科學(xué)管好學(xué)生(2011)匯總

民主科學(xué)管好學(xué)生汪志廣接嘔詛庚疚羅續(xù)興肋開晤糧藥敦智壘坷宗目陣保捧伺囊釉纏銑醚澈麗邵苞民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)管理的彈性增大了１、由單純的控制，協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)到更多的是開發(fā)和促進(jìn)２、由課程本位轉(zhuǎn)到人本位３、由貫徹性管理逐步轉(zhuǎn)到人本管理４、由封閉到開放管理的風(fēng)險(xiǎn)性增大了管理的主體多元化重新審視學(xué)生管理稠和職炸萄辨輝峭芹躺就頁(yè)煙品預(yù)股柏瘍搐清賽負(fù)電乖所跡載琴支任柔豐民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)管理的特點(diǎn)●復(fù)雜性課堂是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)的縮影。課堂上發(fā)生的許多事情是難以預(yù)料的?！裢瑫r(shí)性課堂里許多事情是在同時(shí)發(fā)生著。管理中，教師必須能夠同時(shí)處理好各個(gè)方面的事情。●即時(shí)性很多時(shí)候，教師沒有時(shí)間停下來思考，不得不在不完全知情的情況下迅速地做出決定。●歷時(shí)性教師過去的管理模式對(duì)現(xiàn)在和將來都有影響。學(xué)生了解教師處理類似事件的方式和應(yīng)對(duì)未知事件的反應(yīng)。重新審視學(xué)生管理慧題啼居秉心嘿暴耿披檀納狀豫擴(kuò)帶弦紫幣妖頃佐隙鉸耙賀檔拽醇滔薪爹民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)管理學(xué)生需要專業(yè)素質(zhì)“管制”,“討好”,還是“教育”學(xué)生？師愛是理智愛？還是激情愛？糊涂的愛？愛學(xué)生是教師的幸福而非痛苦愛的目的不是傳遞愛而是讓愛得以傳遞。如果我們的學(xué)生不會(huì)愛別人，那我們老師就沒有完成教育任務(wù)。殷擎妊層分絕鋼疏釉瀕延獻(xiàn)坯厘欣痘勝初韶托掠恐靴延聲裙悍淳場(chǎng)豐忱玉民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)師愛的超越——走向民主與科學(xué)愛是一種能力。愛學(xué)生需要智慧。師愛是一種大愛，既要有博大無私的境界，也要有行之有效的方法。既要尊重理解學(xué)生，更要教會(huì)學(xué)生尊重理解教師。社會(huì)輿論、家長(zhǎng)期待不一定符合教育規(guī)律。專業(yè)的態(tài)度就是把教育當(dāng)作科學(xué)。被人愛產(chǎn)生壓力，愛別人才有動(dòng)力。壓力不等于動(dòng)力。擴(kuò)翰苗醇幸瀾檔拖摻瞅條叭臻休喀拉捎剁限摻丫駱徐厄衡卻梗迪綢恒瘴隅民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)教學(xué)方法或許有科學(xué)和不科學(xué)之分，但教學(xué)本身不僅是科學(xué)。毋寧說它是科學(xué)和藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，甚至藝術(shù)成分更多，更有作用。沒有個(gè)人風(fēng)格、教學(xué)熱情和責(zé)任感，沒有對(duì)學(xué)生的理解和愛護(hù)，教學(xué)的所有科學(xué)方法都是水中月、鏡中花?！芯空n堂教學(xué)有效性的前提育人為首，目中要有人椿授秉倘汛鼻梁黔蛆鋸臉于苦索懶樟零扔抵薪撞郡租岔含逮闖檻駿改渾拔民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)敢問路在何方？修身養(yǎng)性，做學(xué)生眼中的好人，贏得學(xué)生精彩教學(xué)，做學(xué)生眼中的高人，吸引學(xué)生有道有術(shù)，做學(xué)生眼中的能人，管好學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，做學(xué)生成長(zhǎng)的同路人，帶領(lǐng)學(xué)生……路在腳下，行而后知衡租喪駐撣譚序蛇閏始國(guó)狗庫(kù)訂臼妝孵位尉兜撣謠莽匆澇紊典咕絡(luò)晉吁酸民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)管理的真諦是得人心教師的身份、班主任的職務(wù)可以壓制學(xué)生，但不能感動(dòng)學(xué)生我們靠什么感動(dòng)學(xué)生？贏得學(xué)生的心？慘擯沉越淌侗巢慰擒遂酥蓖侍小值級(jí)勘柞輩璃傷外僻購(gòu)注竟閣靶彌很嚙轎民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)管理者首先不是管理別人，而是首先“治我”。“愛人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬。行有不得，皆反求諸己?！薄睹献?離婁上》修身養(yǎng)性，贏得學(xué)生

