深化訓(xùn)練改革心得感悟

深化訓(xùn)練改革心得感悟深化訓(xùn)練改革心得感悟（精選12篇）

深化訓(xùn)練改革心得感悟篇1

黨的十八屆三中全會(huì)上審議通過(guò)了《中國(guó)共產(chǎn)黨.關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的打算》，全會(huì)公報(bào)高瞻遠(yuǎn)矚，繼往開(kāi)來(lái)，不但承繼了35年來(lái)改革開(kāi)放的歷史規(guī)律，又有新的視角和立意。尤其是公報(bào)上將訓(xùn)練領(lǐng)域的改革，描述為“人民最關(guān)懷最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題”，三個(gè)“最”完全體現(xiàn)了黨對(duì)訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的關(guān)懷，表明白對(duì)民生問(wèn)題的持續(xù)關(guān)注，更加明確了訓(xùn)練徹底改革創(chuàng)新的鮮亮態(tài)度。公報(bào)中在訓(xùn)練領(lǐng)域的改革敘述中，首次使用了“綜合改革”的字眼，這實(shí)際上是拓展了訓(xùn)練改革的范疇。這不僅意味著基礎(chǔ)訓(xùn)練、義務(wù)訓(xùn)練要強(qiáng)化履行政府的法定義務(wù)，還意味著技能訓(xùn)練、高校訓(xùn)練將向更加注意訓(xùn)練規(guī)律，注意創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。

在學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到作為一名老師，在工作中要緊緊圍繞十八屆三中全會(huì)精神和要求，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到.決策部署上來(lái)，圍繞“訓(xùn)練改革”主線(xiàn)，自覺(jué)參加，樂(lè)觀創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神，要熟悉到訓(xùn)練的責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)，必需在工作崗位上認(rèn)仔細(xì)真施教，踏踏實(shí)實(shí)育人，樂(lè)觀參與課程改革，做到求真務(wù)實(shí)。在工作中不斷學(xué)習(xí)，用素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，充實(shí)提高自己。作為老師，必需具有良好的師德，為人表率，用自己的人格魅力去影響同學(xué)，感染同學(xué)，讓同學(xué)的心靈得到凈化健康進(jìn)展，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。用自己淵博的學(xué)問(wèn)去引導(dǎo)同學(xué)，進(jìn)行師生互動(dòng)，讓同學(xué)在愉悅的環(huán)境中獲得學(xué)問(wèn)、形成力量。在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，老師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要敬重和關(guān)愛(ài)同學(xué)，言傳身教，為人師表，教書(shū)育人，以高尚的情操引領(lǐng)同學(xué)，不斷提高同學(xué)的思想道德素養(yǎng)，關(guān)心同學(xué)成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家有用的人才。

2.訓(xùn)練牽系著民族興衰和國(guó)家存亡，訓(xùn)練牽系著同學(xué)的將來(lái)。因此老師平常要克服急躁心情，從微小處入手，從點(diǎn)滴做起，用賞識(shí)的眼光看同學(xué)，留意發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，讓他們感受到老師的關(guān)懷。對(duì)待待優(yōu)生要有耐心，不要卑視他們，留意發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，鼓舞他們樹(shù)立自信念，開(kāi)啟他們沉重的心扉，給他們制造展現(xiàn)自我的平臺(tái)。要用進(jìn)展的眼光看人，有著對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛(ài)心，細(xì)心營(yíng)造和優(yōu)化育人環(huán)境，樂(lè)觀為他們的騰飛制造條件。

3.老師要不斷提高自身素養(yǎng)，注意自身師德形象。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。對(duì)同學(xué)肯定要布滿(mǎn)愛(ài)心，無(wú)論任何時(shí)候，都要?jiǎng)又郧?、曉之以理、?dǎo)之以行，專(zhuān)心育人。老師良好的思想品德是老師最宏大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱忱和干勁，還需要以德立身、以身立教，老師的舉止言行，就是同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。作為一名老師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻(xiàn)給黨的訓(xùn)練事業(yè)。用我們的才智和力量為年輕的生命多注入一些.，多制造一些體驗(yàn)，多給予一些向往，讓我們的生命在發(fā)覺(jué)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。

4.堅(jiān)持以人為本、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的訓(xùn)練改革實(shí)踐，關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和諧的訓(xùn)練價(jià)值觀，確保訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的順當(dāng)完成，這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。在訓(xùn)練教學(xué)工作中，老師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，仔細(xì)履職，注意實(shí)效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的潛力，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)和全面進(jìn)展。

5、緊跟全國(guó)課改的新形勢(shì)，樂(lè)觀參與課程改革，深化開(kāi)展探究式教學(xué)的實(shí)踐，在以導(dǎo)學(xué)稿為載體的探究式教學(xué)改革中，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練改革理論，用素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。在實(shí)踐中不斷完善自己、提高自己，是訓(xùn)練教學(xué)水平更上一層樓。

黨的十八屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中國(guó)共產(chǎn)黨.關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的打算》，為訓(xùn)練的改革和進(jìn)展供應(yīng)了新的理念和路線(xiàn)，更深化更全面的訓(xùn)練改革的春天即將到來(lái)，讓我們站在新的起跑線(xiàn)上，去迎接訓(xùn)練改革新時(shí)代的曙光吧!

深化訓(xùn)練改革心得感悟篇2

十八屆三中全會(huì)已經(jīng)落下帷幕了，這次大會(huì)主要涉及到各個(gè)方面的改革，其中有關(guān)訓(xùn)練改革尤其引人關(guān)注。我們都知道現(xiàn)在我國(guó)訓(xùn)練面臨著許多前所未有的新?tīng)顩r、新問(wèn)題、新沖突，.以來(lái)的種.種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心，那么十八屆三中全會(huì)又給我們哪些力氣和信息呢?

1、訓(xùn)練，民生之本，強(qiáng)國(guó)之基。訓(xùn)練改革，突破藩籬，提振信念。

一年來(lái)，改革訊息頻頻傳來(lái)，改革舉措系統(tǒng)深化：各地間續(xù)出臺(tái)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)訓(xùn)練后在當(dāng)?shù)貐⑴c升學(xué)考試的政策，“流淌的花朵”就地入學(xué)考試的長(zhǎng)效機(jī)制有望建立;電子學(xué)籍系統(tǒng)建立，一人一號(hào)，終生不變;討論生訓(xùn)練深化改革，將推動(dòng)學(xué)術(shù)學(xué)位和專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士討論生分類(lèi)考試;“學(xué)校生減負(fù)十條規(guī)定”劍指“減負(fù)”頑疾……

新的改革舉措從人民群眾反映劇烈、制約訓(xùn)練事業(yè)科學(xué)進(jìn)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題動(dòng)身，深化分析問(wèn)題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進(jìn)入“深水區(qū)”的訓(xùn)練改革扎實(shí)穩(wěn)步推動(dòng)。

