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文檔簡介
第10頁共10頁2023年中學(xué)課程改革實(shí)施方案一、實(shí)驗(yàn)?背景伴隨?新世紀(jì)的到?來,人類正?在邁向一個(gè)?嶄新的知識?經(jīng)濟(jì)時(shí)代,?深刻的社會?變革對當(dāng)今?基礎(chǔ)教育的?課程發(fā)展提?出了強(qiáng)有力?的挑戰(zhàn)。創(chuàng)?新精神的倡?導(dǎo)、實(shí)踐能?力的培養(yǎng)、?課程教材的?整合、通識?人才的短缺?,越來越受?到社會的高?度重視和人?們的廣泛_?__。培養(yǎng)?具有創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力、具有終?身學(xué)習(xí)的愿?望和能力以?及對社會和?自然具有高?度責(zé)任感的?新型人才,?對教育提出?了新的挑戰(zhàn)?,教育改革?勢在必行。?作為集中體?現(xiàn)教育思想?和教育觀念?的整個(gè)基礎(chǔ)?教育核心的?課程體系,?成為改革的?重要內(nèi)容。?我們必須依?據(jù)新世紀(jì)社?會的變革來?探索我國基?礎(chǔ)教育的課?程改革,從?源頭上、從?根本上革除?基礎(chǔ)教育的?弊端。我?校作為一所?農(nóng)村初中,?也一直十分?重視教育教?學(xué)改革。早?在___年?就提出了“?以課程革新?為突破口,?構(gòu)建活動教?育體系”的?課題研究方?案,并在此?基礎(chǔ)上進(jìn)行?課程改革實(shí)?驗(yàn),通過課?程的革新、?活動教育體?系的構(gòu)建,?已探索出了?一條素質(zhì)教?育的新途徑?。近年來,?為了轉(zhuǎn)變觀?念和及時(shí)領(lǐng)?會國家教育?改革的精髓?,我校多次?派骨干教師?參加了省、?市級素質(zhì)教?育和課程改?革為主要內(nèi)?容的培訓(xùn)和?學(xué)術(shù)研討會?,外出學(xué)習(xí)?的領(lǐng)導(dǎo)和老?師先后在校?內(nèi)舉辦培訓(xùn)?講座,幫助?全校教師了?解國家教育?改革的最新?動態(tài)(范本?)、及時(shí)更?新教育觀念?,推動了全?校教師學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教育理?論和探索教?育改革實(shí)踐?的熱潮。觀?念的轉(zhuǎn)變,?為新一輪課?程改革在我?校的實(shí)驗(yàn)提?供了良好的?條件。二?、指導(dǎo)思想?:全面貫?徹黨的教育?方針,貫徹?落實(shí)《國務(wù)?___關(guān)于?基礎(chǔ)教育改?革與發(fā)展_?_決定》的?精神,全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育。以《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要(?試行)》為?綱,以各科?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》為標(biāo)尺,?根據(jù)牡丹江?市制訂的《?初中課程改?革方案》的?要求,在新?課程理念指?導(dǎo)下,扎實(shí)?有效地開展?學(xué)校新課程?改革,切實(shí)?轉(zhuǎn)變教師的?教學(xué)行為,?實(shí)現(xiàn)教學(xué)模?式的變革,?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式的革__?_,使教育?取得突破性?進(jìn)展,為學(xué)?校教育注入?新的活力。?三、實(shí)驗(yàn)?目標(biāo):(?一)按照新?課程的培養(yǎng)?目標(biāo),注重?學(xué)生素質(zhì)的?全面和諧發(fā)?展,使學(xué)生?在知識與技?能、過程與?方法、情感?態(tài)度與價(jià)值?觀等方面達(dá)?到國家《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要(?試行)》的?基本要求。?在實(shí)驗(yàn)過程?中突出培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力,促進(jìn)?學(xué)生德、智?、體、美諸?方面主動、?全面發(fā)展,?為他們的終?身發(fā)展奠定?堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?(二)加?強(qiáng)學(xué)科整合?,促進(jìn)學(xué)科?間的聯(lián)系與?溝通,設(shè)置?綜合課程,?形成新型的?課程體系。?(三)優(yōu)?化課程實(shí)施?過程,倡導(dǎo)?學(xué)生主動參?與、樂于探?