jié)知識(shí)之間橫向和縱向的聯(lián)絡(luò)與比照等。(二)詳細(xì)工作及措施：1、備課針對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課，我的教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完本錢單元根底知識(shí)的梳理。即學(xué)生完成每課的知識(shí)點(diǎn)填空。第二步，由討論考慮題組成。針對(duì)單元重點(diǎn)和近年來中考的試題，設(shè)計(jì)有一定深度和難度的題目，簡(jiǎn)單的東西由學(xué)生答復(fù)即可。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、預(yù)測(cè)到的考點(diǎn)問題由老師引導(dǎo)分析^p、作出解答。這一局部是課堂操作的主體局部.通過分析^p加深教材或?qū)ｎ}知識(shí)點(diǎn)的理解，這一局部主要強(qiáng)調(diào)的是老師導(dǎo)的作用，學(xué)生是思維的主體。第三步：穩(wěn)固練習(xí)。學(xué)生完本錢單元的試題，老師有針對(duì)性的講評(píng)，穩(wěn)固本單元知識(shí)的作用.這樣通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)，梳理、探究、訓(xùn)練三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。對(duì)老師來說，本單元有什么缺乏和遺憾及補(bǔ)救措施可總結(jié)一下，對(duì)學(xué)生來說，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補(bǔ)充，甚至是對(duì)老師講課的建議都可以互相交流。2、上課高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維開展，學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，努力刪除教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)。尤其是復(fù)習(xí)課，我們必需要從細(xì)講過渡到精講，講要講出新東西、新意境，而不是重復(fù)過去學(xué)過的根底知識(shí);從演員過渡到導(dǎo)演，充分發(fā)揮老師的導(dǎo)的作用，表達(dá)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，要授之以漁，而不要授之以魚，重點(diǎn)、難點(diǎn)問題要講深講透，把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，最大限度的進(jìn)步自習(xí)效率，在中考中獲得好成績(jī)。針對(duì)兩個(gè)班級(jí)不同的風(fēng)格，在上課時(shí)，也要區(qū)別對(duì)待。對(duì)于一班的學(xué)生，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)他們的思維朝正確的方向考慮，并嚴(yán)格要求他們把自己的想法落實(shí)到書寫上，防止出現(xiàn)說的好寫的差的方面。另外可以在復(fù)習(xí)深度上挖掘一下，觸類旁通。對(duì)于二班的學(xué)生，注重根底知識(shí)的理解，發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生參與課堂，要求他們必須說出自己的想法。對(duì)于學(xué)困生做到面批面改。3、訓(xùn)練、修改和講評(píng)訓(xùn)練：科學(xué)的布置訓(xùn)練，力求做到舉一反三。整個(gè)九年級(jí)階段的復(fù)習(xí)分成兩個(gè)輪次。一輪復(fù)習(xí)按教材章節(jié)順序切塊復(fù)習(xí)，選題要表達(dá)根底性，強(qiáng)調(diào)覆蓋面，目的是穩(wěn)固根底知識(shí);二輪復(fù)習(xí)表達(dá)專題原那么進(jìn)展復(fù)習(xí)，選題要注重本學(xué)科內(nèi)知識(shí)的縱向聯(lián)絡(luò)，要表達(dá)學(xué)科內(nèi)綜合的特點(diǎn)，目的是加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合;臨考前(或一、兩個(gè)星期)的時(shí)間的復(fù)習(xí)要回歸課本和進(jìn)展適量的綜合訓(xùn)練，選題要突出熱點(diǎn)、聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)，以到達(dá)綜合訓(xùn)練，進(jìn)步才能的目的。教學(xué)和復(fù)習(xí)中就必須在注重知識(shí)的同時(shí)，更加注重綜合素質(zhì)的進(jìn)步和才能的形成。兩個(gè)班級(jí)及一個(gè)班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法、知識(shí)程度等方面都存在著差異，因此要保證做到對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的任務(wù)要求，做到鼓勵(lì)智優(yōu)生讓其吃飽，關(guān)注中等生讓其吃好，兼顧學(xué)困生讓其消化得了，充分落實(shí)分層次教學(xué)的原那么。修改：合理利用時(shí)間，爭(zhēng)取做到面批。班級(jí)學(xué)生的人數(shù)不多，盡量集中時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上完成訓(xùn)練，并及時(shí)修改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣做，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于學(xué)困生改掉拖沓的習(xí)慣，積極參與課堂活動(dòng)。講評(píng)：試卷講評(píng)要重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在，查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注命題意圖，理解解題方法，找出解題規(guī)律。