高三語文從學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)到新高考備考課件

固本求真，科學(xué)務(wù)實(shí)從學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)到新高考備考

北京考試之考

考：形聲。從耂lao，從丂（kǎo），丂亦聲。“耂”字從土從丿，義為“不土”、“脫離農(nóng)耕”；“丂”義為“久經(jīng)歲月磨難”?！奥S”與“丂”聯(lián)合起來表示“不再耕作的老農(nóng)”?？荚囍?/p>

引申義：久經(jīng)磨難。再引申義：人為制造磨難，藉以識(shí)別和鑒定一個(gè)人的才干、能力（check；verify；giveortakeanexaminationon）。考試之考

堯曰：“鯀負(fù)命毀族，不可?！痹涝唬骸爱愒眨嚥豢捎枚?。”堯于是聽岳用鯀。九歲，功用不成。考試之考

眾皆言于堯曰：“有矜（通“鰥”），曰虞舜?！眻蛟唬骸叭?，朕聞之。其何如？”岳曰：“盲者子。父頑，母嚚yin，弟傲，能和以孝，烝烝治。”堯曰：“吾其試哉?！坝谑菆蚱拗?，觀其德于二女?！吮槿氚俟伲俟贂r(shí)序……。。堯以為圣，召舜曰：“女謀事至而言可績(jī)，三年矣。女登帝位?！?、從考之義觀，“考試”，考試需要“久經(jīng)磨難”，非易事。

2、從舉鯀而不成觀，考試具有選拔性，和一定的淘汰率。

3、從“功用不成”和“事至而言可績(jī)”及“觀其德于二女”，考試重視結(jié)果，是結(jié)果導(dǎo)向的。

4、從“烝烝治”，“百官時(shí)序”，“觀其德”看，考試須重視“立德樹人”。

5、從考察時(shí)間之長(zhǎng)，項(xiàng)目之多，及“堯妻之二女”看，考試需要極大的耐心和投入極高的成本。

6、從觸發(fā)考試的動(dòng)機(jī)來看，考試具有極強(qiáng)的目的性。

湯之《盤銘》曰：“茍日新，日日新，又日新?！薄犊嫡a》曰：“作新民?！薄对姟吩唬骸爸茈m舊邦，其命維新?！笔枪示訜o所不用其極。

《論語·子罕》中說“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜。”對(duì)于這句話，有很多解讀。有人說：要珍惜時(shí)光，進(jìn)學(xué)不已。有人說：濯足急流，抽足再入，已非前水。有人說：水流不來不去，不生不滅，逝者如斯，而未嘗往也。有人說：去的若不去，來的就不能來；生生不息，才能念念常新。有人說：往者不可追，來者猶可惜。有人說：人類社會(huì)是在一個(gè)不斷揚(yáng)棄和不停發(fā)展的流動(dòng)過程中生生不已的。

進(jìn)學(xué)不已：研究考試，研究命題，時(shí)不我待，我輩之責(zé)。已非前水：與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展的看待命題研究。而未嘗往也：面對(duì)新時(shí)代、新任務(wù)、新需求、新課題、新高考、新青年、新教材，教師要有定力和智慧。生生不息，才能念念常新：積極的擁抱新時(shí)代，深化考試改革。往者不可追，來者猶可惜：總結(jié)過去命題的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更好的面向未來。不斷揚(yáng)棄和不停發(fā)展：考試命題研究，永遠(yuǎn)在路上。

在新一輪高考改革的制度設(shè)計(jì)中，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試(合格考)和等級(jí)性考試(等級(jí)考)兩種。作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)環(huán)節(jié)和高考制度的一個(gè)重要組成部分，合格考的試卷設(shè)計(jì)與命題工作，要體現(xiàn)立德樹人的根本要求，遵循大規(guī)模教育考試命題的各項(xiàng)原則和要求，同時(shí)也具有其自身的特點(diǎn)。在明確合格考的功能、定位的前提下，開展試卷設(shè)計(jì)與命題的研究與實(shí)踐，以充分發(fā)揮其在教育、教學(xué)、評(píng)價(jià)中的特殊作用，使高考改革平穩(wěn)高質(zhì)有序推進(jìn)。一、從畢業(yè)會(huì)考到學(xué)業(yè)水平考試的功能嬗變

普通高中畢業(yè)會(huì)考制度會(huì)考權(quán)限下放各省，削弱了會(huì)考的權(quán)威性和有效性；免考范圍擴(kuò)大，會(huì)考科目減少，失去了會(huì)考對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、評(píng)估和導(dǎo)向功能；一些地方考風(fēng)考紀(jì)問題突出，考試可信度差。