2、讓高校訓(xùn)練更公正普惠

人才培育模式是訓(xùn)練改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎、科學(xué)地推動(dòng)考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培育模式改革，事關(guān).的穩(wěn)定和人才培育的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬(wàn)戶(hù)與民族將來(lái)。

9月，開(kāi)學(xué)之初，十多年從未走出過(guò)家鄉(xiāng)的王成韜來(lái)到了清華高校，成為一名大一新生。王成韜來(lái)自淳樸而閉塞的中緬邊疆小城云南騰沖，能夠進(jìn)入清華高校，正是得益于“面對(duì)貧困地區(qū)定向招生專(zhuān)項(xiàng)方案”的改革舉措。與他一樣，全國(guó)還有832個(gè)貧困縣的3萬(wàn)名學(xué)子，圓了高校夢(mèng)。將更多優(yōu)質(zhì)高等訓(xùn)練資源惠及農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是.以來(lái)人才培育模式改革的重要舉措。

與此同時(shí)，高考英語(yǔ)科目一年多次考試、討論生招生改革、通識(shí)訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是.以來(lái)，人才培育模式改革的“熱詞”。

各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科連接貫穿的高技能人才培育立交橋，浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，山東推動(dòng)各級(jí)各類(lèi)訓(xùn)練體系的連接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無(wú)論是基礎(chǔ)訓(xùn)練階段還是高等訓(xùn)練階段，無(wú)論是職業(yè)訓(xùn)練還是一般訓(xùn)練，通過(guò)一系列改革舉措，人才培育朝向“個(gè)性化”、“多樣化”邁進(jìn)，人才成長(zhǎng)的立交橋漸漸搭建。

3、依法治校，推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立

辦學(xué)體制改革和管理體制改革是訓(xùn)練改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化訓(xùn)練資源配置，提高訓(xùn)練資源利用率的有效途徑。

8月12日至23日，一則消息引發(fā)關(guān)注，中國(guó)人民高校、東南高校、東華高校、上海外國(guó)語(yǔ)高校、武漢理工高校、華中師范高校等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開(kāi)征求看法。小消息折射大背景，建設(shè)現(xiàn)代高校制度是訓(xùn)練規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來(lái)，全國(guó)高校努力的方向，而建立現(xiàn)代高校制度，已然從樂(lè)觀推動(dòng)高校章程建設(shè)開(kāi)頭。

認(rèn)真掃瞄6所高校的章程核準(zhǔn)稿，這樣的訊息躍然紙上：依法對(duì)學(xué)校管理體制作了全面規(guī)定，明確了學(xué)校管理的基本架構(gòu)，促進(jìn)了學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)的完善;規(guī)定了學(xué)校內(nèi)部學(xué)術(shù)權(quán)力的組織框架和運(yùn)行機(jī)制，明確了學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的運(yùn)行與監(jiān)督機(jī)制……

與此同時(shí)，其他方面的辦學(xué)體制和管理體制改革也是風(fēng)生水起、穩(wěn)步推動(dòng)。改善民辦訓(xùn)練進(jìn)展環(huán)境，江蘇省_制約民辦訓(xùn)練進(jìn)展的學(xué)校法人屬性、產(chǎn)權(quán)歸屬等突出問(wèn)題;擴(kuò)大訓(xùn)練對(duì)外開(kāi)放，我國(guó)樂(lè)觀創(chuàng)辦中外合作辦學(xué)高水平高校和項(xiàng)目;完善均衡進(jìn)展義務(wù)訓(xùn)練機(jī)制，安徽組織實(shí)施義務(wù)訓(xùn)練均衡進(jìn)展、減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)、完善農(nóng)夫工子女就學(xué)體制機(jī)制三項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練改革……

更令人欣喜的是，20__年6月，《關(guān)于推動(dòng)中學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的看法》出臺(tái)，通過(guò)品德進(jìn)展水平、學(xué)業(yè)進(jìn)展水平、身心進(jìn)展水平、愛(ài)好特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個(gè)方面20個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)，建立了一套全新的“綠色評(píng)價(jià)”體系。無(wú)疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革，通過(guò)評(píng)價(jià)方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評(píng)同學(xué)看分?jǐn)?shù)、評(píng)學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，踐行素養(yǎng)訓(xùn)練和為同學(xué)“減負(fù)”將真正成為可能。共識(shí)的凝聚、制度體系的建立，使得訓(xùn)練改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn)。

4、從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素養(yǎng)過(guò)硬的老師隊(duì)伍

擁有一支素養(yǎng)過(guò)硬的老師隊(duì)伍是訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展進(jìn)步的根本，老師的師德、教學(xué)水平將直接影響到訓(xùn)練事業(yè)的成敗。訓(xùn)練規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來(lái)，老師資格認(rèn)定制度的完善、老師培訓(xùn)制度的深化始終是老師隊(duì)伍改革的主旋律。.以來(lái)，從嚴(yán)治師，培育一支素養(yǎng)過(guò)硬的老師隊(duì)伍成為訓(xùn)練綜合改革的重要內(nèi)容。

一年來(lái)，《訓(xùn)練部關(guān)于建立健全中學(xué)校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的看法》和《義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮亮，“一票拒絕”措施嚴(yán)峻，對(duì)師德的強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)成為老師隊(duì)伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。

與此同時(shí)，各地基于實(shí)際狀況出臺(tái)相關(guān)政策和規(guī)定，一些長(zhǎng)期制約老師隊(duì)伍建設(shè)的難題開(kāi)頭得到解決：山東對(duì)中學(xué)老師培育實(shí)行“大類(lèi)招生、二次選拔、分段培育”模式，學(xué)校和幼兒園老師實(shí)行全科綜合培育;浙江建立師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)檢查制度，把師德作為中學(xué)校老師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本條件;建立老師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，陜西建立老師培訓(xùn)檔案制度;河北建立“個(gè)人申請(qǐng)—學(xué)校推舉—縣級(jí)審查—市級(jí)統(tǒng)籌—省級(jí)備案”的學(xué)員遴選程序。

今日，中國(guó)訓(xùn)練面臨著許多前所未有的新?tīng)顩r、新問(wèn)題、新沖突，很多問(wèn)題沒(méi)有現(xiàn)成答案，需要在實(shí)踐中探究。.以來(lái)的種.種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。

深化訓(xùn)練改革心得感悟篇3

我校依據(jù)上級(jí)支配組織學(xué)習(xí)了訓(xùn)練部長(zhǎng)袁__《深化訓(xùn)練領(lǐng)域綜合改革》。

一、政治思想熟悉方面

通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了精神，在“加快.事業(yè)改革，解決好人民最關(guān)懷最直通過(guò)仔細(xì)的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題”中，明確提出深化訓(xùn)練領(lǐng)域綜合改革，建立更加公正可持續(xù)的.保障制度。全會(huì)在“創(chuàng)新.治理，必需著眼于維護(hù)最廣闊人民根本利益，確保人民安居樂(lè)業(yè)”中，明確提出激發(fā).組織活力，創(chuàng)新有效預(yù)防和化解.沖突體制。

