第三章-古代詩(shī)文閱讀-第二節(jié)-古代詩(shī)歌鑒賞-第二講-古代詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞

第二講古代詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù),詩(shī)歌豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的,這就要求古代詩(shī)歌語(yǔ)言精練、含蓄、富于形象感和感染力。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言就是要求考生了解詩(shī)歌語(yǔ)言的這些特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)想象、聯(lián)想、比較等多種方法,進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)歌的精妙之處。語(yǔ)言的鑒賞品味常常是詩(shī)歌鑒賞的考查重點(diǎn),考查思想感情的題也往往由語(yǔ)言點(diǎn)切入,如:2011年浙江卷《蝶戀花·出塞》簡(jiǎn)析畫(huà)線句的表現(xiàn)手法2013年天津卷《鷓鴣天送廓之秋試》“鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫”怎樣體現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？2013年福建卷《送何遁山人歸蜀》請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處【規(guī)律總結(jié)】在高考中,對(duì)古代詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞,一般從詞句入手,不僅著眼于其意義的挖掘,也看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上起的作用,進(jìn)而品評(píng)詩(shī)歌在表情達(dá)意上的風(fēng)格?！盁捵帧薄盁捑洹笔侵饕脑O(shè)題點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言往往從以下幾個(gè)方面來(lái)考查:角度一賞析字詞表達(dá)效果（2013·福建卷）閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題。送何遁山人歸蜀（宋）梅堯臣春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。

到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②。（選自《宋詩(shī)精華錄》）

【注】①杜鵑：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。【詩(shī)意助讀】春風(fēng)吹綠了林木，兒童眺望著柴門(mén)。遠(yuǎn)壑深處，傳來(lái)杜鵑的啼鳴；前山山口，出現(xiàn)蜀客歸來(lái)的身影。到了家，恰逢社燕；下了馬，洗洗征衣。整天臨水自?shī)剩褦[脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)?！締?wèn)題】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處。（2分）【審題推斷】細(xì)審詩(shī)歌及題干，寫(xiě)出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論。【信息】意象詞：春風(fēng)、樹(shù)、綠推論:描繪了一幅春風(fēng)拂來(lái)，樹(shù)木變綠的生機(jī)勃勃的景象。﹒﹒﹒【解題指導(dǎo)】第一步:釋含義。解釋該字在句中的含義?！皹?shù)綠”表明“綠”字在詩(shī)中是動(dòng)詞，“變綠”之意。第二步:描景象。展開(kāi)聯(lián)想,把該字放入原句中描述詩(shī)中的景象,體會(huì)“綠”的妙處?！按猴L(fēng)入”即春風(fēng)吹來(lái)。春風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木變綠，一個(gè)“綠”字富有動(dòng)態(tài)感，賦予了春風(fēng)以活力。第三步:析作用。點(diǎn)出該字在渲染意境或表達(dá)情感方面的作用（若用了表現(xiàn)手法，也要點(diǎn)出）。該字顯示了春天的生機(jī)勃勃，增強(qiáng)了詩(shī)的韻味。請(qǐng)你組織答案：____________________________________________________________________________________________【規(guī)范答案】“綠”字寫(xiě)出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩(shī)的韻味。（意思對(duì)即可。其他看法，言之成理亦可。）