會(huì)考與高考幾乎沒有關(guān)系，不如雞肋。

此次改革從國(guó)家層面對(duì)學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)、功能、成績(jī)運(yùn)用等進(jìn)行了重新定位，對(duì)命題、考務(wù)組織實(shí)施提出了新要求。強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國(guó)家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試有關(guān)規(guī)定，由省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施的考試，主要衡量學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)習(xí)要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要制度。（一）促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持全面考核，合格性考試覆蓋所有科目，成績(jī)作為高中畢業(yè)的依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持自主選擇，學(xué)生參照高校要求，選擇等級(jí)考試科目。

在設(shè)計(jì)上如是，實(shí)施中是否如是？（二）服務(wù)高?？茖W(xué)選材。高校招生錄取由原先的“一依據(jù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟梢罁?jù)、一參考”，改變以統(tǒng)一高考成績(jī)?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)的錄取模式，建立依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和髙中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的錄取機(jī)制，學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績(jī)計(jì)人高考總成績(jī)。

學(xué)業(yè)水平考試中的部分bu'f合格性考試有些尷尬。（三）促進(jìn)高中改進(jìn)教學(xué)。按照教育部統(tǒng)一部署各地要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格落實(shí)普通高中課程方案，開齊開足課程，合理安排教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)禁壓縮課程授課時(shí)間。同時(shí)，調(diào)整教學(xué)組織方式，滿足學(xué)生走班選學(xué)需求。

全面發(fā)展勢(shì)在必行，具體情況仍然復(fù)雜。（四）確保考試公平公正。為增強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試的權(quán)威性、科學(xué)性和公信力，確保成績(jī)可信可用，對(duì)考試的命題、組考等環(huán)節(jié)作了明確規(guī)定。（1）統(tǒng)一命題，由省級(jí)專業(yè)命題機(jī)構(gòu)依據(jù)國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)命題；（2）統(tǒng)一組考，按照國(guó)家教育考試的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置考點(diǎn)、考場(chǎng)；（3）統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一閱卷程序、標(biāo)準(zhǔn)和方式，確保評(píng)分準(zhǔn)確；（4）嚴(yán)格按照《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》等規(guī)定，強(qiáng)化違規(guī)處理。

要考就真考吧。沒有了真，談不上善和美。

在考試性質(zhì)上，從省級(jí)教育考試提升為國(guó)家級(jí)教育考試；

在功能定位上，不僅是高中學(xué)生畢業(yè)資格考試、反映普通高中教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，還與高考掛鉤、納入高校招生選拔體系；

在考試內(nèi)容上，從必修內(nèi)容拓展到選修內(nèi)容，在全面考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，注重加強(qiáng)對(duì)能力的考查.二、合格考的試卷設(shè)計(jì)與命題要圍繞合格考的功能與定位開展。(一)新修訂的高中課程方案的要求1．基礎(chǔ)教育課程所承載的作用。立德樹人2．普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)。綜合素質(zhì)核心素養(yǎng)3．各類課程的功能定位。必修，選修4．學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。階段評(píng)價(jià)(二)合格考的定位1、合格考是國(guó)家的一項(xiàng)考試制度設(shè)計(jì)。2、合格考考查的范圍。必修。3、合格考是水平性的考試，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的范疇。合格，不合格。(三)合格考的功能1、考試與招生功能。學(xué)生在所有科目中達(dá)到“合格”水平，是其高中畢業(yè)的必要條件之一，在高校招生特別是高職高專招生中也將發(fā)揮一定作用。2、評(píng)價(jià)與反饋功能。3、監(jiān)測(cè)功能。(四)合格考可能面臨的現(xiàn)實(shí)困境1．合格考的考試、評(píng)價(jià)與反饋功能可能弱化。存在再次淪為雞肋的可能。2．可能加重教與學(xué)的負(fù)擔(dān)。高一科目太多。3．可能會(huì)讓部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的偏科現(xiàn)象更為嚴(yán)重。（和語文關(guān)系不大。）三、關(guān)注頂層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)科特色，實(shí)施科學(xué)評(píng)測(cè)。(一)近年高考試題顯著體現(xiàn)了“立德樹人”、“服務(wù)選拔”、“導(dǎo)向教學(xué)”一點(diǎn)四面（國(guó)家意志）中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（人的發(fā)展）高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)（學(xué)科屬性）一點(diǎn)四面27立德樹人核心價(jià)值傳統(tǒng)文化依法治國(guó)創(chuàng)新精神28牢記立德樹人使命寫好教育考試奮進(jìn)之筆姜鋼教育部考試中心主任劉桔教育部考試中心黨委書記《中國(guó)教育報(bào)》2018年3月3日第5版一、用黨的十九大精神統(tǒng)領(lǐng)高考命題工作，全面落實(shí)立德樹人要求二、圍繞高考核心功能，全面深化考試內(nèi)容改革（一）聚焦“立德樹人”，上好“一課堂”，著力凸顯價(jià)值引領(lǐng)（二）注重“服務(wù)選才”，做精“一把尺”，全面提升選拔效能（三）積極“引導(dǎo)教學(xué)”，樹好“一面旗”，大力助推素質(zhì)教育（語文學(xué)科完善試卷設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“關(guān)鍵能力”全面考查）29“五位一體”：經(jīng)濟(jì)建設(shè)政治建設(shè)文化建設(shè)社會(huì)建設(shè)生態(tài)文明建設(shè)“四個(gè)全面”：全面建成小康社會(huì)全面深化改革全面依法治國(guó)全面從嚴(yán)治黨“四個(gè)自信”：道路自信理論自信制度自信文化自信“五大理念”：創(chuàng)新協(xié)調(diào)綠色開放共享十九大報(bào)告“四個(gè)新”：新時(shí)代新使命新思想新征程十九大報(bào)告高頻詞（57次）：初心衷心決心齊心同心放心心理心態(tài)重心信心關(guān)心核心民心人心心靈心連心主心骨全心全意十九大報(bào)告五個(gè)主題：一、心懷夢(mèng)想，不忘初心二、傳承創(chuàng)新，文化自信三、文明你我，文明中國(guó)四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作共贏五、美麗中國(guó)，和諧自然30高考評(píng)價(jià)體系：一核四層四翼