1、深化訓(xùn)練領(lǐng)域綜合改革。黨的.報(bào)告強(qiáng)調(diào)“努力辦好人民滿(mǎn)足的訓(xùn)練”，是我們黨實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)之訓(xùn)練夢(mèng)的重大部署，為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)訓(xùn)練改革進(jìn)展指明白方向。.三中全會(huì)進(jìn)一步明確辦好人民滿(mǎn)足的訓(xùn)練的重大策略，就是深化訓(xùn)練領(lǐng)域綜合改革。在全會(huì)精神的指引下，我們更加堅(jiān)決“立德樹(shù)人作為訓(xùn)練的根本任務(wù)，培育德智體美全面進(jìn)展的.主義建設(shè)者和接班人”的基本理念。我們深化訓(xùn)練教學(xué)的綜合改革，進(jìn)一步創(chuàng)新素養(yǎng)訓(xùn)練的方法和形式，進(jìn)一步實(shí)踐和探究學(xué)校的生命化六育，進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)生命化德育的機(jī)制和途徑，進(jìn)一步實(shí)踐和探究生命化課堂的構(gòu)建，著力提高訓(xùn)練質(zhì)量，培育同學(xué)的.責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、激發(fā)基層老師的活力。我們要進(jìn)一步強(qiáng)化依法辦學(xué)，加強(qiáng)各位老師的權(quán)責(zé)，進(jìn)一步完善內(nèi)部管理職能，加強(qiáng)內(nèi)部制度建設(shè)、層級(jí)管理和民主建設(shè)，練好“內(nèi)功”，樂(lè)觀應(yīng)對(duì)政府職能轉(zhuǎn)變，.訓(xùn)練大進(jìn)展的良好局面。

3、建立更加公正可持續(xù)的.保障制度。我們是國(guó)家訓(xùn)練事業(yè)的一份子。我們期盼更加公正可持續(xù)的.保障制度使我們安教樂(lè)業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，全身心投入訓(xùn)練事業(yè)中。

二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面：

1、對(duì)自己選擇老師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

在這次學(xué)習(xí)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話(huà)，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次學(xué)習(xí)的任務(wù)，這也堅(jiān)決了我扎根于訓(xùn)練事業(yè)的信念。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的老師。

雖然這幾年，我也積累了一些工作閱歷，但是做一名人民老師，尤其是一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，對(duì)其中的很多工作規(guī)范和制度還是非常生疏的。通過(guò)這次深化的學(xué)習(xí)使我深受訓(xùn)練和啟發(fā)，我熟悉到要成為一名合格的老師不是一件簡(jiǎn)單的事情，同樣要付出艱難的努力。

我還熟悉到，作為基層學(xué)校老師，要有劇烈的工作責(zé)任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授學(xué)問(wèn)和思想訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

3、熟悉到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

從前作為一名同學(xué)，對(duì)老師的工作始終非常崇敬，但是對(duì)如何才能夠成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏熟悉的。這次學(xué)習(xí)后使我明白作為新世紀(jì)的老師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感到要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信念通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的工作，從而真正成為一名合格的老師，為我國(guó)訓(xùn)練事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

深化訓(xùn)練改革心得感悟篇4

“百年大計(jì)，訓(xùn)練為本”，《國(guó)家訓(xùn)練改革與進(jìn)展鐘長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》所提出的改革目標(biāo)和前景令人興奮。

針對(duì)“把促進(jìn)公正作為國(guó)家基本訓(xùn)練政策”這點(diǎn)，提出本人拙劣的見(jiàn)解：本人認(rèn)為在現(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練公正至少需要_年，要轉(zhuǎn)變?nèi)藗兏畹俟痰挠?xùn)練思維甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，中國(guó)訓(xùn)練迫切需要前行，但前行的道路布滿(mǎn)荊棘。

存在的問(wèn)題和相關(guān)建議如下：

訓(xùn)練進(jìn)展不平衡存在于城鄉(xiāng)之間，在城市內(nèi)部很多中學(xué)也存在教學(xué)軟、硬件的巨大差異，我覺(jué)得先要從城市內(nèi)部轉(zhuǎn)變和農(nóng)村轉(zhuǎn)變同時(shí)進(jìn)行比較好。只有這樣，才能從觀念上去轉(zhuǎn)變城市群體對(duì)擇校和考取所謂“重點(diǎn)中學(xué)”的陳舊思維，同時(shí)消退農(nóng)村訓(xùn)練所謂“跳出龍門(mén)”的誤區(qū)。詳細(xì)做法：

(1)同學(xué)(包括農(nóng)夫工子女)一律實(shí)行就近入學(xué)，保證生源的全都性，保證訓(xùn)練的公正性。每個(gè)學(xué)校升入重點(diǎn)高中的名額應(yīng)當(dāng)針對(duì)該校同學(xué)人數(shù)進(jìn)行安排(即有最低分?jǐn)?shù)線(xiàn)，成果合格的同學(xué)由高到低錄用，若名額多，合格的同學(xué)少則讓出名額)，刺激老師的樂(lè)觀性;但政府部門(mén)又要保留一部分進(jìn)入重點(diǎn)高中的名額，刺激學(xué)校之間進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。

(2)老師實(shí)施城市內(nèi)部，城鄉(xiāng)之間每三年一次的輪崗制，即老師每三年到一個(gè)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，良性循環(huán)，詳細(xì)支配由個(gè)人看法和上級(jí)指示的結(jié)合。這種做法可以保證每個(gè)學(xué)校都能享受到現(xiàn)有的優(yōu)秀師資力氣，并且促進(jìn)老師之間的溝通與溝通，從而提高老師的教學(xué)水平。

(3)實(shí)行輪崗制，必需以按勞安排的安排制度為前提，例如甲老師要到鄉(xiāng)村執(zhí)教，那么政府部分或?qū)W校應(yīng)當(dāng)補(bǔ)貼相應(yīng)的差旅費(fèi)和通訊費(fèi)，同時(shí)賜予肯定的生活補(bǔ)助，在肯定程度上促進(jìn)師資力氣的平均化。如有可能，可以考慮城鄉(xiāng)之間的物價(jià)差別，老師工資整體部分可以無(wú)差異，但可適當(dāng)?shù)赜形飪r(jià)補(bǔ)貼等。