究、勤于動?手的學(xué)習(xí)態(tài)?度,培養(yǎng)學(xué)?生交往與合?作能力以及?獲取新知識?、開拓創(chuàng)新?的能力。?(四)加強(qiáng)?課程內(nèi)容與?學(xué)生生活以?及現(xiàn)代社會?、科學(xué)發(fā)展?的聯(lián)系,_?__學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣和?體驗(yàn),精選?終身學(xué)習(xí)必?備的基礎(chǔ)知?識和技能。?(五)探?索新課程的?評價(jià)機(jī)制,?發(fā)揮評價(jià)促?進(jìn)學(xué)生主動?發(fā)展、教師?提高和改進(jìn)?教學(xué)實(shí)踐的?功能,構(gòu)建?與國家新的?基礎(chǔ)教育課?程體系相適?應(yīng)的發(fā)展性?課程評價(jià)體?系。(六?)加快信息?技術(shù)教育,?引導(dǎo)教師積?極探索信息?技術(shù)與教育?整合的途徑?和規(guī)律,實(shí)?現(xiàn)學(xué)校信息?技術(shù)教育的?跨越式發(fā)展?。(七)?進(jìn)一步完善?教師培養(yǎng)、?培訓(xùn)機(jī)制,?探索新課程?背景下教師?的專業(yè)發(fā)展?,引導(dǎo)教師?成為新課程?的有效執(zhí)行?者和積極建?設(shè)者,從而?培養(yǎng)—支高?水平、有影?響的具有課?程研究和開?發(fā)能力教師?隊(duì)伍。(?八)以學(xué)校?為本,積極?開發(fā)并合理?利用家庭、?學(xué)校、社區(qū)?各種課程資?源,開展新?課程的校本?課程開發(fā)、?校本培訓(xùn)、?校本管理的?實(shí)驗(yàn)研究,?提高學(xué)校辦?學(xué)水平,形?成多樣化的?辦學(xué)特色,?以適應(yīng)社會?、學(xué)校、學(xué)?生發(fā)展的需?要。四、?實(shí)驗(yàn)的主要?內(nèi)容:(?一)更新教?育觀念,確?立新課程理?念l、研?究我國基礎(chǔ)?教育課程改?革的背景和?意義,新課?程的目標(biāo)體?系和課程標(biāo)?準(zhǔn),理解、?認(rèn)同新課程?的基本理念?。2、研?討落實(shí)新課?程的途徑與?方法,將新?課程理念與?自己的工作?實(shí)際相聯(lián)系?,奠定創(chuàng)造?性地參與課?程改革的思?想基礎(chǔ)。?(二)從實(shí)?踐層面重建?新的課程結(jié)?構(gòu)在國家?新課程體系?、課程結(jié)構(gòu)?理論的指導(dǎo)?下,處理好?課程的分科?性與綜合性?、統(tǒng)一性與?選擇性、持?續(xù)性與均衡?性的矛盾,?從實(shí)踐層面?重建新的課?程結(jié)構(gòu),著?重研究實(shí)現(xiàn)?課程結(jié)構(gòu)的?綜合性、選?擇性與均衡?性。1、?實(shí)現(xiàn)課程結(jié)?構(gòu)的綜合性?研究(1?)以現(xiàn)代人?的素質(zhì)需求?和學(xué)生的認(rèn)?知方式為依?據(jù),開展國?家基礎(chǔ)教育?課程改革提?出的課程綜?合化的方向?研究。(?2)開展品?德與生活、?品德與社會?、體育、科?學(xué)、藝術(shù)、?綜合實(shí)踐活?動等新設(shè)立?的綜合課程?的教學(xué)探討?,進(jìn)行加強(qiáng)?學(xué)科間聯(lián)系?,重組課程?內(nèi)容的研究?。(3)?加強(qiáng)課程與?社會生活、?科技發(fā)展、?學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的?整合,培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力,以實(shí)?踐活動的方?式___課?程內(nèi)容,開?展中學(xué)綜合?實(shí)踐活動的?專題研究。?2、實(shí)現(xiàn)?課程結(jié)構(gòu)的?選擇性研究?(1)適?應(yīng)學(xué)校發(fā)展?的實(shí)際,實(shí)?現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)?的變通性,?開展校本課?程的實(shí)驗(yàn)。?(2)根?據(jù)學(xué)校的辦?學(xué)宗旨,對?國家課程和?地方課程進(jìn)?行選擇和再?開發(fā),開展?創(chuàng)造和形成?學(xué)校文化特?色的校本課?程的開發(fā)研?究。3、?實(shí)現(xiàn)課程結(jié)?構(gòu)的均衡性?研究(1?)培養(yǎng)德智?體美全面、?和諧、均衡?發(fā)展的人,?課程結(jié)構(gòu)均?衡性的依據(jù)?和意義研究?。(2)?學(xué)科與活動?的規(guī)劃設(shè)計(jì)?、課時(shí)安排?