學(xué)教考31中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)33語言建構(gòu)與運(yùn)用審美鑒賞與創(chuàng)造思維發(fā)展與提升文化傳承與理解高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)

語言建構(gòu)與運(yùn)用是語文學(xué)科所特有的，也是其他三項(xiàng)的基礎(chǔ)。……語言建構(gòu)與運(yùn)用是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，在語文課程中，學(xué)生的思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解，都是以語言的建構(gòu)與運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)的。（王寧）聚焦中華優(yōu)秀文化，全面彰顯文化自信2017年名篇默寫中，莊子《逍遙游》、荀子《勸學(xué)》、曹操《觀滄海》、杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、劉禹錫《陋室銘》、杜牧《阿房宮賦》呈現(xiàn)出了自我超越、自省好學(xué)、樂觀進(jìn)取、推己及人、潔身自好、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)良品質(zhì)。例一：

2018年全國(guó)Ⅱ卷、全國(guó)Ⅲ卷“名篇名句默寫”對(duì)《孟子?魚我所欲也》和諸葛亮《出師表》的考查，也觸發(fā)考生聯(lián)想中國(guó)歷史上眾多“不食嗟來之食”和“鞠躬盡瘁、死而后已”的仁人志士，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。全國(guó)I卷的“名篇名句默寫”還在相鄰兩題的題干之中將“李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)”和“周瑜的儒將裝束”巧妙組合，儒生、儒將一文一武，交相輝映，充分顯示了儒學(xué)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)士人的深刻影響。命題特點(diǎn)（心理）

1、優(yōu)秀歷史人物是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要傳承者。前賢先哲的垂范是感召后世的重要方式。

2、立足考查范圍，回應(yīng)教材內(nèi)容，或?qū)嵒蛱?，或正面或?cè)面，為考生提供了一幅生動(dòng)的古代優(yōu)秀人物群像圖，考生在答題時(shí)猶如對(duì)話前賢先哲，其熏陶感化可想而知。

文言文閱讀中，2017年全國(guó)Ⅰ卷謝弘微熱愛知識(shí)、清廉正直、篤于親情；全國(guó)Ⅱ卷趙憙忠于職守、耿直磊落、忠于國(guó)家、勤政愛民；全國(guó)Ⅲ卷許將為官有方、護(hù)國(guó)有節(jié)、勤政愛民，他們作為中國(guó)傳統(tǒng)道德的楷模，在當(dāng)下也是立德樹人的榜樣。例二：

2018年高考語文全國(guó)3套試卷“文言文閱讀”材料分別節(jié)選東漢王渙、魏晉魯芝、北宋范純禮3位歷史人物的傳記，集中贊美他們清忠履正、沉毅剛正、寬厚為政等高尚品質(zhì)，同時(shí)也顯示了陳寵知人善任、任峻勇于為政、羊祜謙遜推讓等美德。命題特點(diǎn)（心理）

1、在命題的立意上，萃取思想精華，以優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)浸潤(rùn)人。

2、在命題技術(shù)上，受制于信度方面的限制，選擇的傳主比較生僻。

3、在考查語文能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)考生的精神浸潤(rùn)。

2017年，全國(guó)Ⅱ卷論述類文本閱讀“青花瓷興起”即為一例。鄭和下西洋是海上絲綢之路的重要開拓，而青花瓷崛起正是大航海時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新與全球文明交融的碩果。在歷史的回顧與現(xiàn)實(shí)的展望中，引導(dǎo)考生了解古代絲綢之路及其重大意義，進(jìn)而對(duì)黨中央“一帶一路”的戰(zhàn)略決策有更深入了解。例三：