(4)建議義務(wù)訓(xùn)練階段不實(shí)行晚修制度，主要緣由有：一是義務(wù)訓(xùn)練階段同學(xué)自理力量較差，大多數(shù)同學(xué)在校期間不能保證睡眠質(zhì)量，從而影響發(fā)育和智力進(jìn)展;二是住校、晚修在培育同學(xué)生活自理力量和同學(xué)學(xué)習(xí)力量方面有肯定的作用，但是弊端是家長(zhǎng)對(duì)孩子的訓(xùn)練和調(diào)控大多數(shù)屬于空白;三是晚修及住校使老師特殊是班主任筋疲力盡，不能賜予老師多余的時(shí)間完善教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)的有效性，和個(gè)人進(jìn)展的空間指數(shù)等。

(5)在我們未能實(shí)現(xiàn)高中訓(xùn)練列入義務(wù)訓(xùn)練階段時(shí)，不能為體現(xiàn)訓(xùn)練的“公正性”犧牲高中老師的正值利益。由于本人屬于這一群體，所以所提建議純屬發(fā)牢騷。

深化訓(xùn)練改革心得感悟篇5

今日，我仔細(xì)聽(tīng)了訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)《改進(jìn)管理，深化訓(xùn)練教學(xué)改革》的講座，深有感受。

訓(xùn)練在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用，優(yōu)先進(jìn)展訓(xùn)練是黨和國(guó)家長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略方針。訓(xùn)練理念的更新對(duì)訓(xùn)練工提出了更高的要求。改進(jìn)管理，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，深化訓(xùn)練教學(xué)改革成為學(xué)校實(shí)踐".'思想、的重要舉措。

作為一名老師，肯定要堅(jiān)決信念，抓住機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)工作，在工作中提高自己，完善自己，進(jìn)展自己?？隙ㄒ岣呤煜?，下大的決心，花大的力氣，勤奮學(xué)心，務(wù)實(shí)工作，就肯定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來(lái)，就肯定能夠成為人民滿(mǎn)足的老師。

首先要靜心思索，仔細(xì)討論。思索什么?思索怎樣才能為同學(xué)制造和供應(yīng)一個(gè)和諧愉悅的環(huán)境，從而促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，為人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)境中，同學(xué)的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實(shí)踐活動(dòng)的;自己的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，也不再僅僅以教書(shū)本學(xué)問(wèn)為主，而是自覺(jué)融入師生互動(dòng)的良好氛圍之中，將自己的教學(xué)與同學(xué)的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，將自己組織的活動(dòng)與同學(xué)的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。討論什么?討論提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的訓(xùn)練方法。要注意因材施教，擅長(zhǎng)循循誘導(dǎo)。

其次要提高使命感，加強(qiáng)責(zé)任感。作為一名老師，必需認(rèn)清自己的責(zé)任。老師就是老師，老師的存在特征，注定同一般人不一樣，也只有這"不一樣'，老師才能在精神的世界里，保持特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。一個(gè)老師，也只有擁有這份"特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)'，才能在這個(gè)物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，仰頭挺胸。作為一名老師，必需對(duì)自己的訓(xùn)練人生有一個(gè)清醒的熟悉和規(guī)劃，而不是做一天老師撞一天鐘。

深化訓(xùn)練改革心得感悟篇6

訓(xùn)練改革不需要“坐而論道”，需要的是“起而行”，需要的是制造性的“行”。

制造性的“行”首先要“敏于行”。先進(jìn)的東西是有有效期的，學(xué)了要立刻用，不然再好東西也會(huì)“過(guò)期的”。我們常?？吹胶芏嘤?xùn)練界同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不少，國(guó)內(nèi)外處處跑，可實(shí)際工作改進(jìn)不多，究其緣由就是“行”比較遲鈍的原因。因此，學(xué)到的先進(jìn)東西和思索到的好點(diǎn)子要立刻付諸于行動(dòng)，不要依靠“等、靠、要”。學(xué)校的進(jìn)展不行能一蹴而就，需要諸多有利條件，但我們決不能坐等好的條件從天而降，不要等萬(wàn)事俱備才邁開(kāi)腳步，創(chuàng)新的路是“等不來(lái)的”?！吧下妨耍孟氩耪嬲_(kāi)頭。”，先行一步，先做能做的轉(zhuǎn)變，在路上不斷完善才是我們應(yīng)走的正確之路。

制造性的“行”還要“勇于行”和“智于行”。制造性的“行”就意味著要走一條新路，一條難路，這需要士氣與才智。很多訓(xùn)練者都糾結(jié)在這樣一個(gè)問(wèn)題上不得解脫——訓(xùn)練的大環(huán)境并不是那么有利于訓(xùn)練改革時(shí)我們?cè)撛趺崔k?是埋怨不休?止步觀望?還是逆水行舟，知難而上?我的答案是后者。任何的改革都不會(huì)有坦途，不怕?lián)?dāng)風(fēng)險(xiǎn)，不怕失敗，迎難而進(jìn)，以改革家的氣度領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，開(kāi)拓進(jìn)展，是校長(zhǎng)勝利的動(dòng)力。悲觀的人老是埋怨不利因素，樂(lè)觀的人勇于制造有利因素，擺脫不利因素，制造有利因素，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)就肯定能得到提升。

解決了“勇于行”還要解決好“智于行”。行動(dòng)才智打算了行動(dòng)質(zhì)量，校長(zhǎng)的辦學(xué)才智應(yīng)體現(xiàn)在其“領(lǐng)”與“導(dǎo)”上?！邦I(lǐng)”首先要領(lǐng)對(duì)路，要科學(xué)地把學(xué)校引領(lǐng)到適合自己學(xué)校的進(jìn)展之路上，這是一條實(shí)事求是的路，這是一條先進(jìn)的路;這是一條堅(jiān)守育人為本，遵循訓(xùn)練規(guī)律的訓(xùn)練綠道。“領(lǐng)”還要領(lǐng)得好，要領(lǐng)得有藝術(shù)，要做思想的引領(lǐng)者，要有感召力地、吸引力地把學(xué)校師生引領(lǐng)到一個(gè)人人都想為之奮斗的共同進(jìn)展愿景中去?！邦I(lǐng)”還得領(lǐng)在前，領(lǐng)先垂范要體現(xiàn)在行動(dòng)的領(lǐng)前上，要求師生們?nèi)プ龅淖约合纫龅??！皩?dǎo)”首先要疏導(dǎo)學(xué)校困節(jié)，師生們們難以解決的困難就是需要校長(zhǎng)站出來(lái)去關(guān)心解決的事，它包括學(xué)校管理、后勤、.資源以及老師思想、業(yè)務(wù)、家庭等不利學(xué)校和師生進(jìn)展的一切問(wèn)題?！皩?dǎo)”重在疏導(dǎo)與疏通，“導(dǎo)”不是簡(jiǎn)潔的高壓和掌握而是服務(wù)、支持、溝通與指導(dǎo)。“導(dǎo)”要“導(dǎo)心”，人文關(guān)懷和人性化管理是“導(dǎo)心”良方。