認(rèn)真書寫講評(píng)教案和講評(píng)后記，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。4、加強(qiáng)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，掌握答題技巧，標(biāo)準(zhǔn)答題語言。針對(duì)復(fù)習(xí)中暴露的問題，歸類分析^p后，進(jìn)展解題方法的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的審題、構(gòu)思、組織材料、成文的才能。要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好中考復(fù)習(xí)的才能檢測(cè)題，通過自我測(cè)評(píng)，讓學(xué)生理解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習(xí)和考試中都應(yīng)注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審【關(guān)鍵詞】：^p、審時(shí)空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時(shí)還要注意文字表述的標(biāo)準(zhǔn)化，要用標(biāo)準(zhǔn)的歷史語言答復(fù)下列問題。九年級(jí)歷史教學(xué)工作方案范文一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校教學(xué)方案、歷史備課組工作方案為指導(dǎo)，按照新課程目的的要求，以進(jìn)步課堂效率為切入點(diǎn)，到達(dá)掌握根本歷史知識(shí)，形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移才能，逐步形成獨(dú)立考慮的才能；初步理解人類社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷開展的、歷史開展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象目的。二、學(xué)情分析^p：學(xué)生思想上存有副科不重要，不愿意進(jìn)展深化的研究，不愿意花時(shí)間進(jìn)展背誦，使大局部學(xué)生根底知識(shí)不扎實(shí)，更有局部學(xué)生根本只做選擇題，不做問答題。三、工作目的1、作好學(xué)生思想工作，讓他們真正理解歷史學(xué)科在中考中地位，使我校歷史教育教學(xué)到達(dá)全旗一流程度。2、搞好常規(guī)教學(xué)，向四xx分鐘要質(zhì)量，進(jìn)步課堂效率。四、教材分析^p世界古代史內(nèi)容：1、人類文明的開端。2、亞歐的封建社會(huì)。3、古代文明的傳播與開展考點(diǎn)：1、氏族公社。2、亞非文明古國(guó)。3、西方文明之。4、____的“大化改新”。5、中古時(shí)代的歐洲。6文明傳播的兩種方式。7、世界三大宗教。8、古代文字。9、古代科技與文化戲劇的突出成就。世界近代史內(nèi)容：1、步入近代。2、早期資產(chǎn)階級(jí)____及殖民擴(kuò)張。3、無產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)。4壟斷資本時(shí)代的世界。5、近代文化?？键c(diǎn)：1、文藝復(fù)興及新航路的開拓。2、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)____。3、美國(guó)的誕生。4、法國(guó)大____。5、拿破侖。6、第一、二次工業(yè)____。7、殖民擴(kuò)張及對(duì)抗。8、馬克思的誕生。9、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。10、俄國(guó)農(nóng)奴制改革。11、____明治維新。12、第一次世界大戰(zhàn)。13、啟蒙思想。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)世界古代史：1、亞非文明古國(guó)是人類文明的發(fā)祥地。2、雅典的民主政治是近代西方政治的頭。3、友好使者推動(dòng)了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流。4、古老的文明。世界近代史：1、資本時(shí)代的曙光。2、歐美早期資產(chǎn)階級(jí)____。3、兩次工業(yè)____的成就及影響。4、俄國(guó)1861年改革。5、____明治維新。五、詳細(xì)措施1、同班主任一起作好學(xué)生思想工作，讓他們真正理解歷史學(xué)科在中考中地位，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正學(xué)進(jìn)去。2、老師認(rèn)真?zhèn)湔n，作到備課“透”、講課“活”作業(yè)“精”，使學(xué)生每一節(jié)課有所收獲。強(qiáng)化集體意識(shí)，并且落實(shí)到實(shí)處，完全按照學(xué)校的要求搞好“兩研”“四定”“四備”“三個(gè)確定”要明確考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，重點(diǎn)作好學(xué)情分析^p，分析^p出現(xiàn)的問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況解決問題。3、老師要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的內(nèi)容，其次多閱讀與專業(yè)書籍，深化挖掘教材，將知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)熟記于心使之貫徹在教學(xué)之中，設(shè)計(jì)好課時(shí)作業(yè)，精選習(xí)題接近中考。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試才能。