2018年全國(guó)Ⅱ卷《“被遺忘權(quán)”之爭(zhēng)：大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)字化記憶與隱私邊界》，突出在新的時(shí)代條件下，如何理解和處理人與技術(shù)的關(guān)系；全國(guó)Ⅲ卷《城市社會(huì)：文明多樣性與命運(yùn)共同體》，突出在命運(yùn)共同體的訴求中，如何理解建構(gòu)社會(huì)彈性和發(fā)展的可持續(xù)性。語料選擇突出時(shí)代性和問題性，引領(lǐng)考生了解我國(guó)社會(huì)發(fā)展的核心問題和世界發(fā)展的前沿問題。古代詩詞鑒賞

2016年以來，全國(guó)古代詩歌鑒賞選材重新回到名家作品上來。2017年全國(guó)I卷古代詩歌閱讀選取歐陽修的《禮部貢院閱進(jìn)士就試》，借以強(qiáng)調(diào)中國(guó)選拔人才歷來德行為先的傳統(tǒng)，試題要求考生賞析詩中“下筆春蠶食葉聲”的精妙之處，表露出詩人對(duì)考生“如春蠶食葉而不斷成長(zhǎng)”的殷切期望與美好祝福。

全國(guó)3套試卷的“古代詩歌閱讀”精心選取李賀《野歌》、陸游《題醉中所作草書卷后（節(jié)選）》和王建《精衛(wèi)詞》。陸游的詩使考生在藝術(shù)審美中體驗(yàn)中華民族世代相傳的愛國(guó)主義精神，李賀的詩可以給正處于青春期的考生以強(qiáng)烈的情感共鳴和深刻的人生啟迪，王建的詞引發(fā)考生對(duì)“愚公移山”故事及內(nèi)涵的聯(lián)想，可謂言外有意，韻外有旨。全國(guó)Ⅰ卷作文“中國(guó)關(guān)鍵詞”：據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。

明確傳達(dá)立德樹人的價(jià)值導(dǎo)向，增強(qiáng)考生為中華民族偉大復(fù)興而努力的歷史使命感和責(zé)任感，引導(dǎo)考生樹立遠(yuǎn)大理想，投身新時(shí)代建設(shè)偉業(yè)，在接力奮斗中追夢(mèng)、圓夢(mèng)。

試題意在引導(dǎo)考生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，讓考生在全方位對(duì)外開放的條件下，面對(duì)中國(guó)和世界的互動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以正確的立場(chǎng)和方法認(rèn)清世界和中國(guó)的發(fā)展大勢(shì)，在此基礎(chǔ)上向外國(guó)青年“講好中國(guó)故事”。、

----教育部考試中心核心價(jià)值層面

全國(guó)I卷作文試題“世紀(jì)寶寶中國(guó)夢(mèng)”精選7個(gè)年份，既集中展示中國(guó)新世紀(jì)的標(biāo)志事件和新時(shí)代的重大規(guī)劃，又精準(zhǔn)對(duì)接這一代考生成長(zhǎng)史的重要時(shí)刻，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感與歷史感，引導(dǎo)考生在體會(huì)國(guó)家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國(guó)風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，不斷增強(qiáng)自己和同代人的榮譽(yù)感、責(zé)任感，更充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、與民族、與新時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，更切實(shí)感受“四個(gè)自信”，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐和激情奮斗中放飛青春夢(mèng)想。

提升思維品質(zhì)，促進(jìn)獨(dú)立思考

全國(guó)Ⅱ卷作文“幸存者偏差”引導(dǎo)考生從不同角度認(rèn)識(shí)問題，鼓勵(lì)考生主動(dòng)思考?？忌梢酝ㄟ^聚焦思維方式來立論，如：全面地、綜合地看問題；抓主要矛盾和矛盾的主要方面；透過現(xiàn)象看本質(zhì)；遵循認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律進(jìn)行理性分析；跳出思維慣性，以逆向思維挖掘被隱藏的事實(shí)真相等。命題特點(diǎn)

1、用“四個(gè)自信”引領(lǐng)高考作文命題，統(tǒng)率高考作文命題，落實(shí)立德樹人的育人功能。

2、凸顯時(shí)代主題，引導(dǎo)考生思考人生和社會(huì)。

3、強(qiáng)化對(duì)思維能力的考查，助推素質(zhì)教育。七、寫作(本大題60分)（2007年重慶高考題）22.今年是我國(guó)恢復(fù)高考制度30周年。盡管社會(huì)上對(duì)高考眾說紛紜，但不能否認(rèn)的是，有許多人通過高考改變了自己的命運(yùn)。親愛的同學(xué)，也許你高中三年的學(xué)習(xí)、生活都圍繞著高考，有許多經(jīng)歷和見聞要記錄，有許多感悟和認(rèn)識(shí)要訴說……請(qǐng)以“酸甜苦辣說高考”為話題，寫一篇文章。要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②題目自擬；③立意自定；④除詩歌外，文體不限；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。22.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