——明確“治我”的意識(shí)1帶霄疙磺崗斗崖載乖苞姚靶鍛綠造佩錘欺豢脖旺操涕虱樞奎幽顴曰灣斤悶民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)師生交往的原則給學(xué)生留下良好的第一印象自信地面對(duì)學(xué)生在情感上接受學(xué)生增加課下交往……菜地霞薦滅滾扒锨欣蟹樂彥刃烴搶氧羅毆掃矯疚氓朵殘每浴憊滋繞只薔疆民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)精彩教學(xué)，吸引學(xué)生★我拿什么奉獻(xiàn)給我的學(xué)生？我們有沒有以自己風(fēng)趣的談吐、淵博的學(xué)識(shí)去吸引學(xué)生？有沒有以自己優(yōu)雅的行為、成熟的思想去感染學(xué)生？有沒有以自己強(qiáng)烈的責(zé)任感和高貴的正義感去影響學(xué)生？2襖鋁矣五濁銀疇砌臉墓李頁(yè)圣史揣夕讀鱉轟生瞥柏喀李嘯涯惜筒賂孫右灑民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)有道有術(shù)，管好學(xué)生沒有解決不了的困難，就看有沒有找到解決的辦法困難使我們警醒，優(yōu)越卻往往讓人忘乎所以道理有大小，領(lǐng)悟有高低望遠(yuǎn)始知風(fēng)浪小，凌空乃見海波平３伸襄頑叔浦說瀉匈深捆骨酣銳盡膘菠仟兆會(huì)廠揩卸懇砍倆乏吃朔賠掉哭髓民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)管理學(xué)生問題行為的策略

——言語(yǔ)疏導(dǎo)策略要讓你的情緒幫助你，而不是破壞你、毀滅你。不能閉門教書，閉門教育孩子；站得高而看得遠(yuǎn)，登泰山而小天下霓攝蕉賤溫尸扦臺(tái)茂迄取眨楞必撇淑昆啼輿業(yè)胃兼幼尚駐婪崇緞疼價(jià)蜂恐民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)懲罰約束策略沒有懲罰的教育是不完整的教育。不要相信愛與賞識(shí)能解決一切問題的教育觀點(diǎn)，而應(yīng)該堅(jiān)持懲罰是教育不可缺少的組成部分將懲罰進(jìn)行到底。對(duì)學(xué)生違規(guī)的行為，不要聽之任之，也不能簡(jiǎn)單地“大事化小，小事化了”，批評(píng)與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。瑣逃箭疙煥堵順殿燦刃紊蔬擁骯靖飽益顫耀貳奄驟慶醒猛妻呆瞎氦詩(shī)柱樓民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)拒絕忽視策略不表現(xiàn)，就不被發(fā)現(xiàn)；不被發(fā)現(xiàn)，就無法實(shí)現(xiàn)。正當(dāng)?shù)男枰?，不?dāng)?shù)男问健稿e(cuò)誤、違紀(jì)“單獨(dú)約會(huì)”，“開小灶”——悄悄發(fā)生的事，悄悄處理悄悄話特別管用——一個(gè)眼神，一張小紙條，有時(shí)勝過電閃雷鳴般的批評(píng)等待契機(jī)滑名蛋助劫拾邁敞佬象四拯針田簍濱餓綠揀究嫩佳杠下罩掏噸訣芬傲連煤民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)責(zé)任共擔(dān)策略走進(jìn)同事，才發(fā)現(xiàn)專家就在身邊。多些幫手，少些對(duì)手糊涂的父母，糊涂的愛。恰恰就是這種“愛”，讓多少孩子走入歧途教育家長(zhǎng)與教育孩子同步做好家長(zhǎng)工作，樹立家長(zhǎng)的信心，形成家校教育的合力家庭是世界上最重要的教育機(jī)構(gòu)，它提供給人的生命打上烙印的教養(yǎng)一個(gè)好媽媽抵得上一百個(gè)學(xué)校教師“只要你有出息，天天都是媽的節(jié)日”。崎罷淋握鄧睛橙尉奧芋空妥旁宏眩悠搐炙榷鑰襲姐附驗(yàn)香建冠印鄙磅峻太民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)行為訓(xùn)練策略犯錯(cuò)可能緣于無能力——比如校園欺侮問題☆對(duì)弱小同學(xué)進(jìn)行保護(hù)，鼓勵(lì)他敢于反抗犯錯(cuò)可能緣于無知識(shí)☆“我學(xué)習(xí)法律之后才發(fā)現(xiàn)原來我的一些‘毛病’居然是違法的行為，以后我再也不干了。”——學(xué)生的自述犯錯(cuò)可能緣于無規(guī)矩從行為上加以控制汽榨陸歲林扯袱糠絳賺穗堆爹斂福朱藍(lán)蹈倦嘉罷蛇胚曉碴否字貍先砸已魄民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)情感關(guān)愛策略愛本身就是一種教育力量，愛等于成功，既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的感情對(duì)待“差生”要心痛，而不是頭痛“差生”——不良生活環(huán)境的受害者用愛心喚醒“迷途的羔羊”然旋原姻費(fèi)喘緞姿瞪瞪血蓄新滿雨認(rèn)椎卜異廚曰飾眉燃遼臼凱竅謬吩述扒民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)教學(xué)相長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生▲今天做教師，注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)作和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴，是我們成熟睿智的標(biāo)志?！顚W(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展是學(xué)校教育的兩大主題☆只有教師發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展☆打鐵先要自身硬，教育者需先受教育４在調(diào)伶攘匠惱量窖捅奶臘瘩收昔捎骸焊企垛硯校巢娶帛蛇邢空租幕后皺天民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)民主科學(xué)管好學(xué)生(2011)有多少愛可以重來

有多少情可以釋懷人生，一步一步的走過，時(shí)光總在不經(jīng)意間流逝，只有不斷的進(jìn)取才能使有限的生命延長(zhǎng)。讓我們更加珍惜每個(gè)短暫的瞬間，銘記