1.選準(zhǔn)關(guān)鍵詞(或“詩(shī)眼”)把該詩(shī)歌中的重要詞語(yǔ)予以標(biāo)注,然后反復(fù)比較,看看哪些字詞最為傳神?！咎貏e提醒】古詩(shī)詞煉字主要是集中在以下四種詞語(yǔ)中,且每種詞語(yǔ)因種類不同而呈現(xiàn)不同的功用。2.結(jié)合語(yǔ)境品味煉字的妙處結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)法特點(diǎn)或修辭手法?；卮饡r(shí),不能把該字孤立起來(lái),要根據(jù)題目要求,把該字放到具體的詩(shī)句之中,并結(jié)合全詩(shī)的結(jié)構(gòu)、意境情感特別是主旨來(lái)分析?！敬痤}步驟】1.鑒賞煉字型2.鑒賞詩(shī)眼型第一步:指出該字(該詞)在表達(dá)主旨上所起的作用。第二步:結(jié)合詩(shī)句梳理,圍繞該字(該詞)寫(xiě)了哪些內(nèi)容。第三步:分析該字(該詞)在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。角度二賞析詩(shī)句表達(dá)效果(2012·福建卷)閱讀下面這首詩(shī)歌,回答問(wèn)題。望江南[宋]李綱江上雪,獨(dú)立釣漁翁。箬笠但聞冰散響,蓑衣時(shí)振玉花①空。圖畫(huà)若為工。云水暮,歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼,縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。(選自《御選歷代詩(shī)余》卷二十五)【注】①玉花:喻雪花?！驹?shī)意助讀】雪花紛飛的江上,釣魚(yú)翁獨(dú)立垂釣。周圍一片靜寂,只聽(tīng)到雪花落在箬笠上的細(xì)碎聲響,和釣魚(yú)翁不時(shí)抖落蓑衣上雪花的聲音。繪畫(huà)作品也沒(méi)有此景工巧。漸漸的,已是傍晚時(shí)分,釣魚(yú)翁歸家,回到遠(yuǎn)處炊煙裊裊的家中,回到他竹籬環(huán)繞的茅舍,將釣到的縮鳊圓鯽放入輕籠里,家中的兒童歡笑著圍上來(lái)看魚(yú)兒。【問(wèn)題】“箬笠但聞冰散響,蓑衣時(shí)振玉花空”,這兩句的描寫(xiě)頗為精妙,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)【審題推斷】細(xì)審詩(shī)歌及題干,寫(xiě)出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論。【信息1】“箬笠”“蓑衣”。推論:釣魚(yú)翁的裝束,他在冒雪釣魚(yú)?！拘畔?】“但聞”。推論:釣魚(yú)翁凝神垂釣,心無(wú)旁騖?！拘畔?】“冰散響”“時(shí)振玉花空”。推論:襯托手法,襯托周圍的寂靜。表現(xiàn)釣魚(yú)翁的從容淡定?！窘忸}指導(dǎo)】第一步:釋含意。著眼全篇,理解詩(shī)句的表層含意。這兩句詞描寫(xiě)了釣魚(yú)翁在冰天雪地中垂釣的情景?！绑梵摇?、“蓑衣”描寫(xiě)釣魚(yú)翁的裝束,“冰散響”說(shuō)明周圍很寂靜,“時(shí)振玉花空”說(shuō)明釣魚(yú)翁很從容淡定。第二步:描景象。通過(guò)這兩句的意象可以想象出詩(shī)句所描寫(xiě)的畫(huà)面:雪花飛舞中,釣魚(yú)翁凝神垂釣。雪花落在他的“箬笠”“蓑衣”上,那簌簌的輕響在靜寂的江上格外清晰。釣魚(yú)翁不時(shí)抖落掉身上的雪花……第三步:明作用?！绑梵摇薄ⅰ八蛞隆惫蠢粘鲠烎~(yú)翁雪天垂釣的外在形象,畫(huà)面簡(jiǎn)約,意境空靈。“冰散響”襯托出環(huán)境的寂靜、釣魚(yú)翁的鎮(zhèn)定。釣魚(yú)翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作,襯托出釣魚(yú)翁的凝定?！暗弊謱?xiě)出了釣魚(yú)翁的心無(wú)旁騖。詞句描繪了一種簡(jiǎn)樸而自在的生活方式,表達(dá)了作者對(duì)這種生活方式的傾慕。請(qǐng)你組織答案:

__________________________________________________________________________________________【規(guī)范答案】“箬笠”、“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象,畫(huà)面簡(jiǎn)約,意境空靈。“冰散響”描寫(xiě)輕細(xì)的聲音,襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧?kù)o。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作,襯托出釣翁的凝定。“但”字寫(xiě)出了釣翁的心無(wú)旁騖。

高考專家如是說(shuō):古典詩(shī)詞講究遣詞煉句,甚至到了“語(yǔ)不驚人死不休”的程度。許多看似尋常的語(yǔ)句到了詩(shī)人詞人筆下便有了豐富的內(nèi)涵。能體會(huì)尋常語(yǔ)句的內(nèi)涵,便是一種鑒賞能力。本詩(shī)中“箬笠但聞冰散響,蓑衣時(shí)振玉花空”純是寫(xiě)實(shí),但意蘊(yùn)深厚,從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)方面,傳達(dá)出一種簡(jiǎn)樸而自在的韻味。這種韻味非仔細(xì)揣摩體會(huì)不到。該題就是抓住這兩個(gè)看似平淡的句子設(shè)題,以考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的煉句的能力。高考狀元如是說(shuō):我在解答這道題的時(shí)候,注意從關(guān)鍵詞突破:(1)推敲關(guān)鍵詞。這兩句寫(xiě)釣魚(yú)翁釣魚(yú)的情景。通過(guò)“響”“振”兩個(gè)動(dòng)詞就可以看出這句話揭示了人物的外部特征、內(nèi)心世界和環(huán)境特點(diǎn)。(2)挖掘潛臺(tái)詞。這一關(guān)鍵詞往往有弦外之音。揣摩一下,能看出“但聞”的“但”字不只說(shuō)明周圍的“靜”,也表現(xiàn)出釣魚(yú)翁的全神貫注,以及對(duì)周圍環(huán)境的毫不在意。閱卷老師如是說(shuō):在閱卷的過(guò)程中,有三類問(wèn)題比較突出:(1)分析不準(zhǔn)確,如“時(shí)振玉花空”應(yīng)是表現(xiàn)了釣魚(yú)翁的從容,答成“表現(xiàn)了釣魚(yú)翁動(dòng)作的瀟灑”,這樣就失之膚淺了。(2)脫離全篇,孤立地解釋這兩句話,即其中關(guān)鍵詞。(3)只籠統(tǒng)地解釋字面的意思,缺乏深入的分析。1.著眼全篇,理解詩(shī)句的表層義回答此類題時(shí),要著眼全篇,不能孤立地評(píng)析某一詩(shī)句。2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析詩(shī)句對(duì)于主旨句或信息含量比較大的句子的賞析,要從抓關(guān)鍵詞語(yǔ)入手,因?yàn)楹芏嗑渥拥暮?往往是通過(guò)一兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)。如“不憂衣單憂餅冷”中的“憂”。3.揭示該句的句式特點(diǎn)或?qū)懽魈攸c(diǎn)【特別提醒】古詩(shī)詞煉句主要有煉主旨句、具有隱含信息的語(yǔ)句,以及煉有特殊句式的語(yǔ)句等。其中,煉有特殊句式的語(yǔ)句常因句式不同,其賞析的方法也不同,具體如下:4.分析作用,點(diǎn)明藝術(shù)效果結(jié)合表達(dá)技巧去分析各句在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用,對(duì)突出主旨所起的作用。角度三賞析詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格（2013·天津卷）閱讀下面這首詞，完成后面的問(wèn)題。鷓鴣天送廓之秋試①［宋］辛棄疾白苧②新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門(mén)③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。

