中班中班常規(guī)教案20篇

中班中班常規(guī)教案20篇

第1篇、中班科學活動春天的信息教案反思

活動目標：

1.親近自然，愿意參與觀看、收集、分類、溝通記錄等活動，豐富關于春天季節(jié)特真的閱歷。

2.能提出一些關于春天有關的問題，愿意與同伴共享溝通。

活動預備：

閱歷預備：幼兒已初步了解春天季節(jié)的主要特征。

物質預備：（1）表現(xiàn)春天主要特征的圖片。（2）配樂詩《春天在說話》（3）幼兒收集或自制的各類有關春天的小圖片。（3）音樂《春天在哪里》

活動過程：

一、傾聽詩歌，導入活動。

引導幼兒觀賞配樂詩《春天在說話》。

二、回憶與爭論：我發(fā)覺春天的隱秘。

回憶：引導幼兒結合收集或自制的春天小圖卡進展溝通共享有關春天的閱歷。

爭論：（1）與冬天相比，春每天氣有什么變化？（2）春年的植物有哪些變化？（3）春天人們喜愛做哪些事情？

三、動手操作：將收集春天信息進展分類。

引導語：春姐姐想舉辦春天盛會，他想邀請一些朋友來，這是春姐姐的邀請函，請你將手中的小圖卡按植物、動物、人類、氣候四個分別貼到相應的欄目里。

四、觀看課件，春天在哪里？

引導幼兒觀看課件內容，積極查找有關春天的信息。

引導語：春姐姐已經來到了小朋友的身邊，他在小朋友的眼睛里、耳朵里、教師將你們聽到和看到的的小隱秘錄制下來，你們瞧！

爭論：（1）春天在哪里？你能從畫面中找出來嗎？（2）為什么春姐姐在青翠的山林里？

活動延長：

可為幼兒供應更多有關春天的視頻，利用多媒體豐富幼兒對春天的了解。

活動反思：

課堂教育教學中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學上吸取教訓，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關系，師生的思維進展及情感溝通的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學方法來引導幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學水平提高到以新的境地和高度。把每一課上好，教好每一個孩子。第2篇、中班主題我們去春游教案反思

活動背景：

我們的家鄉(xiāng)是個歷史文化名鎮(zhèn)，在開展愛家鄉(xiāng)的主題活動中，幼兒在家長的幫忙下收集了有關家鄉(xiāng)的信息、圖片等資料，通過展現(xiàn)、溝通，豐富了見識．也引起了出去走走、看看的劇烈愿望。正值幼兒園組織春游活動，到哪兒去春游?哪兒近?哪兒遠?也順理成章地成了幼兒新的探究問題。為了引導幼兒的探究操作，給幼兒供應合作、思索、表達、記錄的時機和空間，我設計了這次教學活動。

活動目標：

1．學習用小棒、紙片、管子等工具在地圖上沿直線進展測量，測量時留意工具的首尾相接。

2．學習合作記錄測量結果，比擬不同景點間距離的遠近。

3．產生去春游的愉悅情感。

活動預備：

1．每組一份記錄表，表上的工具和供應的工具全都。(如圖一)

2．每組一張地圖，在幼兒園和六個景點貼上相關標記。(如圖二)

3．長短不同的管子、小棒、紙片，《郊游》音樂。

活動過程：

一、播放《郊游》音樂，引出活動內容

1．幼兒跟著錄音唱歌曲《郊游》。

2．出示東山地圖．指出幼兒園的位置(貼上標記)，提問：我們東山是個很美的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，你想去哪兒春游呢?

3．依據(jù)幼兒答復，貼上有關標記，如雨花勝境、啟園，等等。

二、學習在地圖上測量本幼兒園到各景點的直線距離第一環(huán)節(jié)，熟悉測量工具，在分組合作中學習測量方法．并了解記錄方法。

1．教師導語：我們怎樣才能知道幼兒園到這些景點有多遠呢?

2．教師出示測量工具：小棒、紙片、管子，提出測量要求：以幼兒園為起點，先測量同一條路線。

3．幼兒分組測量。教師了解幼兒合作和利用工具測量的詳細狀況，同時有目的指導幼兒在測量時留意首尾相接。

設計提問：你們用了什么工具?怎么測的?用了幾個?依據(jù)幼兒答復，耖師在記錄表內記錄相應的符號。

(反思：這樣做的目的是便于幼兒溝通測量的結果．清晰地看到記錄方法。雖然三種工具的長度不同．但是同種工具測量的結果應是一樣的。若幼兒有異議，就請幼兒演示，集體驗證，從而強調測量時要留意首尾相接。)其次環(huán)節(jié)。幼兒自由測量幼兒園到各景點的直線距離．并記錄。

1．教師導語：我們用剛剛的測量方法，再來測測幼兒園到其他各景點的距離，好嗎?測好一條線路要請一位代表把結果記錄在表格內。

2．幼兒分組測量并記錄。

(反思：這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒連續(xù)親身經受操作測量和記錄的過程．而且在這樣的過程中學習合作和建構自己的學問。教師重點觀看、指導幼兒測量的方法及記錄狀況。)三、溝通測量結果．比比從幼兒園到各景點距離的遠近1．提問：小朋友都測量好了嗎?我們幼兒園到哪兒最遠?到哪兒最近?你是怎么知道的?

2．教師小結，鼓舞幼兒活動后用不同的工具測量距離。

(反思：溝通的過程可以幫忙幼兒感受到數(shù)學活動的樂趣．更好地熟悉四周環(huán)境。)活動延長在數(shù)學區(qū)供應東山不同景點的標記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測量、記錄。第3篇、中班主題車輪滾滾教案

活動目的：

了解常見車子的名稱，引發(fā)孩子的生活閱歷，激發(fā)他們想說的愿望。

初步培育幼兒能用較完整的語言表達自己的想法。

鼓舞孩子的大膽想象和表現(xiàn)。

重點：

孩子的動手操作和大膽想象各式玩具車，布置成一個停車場各種顏色的顏料白紙馬夾袋做成的小背心幼兒每人一件

設計思路：

對于小年齡的孩子來說，車子是他們最喜愛的玩具，因此在選取教材時，我想到了這一孩子們最為熟識和寵愛的內容?；顒又型＼噲隼锏能囎佣际呛⒆觽冏约簬淼?，這樣一來對于小年齡的孩子來說，在活動中就多了一份興趣。

中班孩子正處在對顏色的熟悉期，擺布顏色對他們而言是一件快樂的事。所以我設計了用車子來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強的環(huán)節(jié)，進一步來引起孩子對顏色的興趣。

造好了“公路”，我請小朋友給公路取名字，為了既能引發(fā)孩子們已有的生活閱歷，又能鼓舞孩子大膽的想象和表達。

活動流程：

說一說做一做想一想感知表達說說熟悉的車--體驗操作，為車子造公路--遷移想象，為公路取名字

（一）說一說：

指導語:“你熟悉哪輛車子?叫什么車?”