、課程內(nèi)容?的選擇等體?現(xiàn)均衡性原?則的研究。?(三)探?索新課程的?學(xué)與教,構(gòu)?建與國家新?的基礎(chǔ)教育?課程體系相?適應(yīng)的具有?我校持色的?教學(xué)活動體?系。1、?落實(shí)國家課?程改革總體?培養(yǎng)目標(biāo)、?新課程標(biāo)準(zhǔn)?、學(xué)科教學(xué)?目標(biāo),與我?校實(shí)際相結(jié)?合,形成以?學(xué)會學(xué)習(xí)為?核心的學(xué)科?教學(xué)目標(biāo)體?系的研究。?2、教學(xué)?與課程的整?合,發(fā)揮教?學(xué)改革對課?程建設(shè)的能?動作用研究?。3、師?生交往,構(gòu)?建主體性教?學(xué)互動的師?生關(guān)系與教?學(xué)關(guān)系研究?。4、促?進(jìn)學(xué)習(xí)方式?(教學(xué)方式?)的轉(zhuǎn)變,?建立和形成?旨在培養(yǎng)為?終身發(fā)展服?務(wù)的素質(zhì)的?學(xué)習(xí)方式研?究。(1?)改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?,培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)責(zé)任?感、使命感?,使學(xué)生養(yǎng)?成終身學(xué)習(xí)?的愿望和能?力,把學(xué)習(xí)?變成人的主?體性不斷生?成、張揚(yáng)、?發(fā)展、提升?的過程,進(jìn)?行學(xué)習(xí)觀的?變革研究。?(2)培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?方式及教學(xué)?方式的目的?研究。(?3)發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)、探究學(xué)?習(xí)、研究學(xué)?習(xí),使學(xué)習(xí)?過程更多地?成為學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、分?析問題、解?決問題的過?程研究。?5、推進(jìn)信?息技術(shù)在教?學(xué)過程中的?應(yīng)用研究?(1)根據(jù)?我校實(shí)際,?選擇語文、?美術(shù)等學(xué)科?,應(yīng)用教育?信息中心提?供的工具和?資源,開展?基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)?境下的學(xué)科?教學(xué)實(shí)驗(yàn),?探索并逐步?推廣信息技?術(shù)條件下新?的教學(xué)和學(xué)?習(xí)模式。?(2)開展?信息技術(shù)應(yīng)?用于教學(xué)和?學(xué)習(xí)的師資?保障及教師?培訓(xùn)研究。?(3)探?討信息技術(shù)?應(yīng)用于教學(xué)?和學(xué)習(xí)的_?__實(shí)施和?管理的經(jīng)驗(yàn)?。6、全?面推進(jìn)綜合?實(shí)踐活動的?研究與實(shí)踐?(1)在?網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐中?提升學(xué)生的?信息素養(yǎng)的?研究。(?2)在社會?實(shí)踐中培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)踐能?力和創(chuàng)造性?的研究。?(3)在動?手實(shí)踐中培?養(yǎng)學(xué)生勞動?觀念和創(chuàng)造?能力的研究?。(4)?在自主探究?的研究性學(xué)?習(xí)過程中,?提高綜合運(yùn)?用知識和解?決問題的能?力的研究。?(四)開?展實(shí)施新課?程的評價(jià)和?管理制度改?革的研究?1、以實(shí)施?新的評價(jià)方?法為切入點(diǎn)?,結(jié)合日常?教育教學(xué)活?動,開展各?學(xué)科新課程?教學(xué)評價(jià)與?考試改革的?研究以及班?級管理的探?索。2、?從日常教育?教學(xué)與學(xué)生?學(xué)習(xí)評價(jià)改?革入手,逐?步展開促進(jìn)?學(xué)生成長、?教師提高和?學(xué)校發(fā)展的?發(fā)展性課程?評價(jià)體系的?實(shí)驗(yàn)研究。?五、實(shí)驗(yàn)?的原則:?(一)解放?思想,實(shí)事?求是原則?新一輪基礎(chǔ)?教育課程改?革是一項(xiàng)復(fù)?雜而艱苦的?系統(tǒng)工程,?在實(shí)驗(yàn)中必?將會遇到大?量的實(shí)際問?題和阻力,?因此,我們?必須堅(jiān)持“?解放思想,?實(shí)事求是”?