【注】①秋試：科舉時(shí)代秋季舉行的考試。②白苧(zhù):用白色苧麻織成的布。③禹門(mén)：即龍門(mén)，古時(shí)以“魚(yú)躍龍門(mén)”喻指考試得中?！驹?shī)意助讀】參加秋試的考生們穿著白色苧麻做的新衣服在微涼的天氣里。端坐在考場(chǎng)中的他們奮筆疾書(shū)，發(fā)出了春蠶嚼桑葉的沙沙聲。河津桃花浪起，正等你魚(yú)躍龍門(mén)，月殿桂子香銷，正待你蟾宮折桂。愿君如大鵬高飛，扶搖直上，如丹鳳朝陽(yáng)，恰逢明時(shí)。再攜書(shū)佩劍踏上茫茫征程。明年的今天你就定會(huì)金榜高中，踏上仕途，甚至青云直上，回頭一笑，人間的科考舉子依舊在忙著讀書(shū)應(yīng)考?！締?wèn)題】“鵬北海,鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書(shū)劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)?(3分)【審題推斷】細(xì)審詩(shī)歌及題干，寫(xiě)出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論?！拘畔?】意象詞：“鵬”“鳳”“北?！薄俺?yáng)”“路茫?！蓖普?大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽(yáng)、路茫茫，意境開(kāi)闊。

﹒﹒﹒【信息2】主人公形象：“攜書(shū)劍”推論:攜書(shū)佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。﹒﹒﹒﹒﹒【解題指導(dǎo)】第一步:明確答題方向。本題已指明了本詞的語(yǔ)言風(fēng)格具有辛詞的豪放特點(diǎn)，要求考生結(jié)合“鵬北海,鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書(shū)劍路茫?！本唧w分析,實(shí)際是看考生對(duì)這種風(fēng)格的理解。第二步:整體理解詩(shī)意?！霸?shī)言志”,詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格也是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的,要從整體上理解詩(shī)意。范廓之是辛棄疾的學(xué)生，辛棄疾作此詞送范秋試。本詞虛實(shí)相生，表達(dá)對(duì)應(yīng)考者范廓之的良好祝愿。第三步:分析關(guān)鍵意象?！谤i北海,鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書(shū)劍路茫?！睅拙?，從選用詞語(yǔ)(含意象)、設(shè)置情境(含意境)、刻畫(huà)形象和抒發(fā)情感等方面，體現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)。大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽(yáng)、路茫茫，意境開(kāi)闊；攜書(shū)佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。請(qǐng)你組織答案:___________________________________________________________________________________________【規(guī)范答案】大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽(yáng)、路茫茫，意境開(kāi)闊；攜書(shū)佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。【閱卷手札】現(xiàn)場(chǎng)答案得失分評(píng)析該答案能點(diǎn)出部分風(fēng)格,得1分；但沒(méi)有結(jié)合所給句子分析,失2分實(shí)際得分：1分增分提示：1.解答這類試題，必須緊扣詩(shī)句進(jìn)行分析，不能空洞抽象。2.鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格要立足于對(duì)詩(shī)意的把握。只有準(zhǔn)確理解詩(shī)意，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。1.品味整首詩(shī)歌這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。2.了解相關(guān)知識(shí)不同的詩(shī)人語(yǔ)言風(fēng)格不同，同一詩(shī)人不同時(shí)期的作品語(yǔ)言風(fēng)格也不同，要了解相關(guān)的語(yǔ)言風(fēng)格。3.聯(lián)系詩(shī)歌主旨語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語(yǔ)言風(fēng)格，切忌脫離詩(shī)歌主旨而空談?wù)Z言。4.從多角度入手鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，要從詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度入手?！敬痤}步驟】一、高考題組1.(2013·湖南卷)閱讀下面的宋詞,完成題目。釣船歸賀鑄綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。南去北來(lái)徒自老，故人稀。夕陽(yáng)長(zhǎng)送釣船歸，鱖魚(yú)肥。(1)“鱖魚(yú)肥”三字讓人聯(lián)想起張志和《漁歌子》“西塞山前白鷺飛，_______________”句?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)歌的識(shí)記。要注意“鱖”字的寫(xiě)法。答案：桃花流水鱖魚(yú)肥?！?2)簡(jiǎn)析首句中“凈”字的妙處。答：____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言能力。煉字題要賞析這個(gè)字的使用特點(diǎn)，聯(lián)系對(duì)這句詩(shī)的表達(dá)效果和對(duì)整首詩(shī)的表達(dá)效果來(lái)回答。“凈”的意思是純正無(wú)雜質(zhì)的意思，說(shuō)明了“綠”的程度，體現(xiàn)了“春深”的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了詞人內(nèi)心的純凈。答案：聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。(3)探究本詞的思想情感。答：____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查理解詩(shī)歌思想感情的能力。主要是把握作者所用的意象如“柴扉”“白鷗”“釣船”“鱖魚(yú)”等，可知作者在描寫(xiě)田園生活，田園生活代表的情感一般為甘于淡泊，體現(xiàn)歸隱之樂(lè)。再聯(lián)想起張志和的《漁歌子》，注意題目“釣船歸”的暗示，可得出“回歸與隱居之樂(lè)”的結(jié)論。回答時(shí)要注意用規(guī)范的詞語(yǔ)來(lái)加以概括。答案：詞人通過(guò)“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚(yú)”等意象的描寫(xiě)，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂(lè)，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。（如答案不在以上要點(diǎn)內(nèi)，但言之成理也可）2.(2013·湖北卷)閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。臨江仙歐陽(yáng)修記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見(jiàn)君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹(shù)遠(yuǎn)連霞。