今年是我國(guó)恢復(fù)高考40年。40年來，高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐角；看今天，你正在與全國(guó)千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場(chǎng)上……

請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意：明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2001年高考作文全國(guó)卷

有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜，說不清過了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?！笨茨贻p人哪一個(gè)都不舍得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。

寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內(nèi)容必須在“誠(chéng)信”的范圍之內(nèi)。

[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜，說不清過了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?！笨茨贻p人哪一個(gè)都不舍得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。

寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?請(qǐng)你給這個(gè)年輕人寫一封信，談?wù)勀愕目捶?，告訴他你的選擇和理由。

[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。（二）在遵循語文學(xué)科規(guī)律，體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)方面有所改善55語言建構(gòu)與運(yùn)用審美鑒賞與創(chuàng)造思維發(fā)展與提升文化傳承與理解高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)

接地氣，落得實(shí)，注重價(jià)值引領(lǐng)的方式方法----教育部考試中心

語文命題理應(yīng)遵循學(xué)科固有規(guī)律，體現(xiàn)其特色，在“責(zé)無旁貸”的使命上呈現(xiàn)出應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。----《中國(guó)考試》全國(guó)Ⅱ卷作文題“中華名句用用看”：①天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)。（魯迅）⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）中國(guó)文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)涵，突出中華優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展時(shí)間維度：古代近代現(xiàn)代內(nèi)涵維度：包含自強(qiáng)奮發(fā)、家國(guó)情懷、堅(jiān)持自我、豁達(dá)自信、開放進(jìn)取、提升境界、敢于正視問題、勇于面對(duì)困難、勇于實(shí)踐、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵。教育維度：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的弘揚(yáng)。

語文命題理應(yīng)遵循學(xué)科固有規(guī)律，體現(xiàn)其特色，在“責(zé)無旁貸”的使命上呈現(xiàn)出應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。----《中國(guó)考試》微寫作（10分）從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。180字左右。①《根河之戀》里，鄂溫克人從原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有類似的故事。請(qǐng)你從中選取一個(gè)例子，敘述情節(jié)，并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。要求：符合原著內(nèi)容，條理清楚。②請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱之中選擇一人，用一種花來比喻她，并簡(jiǎn)要陳述這樣比喻的理由。要求：依據(jù)原著，自圓其說。③如果請(qǐng)你從《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的江姐、《一件小事》里的人力車夫、《老人與?！防锏纳Ｌ醽喐缰校x擇一個(gè)人物，依據(jù)某個(gè)特定情境，為他（她）設(shè)計(jì)一尊雕像，你將怎樣設(shè)計(jì)呢？要求：描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并依據(jù)原著說明設(shè)計(jì)的意圖。

2018年高考語文試題鼓勵(lì)考生主動(dòng)思考，試圖激發(fā)考生的想象力、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新興趣，以此引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問題，把學(xué)生從標(biāo)準(zhǔn)答案中解放出來。

全國(guó)卷開始有所嘗試。

全國(guó)III卷選用了科幻作家劉慈欣的短篇小說《微紀(jì)元》，這是廣大青少年喜聞樂見的科幻小說首次進(jìn)入高考。全國(guó)I卷、全國(guó)III卷的第21題用圖文轉(zhuǎn)寫的方式來進(jìn)行考核，需要讀懂構(gòu)圖，分析關(guān)鍵詞與思考路徑間的整體關(guān)系，從“解答題目”轉(zhuǎn)向了“解決問題”，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了較高要求。

全國(guó)III卷《精衛(wèi)詞》設(shè)置開放性答案，以激發(fā)學(xué)生的思維張力。由于時(shí)代的變遷、語言的變化，對(duì)一些古詩的解讀是可以多元的，為鼓勵(lì)考生主動(dòng)思考、發(fā)散思維，能夠言之成理的答案都可視為正確。

古代詩歌鑒賞近三年選取名家次名篇，引導(dǎo)學(xué)生聚焦中華優(yōu)秀文化，較好的體現(xiàn)了“文化的傳承與理解”雨雪曲

江總

雨雪隔榆溪，從軍度隴西。

繞陣看狐跡，依山見馬蹄。

天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。

漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

江總：江總是誰？

阮郎歸無名氏春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲。無名氏是誰？

遵循語文學(xué)科的固有規(guī)律，體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A宋代政府注意到食品摻假、以次充好等各種質(zhì)量問題，進(jìn)一步加強(qiáng)了食品安全的監(jiān)督和管理工作。B隨著城市民間工商業(yè)的繁榮發(fā)展，宋代統(tǒng)治者出于對(duì)從業(yè)者監(jiān)管的需要，設(shè)立了行會(huì)這一政府機(jī)構(gòu)。C監(jiān)督從業(yè)者的合法經(jīng)營(yíng)，同時(shí)方便官府向商戶、手工業(yè)者等收取費(fèi)用，這也是宋代行會(huì)的重要職責(zé)。D與《唐律》一脈相承，宋代食品安全方面的相關(guān)法律也規(guī)定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以嚴(yán)懲。2014年高考試題下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．母系氏族社會(huì)氛圍反照了仰韶彩陶紋樣的藝術(shù)風(fēng)貌和審美意識(shí)。B．仰韶彩陶中的魚紋明顯包含了原始巫術(shù)禮儀的圖騰含義。C．聞一多先生把魚的生殖繁盛的祝福含義追溯到《詩經(jīng)》《周易》。D．仰韶彩陶身上的某些幾何紋飾比動(dòng)物形象更多，其原始圖騰含義得到加強(qiáng)。江西卷高考試題

