六年級下數(shù)學《面的旋轉》教學設計教案

六年級下 數(shù)學《面的旋轉》教學設計六年級下 數(shù)學《面的旋轉》教學設計一、 教學目標1、 通過由面的旋轉成體的過程 ,認識圓柱與圓錐,了解圓柱與圓錐的基本特征,知道圓柱與圓錐各部分的名稱。2、 通過觀察、動手操作等,初步體會“點、線、面、體”之間的關系,發(fā)展空間觀念。二、 重點難點教學重點:認識圓柱與圓錐,了解圓柱與圓錐的基本特征,知道圓柱與圓錐各部分的名稱。教學難點:體會點動成線、線動成面、面動成體。三、 教學準備多媒體四、預習目標1、 說出屏幕上平面圖形的名稱。 (課件出示)五、教學過程（一）揭示課題,導入新知1、 本節(jié)課就是開學的第一課 ,就讓我們帶著愉快的一起來學習。2、 將自行車后輪支架支起 ,在后輪輻條上系上彩帶。轉動后輪 ,觀察并思考彩帶隨車輪轉動后形成的圖形就是什么？(圓形)3、這節(jié)課我們來學習《面的旋轉》。（二）創(chuàng)設情境,導入新知1、 觀察生活中的實例,從中您發(fā)現(xiàn)了什么:六年級下 數(shù)學《面的旋轉》教學設計1）很多小的風箏在天空中連成一條線(點動成線)。2）汽車雨刷器運動成面(線動成面)。3）商場轉門運動成體(面動成體)。4）您還知道哪些生活中的實例？5）學生匯報師總結:點、線、面、體就是我們研究幾何的對象,它們之間不就是孤立的,而就是有著密不可分的關系,點動成線、線動成面、面動成體。2、 生活中我們也見過一些立體圖形 ,您能說出屏幕上它們的名字不？(課件出示)3、 不同的平面圖形運動后會形成什么樣的立體圖形呢？完成教材P2第三題。4、 圓柱與圓錐有什么特點呢？1）圓柱:有兩個面就是大小相同的圓,又叫底面,有一個面就是曲面,無數(shù)條高。截面可以就是圓、橢圓、長方形等。2）圓錐:有一個面就是圓,又叫底面,有一個面就是曲面,只有一條高。截面可以就是圓、橢圓、三角形等。（三）鞏固練習,增加記憶1、 圓柱有() 個面就是大小相同的圓,又叫(), 有一個面就是(),() 條高。截面可以就是() 、() 、() 等。2、 圓錐有() 個面就是圓,又叫(), 有()個面就是曲面,有()條高。截面可以就是() 、() 、() 等。板書設計 、六六年級下 數(shù)學《面的旋轉》教學設計面的旋轉圓柱有兩個面就是大小相同的圓(底面),有一個面就是曲面,無數(shù)條高。圓錐有一個面就是圓(底面),有一個面就是曲面,只有一條高。課后作業(yè) 、七教材P3練一練。 、1配套練習冊。 、2教學反思、八通過本節(jié)課的教學,同學們了解了圓柱與圓錐的基本特征,在描述過程中能準確說出各部分名稱。 但在裝飲料一題中的長與寬應就是多少時出現(xiàn)問題。衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團公司的衛(wèi)生管理部門設在企管部，并負責將集團公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負責劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標準2.1 室內衛(wèi)生標準2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.1.10 2.1.11 2.2 室外衛(wèi)生標準2.2.1 2.2.2 2.2.3 3 清理程序3.1 室內和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2 綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時保持清潔無垃圾。4 管理考核4.1 實行百分制考核，每月一次（四個分公司由客服部分別考核、集團職能部室由企管部統(tǒng)一考核）。不符合衛(wèi)生標準的，超市內每處扣0.5分，超市外每