（二）做一做：車子在什么地方開?我們?yōu)檐囎釉炻泛脝?穿工作服介紹怎樣造路（教師示范重點:用力來回滾）幼兒選擇車子，開頭造路（教師巡回指導）

（三）想一想：

你的路造在哪里?

你造的路叫什么名字?

小汽車想開到哪里去?

活動延長：幼兒一邊開著小汽車一邊唱”汽車開來了”的歌曲完畢.第4篇、中班科學春天的花教案反思

活動思路：

春天來了，幼兒園里的柳樹漸漸發(fā)芽，一個個粉色的桃花也慢慢的開了花。每次到戶外活動時，孩子們總是圍著那株桃樹談論個不停。有的問教師：這是什么花？有的問：它怎么這么造就開花了，別的花怎么還沒開？春天還有什么花？因此結合季節(jié)和幼兒的奇怪，我們開展了這一教學活動。

一、活動目標：

1、熟悉各式各樣春天的花，感受大自然的奇妙魅力和花給我們帶來的美的享受。

2、能夠通過觀看圖片，了解春天常見花的特征（顏色、花瓣外形、氣味等），通過生活閱歷的積存，了解花的用途。

3、在茶藝展現(xiàn)中，了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。

二、活動預備：

PPT圖片托盤已經完成的關于《我熟悉的花朵》親子調查表花朵拼圖茶具花茶《好一朵茉莉花》音樂

三、活動過程：

1、導入活動教師：上周小朋友已經同丁丁教師一起了解關于春天的學問，并且珍寶與家長一起完成了《我熟悉的花朵》親子調查表，現(xiàn)在丁丁教師要與小朋友一起共享。（關于春天的英語律動）

2、展現(xiàn)ppt，共享親子調查表

（1）教師引導幼兒觀看親子調查表

（2）教師提問（引導幼兒了解常見花的特征用途）

（3）教師總結3、展現(xiàn)PPT，幼兒觀看常見花，加深幼兒的對花特征以及用途的了解。

教師提問：

（1）花的名稱

（2）花的外形（花朵是由一片一片的小花瓣組成）

（3）花的用途（幼兒自由答復）

（4）教師總結花的特征以及用途

4、花朵拼圖嬉戲教師：今日早上小花朵靜靜的告知丁丁教師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，盼望我們KB班的小朋友來幫助。（規(guī)章：看編號找身體的一局部，拼完后要準時收整）

5、茶藝展現(xiàn)，幼兒同家人品茶完畢活動。

教師：小朋友們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李教師就要給小朋友們展現(xiàn)一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。

（1）茶藝展現(xiàn)

（2）品茶（在美麗的音樂聲中完畢活動）

活動反思：

做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有許多的缺乏的。活動中我的語速較快，重復了幼兒的答復，其實應當要賜予幼兒充分的表達時機，教師再進展總結，提升幼兒的閱歷。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反響過來，可以創(chuàng)設另一個情景，比方：春姑娘想請各種顏色的花參與“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢？引導幼兒觀看、思索和操作，最終以在小朋友的幫忙下，春姑娘順當召開了“百花會”，完畢本次活動。這樣的情景創(chuàng)設會計較自然，幼兒簡單承受?；顒又形野l(fā)覺有一局部幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平常的工作中，還需要培育幼兒的表達力量和自信念。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的進展。第5篇、中班語言春天來了教案反思

活動設計思路：

春天是萬物復蘇，草木崢嶸的季節(jié)。一方面，大自然的奇異變化為幼兒供應了豐富的熟悉對象；另一方面，大自然的變化，也使幼兒脫去了厚厚的棉衣，在風和日麗中獲得了身體運動的更充足的條件。

本次活動設計，讓幼兒感受春天的美妙，并發(fā)生對大自然的寵愛之情，幼兒在活動中唱歌春天，扮演春天的歌曲，朗讀有關春天的古詩和兒歌，并通過繪畫形式表達自身對春天的贊美，促進了幼兒認知、情感和操作力量的進展。

活動目的：

1、萌發(fā)幼兒喜愛春天的情感，引導幼兒詩歌循環(huán)反復的句式美和語言美。

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動作，表示歌曲內容，用不同的合唱方式表示歌曲歡快、活潑的心情。

3、教幼兒把自身感知到的春天，通過繪畫形式描繪出來。

4、通過各種活動形式，幫助幼兒了解春天的季節(jié)特征，激發(fā)幼兒的潛能和奇怪心、求知欲，培育幼兒自信的態(tài)度，大膽的性格，獨立的精神。

活動預備：

錄音機、音樂帶、白紙、水彩筆、油畫棒、鋼琴、春天的圖片、有關春天地范畫。

活動過程：

一、激因法：

放春天的音樂，幼兒在教師的帶著下進展歌扮演，穩(wěn)定幼兒心情，激發(fā)其上課的興趣。

二、提問法：

（結合春天的圖片，教幼兒學習春天的特征）

（1）春天是一年當中第幾個季節(jié)？春天到了，天氣怎么樣？（要求講出三種以上的季節(jié)特征）。

（2）桃花、迎春花是哪個季節(jié)的花？

（3）小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

（4）把你眼中地春天講給大家聽一聽。

三、教師總結性談話：

春天來了，天氣變暖了，小河里的冰溶化了，柳樹上長出了嫩綠的葉子，小朋友們換上了毛衣毛褲，春天也是春游、放風箏的季節(jié)

四、詩歌朗讀法：

復習以前學過的關于春天的詩歌和有關春天的古詩等。如：春曉詠柳春天的隱秘等。

五、歌曲演唱法：

放音樂春天在哪里，幼兒用自然美妙的聲音唱歌，并鼓舞幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，用好看的動作表示歌曲內容。

六、操作法：

將幼兒分成四個組，并發(fā)給幼兒白紙和繪畫工具，把美妙的春天描繪出來。

活動延長：

有時間讓家長帶小朋友郊游，進一步觀看春天大自然的特征。

教學反思

1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，在幼兒園的四周和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀看大自然的景象去查找有關春天的隱秘，在暖暖的春風里去春游，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培育幼兒對春天的寵愛以及對大自然的探究興趣。