依甲、乙、丙、丁的祝賀內(nèi)容，分別選用相應(yīng)的題辭，最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）

甲：三代冠裳應(yīng)接武，百年琴瑟喜同幃。今朝福曜潘門燦，戲舞堂前著彩衣。

乙：榮遷指日向南行，福曜遙臨萬里程。民已馨香生佛事，公應(yīng)此地不忘情。

丙：綠蟻浮杯邀客醉，藍(lán)田得玉喜婚成

丁：大地流金萬事通，冬去春來萬象新

A、天賜遐齡/大展鴻猷/宜室宜家/喜迎新春

B、天賜遐齡/里仁為美/前途似錦/除舊布新

C、昌大門楣/大展鴻猷/步步高升/開業(yè)大吉

D、壽如東海/一路平安/喜得佳偶/歡度春節(jié)

教完柳宗元《始得西山宴游記》、歐陽修《醉翁亭記》、范仲淹《岳陽樓記》、蘇軾《赤壁賦》等課文之后，老師要求學(xué)生用課文中的詞語練習(xí)造句。下列不符合要求的一項(xiàng)是

A.芒果冰滋味甜美、清涼解渴，在炎熱的夏天吃一碗，真是令人心凝形釋，暑氣全消。

B.經(jīng)過保衛(wèi)人員的縝密調(diào)查，失竊事件終于水落石出，大家也消除了對(duì)小王的誤解。

C.中秋夜晚皎潔的月光映照在海面上，一片浮光躍金的景象，真是美不勝收。

D.參加各種面試的時(shí)候，與其正襟危坐，緊張嚴(yán)肅，不如放松心情，從容自然。心凝形釋：精神凝聚，形體散釋。指思想極為專注，簡(jiǎn)直忘記了自己身體的存在。

春天本是鳥語花香，大地充滿蓬勃、熱鬧生機(jī)的季節(jié)，但是《寂靜的春天》一書作者卻有意以對(duì)比的死寂、靜默為書命名，為的是警告人類勿濫用化學(xué)殺蟲劑危害地球自然環(huán)境。下列書籍的命名方式，同樣是刻意運(yùn)用此種以相反情境作對(duì)比的選項(xiàng)是：(A)《窮得只剩下錢》 (B)《百年來的孤寂》(C)《過于喧囂的孤獨(dú)》 (D)《世界又平又熱又?jǐn)D》(E)《不能承受的生命之輕》

有些事情，只有親身經(jīng)歷、體會(huì)，印象才會(huì)深刻，認(rèn)知才會(huì)改變，這就是「經(jīng)驗(yàn)」的價(jià)值。下列詩句，表達(dá)上述意涵的選項(xiàng)是：(A)醉過才知酒濃／愛過才知情重(B)每一棵樹／都是一行會(huì)生長(zhǎng)的絕句(C)陽光數(shù)著桌上的粉筆灰／時(shí)間在抽屜裡昏昏欲睡(D)騎單車的小孩／一點(diǎn)也未覺生的可喜／除非重重的／病後(E)小徑的青苔像銹／生在古老的劍鞘上／卻被我往復(fù)的足跡拂去（2017年全國(guó)1卷）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首相指宰相中居于首位的人，與當(dāng)今某些國(guó)家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同。B．建儲(chǔ)義為確定儲(chǔ)君，也即確定皇位的繼承人，我國(guó)古代通常采用嫡長(zhǎng)子繼承制。C．古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級(jí)官員。D．契丹是古國(guó)名，后來改國(guó)號(hào)為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發(fā)生爭(zhēng)端。

如果我們把古代五經(jīng)博士或經(jīng)學(xué)專家請(qǐng)到現(xiàn)代社會(huì)，以其專業(yè)知識(shí)提供協(xié)助，就經(jīng)書內(nèi)容與職務(wù)作最適切組合的考慮，下列安排適合的選項(xiàng)是（）A.請(qǐng)《尚書》博士擔(dān)任駐外大使。