行路難，不等于無(wú)路可行。面對(duì)訓(xùn)練改革大潮的襲來(lái)，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)路人需要帶來(lái)大家“敏于行”、“勇于行”和“智于行”，信任肯定能行出一條訓(xùn)練綠道，一條生氣盎然的訓(xùn)練進(jìn)展之路。

深化訓(xùn)練改革心得感悟篇7

20__年10月13日，中共.、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代訓(xùn)練評(píng)價(jià)改革總體方案》，這是指導(dǎo)深化新時(shí)代訓(xùn)練評(píng)價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件?！斗桨浮菲屏⒉⑴e、多點(diǎn)發(fā)力，系統(tǒng)回答了為什么辦訓(xùn)練、什么是人民滿(mǎn)足的訓(xùn)練，培育什么人、怎樣培育人、為誰(shuí)培育人等問(wèn)題，糾偏了傳統(tǒng)訓(xùn)練“重分?jǐn)?shù)輕素養(yǎng)、重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人”的傾向，同時(shí)對(duì)新時(shí)代人民老師也提出了更高的要求，我深受訓(xùn)練和啟發(fā)，也倍感責(zé)任重大，惟細(xì)照篤行，不負(fù)初心。

專(zhuān)心用情，立德樹(shù)人是根本

《方案》提出：堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，這是新時(shí)期國(guó)家對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的詳細(xì)要求，也是幼兒訓(xùn)練進(jìn)展的必定要求。幼兒一日活動(dòng)不僅僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)力量及行為習(xí)慣培育，更要關(guān)注思維進(jìn)展，著力在良好的思想觀念和正確的價(jià)值觀念上做好啟蒙，為將來(lái)成長(zhǎng)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。

“培育什么人，怎樣培育人”，是訓(xùn)練的根本問(wèn)題和永恒課題。記得在我們小時(shí)候，聰慧懂事聽(tīng)話(huà)、學(xué)習(xí)名列前茅往往是家長(zhǎng)口中“別人家的孩子”，重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素養(yǎng)的傾向長(zhǎng)期以來(lái)都存在。記得寓言般的故事：有人問(wèn)到一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西?”這位獲獎(jiǎng)?wù)哌@樣答道：“在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯(cuò)事要賠禮、認(rèn)真觀看大自然，從根本上說(shuō)，這是一生學(xué)到的最重要的東西”。幼兒園?最重要的東西?看似沖突的答案，卻道出了訓(xùn)練的根本——以德樹(shù)人。

新時(shí)代，智商、分?jǐn)?shù)不再是衡量訓(xùn)練的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“五育”均衡的觀念尤為重要。幼兒就像一張白紙，有著極強(qiáng)的奇怪???心和仿照力量，卻無(wú)法正確的推斷是非。都說(shuō)扣好人生的第一?？圩雍苤匾宰鳛橛變豪蠋?，要堅(jiān)持以德，智，體，美，勞“五育”新型訓(xùn)練觀為指導(dǎo)，從實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心素養(yǎng)全面進(jìn)展的日常訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)動(dòng)身，在活動(dòng)中突出“德育”的統(tǒng)領(lǐng)地位，全面把握“德育”訓(xùn)練“方向盤(pán)”，讓每個(gè)孩子都能以德為基、以德樹(shù)人，切忌強(qiáng)行用單一的教學(xué)目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)幼兒個(gè)人的活動(dòng)行為。

《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”那么作為一名幼兒老師，應(yīng)當(dāng)如何寓德于教、寓德于學(xué)呢?我認(rèn)為可以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)主題訓(xùn)練活動(dòng)、嬉戲、日常訓(xùn)練的開(kāi)展，對(duì)幼兒進(jìn)行德育滲透，向幼兒傳遞真善美，真正做到在生活中將德育內(nèi)化于心，外化于形，確保德育成效。

比如，結(jié)合當(dāng)前開(kāi)展的黨史學(xué)習(xí)訓(xùn)練，開(kāi)展以“從學(xué)校黨史，永久跟黨走”系列主題訓(xùn)練活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)集體訓(xùn)練活動(dòng)、舞臺(tái)表演、國(guó)旗下講話(huà)、觀看革命傳統(tǒng)影片等方式，了解我們黨的成長(zhǎng)歷程，熟知那些優(yōu)秀黨員的動(dòng)人故事，培育孩子們的愛(ài)國(guó)情感，又比如，可以利用“雷鋒日”、“重陽(yáng)節(jié)”等契機(jī)，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒、孝敬老人等主題活動(dòng)，培育幼兒形成誠(chéng)懇、英勇、虛心的思想品質(zhì)，培育尊老愛(ài)幼、樂(lè)于助人等優(yōu)秀品德。再比如，開(kāi)展“小熊請(qǐng)客”、“乘火車(chē)”等嬉戲活動(dòng)，幼兒通過(guò)扮演的角色，感染到角色中模范人物的力氣，知道什么是該做，什么是不該做的，將立德樹(shù)人訓(xùn)練滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在開(kāi)心、輕松的嬉戲活動(dòng)中，培育幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，訂正不良的行為習(xí)慣。

牢記初心，為愛(ài)堅(jiān)守是前提

《方案》要求：要重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒園科學(xué)保教、規(guī)范辦園、安全衛(wèi)生、隊(duì)伍建設(shè)、克服學(xué)?；瘍A向等狀況。一個(gè)時(shí)期以來(lái)，學(xué)前訓(xùn)練學(xué)?；瘍A向比較突出，嚴(yán)峻違反了幼兒訓(xùn)練的實(shí)際與初衷。《方案》旗幟鮮亮地提出了“克服學(xué)?；瘍A向”的要求，指明白中國(guó)學(xué)前訓(xùn)練將來(lái)進(jìn)展的新風(fēng)向、新目標(biāo)，是進(jìn)展學(xué)前訓(xùn)練、幼兒園辦園、幼師育人的根本遵循。

清亮童年，青純幼師，幼兒園啟蒙訓(xùn)練就應(yīng)當(dāng)永葆清爽之色，常吹清爽之風(fēng)。落實(shí)《方案》要求，都是局中人，沒(méi)有旁觀者。我認(rèn)為牢記育人初心、踐行服務(wù)理念是首要的，也是最重要的，我們幼兒老師在某種程度上，就是孩子初次接觸.的引路人，所以我們所能做的，也必需做的，就是百分百投入百分百的愛(ài)，用愛(ài)詮釋對(duì)黨的幼教事業(yè)的肯定忠誠(chéng)，讓孩子能真正健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。