2、通過一系列以幼兒為主的活動，培育幼兒良好的閱讀習慣、語言表達力量，讓幼兒學會用觀看的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)覺春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒喜愛大自然，增加環(huán)保意識。第6篇、中班藝術小黑豬教案反思

活動目標

1、嘗試用輕快、跳動的旋律演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的心情。

2、感受表演嬉戲的歡樂。

活動預備

小黑豬新樓房圖片，小豬頭飾

活動過程

1、猜謎語導入主題。

（1）教師：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。

（2）出示圖片，讓小朋友觀看小黑豬的形象，引發(fā)小朋友興趣。

2、觀賞歌曲。

（1）教師：下面請小朋友們聽一首歌，聽聽歌曲里都唱了些什么？

（播放歌曲，引導小朋友們綻開爭論）

（2）再次傾聽歌曲，并引導小朋友爭論小黑豬為什么快樂地唱著歌。

（幫忙小朋友弄清住進走出詞意，并讓小朋友仿照小豬唱歌咕嚕嚕的聲音。）

3、學唱新歌

（1）教師和小朋友一起有節(jié)奏地念歌詞。

（2）教師范唱新歌；

（3）帶著小朋友學唱，留意用輕快的聲音演唱。

4、變化歌曲的唱法，探究不同的演唱形式。

（1）、小朋友跟隨教師唱歌（可協(xié)作動作）；

（2）、小朋友合作唱歌；

（3）、男生、女生分別唱歌詞、襯詞。

（4）、請唱的好的小朋友帶著大家一起唱。

5、保育：唱了這么久，小朋友們肯定渴了吧？！我們一起到小黑豬的新居里參觀一下，喝點水潤潤我們的小嗓子好不好？

（引領小朋友們在歌聲里完畢本課學習。）

教學反思：

一節(jié)課下來，孩子們收獲的許多，比方孩子們該嘆怎么樣的面貌來上學，上課后該怎么樣，他們都通過這節(jié)課把握了。我這節(jié)課有一點缺乏的就是時間沒有把握好，我設計的是在嬉戲的做完后再總結一下，正好下課，可是我的嬉戲剛完畢就下課了，看來還得好好精打細算下時間才行。第7篇、中班藝術活動一盆花（繪畫）教案反思

活動目標：

能仔細觀看一盆花，并用寫生的方法大膽表現(xiàn)自己的觀看結果。

活動預備：

一盆花，白紙和油畫棒

活動過程：

（一）以談話的形式導入，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

1.師：今日教師給小朋友們帶來了一盆花，我們一起來看看這盆花，看看它的葉子是什么外形的、花是什么顏色的。

2.組織幼兒觀看放在桌子上的盆花。

（二）組織幼兒回憶剛剛觀看過的花。

1.請幼兒來說說自己剛剛看到的花。

（1）師：剛剛小朋友都觀看了這盆花，現(xiàn)在請個小朋友說說它的葉子是什么外形的？花兒是什么顏色的？（個別幼兒答復）

（2）師：這盆花的葉子是半橢圓形的，花是黃色的。

2.引導幼兒說出花的組成局部：莖、葉、花。

（1）師：那這盆花是由哪些局部組成的呢？（個別幼兒答復）

（2）師：對了，這盆花是由莖、葉、花組成的，下面還有一個花盆。

（三）教師示范畫出莖、葉、花。

1.教師示范使用油畫棒畫的方法。

（1）師：這盆花很美麗，教師想把它畫下來，在畫的時候先畫花盆、然后畫花，再畫莖，最終畫葉子。（教師邊示范邊講解）

（2）師：一盆美麗的花畫好了，我們還可以裝飾一下花盆。

（四）幼兒自由畫畫，教師指導。

1.操作要求。

師：等一下教師也請小朋友來畫這盆花，但畫畫前教師有幾點要求，你要把你看到的這盆花畫下來；在畫畫的時候要寧靜，保持桌面衣服、畫面的潔凈干凈；有困難的小朋友可以舉手請教師幫助；畫好后拿給教師。

2.幼兒自由作畫，教師重點指導幼兒按挨次畫出花莖、葉子、花朵。

3.幫忙力量較弱的幼兒完成作品。

（五）作品展現(xiàn)。

1.師：小朋友們都畫了這盆花，現(xiàn)在請小朋友說說哪張畫的最像，哪里像？

2.師：小朋友說這張像，由于葉子畫的很像。教師覺得這張畫的很像，花的顏色和這盆花一樣，葉子也是半橢圓形的，莖長長的。（依據(jù)幼兒作畫的狀況進展小結）

3.師：今日我們畫了這盆花，小朋友回家后要是看到美麗的花也可以畫下來。

（六）活動延長。

師：小朋友在玩區(qū)域時可以連續(xù)畫。

活動反思：

隨著天氣的漸漸變暖，我們四周的樹木開頭發(fā)芽，花兒也漸漸開放，對于幼兒來說顏色艷麗的花兒總是特別的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要教師的積極有效的引導。這節(jié)課上我采納畫一瓶花的形式，主要引導小朋友觀看花的構造(花瓣、花蕊、花梗的外形與顏色)與花的形態(tài)(花的凹凸、前后、大小)，在此根底上畫出漂亮的鮮花并進展?jié)u變色地涂色。而這次作畫的工具我選擇了蠟筆畫，雖然蠟筆是我們孩子平常始終在運用的工具，但是這個也是最根底的繪畫技能。采納的紙張是砂畫紙，由于白顏色的紙對孩子來說接觸許多了，而這種砂畫紙我覺得用蠟筆畫的話效果會比擬好，而且對用慣了白紙的孩子來說會是一個吸引。

一瓶花這對中班孩子來說會是一個挑戰(zhàn)，由于這次活動中又有合理布局，瓶子的擺放位置、花朵的擺放，花的各種形態(tài)、花的涂色等等，雖然有肯定難度，但是我們班孩子已經會畫各種形態(tài)的花，對漸變色也有肯定的了解，這次活動的難點是對一瓶花的布局。在這其中我采納了教師的講解來突破，所以感覺還是不夠清楚，或許采納其他更好的方法的話會幫忙孩子理解。

這次活動中，在開頭觀賞插花作品，引導孩子對花了的布局是關鍵，這樣更有效地幫忙我為繪畫做鋪墊，但是由于心有點急，思路還不夠清晰一點，沒有起到鋪墊的作用。所以花瓶畫的不夠大，畫面不夠豐富。第8篇、中班主題英勇的獅子王辛巴教案反思