六、附教學(xué)進(jìn)度表(見后)初三歷史教學(xué)進(jìn)度表周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注18.249.5第一單元人類文明的開端29.79.19第二單元亞洲和歐洲的封建社會(huì)39.219.30第三單元古代文明的傳播與開展410.510.16第四單元步入近代510.1610.25全旗放假,防控甲流610.2611.6第五單元殖民擴(kuò)張和殖民地人民的____711.911.20第六單元無產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)811.2312.4第七單元壟斷資本時(shí)代的世界第八單元璀璨的近代文化912.712.18學(xué)習(xí)下冊(cè)教材第一單元1012.211.1學(xué)習(xí)下冊(cè)教材第二單元1141.9復(fù)習(xí)備考九年級(jí)歷史教學(xué)工作方案新的學(xué)期開場(chǎng)了，我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)四個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)，這是初中階段最后一個(gè)學(xué)期，對(duì)于學(xué)生來說，是最重要的，為了更好的完成教學(xué)工作中，特制訂方案如下：一、工作目的：1、認(rèn)真落實(shí)貫徹教體局教學(xué)工作會(huì)議精神和義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)，努力進(jìn)步個(gè)人素養(yǎng)和教育教學(xué)才能。2、做好九年級(jí)歷史教學(xué)工作，夯實(shí)根底，培養(yǎng)學(xué)生才能，爭(zhēng)取做到中考成績(jī)穩(wěn)中有升。3、完成八、九年級(jí)歷史知識(shí)的整體復(fù)習(xí)，落實(shí)雙基，進(jìn)步才能，備戰(zhàn)中考。4、關(guān)注不同層次的學(xué)生，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)才能，為迎接中考做好充分準(zhǔn)備，進(jìn)步整體成績(jī)，為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)打下根底。二、學(xué)生情況分析^p：九年級(jí)四個(gè)班級(jí)，就歷史學(xué)科而言，不同班級(jí)的學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面截然不同：五、六班學(xué)生思維敏捷，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂上常常能和老師的思維迸出火花，課堂氣氛較活潑。三、四班學(xué)生課堂比擬沉悶，成績(jī)較好的學(xué)生也不積極參加課堂活動(dòng)，不愿意表達(dá)自己的想法，導(dǎo)致老師不能及時(shí)理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的承受與消化程度，發(fā)散思維不興旺。四個(gè)班級(jí)都存在不喜歡動(dòng)手書寫的問題，甚至有些個(gè)別學(xué)生只會(huì)說，不會(huì)寫。而且語言表述不標(biāo)準(zhǔn)。三、中考復(fù)習(xí)工作及教學(xué)安排〔一〕復(fù)習(xí)要求：1、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，把握歷史中考的方向。研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍要求、內(nèi)容要求，應(yīng)該對(duì)照教科書，逐個(gè)板塊、逐個(gè)單元、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。2、仔細(xì)研究教材，落實(shí)根底知識(shí)和主體知識(shí)。歷史學(xué)科的根底知識(shí)和主體知識(shí)是最根本的歷史知識(shí)，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史開展線索等。根底和主干知識(shí)是載體，是分析^p問題的根據(jù)，是理解、考慮問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握根底和主干知識(shí)，在復(fù)習(xí)的過程中，繼續(xù)采用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和線索的方法，學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，純熟使用教科書中提供的目錄和大事年表，學(xué)生擅長(zhǎng)歸納和總結(jié)知識(shí)之間橫向和縱向的聯(lián)絡(luò)與比照等?！捕吃敿?xì)工作及措施：1、備課針對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課，我的教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完本錢單元根底知識(shí)的梳理。即學(xué)生完成每課的知識(shí)點(diǎn)填空。第二步，由討論考慮題組成。針對(duì)單元重點(diǎn)和近年來中考的試題，設(shè)計(jì)有一定深度和難度的題目，簡(jiǎn)單的東西由學(xué)生答復(fù)即可。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、預(yù)測(cè)到的考點(diǎn)問題由老師引導(dǎo)分析^p、作出解答。這一局部是課堂操作的主體局部．通過分析^p加深教材或?qū)ｎ}知識(shí)點(diǎn)的理解，這一局部主要強(qiáng)調(diào)的是老師“導(dǎo)”的作用，學(xué)生是思維的主體。第三步：穩(wěn)固練習(xí)。學(xué)生完本錢單元的試題，老師有針對(duì)性的講評(píng)，穩(wěn)固本單元知識(shí)的作用．這樣通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。