的指導(dǎo)思想?,正確處理?破與立、繼?承與發(fā)展、?借鑒與創(chuàng)新?、局部與全?局、現(xiàn)實(shí)與?長遠(yuǎn)等各方?面的關(guān)系,?始終以科學(xué)?的態(tài)度創(chuàng)造?性地開展實(shí)?驗(yàn)工作,引?導(dǎo)“課改”?健康發(fā)展,?實(shí)現(xiàn)“課改?”的既定目?標(biāo)。(二?)整體規(guī)則?,全面推進(jìn)?原則課程?改革是一項(xiàng)?系統(tǒng)工程,?必須各學(xué)科?協(xié)同作戰(zhàn),?緊密配合。?所以,必須?作好整體規(guī)?劃和分步計(jì)?劃,使參與?課改實(shí)驗(yàn)者?在空間上明?確自己在整?體中的定位?,在時(shí)間上?明確眼前任?務(wù)與長遠(yuǎn)目?標(biāo)之間的關(guān)?系,從而充?分調(diào)動參與?者的能動性?和積極性。?在推進(jìn)過?程中,學(xué)科?之間會產(chǎn)生?不平衡,要?堅(jiān)持抓好“?點(diǎn)”——典?型的發(fā)現(xiàn)、?培養(yǎng)和總結(jié)?,應(yīng)堅(jiān)持動?態(tài)(范本)?開放原則,?保證典型與?目標(biāo)的一致?性,真正起?到“以點(diǎn)帶?面”的效用?。(三)?全員培訓(xùn),?觀念行為互?動原則課?程改革是一?項(xiàng)創(chuàng)造性工?程。課程改?革實(shí)驗(yàn)的實(shí)?施牽扯到多?方人員的參?與。因此,?在實(shí)施過程?中必須堅(jiān)持?全員培訓(xùn)的?原則,制訂?周密的培訓(xùn)?計(jì)劃,將各?參與者的培?訓(xùn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一?。教師的觀?念與行為到?位是保證實(shí)?驗(yàn)進(jìn)行的前?提。在對教?師的培訓(xùn)中?要摒棄那種?先觀念后操?作或理論灌?輸和行為轉(zhuǎn)?變脫節(jié)的做?法,使轉(zhuǎn)變?觀念和轉(zhuǎn)變?行為互促互?動。及時(shí)宣?傳教師的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn),使?他們在成功?的體驗(yàn)中接?受并鞏固先?進(jìn)的思想和?正確的行為?(四)暢?通交流,及?時(shí)反饋原則?教師和學(xué)?生是課程實(shí)?驗(yàn)的主體,?要充分發(fā)揮?他們的作用?。最有效的?方式就是實(shí)?驗(yàn)信息的及?時(shí)暢通交流?,實(shí)驗(yàn)問題?的及時(shí)研討?反饋。因此?,在實(shí)驗(yàn)過?程中,要?jiǎng)?chuàng)?設(shè)多種途徑?、形式和方?法進(jìn)行交流?、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?、專題研討?……使課程?改革實(shí)驗(yàn)始?終在參與者?積極能動互?相作用中得?以實(shí)施。?六、實(shí)驗(yàn)的?步驟:(?1)開展構(gòu)?建新課程體?系下的我校?素質(zhì)教育教?學(xué)活動體系?、發(fā)展性課?程評價(jià)體系?。(2)?建立并完善?新課程的教?學(xué)常規(guī)、教?育評價(jià)、教?師教育等機(jī)?制。(3?)繼續(xù)開展?綜合實(shí)踐活?動的研究。?(4)開?展校本課程?的管理與開?發(fā)的實(shí)驗(yàn)研?究。(5?)開展與兄?弟學(xué)校的交?流與合作。?(6)根?據(jù)前述實(shí)驗(yàn)?目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)?內(nèi)容進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)、調(diào)查、?測試、記錄?、交流反映?新課程標(biāo)準(zhǔn)?及新教材實(shí)?驗(yàn)的情況。?七、實(shí)驗(yàn)?的措施:?1、師資培?訓(xùn)。實(shí)施?課程改革,?首先要進(jìn)行?教師觀念的?變革,通過?培訓(xùn)使教師?明確課程改?革的重大意?義,學(xué)習(xí)掌?握科學(xué)的課?程管理方法?,培養(yǎng)一支?具有創(chuàng)新精?神的課程研?究、開發(fā)和?執(zhí)行能力的?隊(duì)伍。全體?教職員工都?要進(jìn)行各種?形式的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)?!跋?培訓(xùn)后上崗?”。課改工?作中教師觀?念的變革是?最重要的,?為順利推進(jìn)?課程改革實(shí)?驗(yàn),教學(xué)行?政管理人員?和全體教師?要參與各種?