活動目標：

1.傾聽故事，理解并說出辛巴英勇行為表現(xiàn)

2.感受好朋友間的友情

活動預備：掛圖11號

活動過程：

一、故事引入

小朋友有沒有見過獅子？你喜愛獅子嗎？我們來一起聽一個關于小獅子的故事。

二、結合掛圖，逐段敘述故事

1.敘述故事第一段。

問：辛巴的好朋友有哪些？最好的是誰？辛巴最大的敵人是誰？辛巴最喜愛做的事情是什么？

2.敘述故事其次段。

問:從圖上看，辛巴它們遇到了什么？

辛巴它們該怎么辦呢？小朋友幫它們想想方法吧。

3.敘述第三自然段。

問：辛巴和賓波想了一個什么方法？

猴子干什么去了？烏鴉會做什么呢？接下來會發(fā)生什么事呢？

4.敘述故事第四自然段。

問：哪些朋友來幫忙辛巴它們了？它們是怎樣幫忙辛巴的？

三、教師是完整教師故事一遍

問：你認為辛巴是一只怎樣的小獅子？有哪些英勇的行為？（引導幼兒說出故事中表現(xiàn)辛巴英勇的地方。如面對敵人不可怕，辛巴的腳被獸夾夾住時，鮮血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并沒有大聲哭喊，只是把牙咬得緊緊的等）；假如后來朋友們沒有來幫忙辛巴和賓波，你覺得會發(fā)生什么？你們有好朋友嗎？有過什么讓你們印象深刻的事情嗎？和我們一起共享一下吧

(完畢)

活動反思：

獅子王辛巴這部動畫片比擬老，許多小朋友都沒看過，當我提問引題的時候，大多的小朋友都學問說出了獅子的外型特征，對于它的故事完全不知道。分段敘述時，小朋友都能通過圖片理解其內容，通過故事他們總結出了辛巴是只英勇的，聰慧的小獅子，在遇到危急時不緊急，能夠想出好方法，從故事中小朋友們都喜愛上了這只小獅子，在中飯后的休息時間，我讓小朋友們觀看了獅子王辛巴的動畫片，加深他們對辛巴的印象。第9篇、中班藝術體驗活動毛根變變變教案

設計思路：

毛根由于它可曲可折，可以變換出很多形象的東西，有千變萬化的特點。幼兒很喜愛玩，他們喜愛用毛根變出很多好玩的東西，而在變的過程中，幼兒充足發(fā)揮了自身的想象力與創(chuàng)造力。用毛根裝扮自身，更是一種對美的熏陶。

活動目標：

1、能大膽想象，并運用已有技能進展創(chuàng)造。

2、愉悅大膽地在集風光前表示自身。

3、愿意與他人交往，培育交往力量。

活動預備：

1、毛根、用毛根變出的各種外形；

2、幼兒已有玩毛根的閱歷，會用毛根變出簡潔的外形；

3、雙面膠、小籮筐（一組一個）；

4、音樂。

活動過程：

一、通過嬉戲超級變變變激發(fā)幼兒興趣。

1、嬉戲超級變變變。

--師：你們喜愛做嬉戲嗎？今日，我們來玩?zhèn)€新嬉戲超級變變變，用什么變呢？（毛根）

--師：教師把眼睛閉起來數(shù)到十，你們就用毛根變出一樣好玩的東西，好嗎？

2、變換形式進展嬉戲，幼兒相互介紹自身的作品。

--師：剛剛小朋友變得都很好，我們再來變一次吧！這次教師不數(shù)數(shù)了，我來念一首兒歌，念完了你們就要變好哦！

--教師念兒歌，幼兒用毛根變東西。

--師：這次你們又變出了什么呢？先給你旁邊的好朋友介紹一下。

--師：請小朋友把手上的毛根舉起來給大家看看，恩，你們變得真好，我們給自身拍拍手。

二、教師通過嬉戲進展示范。

--師：教師看到你們用毛根變出了這么多美麗的東西，我也想來試一試呢！可是有一個要求，請你們閉上眼睛唱一首歌，你們假設用好聽的聲音唱，我就會變得更美麗，你們唱完了，我也就變完了，好嗎？

--幼兒閉上眼睛唱歌，教師用毛根變出的外形裝扮自身。

--師：你們看教師這樣美麗嗎？我像一個美麗的小精靈了，你們看看教師用毛根都變出了一些什么呢？

--幼兒自由談論，教師可引發(fā)幼兒說一說毛根更多的變法。

--師：你們想不想把自身裝扮得像小精靈一樣啊？今日，教師給你們預備了好多美麗的毛根。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1、爭論粘毛根的方法，提出操作要求。

--師：小朋友想一想，怎樣才能把你做的美麗的東西粘到身上呢？

--師：小朋友在裝扮自身的時候，不用的毛根和雙面膠的紙應當放在哪兒呢？假設你遇到了困難應當怎么辦呢？

2、幼兒操作，教師留意引發(fā)幼兒的想象力。（播放輕音樂）

四、總結評價。

--師：已經裝扮好的小朋友可以相互觀賞一下，相互問一問自身漂不美麗？美麗在什么地方？

--大局部小朋友都完成以后，教師可選幾個裝扮得比擬有特點的幼兒進展評價。

五、完畢活動。

--師：你們真美麗，像個小精靈了，我們一起來跳個小精靈的舞好嗎？第10篇、中班主題防地震演練方案教案

一、演習目的：

為了切實做好幼兒安全工作，確保師生的生命安全，培育師生在遇到地震等突發(fā)大事時的安全疏散與逃命技能，讓師生把握簡潔有用的地震常識和逃命學問，中一班特舉辦一次教學樓防震逃命安全演習。

二、演習前預備：

教師通過上午的晨間談話活動及中午餐后觀看地震演練視頻讓幼兒講解地震逃命挨次、逃命技巧及要求

1、地震發(fā)生時的應急行動：

正在室外的人員：把幼兒集中到操場中間空曠場地或集中在樹木四周；正在室內的人員：依據(jù)狀況選擇向室外疏散或室內躲避（準時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如洗手間、廁所等；可以躲在桌與桌、區(qū)域玩具柜之間；可以躲避在房間內側的墻角）

2、地震發(fā)生時的愛護方法：

雙手抱頭，蹲在戶外空曠安全地或室內桌子下面，千萬不要在窗下或橫梁下躲避。不能驚慌、哭鬧或隨便亂跑，不大聲叫喊，保持體力等待救援。

三、演習方案：

流程：第一次信號響起躲避到桌子下其次次信號響起到大操場集中教師安撫幼兒心情匯報師幼人數(shù)