【注】歐陽(yáng)修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠(yuǎn)道來(lái)訪，歐陽(yáng)修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“閬苑”指?jìng)髡f(shuō)中神仙居住的地方。（1）這首詞蘊(yùn)含著豐富的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答：____________________________________________________________________________________________________【解析】這首詞除了“離愁難盡”是直接抒發(fā)深重的離愁別緒之外，其他的情感都寄寓在敘事寫(xiě)景的詞句中。比如詞句“記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國(guó)繁華”既憶起了曾經(jīng)同榜及第的快樂(lè)更表達(dá)了好友相逢的喜悅；“如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花”寫(xiě)出了宦海沉浮的悲惋無(wú)奈。答案：這首詞蘊(yùn)含的情感主要有：①久別重逢的喜悅；②宦海沉浮的悲惋無(wú)奈；③離別在即的愁緒。

★（2）前人評(píng)此詞，稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見(jiàn)君家”兩句作簡(jiǎn)要賞析。答：____________________________________________________________________________________________________【解析】此詞的語(yǔ)言特色“飄逸”，一是表現(xiàn)在遠(yuǎn)在安徽滁州的歐陽(yáng)修遙想遠(yuǎn)在四川荒僻的閬中如同神仙閬苑，令人神往，虛實(shí)結(jié)合，富有浪漫氣息。二是“閬山”通“閬苑”，“滁州”望“閬州”，出現(xiàn)了多重時(shí)空的組合，“聞?wù)f”二字說(shuō)明要引入傳說(shuō)，“樓高”句設(shè)想將來(lái)不能望見(jiàn)老朋友的身影，寫(xiě)盡了與友人的依依惜別之情。靈動(dòng)超逸，揮灑自如。答案：①想象奇特，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來(lái)荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。②境界縹緲開(kāi)闊，語(yǔ)言灑脫靈動(dòng)?！伴伾健蓖ā伴佋贰?，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化?！奥?wù)f”二字導(dǎo)入傳說(shuō)，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來(lái)，靈動(dòng)超逸，揮灑自如。3.(2012·重慶卷)閱讀下面這首詞,然后回答問(wèn)題。鷓鴣天[金]王寂秋后亭皋①木葉稀,霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦,宿雨來(lái)時(shí)水面肥。吾老矣,久忘機(jī)②,沙鷗相對(duì)不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我,荒卻溪南舊釣磯。【注】①亭皋:水邊的平地。②忘機(jī):消除機(jī)心。機(jī)心,巧詐之心。③沙鷗相對(duì)不驚飛:白居易詩(shī)云“有喜鵲頻語(yǔ),無(wú)機(jī)鷗不驚”?！?1)“曉云散去山腰瘦,宿雨來(lái)時(shí)水面肥”兩句寫(xiě)出了山水的變化,請(qǐng)分析其巧妙之處。答:

____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查分析鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)技巧的能力。內(nèi)容上題干已點(diǎn)明——寫(xiě)出了山水的變化,題干主要是要結(jié)合詩(shī)歌分析其表達(dá)效果。寫(xiě)了什么?怎樣寫(xiě)的?按照這樣的思路來(lái)答,會(huì)更好。答案(示例):運(yùn)用比擬寫(xiě)出了山水的變化。“曉云散去山腰瘦”,寫(xiě)出了曉云散去后山峰的清秀,暗含著曉云彌漫時(shí)想象中山峰的壯闊;“宿雨來(lái)時(shí)水面肥”,既表現(xiàn)出夜里下雨之后水面的寬闊,又暗含著下雨之前水面的窄狹。(2)作者為何說(shuō)“荒卻溪南舊釣磯”?答:

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【解析】本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。理解詩(shī)歌從詩(shī)句開(kāi)始,然后從整體上思考。理解句意應(yīng)有語(yǔ)境意識(shí),有整體觀念,瞻前顧后。此句為這首詞的最后一句,可從前文找原因,同時(shí)要結(jié)合注釋來(lái)理解。答案(示例):因?yàn)獒烎~(yú)是有機(jī)心之事,作者已忘機(jī)而不再釣魚(yú),所以說(shuō)荒棄了舊釣磯。二、模擬題組1.(2013·湖州模擬)閱讀下面兩首唐詩(shī),回答(1)、(2)題。塞上聽(tīng)吹笛高適雪凈胡天牧馬還,月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落①,風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山②。夜上受降城聞笛李益回樂(lè)烽③前沙似雪,受降城④外月如霜。不知何處吹蘆管⑤,一夜征人盡望鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣倜坊ê翁幝?笛曲有《梅花落》,屬于漢樂(lè)府橫吹曲。是將曲調(diào)《梅花落》拆用,嵌入“何處”兩字。②關(guān)山:這里泛指關(guān)隘山嶺。③回樂(lè)烽:唐代有回樂(lè)縣,靈州治所,在寧夏回族自治區(qū)靈武市西南。回樂(lè)烽即當(dāng)?shù)厣椒?。④受降?回樂(lè)縣的別稱。貞觀年間,唐太宗曾親臨靈州接受突厥一部的投降。⑤蘆管:笛子。(1)詩(shī)歌按題材分有山水詩(shī)、懷古詩(shī)等,這兩首是