去年，新冠肺炎疫情襲來(lái)，打亂了孩子們的開(kāi)學(xué)節(jié)奏，雖然我深知，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)身邊是安全的，但對(duì)這些“小可愛(ài)”的牽掛卻始終縈繞在心頭。孩子們?cè)诩衣?tīng)不聽(tīng)話(huà)?有沒(méi)有仔細(xì)吃飯?面對(duì)未知的疫情，會(huì)不會(huì)感到可怕?本著對(duì)孩子們的深切關(guān)愛(ài)，我第一時(shí)間向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的自我防護(hù)學(xué)問(wèn)，每天在群里發(fā)布疫情最新信息，通過(guò)微信、視頻和家長(zhǎng)們熱切溝通孩子的健康狀況，隨時(shí)關(guān)注孩子們每一點(diǎn)動(dòng)態(tài)。此時(shí)我雖不在孩子們身邊，但我盼望可以讓孩子們感受到老師的熱切關(guān)懷，而孩子們也時(shí)常通過(guò)家長(zhǎng)的微信與我視頻、問(wèn)候我，讓我總有一種莫名的感動(dòng)繞在心頭，賜予是相互的，愛(ài)亦是如此。

在我從事幼兒訓(xùn)練工作之前，我總是懷疑自己不太適合這份職業(yè)。但是回顧自己從教10多年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我認(rèn)為我在工作中不斷磨礪，在與孩子們的朝夕相處中不斷成長(zhǎng)。看著這些孩子從黏人的“小不點(diǎn)”到成熟的“小大人”，從曾經(jīng)的“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”到如今的“自己動(dòng)手、豐衣足食”，我在育人的過(guò)程中感受到豐盈充實(shí)的滿(mǎn)意感，收獲了沉甸甸的愛(ài)與歡樂(lè)，更看到了幼教工作的意義所在，明白了自己的牽掛所在。由于喜愛(ài)，所以選擇;由于選擇，所以堅(jiān)守。幼兒訓(xùn)練工作看似單純，實(shí)則責(zé)任大、任務(wù)重，選擇做一名幼兒老師，就選擇了一份特別的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。工作中難免會(huì)有倦怠之感，但什么樣的力氣伴我同行，我覺(jué)得可以是一個(gè)擁抱、一次感動(dòng)，可以是一個(gè)渴望的眼神，一句溫情的話(huà)語(yǔ)，一切為了孩子，為了孩子的一切，“讀懂孩子才是對(duì)孩子最好的愛(ài)”，老師與孩子的愛(ài)，存于空氣中，融于點(diǎn)滴間。

強(qiáng)化師德，提升自我是關(guān)鍵

《方案》也對(duì)老師考核晉升標(biāo)準(zhǔn)作出了根本性規(guī)定，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)?！缎聲r(shí)代幼兒園老師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》對(duì)廣闊老師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出了新的更高要求。

孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。師德是一個(gè)老師的靈魂，是立身之本，尤其作為幼兒老師，給孩子一小杯水，本身更應(yīng)當(dāng)有一大杯水，更需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和諧的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)惜人，讓自己的一言一行潛移默化的影響孩子，孩子也才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

20__年9月9日，..在北師大調(diào)研時(shí)提出了“要有抱負(fù)信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)問(wèn)，要有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)。回顧自己的從教經(jīng)受，我對(duì)師德熟悉由淺入深，從片面到全面，也仔細(xì)思索了“我是誰(shuí)，我該怎么做”這個(gè)命題。

學(xué)習(xí)實(shí)踐要“兩手抓兩手硬”。要深化學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園老師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己的言行準(zhǔn)則，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的勁頭和熱忱，通過(guò)學(xué)習(xí)以更好地引導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)才能，不斷提升自我。

言行舉止必需打鐵自身硬。作為一名幼兒老師，要始終堅(jiān)持“為人師表”的高線(xiàn)，時(shí)時(shí)到處事事有“師”的樣子，以身立德、以身立教，美其道、慎其行，重言教、更重身教，時(shí)刻注意自己的一言一行，領(lǐng)先垂范，以身作則。

“由于在乎所以付出，無(wú)論再苦再累，我也始終無(wú)怨無(wú)悔;由于責(zé)任所以堅(jiān)守，在孩子們成長(zhǎng)的道路上，幼兒老師要英勇的為孩子們撐起一片藍(lán)天”。作為一名幼兒老師，我將全面貫徹落實(shí)《方案》要求，始終滿(mǎn)懷對(duì)幼兒訓(xùn)練的喜愛(ài)，努力讓自己成為更好的自己，為孩子們付出全部的青春與心血，讓祖國(guó)的花兒擁有更絢爛的明天!

深化訓(xùn)練改革心得感悟篇8

深刻領(lǐng)悟《深化新時(shí)代訓(xùn)練評(píng)價(jià)改革總體方案》的指導(dǎo)思想、主要原則、改革目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)、組織實(shí)施等的詳細(xì)要求和深刻內(nèi)涵，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為主線(xiàn)，樹(shù)立科學(xué)的訓(xùn)練進(jìn)展觀、人才成長(zhǎng)觀。

提高辦學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的把控需要從訓(xùn)練評(píng)價(jià)改革開(kāi)頭，需要對(duì)老師隊(duì)伍、學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量、開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)等評(píng)價(jià)要素、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式的系統(tǒng)性改革，也是對(duì)教學(xué)、管理、服務(wù)等各方面工作的評(píng)價(jià)機(jī)制的改革。改革是為了樹(shù)立科學(xué)的高等訓(xùn)練質(zhì)量觀、建立科學(xué)的質(zhì)量體系，最終目的是提高辦學(xué)質(zhì)量和水平。

遵循辦學(xué)規(guī)律。在教學(xué)教務(wù)方面，遵循辦學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變那些違反規(guī)律的思路和做法，使學(xué)院工作更符合辦學(xué)規(guī)律，符合成人連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)規(guī)律。

堅(jiān)持學(xué)員需要。堅(jiān)持以學(xué)員為中心的思想，把聘請(qǐng)老師質(zhì)量作為訓(xùn)練評(píng)價(jià)改革的動(dòng)身點(diǎn)，充分聽(tīng)取學(xué)員的看法和建議，科學(xué)的制定教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

要根據(jù)..在黨的.報(bào)告中強(qiáng)調(diào)的，“辦好連續(xù)訓(xùn)練，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型.，大力提高國(guó)民素養(yǎng)。”的總體要求，在助力學(xué)校高質(zhì)量高校進(jìn)展的同時(shí)，不斷為實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、到處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型.作出我們的貢獻(xiàn)。

結(jié)合我院狀況，我覺(jué)得特殊要堅(jiān)持三性并重，不斷凸顯高校連續(xù)訓(xùn)練的延展性、.性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，從重?cái)?shù)量規(guī)模向注意同學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變、向質(zhì)量轉(zhuǎn)型。

首先，堅(jiān)持延展性，從終身學(xué)習(xí)的視角，連續(xù)訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是一體的、整合的，兩者共同構(gòu)成終身訓(xùn)練學(xué)問(wèn)體系;從學(xué)員角度，只有堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)、連接性，才能保障學(xué)員個(gè)體構(gòu)建自身完整的學(xué)問(wèn)體系。