1、公布“地震”信號：共兩次

2、疏散組織：

第一次信號代表就地躲避：師生聽到警報信號后，馬上停頓上課。班級教師立刻到達指定崗位，組織幼兒根據(jù)事先確定的躲避地點（桌子下面）快速進入。

其次次信號代表撤離疏散：班級教師根據(jù)疏散挨次，班主任引路、配班主任斷后向外疏散，在樓梯上行走時仍應半蹲并手蒙嘴巴盡量用鼻子呼吸。

集合地點：（大操場）本班幼兒到達指定地點后，要馬上原地蹲下，愛護頭部。集合時排二列縱隊，幼兒全體坐下，其中一教師快速清點人數(shù)，并報告領導。

四、災后工作安排

1、操場維護幼兒秩序。

2、總結閱歷，找到缺點，改良缺乏。第11篇、中班語言活動春天教案反思

活動目標：

1.觀賞詩歌，在圖標的幫忙下把握詩歌的內容，感受詩歌問答句式的構造特點。

2.樂于傾聽、溝通關于春天的感受，豐富有關春天的閱歷。

3.體驗與同伴合作朗讀的樂趣。

活動預備：

1.圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。

2.幼兒已觀看過春天的景象和變化，有一些關于春天的閱歷感受。

3.活動可以選擇在幼兒園內有花有草的場地。

活動過程：

（一）教師創(chuàng)設問題情境，導入活動。

1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（提示幼兒回答下列問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來溝通）

（二）引導幼兒結合自己的閱歷溝通春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產生更多的聯(lián)想。

1.教師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？

2.請幼兒結合自己的閱歷感受選擇一兩個方面進展敘述。

3.教師留意啟發(fā)幼兒認真傾聽并推斷同伴講的內容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。

（三）教師有感情地朗讀詩歌。

1.教師：春天這么美妙，春天是怎么來的呢？

2.鼓舞幼兒說一說自己的想法。

3.教師：請你們認真聽一聽，我說的春天是怎么來的？

4.教師有感情地朗讀第1段詩歌。

5.教師：春天怎么來？（依據(jù)幼兒的答復，按詩歌的句式擺放好圖標）

6.教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標。

7.教師：看著這些圖，你們能不能仿照第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？

8.教師請其他幼兒比擬仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否一樣，并補充完善仿編的內容。

（四）教師帶著幼兒有感情地、完整地朗讀詩歌。

1.教師手指圖標，帶著幼兒完整地朗讀詩歌。

2.依據(jù)幼兒把握的狀況，教師逐步地削減圖標和退出朗讀。

（五）感受、體驗詩歌問答句式的構造特點。

1.教師手指圖標：這首詩歌有什么特殊的地方？

2.爭論：我們應當怎么朗讀問句和答復的句子呢？

3.集體在教師的帶著下有感情地朗讀詩歌，留意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。

（六）嬉戲“你問我答來朗讀”。

1.教師提問，幼兒集體答復，共同朗讀詩歌（可以互換角色進展）

2.分小組進展答復朗讀或分男孩和女孩朗讀詩歌。

教學反思

《春天》這首詩歌以它美麗的節(jié)奏和樸實的語言，贊美著春天的漂亮、大自然的奇妙，引導幼兒用擅長發(fā)覺美的眼睛去觀看、體驗春天的特征。本活動采納掛圖的方式讓幼兒通過詳細、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫忙幼兒理解詩歌表達的意境，最終采納分段和整體學習的方法幫忙幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的構造工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。第12篇、中班繪本大衛(wèi)，不行以教案反思

一、活動目標

1、引導幼兒認真觀看，依據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽敘述自己看到或者猜想到的內容。

2、嘗試運用已有的生活閱歷，大膽想象、表述并嘗試用當大衛(wèi)的時候，媽媽生氣地說的句式來說一說。

3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。

二、活動預備繪本書、PPT

三、活動過程

1、談話導入T：今日我?guī)砹艘粋€朋友（出示封面）。看，他來了。這個小男孩的名字叫大衛(wèi)。

2、提醒書名，感知故事（夠魚缸、媽媽生氣圖）T：瞧，這個大衛(wèi)在干什么呢？他是踩在什么東西上去玩金魚的？快看這魚缸，里面的水已經怎么樣了？猜猜接下來可能會發(fā)生什么事情？你們覺得大衛(wèi)這么做，可以嗎？對的，你們確定覺得這樣太危急了，你看大衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作？我們一起來學一學。媽媽為什么要做這樣的動作呢？（引導幼兒邊做表情邊做動作）媽媽會對大衛(wèi)說什么呢？

小結：是呀，媽媽觀察大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽觀察大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時候要大喊“不行以“呢？（提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮，師示范敘述“當大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不行以。）很巧，這個故事的名字就叫《大衛(wèi)，不行以》。

（夠糖圖）T：大衛(wèi)剛剛剛做了件淘氣的事情，就一轉瞬的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么東西？他站在什么上面去夠罐子的？為什么他這么想夠到這個紅色的罐子，這個罐子里究竟裝了什么東西？（引導幼兒集體學學大衛(wèi)夠東西的樣子）你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不當心會發(fā)生什么事情？媽媽觀察了，會怎么樣呢？（師先示范敘述當大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不行以。）（泥巴圖）T：沒有勝利的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時，（出示泥巴圖）淘氣的大衛(wèi)又變成什么樣子了？我們一起來說一說。（洗澡圖）T：玩的這么臟，固然要洗個澡啦！大衛(wèi)是怎么洗澡的？浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂場，我們一起來說一說當大衛(wèi)弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不行以。

3、出示圖片，自由爭論T：瞧，這個大衛(wèi)又在做淘氣的事情了，他做了哪些淘氣的事情呢？請你和旁邊的小朋友說一說當大衛(wèi)的時候，媽媽生氣地說（光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖）T：這個大衛(wèi)真是太淘氣啦！每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里淘氣去了，請你猜一猜大衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢？（玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖）T：當大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時候，媽媽大聲地告知大衛(wèi)“不行以”，可是，（點擊聲音）（出示面壁）哎呀，發(fā)生什么事情了？這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的大衛(wèi)在干什么？大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢？

T：從故事開頭到現(xiàn)在，淘氣的大衛(wèi)始終在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒大衛(wèi)嗎？