對(duì)老師來說，本單元有什么缺乏和遺憾及補(bǔ)救措施可總結(jié)一下，對(duì)學(xué)生來說，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補(bǔ)充，甚至是對(duì)老師講課的建議都可以互相交流，第五步是矯正反響，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，經(jīng)過分析^p，確定對(duì)策，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)救。2、上課高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維開展，學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，努力刪除教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)。尤其是復(fù)習(xí)課，我們必需要從“細(xì)講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境，而不是重復(fù)過去學(xué)過的根底知識(shí)；從“演員”過渡到“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮老師的“導(dǎo)”的作用，表達(dá)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，要“授之以漁”，而不要“授之以魚”，重點(diǎn)、難點(diǎn)問題要講深講透，把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，最大限度的進(jìn)步自習(xí)效率，在中考中獲得好成績(jī)。針對(duì)四個(gè)班級(jí)不同的風(fēng)格，在上課時(shí)，也要區(qū)別對(duì)待。對(duì)于較為活潑的學(xué)生，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)他們的思維朝正確的方向考慮，并嚴(yán)格要求他們把自己的想法落實(shí)到書寫上，防止出現(xiàn)說的好寫的差的方面。另外可以在復(fù)習(xí)深度上挖掘一下，觸類旁通。對(duì)于另外的學(xué)生，注重根底知識(shí)的理解，發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生參與課堂，要求他們必須說出自己的想法。對(duì)于學(xué)困生做到面批面改。3、訓(xùn)練、修改和講評(píng)訓(xùn)練：科學(xué)的布置訓(xùn)練，力求做到舉一反三。整個(gè)九年級(jí)階段的復(fù)習(xí)分成兩個(gè)輪次。一輪復(fù)習(xí)按教材章節(jié)順序切塊復(fù)習(xí)，選題要表達(dá)根底性，強(qiáng)調(diào)覆蓋面，目的是穩(wěn)固根底知識(shí)；二輪復(fù)習(xí)表達(dá)專題原那么進(jìn)展復(fù)習(xí)，選題要注重本學(xué)科內(nèi)知識(shí)的縱向聯(lián)絡(luò)，要表達(dá)學(xué)科內(nèi)綜合的特點(diǎn)，目的是加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合；臨考前〔或一、兩個(gè)星期〕的時(shí)間的復(fù)習(xí)要回歸課本和進(jìn)展適量的綜合訓(xùn)練，選題要突出熱點(diǎn)、聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)，以到達(dá)綜合訓(xùn)練，進(jìn)步才能的目的。教學(xué)和復(fù)習(xí)中就必須在注重知識(shí)的同時(shí)，更加注重綜合素質(zhì)的進(jìn)步和才能的形成。在學(xué)習(xí)方法、知識(shí)程度等方面都存在著差異，因此要保證做到對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的任務(wù)要求，做到鼓勵(lì)智優(yōu)生讓其吃飽，關(guān)注中等生讓其吃好，兼顧學(xué)困生讓其消化得了，充分落實(shí)分層次教學(xué)的原那么。修改：合理利用時(shí)間，爭(zhēng)取做到面批。班級(jí)學(xué)生的人數(shù)不多，盡量集中時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上完成訓(xùn)練，并及時(shí)修改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣做，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于學(xué)困生改掉拖沓的習(xí)慣，積極參與課堂活動(dòng)。講評(píng)：試卷講評(píng)要重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在，查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注命題意圖，理解解題方法，找出解題規(guī)律。認(rèn)真書寫講評(píng)教案和講評(píng)后記，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。4、加強(qiáng)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，掌握答題技巧，標(biāo)準(zhǔn)答題語言。針對(duì)復(fù)習(xí)中暴露的問題，歸類分析^p后，進(jìn)展解題方法的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的審題、構(gòu)思、組織材料、成文的才能。要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好中考復(fù)習(xí)的才能檢測(cè)題，通過自我測(cè)評(píng)，讓學(xué)生理解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習(xí)和考試中都應(yīng)注意審題、解題、答題的思路和