,表達(dá)了

主題。答案:邊塞詩(shī)(征人)思鄉(xiāng)★(2)這兩首詩(shī)的尾句中都有“詩(shī)眼”,請(qǐng)你分別指出。然后任選一個(gè)詩(shī)眼,結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析該詩(shī)眼的妙處。答:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:滿盡高詩(shī)一個(gè)“滿”字,洋溢著“埋骨豈須桑梓地”的盛唐豪情,隱含全體將士懷鄉(xiāng)的不傷之思。從全詩(shī)看,戰(zhàn)士由聽(tīng)曲而想到故鄉(xiāng)的梅花(胡地沒(méi)有梅花),而想到梅花之落,句中也就含有思鄉(xiāng)的情調(diào),不過(guò),這種思鄉(xiāng)情緒并不低沉,這不但是由首句定下的樂(lè)觀開(kāi)朗的基調(diào)所決定的,同時(shí)也關(guān)乎盛唐氣象。李詩(shī)的一個(gè)“盡”字,寫(xiě)了將士懷鄉(xiāng)的無(wú)一例外和綿綿不盡的鄉(xiāng)愁。從全詩(shī)來(lái)看,前兩句寫(xiě)色,是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境;第三句寫(xiě)聲,凄涼幽怨的蘆笛聲,喚起了征人的思鄉(xiāng)之情,“不知”兩字寫(xiě)出了征人迷惘的心情;前三句已經(jīng)蓄勢(shì)有余,末句一般就用直抒寫(xiě)出,李益卻獨(dú)辟蹊徑,讓滿蘊(yùn)之情在結(jié)尾處打個(gè)回旋,用擬想中的征人望鄉(xiāng)的鏡頭加以表現(xiàn),“盡”字又寫(xiě)出了他們無(wú)一例外的不盡的鄉(xiāng)愁,使人感到句絕而意不絕,在戛然而止處仍然漾開(kāi)一個(gè)又一個(gè)漣漪。2.（2013·懷化模擬）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。陪金陵府相中堂夜宴韋莊滿耳笙歌滿眼花，滿樓珠翠勝吳娃。因知海上神仙窟，只似人間富貴家。繡戶夜攢紅燭市，舞衣晴曳碧天霞。卻愁宴罷青娥散，揚(yáng)子江頭月半斜。

【注】金陵：指潤(rùn)州，今江蘇省鎮(zhèn)江市，非指南京。府相：對(duì)東道主周寶的敬稱，其時(shí)周寶為鎮(zhèn)潤(rùn)州的鎮(zhèn)海軍節(jié)度使同平章事。中堂：大廳。此詩(shī)是詩(shī)人參加周寶的盛大宴會(huì)，有感而作。韋莊：唐末五代詩(shī)人。★（1）從煉字角度賞析本詩(shī)的頸聯(lián)。答：________________________________________________答案：“攢”，聚集、攢聚。形象地寫(xiě)出了雕飾精美的門(mén)庭重疊，燈火輝煌?！耙贰?，牽拉。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了起舞的彩衣如同牽曳著碧空云霞，絢爛多姿。（2）結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)歌最主要的表現(xiàn)手法。答：________________________________________________答案：襯托（對(duì)比）。前三聯(lián)極寫(xiě)官宦之家窮奢極欲、歌舞夜宴的富貴氣象，意在襯托出尾聯(lián)之深“愁”。一個(gè)“愁”字，蘊(yùn)含了詩(shī)人感時(shí)傷事、憂國(guó)憂民的復(fù)雜感情。

3.閱讀下面這首詞，完成后面的問(wèn)題。定風(fēng)波·暮春漫興【宋】辛棄疾少日春懷似酒濃，插花走馬醉千鐘。老去逢春如病酒。唯有，茶甌①香篆②小簾櫳。卷盡殘花風(fēng)未定，休恨，花開(kāi)元自要春風(fēng)。試問(wèn)春歸誰(shuí)得見(jiàn)?飛燕，來(lái)時(shí)相遇夕陽(yáng)中。

【注】①茶甌：一種茶具。②香篆：指焚香時(shí)所起的煙縷。（1）上片詞人通過(guò)對(duì)“少日”時(shí)和“老去”時(shí)行為表現(xiàn)和__________的對(duì)比，抒發(fā)了的感慨。答案：內(nèi)心感受春光易逝、人生易老★（2）下片的“飛燕，來(lái)時(shí)相遇夕陽(yáng)中”一句歷來(lái)為人稱妙。試分析其妙處。答：____________________________________________________________________________________________________答案：作者運(yùn)用擬人手法，想象離此而去的春天，與飛來(lái)的燕子在金色的夕陽(yáng)中相遇，巧妙地回答了上句的疑問(wèn)。想象奇特，生動(dòng)形象，引人聯(lián)想。