擁抱圖T：你看到了什么？媽媽一把摟著大衛(wèi)說：“大衛(wèi)乖，我愛你！”大衛(wèi)聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢？

4、溝通感受T：你們平常也被媽媽、老是批判過嗎？

小結：有時批判、提示也是一種愛的表現(xiàn)，由于媽媽、教師都想讓你們都成為一個守法規(guī)的孩子。只要你英勇地成認錯誤，改正錯誤，媽媽、教師會更愛你們的

5、完畢T：大衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。

活動反思：

《大衛(wèi)，不行以》是一個特別好玩的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫面形象生動，夸大的手法、幽默的風格足以抓住幼兒的眼球，無須教師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個活動中幼兒都保持著深厚的閱讀興趣。

優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無限的想象空間。整個教學活動中，無論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀看圖片、推想情節(jié)、閱讀繪本，教師教師作為引導者，適當?shù)囊龑А⑻釂柡凸奈杞o了幼兒開拓思維、大膽想象、自信表達的時機和空間，讓幼兒了成為活動的主體，自主發(fā)覺、閱讀了整個繪本故事。整個活動中，幼兒不僅很好地的觀看和理解畫面細節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自信大膽的進展了語言表達，同時也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗了情感?；顒幼罱K“大衛(wèi)，我愛你”環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀看、思索和爭論等環(huán)節(jié)，體驗了媽媽因大衛(wèi)做錯事而生氣的心情、大衛(wèi)被媽媽批判的難受心情、大衛(wèi)躺在媽媽懷里的甜美心、以及最終說“大衛(wèi)乖，我愛你”時溫順的語氣都說明幼兒能很好地遷移情感與生活閱歷，從而更好地領悟繪本的情節(jié)，并對圖片中大衛(wèi)的行為進展的評述，在和諧寬松的氣氛中，實現(xiàn)了自我教育。

固然，在我的活動中還存在許多缺乏的地方：活動中對幼兒的提問不顧深入，對幼兒恰當?shù)拇饛臀铱梢愿玫攸c評引導，讓幼兒的情感得到更大的升華；對于詞匯“垂頭喪氣”和“著急”“搖搖擺晃”，“生氣”可以進展進一步的引導學習，最終環(huán)節(jié)可以設計仿照故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，用一個暖和的擁抱聯(lián)系起教師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶。一個簡潔的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：教師有時候對他們的嚴峻與批判也是源于對他們的愛。第13篇、中班環(huán)保愛護環(huán)境從我做起教案反思

一、設計意圖：

近些年來，由于人們缺乏最根本的環(huán)保意識，使生態(tài)環(huán)境遭到嚴峻破壞，造成生態(tài)平衡失調。因此愛護生態(tài)環(huán)境已成為世界各國共同關懷的全球性問題。幼兒期是培育良好品德、行為習慣的最正確期，這時對他們進展環(huán)保的啟蒙教育，形成最初的環(huán)境意識、愛惜環(huán)境的情感和愛護環(huán)境的行為習慣將會影響他們的一生。在我們四周的環(huán)境中，空氣受工業(yè)及運輸業(yè)的影響，污染很嚴峻，特殊是如今助動車、摩托車在街頭巷跟隨處可見，它們排放的廢氣都會造成空氣污染。針對這一現(xiàn)狀，我設計了此活動，旨在培育幼兒的探究興趣，增加幼兒的環(huán)保意識。

二、活動目標：

1、在區(qū)分機動車和非機動車的根底上，知道機動車和非機動車的優(yōu)點和缺乏之處。

2、知道機動車以及工廠排放的廢氣會污染空氣，增加幼兒的環(huán)保意識。

3、擴展幼兒的想象思維，進展創(chuàng)新力量。

三、活動預備：

1、幼兒課前學會區(qū)分機動車和非機動車；

2、利用多媒體幫助教學，已制作好課件；

3、蠟燭一根、碟子一只、打火機一個、“禁煙標記”一張；

4、幼兒人手一張紙，一盒水彩筆。

四、活動過程：

（一）問題導入，復習穩(wěn)固。

師：早上，爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢？（用自行車、助動車、摩托車等）師：上次我們知道了摩托車、助動車都是利用燃油式發(fā)動機帶動轉動軸使車輪轉動起來的，叫做機動車；而自行車、三輪車是用腳踩腳踏帶動鏈條而轉動的，是非機動車。它們都屬于什么呢？（交通工具）今日我們就到“菲菲車店”去瞧一瞧，看看那兒發(fā)生了一件什么事？

（二）聲形并茂，幫忙理解。

1、利用多媒體演示動畫故事。

2、逐段看畫面并提問：

①菲菲車店里賣哪些車呢？菲菲是怎樣叫賣的？（點擊聲音圖標，幼兒跟學，強調助動車的特點）

②有哪些動物來買助動車的？它們?yōu)槭裁匆I助動車？（結合動物的特性和助動車的便利、快捷來說）

③為什么天空變得灰蒙蒙的、樹葉不那么綠了，也有那么多動物生病了？

3、在電腦圖片上區(qū)分機動車和非機動車，找出它們的優(yōu)點和缺乏。（答對或答錯，電腦賜予表揚和提示）小結：非機動車費時、費勁，但車子后面不排廢氣、無污染；機動車省時、省力、便利快捷但有污染。

（三）演示試驗，啟發(fā)思維。

1、看電腦畫面?！捌鋵嵆藱C動車會排放廢氣以外，很多工廠、發(fā)電站的煙囪也會排出廢氣，你們看工廠的煙囪冒出滾滾濃煙，這些濃煙又隨風飄散到遠處，慢慢地看不出來了，但空氣中的有害氣體就會被我們吸進身體，影響安康。”

2、做小試驗：點燃蠟燭，把碟子放在火苗上熏一會兒，為什么碟面變黑？幼兒爭論。

小結：我們點燃蠟燭，在碟子靠著火苗的那面蒙上了一層烏黑的炭，這種炭通常進入空氣中所以我們看不到，但這會污染空氣。

（四）遷移閱歷，擴展想象。

1、為了削減空氣污染，不少科學家做了討論，他們創(chuàng)造了無污染的電動汽車。（看電腦畫面）

2、請小朋友們動腦筋想一想，怎樣才能削減空氣污染？（幼兒分組爭論）小結：我們可以讓菲菲在它的車店里也多賣“綠色交通工具”，把樹林變得更加漂亮。

3、在小朋友家里有哪些空氣污染呢？（煤氣、油煙、成人吸煙等）教師這兒有一個禁煙標記，下課后我們也來畫一個貼在家里，多種花、多植樹，愛護環(huán)境，從我做起！

