《灰雀》設(shè)計 省賽一等獎

《灰雀》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、通過閱讀人物對話，體會人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動物的環(huán)保意識。２、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動物的環(huán)保意識。【教學(xué)難點】從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。【課時安排】1課時【活動過程】一、通過復(fù)習(xí)引入導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這三只灰雀給你留下了怎樣的印象？用課文中的一個詞來說：這是多么的灰雀?。。羝鍪揪渥樱W(xué)生齊讀。句子：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。二、體會列寧對灰雀的喜愛師：課文中還有些句子也寫出了列寧對灰雀的喜愛，讓我們一起走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)2--10自然段。（燈片出示自學(xué)提示一）學(xué)生匯報：Ａ、他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。列寧在樹林中找灰雀時，他一邊找一邊會想什么？體會列寧的急切心情。Ｂ、這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”Ｃ、列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷?！绷袑幾匝宰哉Z地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！毕胂罅袑幷f這些話時的心情？體會列寧對丟失的灰雀的擔(dān)心和惋惜。讀出語氣。D、列寧問：“會飛回來？”師：請同學(xué)們再讀讀這四個句子，作者是用什么描寫方法寫出了列寧對灰雀的喜愛（動作、語言）列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心都表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。（用一個詞來概括：愛）（燈片出示句子）⑵體會男孩愛灰雀：師：列寧喜愛的灰雀究竟哪兒去了，聰明的孩子們，你們能告訴列寧嗎？重點從語言中體會：──“沒看見，我沒看見。”──“會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著。”①沒看見──男孩愛灰雀，把灰雀捉回了家。想獨占灰雀，謊稱沒看見。②一定會飛回來的──聽了列寧的話，男孩心里怎樣想的？他為什么這樣說？③比較說話內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，表達(dá)效果有什么不同？“一定會飛回來的”男孩肯定地說。男孩肯定地說：“一定會飛回來的。”三、體會他們不同的愛討論：列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同？你更贊同誰的？請大家討論討論！（我贊同的愛，因為。）四、學(xué)習(xí)第11一13自然段（過渡）聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。不過，樹下它們又多了一位真正的好朋友。（多媒體動畫：列寧和男孩在看三只灰雀歡蹦亂跳地唱歌。）（多媒體字幕：課文第12自然段內(nèi)容。）1、列寧為什么不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀呢？2、列寧為什么而微笑？五、拓展1、列寧為鳥兒又可以自由自在歌唱了而高興，為男孩知錯就改而高興，列寧是個怎樣的人？2、回顧《蜜蜂引路》這篇課文，你認(rèn)識了一個怎樣的列寧呢？3、拓展：列寧還會是一個怎樣的人？讓我們來讀讀他小時候的故事《斗鵝》?？偨Y(jié)：列寧有很多的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，課外還可以收集有關(guān)列寧的故事讀一讀。六、作業(yè)抄寫課文中描寫灰雀的句子。七、板書5、灰雀愛有愛心列