小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的教課工作總結(jié)一、認真?zhèn)湔n。備課時，不僅備學(xué)生，并且備教材、備教法。依據(jù)教課內(nèi)容及學(xué)生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，制定采納的教課方法，并對教課過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又打破了本節(jié)課的要點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的親身領(lǐng)悟或疏忽，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或疑惑，是教師最難得的第一手資料，教課經(jīng)驗的累積和教訓(xùn)的汲取，對今后改良課堂教課和提升教師的教課水評是十分實用。二、側(cè)重課堂教課的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同展開，增強上課技術(shù)，提升教課質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，增強師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，感覺快樂，注意精神，培育學(xué)生多動口著手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教課作為有益于學(xué)生主動研究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲取知識和技術(shù)的同時，在感情、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分展開作為教課改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教課看作是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同展開的過程。倡議自主性“學(xué)生是教課活動的主體，教師成為教課活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一看法的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的1/3文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動研究的過程是研究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和門路。三、創(chuàng)新議論，激勵促進學(xué)生全面展開。我們把議論作為全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生全面展開的手段，也作為教師反思和改良教課的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)議論，既關(guān)注學(xué)生知識與技術(shù)的理解和掌握，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和展開；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和展開。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相聯(lián)合，定量采納等級制，定性采納考語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲取了那些進步，具備了什么能力。使議論結(jié)果有益于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的展開。四、認真批閱作業(yè)，部署作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批閱及時，認真解析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問習(xí)題做出分類總結(jié)歸納，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況及時改良教課方法，做到有的放矢。五、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層教課。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的指導(dǎo)的力度。對后進生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)生知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的指導(dǎo)，提升后2/3文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)進生的成績，第一解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)變，就由本來的簡單粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。本班44名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者快要占一半，因此“抓差補闕”工作認真尤其重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照料他們外，課后還給他們“開小灶”。第一，我經(jīng)過和他們主動談心，認識了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰居關(guān)系等，找出了此中的原由，并從心理上勸導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了指導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們填充，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己擬定一個目的，同時我還對他們的點滴進步及時恩賜鼓舞表彰。經(jīng)過一學(xué)期“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施”五落實的指導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和長進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也獲取了較好的成績?？傊粚W(xué)期的教課工作，既有成功的愉悅，也有失敗的疑惑，固然獲取了必定的成績，但也存在許多的弊端，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和商討上、信息