B.請(qǐng)《春秋》博士擔(dān)任國(guó)史館館長(zhǎng)。

C.請(qǐng)《易經(jīng)》博士擔(dān)任法務(wù)部部長(zhǎng)。D.請(qǐng)《儀禮》專家擔(dān)任警政署署長(zhǎng)。

E.請(qǐng)《爾雅》專家擔(dān)任國(guó)語辭典編纂顧問。

人物描寫未必要正面白描，透過人物的言語，往往可以更自然地刻畫人物的真實(shí)性情。下列文字，作者通過記錄祖父的話，目的是要彰顯祖父的何種情懷？（）（臺(tái)灣地區(qū)2008年“指考”卷）

太陽慢慢地接近山頂，小米園又開始熱鬧了，像辦年貨一樣，成群的小鳥飛來像要飽餐一頓似的。我正要用力拉動(dòng)手上的牽引繩，祖父叫住了我：“麥唉（不要之意），這些鳥都從很遠(yuǎn)的地方來吃我的小米，有的從前山、高雄、臺(tái)北和宜蘭、花蓮飛來，他們一大早就出門，為的就是想吃我種的小米，他們等了快一天的時(shí)間，都沒有吃東西。撒可努，不要趕他們了，讓他們吃吧，等吃飽了，才有力量再飛回很遠(yuǎn)的地方；不然，等太陽下山，天暗了，小鳥就看不見，找不到回家的路，小鳥的家人就會(huì)擔(dān)心，為什么爸爸和哥哥還不回來？

A.心懷惻隱，純真溫厚

B.安貧知命，樂在其中

C.敬重自然，不違農(nóng)時(shí)

D.釣而不綱，取物有節(jié)

古人常有手書前人名句的習(xí)慣，下列不能發(fā)生的選項(xiàng)是：

（A）劉基手書“諮諏善道，察雅言”。

（B）韓愈手書“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽盛事”。

（C）陶淵明手書“山不在高，有仙則名；水在深，有龍則靈”。

（D）王安石手書“滄浪之水兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足”。（三）規(guī)范命題準(zhǔn)確測(cè)量永遠(yuǎn)在路上

高考命題（重要的模擬試題）的高利害的特點(diǎn)，要求命題必須努力做到規(guī)范性與科學(xué)性。否則，貽害無窮。（07年北京卷）《芣苢》③前人讀這首詩說：反復(fù)諷詠，自然生其氣象。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請(qǐng)概括描述。（10年北京卷）結(jié)合全詩，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。（08年北京卷）四個(gè)“讀”字的運(yùn)用，有什么豐富而深刻的含義？

第⑧段“故鄉(xiāng)和祖國(guó)雖然遠(yuǎn)在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開它們的時(shí)間越遠(yuǎn)，它們卻離我越近”一句表達(dá)了作者對(duì)于“距離”的怎樣的體驗(yàn)？試結(jié)合你的成長(zhǎng)記憶或讀過的的文學(xué)作品談?wù)勛约簩?duì)這一距離體驗(yàn)的感受（不少于200字）

（2012年北京卷）吾傷流俗之嗜利也，傳其事以勸焉。D.文章作者有感于世俗的唯利是圖，鼓勵(lì)人們向善，因此寫了本文。雨雪曲

江總

雨雪隔榆溪，從軍度隴西。

繞陣看狐跡，依山見馬蹄。

天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。

漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！緟⒖即鸢浮窟@首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。“別路”指戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬“世紀(jì)寶寶”出生。

2008年汶川大地震；北京奧運(yùn)會(huì)。

2013年“天宮一號(hào)”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng)。

2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年“世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。

......

2020年全面建成小康社會(huì)。

2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.彎弓射鴻，麻衣沖鋒、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D.本詩前半描寫場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

早春呈水部張十八員外天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都。早春呈水部張十八員外莫道官忙身老大，即無年少逐春心。憑君先到江頭看，

柳色如今深未深?！洞白右酝狻方Y(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。表層意蘊(yùn)：（1）指具體（有形）的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，它們分割了不同生活場(chǎng)景。深層意蘊(yùn)：（2）象征（無形）的窗子，即心態(tài)和觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。

2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(遼寧卷)第11題的第(4)題“洗澡”作為這篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。

這道命題用語含混，指向不明。分析題干，指向模糊源于“考慮”一詞的使用，“考慮”在這一語境下可以有多種理解。①可以理解為要求考回答小說《洗澡》體現(xiàn)了怎樣的主題;②可以理解要求考生回答小說主題與“洗澡事件”之間的關(guān)系;③可以理解為要求考生回答小說主題與標(biāo)題《洗澡》之間的關(guān)系;④可以理解為要求考生回答作者如何用她的構(gòu)思來完成主題表達(dá)的?！跋丛琛弊鳛檫@篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。觀點(diǎn)一:使小說的主題思想深刻、豐厚。①取材于“洗澡”這樣的日常小事,表現(xiàn)當(dāng)代市民的凡俗人生;②透過“洗澡”引發(fā)的故事,體現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)和人際關(guān)系變化的敏感和思考;③“洗澡”觸發(fā)的人物深層的心理波瀾,深入揭示人性的微妙和復(fù)雜,表現(xiàn)作者對(duì)某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。