二是堅(jiān)持.性，緊扣.需求，轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與職業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)聯(lián)系，形成訓(xùn)練與產(chǎn)業(yè)相互滲透、相互支持、共同育人的產(chǎn)教融合模式。

三是堅(jiān)持應(yīng)用性，注意應(yīng)用型人才的培育。培育大批高素養(yǎng)應(yīng)用型人才。

深化訓(xùn)練改革心得感悟篇9

近來(lái)，我校掀起了基礎(chǔ)訓(xùn)練綜合改革大爭(zhēng)論，結(jié)合我校師生實(shí)際狀況，經(jīng)過(guò)學(xué)校組織集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，結(jié)合本人半年多年的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，談?wù)勎覍?duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練綜合改革大爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)感受。

我國(guó)為什么要進(jìn)行課程改革?眾所周知，每個(gè)時(shí)代的訓(xùn)練方式的確立是受.經(jīng)濟(jì)進(jìn)展因素制約的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式或許適合當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，但隨著改革開(kāi)放的深化，經(jīng)濟(jì)體制的變化，科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，學(xué)問(wèn)的更新越來(lái)越短，面對(duì)這些新問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)方式必定有諸多不適應(yīng)現(xiàn)代.的需要。過(guò)去的教學(xué)方式是有很多弊病的，如強(qiáng)調(diào)共性，忽視個(gè)性，重視學(xué)問(wèn)的傳授，忽視力量的培育，重視學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程。現(xiàn)代教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求同學(xué)實(shí)質(zhì)性地參加教學(xué)過(guò)程，自主地進(jìn)行反思與總結(jié)，而不是被動(dòng)的接受學(xué)問(wèn)，因此作為老師，要把育人放在第一位，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。訓(xùn)練是要培育.需要的人才，為國(guó)家的進(jìn)展和壯大儲(chǔ)蓄新的原動(dòng)力。

訓(xùn)練的根本目的是把同學(xué)培育成全面進(jìn)展的優(yōu)秀人才。在基礎(chǔ)訓(xùn)練的改革中,要求新課程使學(xué)校的管理模式發(fā)生變化，使老師的訓(xùn)練理念、訓(xùn)練教學(xué)評(píng)價(jià)、老師教的行為發(fā)生變化，重要的是使同學(xué)學(xué)的方式發(fā)生變化。

作為訓(xùn)練改革下的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的協(xié)同進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。老師更多的是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參加者。應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下身來(lái)觀賞同學(xué)，了解同學(xué)內(nèi)在需求，了解同學(xué)的心理，擅長(zhǎng)關(guān)心同學(xué)發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊，信任同學(xué)的力量，滿(mǎn)意同學(xué)的學(xué)問(wèn)需要，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，公平對(duì)待每一位同學(xué)。

老師要真實(shí)地感受同學(xué)的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂上的各種狀況，遵循同學(xué)進(jìn)展的需要，發(fā)揮教學(xué)機(jī)靈，敏捷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中要給同學(xué)制造一個(gè)有情境的教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)置身于肯定的情境中，使之產(chǎn)生新的問(wèn)題，與已有的學(xué)問(wèn)閱歷產(chǎn)生碰撞，達(dá)到其熟悉沖突的臨界點(diǎn)，從而產(chǎn)生一種心理逆境和心理需求，表現(xiàn)為一種渴求解決的心情狀態(tài)，能夠增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能夠進(jìn)展同學(xué)的智能，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高也會(huì)產(chǎn)生樂(lè)觀的作用。課堂教學(xué)中要搭建一個(gè)“師與生、生與生”對(duì)話(huà)的平臺(tái)，讓師生之間、生生之間彼此放開(kāi)自己的精神世界，進(jìn)行真誠(chéng)的溝通和溝通，從而使課堂布滿(mǎn)生命力，使老師.洋溢，使同學(xué)感動(dòng)不已，師生將在對(duì)話(huà)的課堂中共同進(jìn)展。

從事基礎(chǔ)訓(xùn)練工作的老師應(yīng)更多的體現(xiàn)“以人為本”的訓(xùn)練理念，勝利的一堂課，或者說(shuō)勝利的一次互動(dòng)合作離不開(kāi)師生之間的有效的、和諧的溝通與溝通。敬重每一位同學(xué)的想法，不管對(duì)與錯(cuò)不給出批判，應(yīng)當(dāng)賜予更多的贊揚(yáng)和默許，一些錯(cuò)誤的觀念讓同學(xué)在探究和學(xué)習(xí)中加以改正。

現(xiàn)在的中同學(xué)不再是幾年前的中同學(xué)了，在網(wǎng)絡(luò)信息.，他們思維活躍，愛(ài)好廣泛，獵取信息的渠道多，對(duì)新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們這些基礎(chǔ)訓(xùn)練工要勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿(mǎn)意新時(shí)代的教學(xué)需要，課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究”，要讓同學(xué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓同學(xué)去想、去做，從而在這個(gè)過(guò)程中去感悟?qū)W問(wèn)。因此，這不僅要求老師要擅長(zhǎng)捕獲和激發(fā)同學(xué)思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)覺(jué)和挖掘同學(xué)進(jìn)展?jié)撃埽岣咄瑢W(xué)思維的樂(lè)觀性，還要有敏捷的課堂應(yīng)變力量，以保證雙方的協(xié)調(diào)進(jìn)展，所以老師自己要給自己“充電”，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，才不至于被.淘汰。

在學(xué)習(xí)訓(xùn)練綜合改革的過(guò)程中，我深深地感受到基礎(chǔ)課程改革即將轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也將轉(zhuǎn)變老師的教同學(xué)活和教學(xué)理念，以及師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程，同學(xué)由被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中寓教于學(xué)。

深化訓(xùn)練改革心得感悟篇10

教改的目的是為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的力量，將新理論、新思維、新學(xué)習(xí)方法與實(shí)踐活動(dòng)緊密相結(jié)合，從中提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，轉(zhuǎn)變過(guò)去老師要同學(xué)學(xué)的作風(fēng)，同學(xué)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參加教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，通過(guò)敏捷好玩的學(xué)習(xí)模式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，網(wǎng)上學(xué)問(wèn)是豐富多彩的，高尖科學(xué)技術(shù)，在網(wǎng)上隨處可見(jiàn)，相比之下，我覺(jué)得我的學(xué)問(wèn)太缺乏，我們要努力去學(xué)習(xí)，將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。在信息時(shí)代中，網(wǎng)上資源共享。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開(kāi)放的;學(xué)問(wèn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)是沒(méi)有時(shí)間、空間、權(quán)力等等條件所限制，它將世界每個(gè)角落的距離拉近，為學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)供應(yīng)良好的條件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開(kāi)放性;同學(xué)依據(jù)個(gè)人狀況選擇自主性和個(gè)性化的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)中將原理中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、自己所學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)，在實(shí)踐中自己結(jié)合理論的學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，從中提高自己創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量、自學(xué)力量和創(chuàng)新思維，使自己更好地把握理論學(xué)問(wèn)。在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)取得較大收獲。