一、詩(shī)歌語(yǔ)言的分類1.意象語(yǔ)言意象語(yǔ)言指詩(shī)歌中所描繪的被人們賦予了特定內(nèi)涵和承載了作者特定情感的物象,詩(shī)人常常借助它們來(lái)表達(dá)一定的思想感情。如“松”象征頑強(qiáng)不屈,“菊”則象征不畏霜凍的堅(jiān)強(qiáng),而“蓮”則代表潔身自好。2.情感語(yǔ)言情感語(yǔ)言指能直接表露詩(shī)人情感傾向的詞語(yǔ)。如“悲”“冷”“憂”等明顯帶有喜怒哀樂(lè)的情感色彩。3.象征語(yǔ)言象征語(yǔ)言指詩(shī)中含有象征意義的詞語(yǔ)或句子。如“落日”常常用來(lái)指事物即將結(jié)束、消亡,而“朝陽(yáng)”則象征著新生的事物或力量。4.特定稱謂語(yǔ)言特定稱謂語(yǔ)言指那些具有特殊稱呼的詞語(yǔ)。如“秋水”指眼睛,“鴻雁”指書(shū)信,“盜泉”喻不義之財(cái)?shù)?。二、古代?shī)歌常見(jiàn)語(yǔ)言風(fēng)格古代詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格多種多樣,常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格主要有以下幾種類型:1.清新2.質(zhì)樸3.綺麗4.雋永5.自然6.清幽7.奔放8.悲慨9.洗練10.沉郁一、品味詞語(yǔ)1.精練傳神的詞所謂煉字,就是錘煉詩(shī)歌的詞語(yǔ),使之生動(dòng)、形象、精練、傳神。古人寫(xiě)詩(shī),十分講究煉字,因?yàn)榻?jīng)過(guò)作者錘煉過(guò)的關(guān)鍵字詞,常常是最能表露詩(shī)歌情感和體現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)的地方。這些詞語(yǔ)一般是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞和副詞。它們往往具有以下特點(diǎn):①傳神顯旨例句:山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時(shí)休!暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作汴州。(林升《題臨安邸》)分析:這首詩(shī)的后兩句表面上是說(shuō)那些宴樂(lè)西湖流連光景的游人,陶醉于暖風(fēng)而逍遙自得。實(shí)際上這一“醉”字表明了那些忘懷故國(guó)的可恥嘴臉,他們不但志氣喪失,甚至連骨氣也沒(méi)有了。這一字凝聚了作者的感慨和激憤。②以動(dòng)襯靜例句:竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。(王維《山居秋暝》)分析:詩(shī)句中的“喧”和“動(dòng)”二字,以動(dòng)景襯靜景,使境界更為幽深,以便更好地表現(xiàn)詩(shī)人恬靜的內(nèi)心世界。③化靜為動(dòng)例句:峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。望西都,意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬(wàn)間都做了土。興,百姓苦;亡,百姓苦。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)分析:曲中,“聚”“怒”二字化靜為動(dòng)。山本來(lái)是靜止的,著一“聚”字,很好地表現(xiàn)了峰巒眾多,聚集到一起的動(dòng)態(tài)。“怒”賦予河水以人的情感和意志,寫(xiě)出了波濤洶涌澎湃的氣勢(shì)。④以動(dòng)寫(xiě)靜例句:沙上并禽池上暝,云破月來(lái)花弄影。(張先《天仙子》)分析:月本是相對(duì)靜止的,但因?yàn)橛辛嗽频娘h動(dòng),將“月”也寫(xiě)得動(dòng)起來(lái)了。著一“破”字,寫(xiě)出明月沖破云層的動(dòng)感?！盎ā北疽彩窍鄬?duì)靜止的,但著一“弄”字,便將它寫(xiě)得搖曳多姿起來(lái)?！捌啤薄芭眱勺?將云、月、花三種景物都人格化了,富有生命感。⑤以實(shí)顯虛例句:綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。(宋祁《木蘭花》)分析:“春意”是只可感知,不可聽(tīng)聞的。春天