五、活動延長：

1、幼兒繪畫禁煙標記。

2、幼兒為《菲菲車店》續(xù)編故事結尾，教師錄音。

3、大家爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

教學反思：

1.通過這次活動，孩子根本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增加了愛護環(huán)境的意識。

2.在活動過程中，幼兒發(fā)言的時機較少，片段播放的比擬抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3.作為幼兒的啟蒙教師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。第14篇、中班語言春雨的顏色教案反思

活動內容：春雨的顏色

活動目標：

1、通過觀賞和朗讀散文《春雨的顏色》，感受春天的漂亮。

2、學習詞語：萬紫千紅。

活動預備：多媒體課件

活動過程：

一、導入活動。

師：“今日，教師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧。”

二、理解散文內容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了）

②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙）

③你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（教師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線）

2、出示其次幅畫面，提問：

①圖中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）

②他們在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭辯了一個好玩的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

3、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？

②現(xiàn)在你們知道它們在爭辯什么問題了吧，誰來說說。（春雨究竟是什么顏色的？）

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時候，春雨聽了它們的爭辯，它又是怎么說的？我們一起來聽聽。

②“萬紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色明麗）

三、完整觀賞散文。（2遍）

1、“教師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

2、第一次觀賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎？

②這首散文叫什么名字？

3、其次次觀賞散文，讓小朋友思索：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅？

四、朗讀散文。

小朋友真能干，今日我們又學會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎？

五、完畢活動。

春天的風光真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動室。

附：散文《春雨的顏色》

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭辯一個好玩的問題：“春雨究竟是什么顏色的？”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?/p>

麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

教學反思：

活動反思可以從以下幾個方面思索，不必面面俱到：

1、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的風光?！洞河甑念伾芬饩趁利?，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔美麗的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒狀況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀看力量有了肯定的進展，并且孩子們布滿了奇怪心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達力量及審美力量有肯定的進展，孩子們在平常的活動中也積存了很多有關繪畫方面的閱歷在活動展現(xiàn)出來。

3、假如讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭辯這個好玩的問題，好不好？

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗讀散文，教師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。第15篇、中班藝術漂亮的菊花教案反思

活動目標

1、在觀看的根底上，能用語言表達出菊花的顏色和特征。

2、引導幼兒自主的選擇材料，制作菊花。

3、鼓勵幼兒積極主動展現(xiàn)自己，喜愛與人共享溝通。

活動預備：

收集各種菊花的圖片，各種制作材料

活動過程：

一、引導幼兒觀看菊花，講出其顏色及特征。

菊花的花瓣是什么外形？它像什么？是什么顏色？

二、觀看圖片《漂亮的菊花》，邊看邊說說菊花像什么？它的花瓣是什么外形？

1、了解菊花的用途。

可以讓人欣賞，美化環(huán)境；可以做涼爽飲料，泡茶喝；菊花的香味能解決頭痛。

2、自主選擇材料、制作漂亮的菊花。

菊花可以美化我們的環(huán)境，使我們的生活增加美，今日我們也來開個菊花展，爭論：用什么材料制作菊花？

彩塑、剪貼、棉簽水彩畫、蠟筆畫。師介紹刮蠟畫的方法。（可以用泥工筆在刮蠟紙上刮出菊花的樣子

三、幼兒活動，教師指導引導幼兒用不同材料制作不同外形，不同顏色的菊花。

四、請幼兒將自己完成的作品貼在版面上。

（1）同伴間相互介紹作品，。

（2）查找你喜愛的作品、并講出理由。

教學反思：

為了讓孩子對菊花有更深的了解，我制作了課件。通過觀看課件，孩子們在開心的活動中對菊花的形狀特征有了充分的感知。這次活動采納了用鉛筆卷菊花瓣的方法做出美麗的菊花。這種新的表現(xiàn)方式，不僅可以熬煉幼兒的動手力量，也能讓幼兒體會到不同的表現(xiàn)方式帶來的樂趣。第16篇、中班故事大熊有一個小麻煩教案反思

活動目標：

（1）能學習傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導下，進一步理解繪本中詞句所表達的意識

（2）理解故事內容，懂得急躁、認真傾聽別人講話是一種好習慣，有初步的急躁、認真傾聽別人講話的意識

活動預備：

物質預備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物；

閱歷預備--有繪本閱讀的閱歷，會一頁一頁閱讀。

活動過程：

（1）出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。

將繪本的封面綻開，師：圖書封面上有誰啊？

（2）播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進一步理解故事內容。

①（翻到繪本正頁圖片一）

師：他來到了創(chuàng)造家的工作室，創(chuàng)造家給了小熊什么樣的物品？

②（翻到繪本正頁圖片二）

師：大熊來到了什么地方？看到了誰？

③（翻到繪本正頁圖片三）

師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫忙？

④（翻到繪本正頁圖片四）

師：大熊又到哪里去了？

⑤（翻到繪本正頁圖片五）

師：大熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運墜，

(中班幼兒留意力時間短，刪減六七八圖片及錄音內容）

（3）師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。

播放故事錄音磁帶和幼兒觀看實物、演示文稿，讓幼兒完整觀賞一遍

師：大熊有了什么麻煩？麻煩解決了嗎？你怎麼知道的？

小結：要幫忙別人就應當像小蜜蜂那樣，急躁、認真地聽清晰別人的懇求。假如自己想請別人幫助，肯定要大膽地把事情說清晰，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

延長活動

（1）玩嬉戲熊媽媽找寶寶，寶寶有個小苦惱

教師交代規(guī)章

①媽媽在整理房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，媽媽問我淘氣的小熊在哪里呢？聽到話語快速出來，站在班級教師的身邊圍成圈，邊轉圈邊說話：我們有個暖和的家，我們有苦惱，會對媽媽說，會對朋友講，也會情愿聽別人說。

活動反思：

為了吸引幼兒的留意，激發(fā)他們參加的興趣，在活動一開頭，我就出示了“大熊（帶著皇冠眼鏡翅膀圍巾穿著靴子）的圖片，讓孩子們來說說這是誰？但我的教學圖片的不夠清楚，有的說是蒼蠅，有的說是公雞，對孩子產生了誤導。因此在預備教具時，應當更加清楚和奇妙，為活動的有效開展效勞。