形式的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)。學(xué)?校制訂校級?培訓(xùn)方案,?培訓(xùn)內(nèi)容:?①新課程標(biāo)?準(zhǔn)解讀;②?新課程編寫?的新理念等?;③新教材?的使用及教?法;④新課?程與課堂教?學(xué)評價(jià);⑤?新課程學(xué)習(xí)?方式、教學(xué)?方式的變革?。培訓(xùn)形式?:請進(jìn)走出?、專題講座?、學(xué)術(shù)沙龍?、參與式活?動、大組學(xué)?習(xí)、討論、?座談等。?2、課題研?究。課程?改革是一項(xiàng)?十分復(fù)雜的?過程,必須?以教育科研?為導(dǎo)向,深?入課題研究?,打一場攻?堅(jiān)戰(zhàn)。校?級課題研究?:①《評價(jià)?研究》,研?究目標(biāo):建?立促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展,?教師不斷提?高,新課程?不斷落實(shí)的?評價(jià)體系。?②《教學(xué)方?式與學(xué)習(xí)方?式研究》,?研究目標(biāo):?分學(xué)科探討?學(xué)生探究學(xué)?習(xí)的模式,?研究培養(yǎng)學(xué)?生探究學(xué)習(xí)?的方法、途?徑以及評價(jià)?策略。③《?課程綜合化?研究》,研?究目標(biāo):新?課程走向融?合、開放和?發(fā)展,使師?生的生命力?、主體性得?到充分發(fā)揮?。④《綜合?實(shí)踐活動研?究》,研究?目標(biāo):研究?綜合實(shí)踐活?動的課程資?源開發(fā),有?效實(shí)施綜合?實(shí)踐活動的?策略與途徑?。⑤《新課?程研究》,?研究目標(biāo):?新課程改革?對教師素質(zhì)?的要求、新?課程實(shí)施中?教師角色變?化、教師教?學(xué)行為的轉(zhuǎn)?變、教師評?價(jià)方式的研?究。3、?教學(xué)研討。?教師教學(xué)?理念的真實(shí)?體現(xiàn)在課堂?,開展多種?形式的課堂?研究活動無?疑是轉(zhuǎn)變教?師教育觀念?、提高教師?教學(xué)能力的?重要途徑。?(1)_?__備課。?重點(diǎn)探索教?材教法,新?課程教學(xué)設(shè)?計(jì)。(2?)公開教學(xué)?。上實(shí)驗(yàn)課?、示范課。?對比課、重?點(diǎn)探究新課?程課堂教學(xué)?實(shí)施,新理?念在課堂中?的體現(xiàn)。?(3)專題?研究。重點(diǎn)?研究新課程?教師教學(xué)方?式的改變和?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式的改變,?以及新課程?課堂教學(xué)的?評價(jià)機(jī)制。?(4)教?學(xué)活動評比?。優(yōu)質(zhì)課評?比、課改案?例、優(yōu)秀教?學(xué)設(shè)計(jì)等評?比活動,重?點(diǎn)探索高效?的新課程課?堂教學(xué),及?時(shí)總結(jié)推廣?課改中的經(jīng)?驗(yàn)。八、?實(shí)驗(yàn)的__?_與保障:?1、實(shí)驗(yàn)?的___?為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?工作的領(lǐng)導(dǎo)?與管理,學(xué)?校成立課程?改革領(lǐng)導(dǎo)小?組。該小組?由校領(lǐng)導(dǎo)、?骨干教師組?成,負(fù)責(zé)本?校實(shí)驗(yàn)工作?的___、?管理與實(shí)施?。[___?]制度與管?理是課程?改革順利推?進(jìn)的關(guān)鍵。?學(xué)校在管理?和指導(dǎo)課程?改革實(shí)驗(yàn)中?建立相關(guān)制?度,用制度?來規(guī)范操作?,用制度來?加強(qiáng)管理。?(1)例?會制度。課?改領(lǐng)導(dǎo)小組?具體負(fù)責(zé)實(shí)?驗(yàn)的___?研究、管理?協(xié)調(diào)和實(shí)施?。每半月召?開工作會議?,分析、解?決實(shí)驗(yàn)中的?問題,提出?相應(yīng)的方法?、措施,并?規(guī)劃和部署?下階段工作?。(2)?培訓(xùn)制度。?每月___?專題性學(xué)習(xí)?,形成不斷?培訓(xùn),不斷?提高的良性?循環(huán)。通過?培訓(xùn),提高?教師的思想?認(rèn)識,改進(jìn)?教學(xué)方法,?確保課題實(shí)?驗(yàn)健康發(fā)展?。4(3?)家校聯(lián)系?制度。加強(qiáng)?學(xué)校與家長?的聯(lián)系,_?__學(xué)校開
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