學(xué)習(xí)不單學(xué)習(xí)了書(shū)本上基本學(xué)問(wèn)，還體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，自己已從事工作，從工作中我也有所熟悉，一個(gè)企業(yè)進(jìn)展是否良好，企業(yè)能否在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得成功和生存進(jìn)展，與整個(gè)公司人員的團(tuán)隊(duì)精神是相關(guān)的，個(gè)人的力氣是單薄，所以通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己更加體現(xiàn)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。我們的班級(jí)進(jìn)行分組開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行師生間進(jìn)教與學(xué)溝通、同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)氣氛更加深厚。

教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，在最初時(shí)，感到不太適應(yīng)，總是覺(jué)得有缺陷，但當(dāng)通過(guò)自己學(xué)習(xí)把握肯定學(xué)問(wèn)時(shí)，感到特別興奮，慢慢地適應(yīng)過(guò)來(lái)，在課堂教學(xué)中，老師把原本是自己講解的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題，讓同學(xué)查找答案，將答案做成電子演講稿，在老師起引導(dǎo)下，同學(xué)替老師講解。老師為同學(xué)搭一個(gè)學(xué)習(xí)舞臺(tái)，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新機(jī)會(huì)。同時(shí)老師的教案在網(wǎng)頁(yè)上可以下載，適合成人訓(xùn)練，避開(kāi)因工作忙而缺課。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)遇到難題時(shí)，可以將難題發(fā)到老師的網(wǎng)站上，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)關(guān)心我們解決問(wèn)題。班級(jí)、小組、個(gè)人在網(wǎng)上均建立網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)將多個(gè)單元連成一體，將他們的作業(yè)和信息放在網(wǎng)頁(yè)，老師和同學(xué)通過(guò)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行教與學(xué)，同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。

網(wǎng)上教學(xué)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)形式，在將來(lái)的國(guó)民訓(xùn)練中將占有很重要的位置，也體現(xiàn)了訓(xùn)練水平的提高，標(biāo)準(zhǔn)著信息技術(shù)的進(jìn)展，網(wǎng)上教學(xué)愈來(lái)愈顯示出它的優(yōu)越性，在將來(lái)的教學(xué)模式中是最受被訓(xùn)練者歡迎的訓(xùn)練模式。網(wǎng)上教學(xué)轉(zhuǎn)變過(guò)去老師要同學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)方式向開(kāi)方性教學(xué)模式進(jìn)展，教學(xué)重心由老師教學(xué)轉(zhuǎn)向同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在信息時(shí)代中，學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上共享，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開(kāi)放的;學(xué)問(wèn)跨越時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過(guò)程具有開(kāi)放性;學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師與同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互溝通;同學(xué)自主選擇地選擇具有個(gè)性化的學(xué)問(wèn)同學(xué)。

在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的課程中，我學(xué)不但學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)操作的學(xué)問(wèn)，如Email的創(chuàng)建、網(wǎng)頁(yè)空間的申請(qǐng)等等，而且在實(shí)踐中學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的學(xué)問(wèn)，以及提高了一點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。在上網(wǎng)過(guò)程中，了解不少的高尖科技和信息技術(shù)。學(xué)習(xí)資源和理論學(xué)問(wèn)不單局限于課本，在網(wǎng)上的資源無(wú)比豐富。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同學(xué)不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，適合成人訓(xùn)練模式，同學(xué)都已參與工作，有時(shí)候工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，最大限度地解決缺課的問(wèn)題;并提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和解決問(wèn)題力量、加強(qiáng)團(tuán)體合作精神;在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)許多計(jì)算機(jī)的理論學(xué)問(wèn)，并在課堂設(shè)計(jì)中，將理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐中，使理論學(xué)問(wèn)更加扎實(shí)。在這次教學(xué)中收獲不少。

深化訓(xùn)練改革心得感悟篇11

黨的xx屆三中全會(huì)上審議通過(guò)了《中國(guó)共產(chǎn)黨.關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的打算》，全會(huì)公報(bào)高瞻遠(yuǎn)矚，繼往開(kāi)來(lái)，不但承繼了35年來(lái)改革開(kāi)放的歷史規(guī)律，又有新的視角和立意。尤其是公報(bào)上將訓(xùn)練領(lǐng)域的改革，描述為"人民最關(guān)懷最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題'，三個(gè)"最'完全體現(xiàn)了黨對(duì)訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的關(guān)懷，表明白對(duì)民生問(wèn)題的持續(xù)關(guān)注，更加明確了訓(xùn)練徹底改革創(chuàng)新的鮮亮態(tài)度。公報(bào)中在訓(xùn)練領(lǐng)域的改革敘述中，首次使用了"綜合改革'的字眼，這實(shí)際上是拓展了訓(xùn)練改革的范疇。這不僅意味著基礎(chǔ)訓(xùn)練、義務(wù)訓(xùn)練要強(qiáng)化履行政府的法定義務(wù)，還意味著技能訓(xùn)練、高校訓(xùn)練將向更加注意訓(xùn)練規(guī)律，注意創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。

在學(xué)習(xí)中，我深刻

體會(huì)到作為一名老師，在工作中要緊緊圍繞xx屆三中全會(huì)精神和要求，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到.決策部署上來(lái)，圍繞"訓(xùn)練改革'主線(xiàn)，自覺(jué)參加，樂(lè)觀創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神，要熟悉到訓(xùn)練的責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)，必需在工作崗位上認(rèn)仔細(xì)真施教，踏踏實(shí)實(shí)育人，樂(lè)觀參與課程改革，做到求真務(wù)實(shí)。在工作中不斷學(xué)習(xí)，用素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，充實(shí)提高自己。作為老師，必需具有良好的師德，為人表率，用自己的人格魅力去影響同學(xué)，感染同學(xué)，讓同學(xué)的心靈得到凈化健康進(jìn)展，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。用自己淵博的學(xué)問(wèn)去引導(dǎo)同學(xué)，進(jìn)行師生互動(dòng)，讓同學(xué)在愉悅的環(huán)境中獲得學(xué)問(wèn)、形成力量。在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，老師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要敬重和關(guān)愛(ài)同學(xué)，言傳身教，為人師表，教書(shū)育人，以高尚的情操引領(lǐng)同學(xué)，不斷提高同學(xué)的思想道德素養(yǎng)，關(guān)心同學(xué)成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家有用的人才。

2.訓(xùn)練牽系著民族興衰和國(guó)家存亡，訓(xùn)練牽系著同學(xué)的將來(lái)。因此老師平常要克服急躁心情，從微小處入手，從點(diǎn)滴做起，用賞識(shí)的眼光看同學(xué)，留意發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，讓他們感受到老師的關(guān)懷。對(duì)待待優(yōu)生要有耐心，不要卑視他們，留意發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，