《我選我》設(shè)計全市一等獎

《我選我》教學(xué)設(shè)計(4)【教材分析】

“我選我”，這是多么簡單的“三個”字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠遠超過了任勞動委員這件事本身。

【教學(xué)目標】

1．認識8個生字,會寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

【教學(xué)重點】

1．識字與朗讀。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)策略】

自主、討論、合作

【教學(xué)準備】

生字卡片、相關(guān)課件

【教學(xué)時數(shù)】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、解題質(zhì)疑

1．板書課題：我選我（自由讀課文，說說“我”指的是誰。）

2．王寧選自己做什么？為什么要選自己？

二、再讀課文，整體感知

帶著問題自由讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。（從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶?。?/p>

三、體驗性朗讀，讀出課文的思想感情

在學(xué)生交流過程中，老師出示重點詞句（用投影或小黑板），引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應(yīng)的語氣。

（1）選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？帶著你的想法讀這句話）

（2）突然，王寧站起來說：“我選我。”（想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。）

（3）大家都愣住了。（讀出吃驚的語氣）

四、創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中表達課文的思想感情

自由組合，分角色讀課文。

五、拓展思維，深化理解

就王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二課時

一、朗讀識字

1．“掌、室”聲母是翹舌音；“寧、愣、掌”韻母是后鼻音。

2．“委、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。“愣、掌、補”的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁，并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。

二、指導(dǎo)寫字

1．教師范寫。

2．重點指導(dǎo)下面幾個字。

教：右邊是“文”（4筆），不是折文。切：第二筆是“豎提”，不是“L”。

室：寫緊湊一點兒，防止拉長。

委：最后一筆橫要寫得長些，托住上面的“禾”字。

3．師巡視指導(dǎo)。

三、拓展練寫

1．句子訓(xùn)練

李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。

讀后使學(xué)生知道，兩句話說法不同，但意思是一樣的。

劉爽是（

）。

（）是（

）。

2．假如參加班干部競選，你準備講些什么？請準備之后說一說。（競選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長……）

四、回顧總結(jié)

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