九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)

化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）第二單元我們周?chē)目諝饩拍昙?jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝饣瘜W(xué)·新課標(biāo)（RJ）九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）氧氣能支持燃燒混合物氧氣氮?dú)饧t磷足量、裝置氣密性良好、等到冷卻至室溫后再讀數(shù)等蒸餾水氧氣九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）加快反應(yīng)速率；催化作用化學(xué)氧氧化木炭燃燒木炭燃燒、蠟燭燃燒過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳氯酸鉀和二氧化錳或高錳酸鉀向上排空氣法或排水法九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

典例1：空氣的成分及用途A化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

典例2：空氣中氧氣含量的測(cè)定化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）氮?dú)庋b置漏氣；紅磷量不足九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）裝置始終密閉，空氣沒(méi)有逸出，實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

典例3：空氣質(zhì)量報(bào)告

B化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

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典例4：氧氣的性質(zhì)及用途

化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）氧氣密度比空氣大氧氣能夠支持燃燒九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第一單元┃走進(jìn)化學(xué)世界

[答案]分別將帶火星的木條伸入兩集氣瓶中，能使帶火星的木條復(fù)燃的為氧氣，不能使木條復(fù)燃的為空氣?；瘜W(xué)·新課標(biāo)（RJ）九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

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典例5：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）檢查裝置氣密性長(zhǎng)頸漏斗試管長(zhǎng)頸漏斗下端管口沒(méi)有伸到液面以下A九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）d便于控制反應(yīng)的速率能夠控制反應(yīng)發(fā)生和停止(或即開(kāi)即停)九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

BD化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

DD化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）B九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

BB化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

③⑤⑥①②④化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）二氧化氮總懸浮顆粒(粉塵)九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）試管長(zhǎng)頸漏斗BCDE將帶火星木條放在集氣瓶口，觀察到木條復(fù)燃九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

B化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）[答案]

實(shí)驗(yàn)二較好。在實(shí)驗(yàn)一中，點(diǎn)燃紅磷后伸入集氣瓶時(shí)，會(huì)排出瓶?jī)?nèi)少量的空氣；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后導(dǎo)管內(nèi)的水不能全部進(jìn)入集氣瓶中。[答案]

防止進(jìn)入空氣，使測(cè)量結(jié)果偏低。九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）BC或BD集氣瓶九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）二氧化錳①九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）化學(xué)性質(zhì)將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測(cè)定分解溫度[答案][提出假設(shè)]催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比例不同，催化效不同。[設(shè)計(jì)方案]①取同顆粒大小的同一催化劑與氯酸鉀以不同質(zhì)量比充分混合；②分別加熱，測(cè)定分解溫度。[得出結(jié)論]如果分解溫度不同，說(shuō)明假設(shè)成立；反之則不成立。九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

A化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

D化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

C化學(xué)·新課標(biāo)（RJ）九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)第二單元┃我們周?chē)目諝?/p>

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