命題者是在讓考生回答“洗澡這一事件”在小說主題表達(dá)上的作用?！跋丛琛弊鳛檫@篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，作者有多方面的考慮。請(qǐng)就“洗澡”這一事件在主題表達(dá)、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的作用，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。(選擇其中一個(gè)方面答題即可)

比較規(guī)范的表達(dá)“洗澡”作為這篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。

原表達(dá)觀點(diǎn)二:使小說的象征意蘊(yùn)含蓄、多元。①以“洗澡”為紐帶,通過對(duì)人物言行與心理錯(cuò)位冷靜而有控制的敘述,使象征手法深藏不露,結(jié)尾一語雙關(guān),畫龍點(diǎn)睛;②小說人物都沒有姓名,有助于啟發(fā)讀者體悟“洗澡”的象征性;③象征意蘊(yùn)立體多元,“洗澡”內(nèi)含的反思層次豐富,針對(duì)面廣。觀點(diǎn)三:使小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)精巧、高明。①以“洗澡”作為全文的結(jié)構(gòu)線索,似拙實(shí)巧,俗中見稚,以小見大;②用“洗澡”穿針引線,使小說的兩個(gè)人物不同的言路和思路聯(lián)系自然,轉(zhuǎn)換自如;③以“洗澡”作結(jié),畫龍點(diǎn)睛,一語雙關(guān),平中見奇,含蓄而有余味。命題語言規(guī)范性要求：一是用詞準(zhǔn)確；二是命意指向明確；三是對(duì)語義的理解唯一。（四）考試即學(xué)習(xí)（推進(jìn)學(xué)習(xí)）的命題原則與考教一致的命題導(dǎo)向。下列各句中加點(diǎn)熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．小李新買的房子裝修得十分豪華，鋼絲紗窗，大理石地面，漂亮的吊燈，真是琳瑯滿目。

B．當(dāng)代社會(huì)高度重視合作意識(shí)和人際交往能力，他雖然頗有才華，但由于性格孤僻，卓爾不群，因此本公司不擬聘用。

C．體制雖然變化了，但也保留了過去某些合理的做法，這種“舊瓶裝新酒”的改革，有利于在繼承中創(chuàng)新。

D．政府應(yīng)及時(shí)開展誠(chéng)信教育，加大監(jiān)督力度，指導(dǎo)企業(yè)把目光放遠(yuǎn)，不做一錘子買賣。優(yōu)點(diǎn)：

1、落實(shí)考試大綱，符合課標(biāo)要求；

2、考查學(xué)生相關(guān)語文能力。

3、一題四詞，效率很高。

思考：

1、教學(xué)層面大量做題，符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律嗎？

2、對(duì)今后語文學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)作用了嗎？

為應(yīng)對(duì)考試，學(xué)生學(xué)會(huì)了一些一生都不會(huì)用到的技巧和方法。

種了別人的地，荒了自己的田。

（徽標(biāo)類、思維框架類、表格類，讀題階段常常非語文的，有很大的改進(jìn)空間。）

現(xiàn)在的考試辦法是對(duì)付敵人的辦法，而不是對(duì)人民的辦法。實(shí)行突然襲擊，出偏題，出古怪題，還是考八股文章的辦法，我不贊成，要徹底改革。我主張公開出考題，向同學(xué)公布，讓同學(xué)自己看書，自己研究，看書去作。例如對(duì)《紅樓夢(mèng)》出二十道題，有的學(xué)生作出一半，但其中有幾個(gè)題目答得很出色，有創(chuàng)造性，可以給一百分。另外有些學(xué)生二十道題都答了，是照書本上背下來的，按老師講的答對(duì)了，但沒有創(chuàng)造性的，只能給五十分或六十分。

目前高中語文的教學(xué)現(xiàn)狀：考什么，教什么，怎么考，怎么教?？家罁?jù)考試大綱，考試大綱或許依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。教的依據(jù)是教材，教材的依據(jù)是課程便準(zhǔn)。兩者雖然都是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，但明顯是雙線結(jié)構(gòu)。

第一，適當(dāng)提升教材內(nèi)容在試題中的比例。平時(shí)語文教學(xué)不受重視與階段性考試脫離教學(xué)關(guān)系密切。

第二，考的方式要向教的方式靠攏。目前“考”和“評(píng)”不一致的矛盾比較突出。如論述文，文言文。年份試卷選材內(nèi)容考查點(diǎn)2016全國(guó)卷I《近百年來的殷墟甲骨文研究》①解文中重要內(nèi)容；②篩選并融合文中的信息；③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

全國(guó)卷II《塞壬的歌聲》①解文中重要內(nèi)容；②篩選并融合文中的信息；③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

全國(guó)卷III《歷史中的文學(xué)與文學(xué)中的歷史》①解文中重要內(nèi)容；②篩選并融合文中的信息；