在活動設計時，考慮到動靜交替，穩(wěn)固和遷移幼兒的閱歷，讓幼兒聯(lián)系實際來學會傾聽，我設計了最終一個扮演角色，情境表演的環(huán)節(jié)。但實施下來，卻感覺有些拖沓，價值不大，只有局部幼兒參加，沒有考慮到全部幼兒。假如收集一些幼兒生活中需要幫忙的照片，再引導幼兒相互說一說、演一演，把這個環(huán)節(jié)放進延長活動，可能更加適宜。第17篇、中班春天主題洪亮的大鼓教案反思

【內容與要求】

1、通過故事《洪亮的大鼓》感受春雷，引起對春天自然現(xiàn)象的關注。

2、嘗試運用觀看、比擬、爭論等方法解決活動中遇到的問題，并能較完整地表達自己的想法。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設】

1、教師：改編新教材故事《洪亮的大鼓》

自制多媒體課件、多媒體設備前期活動照片布置而成的版面

2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨熟悉一些動物，對它們的特征及生活習性有一些了解開頭探究、發(fā)覺春天的隱秘，有一些閱歷

【活動背景】

1、活動來源及整體思索主題活動《春天來了》正在開展中，班里的孩子對觀看、了解春天的隱秘很感興趣。我們發(fā)覺他們對四周生活中顯性的景物更為關注，比方春天的植物、春天的動物，于是前期組織開展了和爸爸媽媽一起種植花籽、找找幼兒園里的花、飼養(yǎng)蠶寶寶和小蝌蚪、查找四周的動物朋友等一系列活動。

我們認為春風、春雨、春雷是特別能反響季節(jié)特點的自然現(xiàn)象，而中班孩子的年齡特點又打算了他們較簡單無視這些隱性的變化。怎么將孩子們的關注焦點吸引到相關探究中去呢？正好前幾天下了幾場雷陣雨，我覺得是開展本次集體活動比擬相宜的契機。既可以對前期探究進展提升，進一步激發(fā)幼兒了解春天的興趣，又能引起對春天自然現(xiàn)象的關注，推動主題的后繼進展。比方隨著雨天的增多，將逐步開展一系列有關春雨的探究活動。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我們預備嘗試開展的活動。

2、教材分析我選擇運用新教材中的故事《洪亮的大鼓》為載體，引起孩子們對春雷的關注。為了更好地挖掘出故事蘊涵的教育價值，我結合班級孩子的已有閱歷（中班開展過主題活動《小兔乖乖》、中班開展過主題活動《我愛動物朋友》），分析了他們的進展水平（熟悉一些常見的動物，初步了解它們的形狀特征、生活習性，對動物朋友有較深的情感等）對原有故事內容進展了一些修改，將故事中的角色螃蟹、蝸牛、紅鯉魚全部用冬眠的動物蛇、狗熊、烏龜替代，更為親密地提醒春雷與動物的關系。并將故事的發(fā)生進展有機滲透于整個活動過程中，引導孩子們與這些動物朋友共同查找答案。

3、教學法介紹多媒體技術是我很感興趣也比擬擅長的一種教學手段。通過區(qū)級課題《多媒體運用于幼兒園教學活動的適切性討論》，我對何時運用、怎樣運用這種手段積存了初步的閱歷。并在進一步的實踐探究中，更好地發(fā)揮其幫助教學的優(yōu)勢。

班上的孩子們也特別喜愛這種方法。在運用此手段的活動中，孩子們參加的積極性更高，對提高留意力、傾聽力量等特別有好處。

本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對理解力量、思辨力量、語言表達力量等提出挑戰(zhàn)。其挑戰(zhàn)主要集中在四個角色的消失方式上，需要孩子們依據(jù)肯定的條件，運用觀看、比擬、爭論等方法推想出每種動物。比方青蛙關注于對形狀特征的了解，逐步累加的條件引導孩子們學習一種思索的方法――即全面、綜合地考慮問題。而這四次挑戰(zhàn)也是層層推動的，從最簡潔的對形狀特征的了解、到細節(jié)的觀看、到聽覺的運用、到對生活習性的分析，孩子們面臨的思維挑戰(zhàn)越來越大，獲得的勝利體驗也越來越劇烈。

【活動過程】

一、回憶、溝通發(fā)覺的春天的隱秘

1、引出話題今日，金教師又發(fā)覺一個春天的隱秘你還發(fā)覺了哪些春天的隱秘？

2、結合四周版面內容溝通

3、師生共同小結（注：加粗局部為幼兒即時回應）我們發(fā)覺了春天的隱秘，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動物誕生春天還有許多隱秘，等著我們小朋友快快去發(fā)覺。

二、聽聽、看看、說說“洪亮的大鼓”。

（一）分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關系。

第一段1、引出故事角色一――青蛙

（1）幼兒隨便猜今日我請來了一位也很喜愛春天的動物朋友，你們猜是誰？

（2）依據(jù)逐步給出的形狀特征猜這個朋友有四條腿這個朋友有四條腿，大嘴巴這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

（3）演示出課件，并用兒歌小結

2、爭論：你們喜愛小青蛙嗎？

冬天小青蛙在干嗎？

它在哪兒冬眠？

3、演示課件，敘述故事第一段。

爭論：小青蛙在哪兒冬眠？

小青蛙怎么會醒過來？

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？

其次段

1、邊演示課件邊敘述，引出故事其次段

2、猜想故事角色二――蛇

（1）看影子猜朋友

（2）放大頭部特征后猜想

（3）演示課件驗證

3、連續(xù)敘述故事

第三段

1、邊演示課件邊敘述，引出故事第三段

2、猜想故事角色三――熊

（1）聽腳步聲猜想

（2）演示課件驗證小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發(fā)出的聲音就很響。

3、連續(xù)敘述故事

第四段

1、邊演示課件邊敘述，引出故事第四段

2、依據(jù)生活習性猜想故事角色四――烏龜這個朋友是從蛋里誕生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示課件驗證

4、引導幼兒參加敘述故事青蛙、蛇、狗熊觀察烏龜有什么問題要問它？

烏龜怎么說？

演示課件，揭曉答案三、想想、說說自己對雷聲的感受。

1、爭論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？

雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？

你們聽到雷公公打鼓會怎么樣？

2、小結：金教師小時候聽到打雷也很可怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告知大家“春天來到了”。

四、延長：引發(fā)對春天（春雨等）自然現(xiàn)象的關注打雷時要留意哪些問題？

雷公公來了，誰也會跟著來？

教學反思：

本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對理解力量、思辨力量、語言表達力量等提出挑戰(zhàn)?；顒訌牧牧拇禾斓碾[秘；共享故事，了解春天是冬眠動物醒來的季節(jié)；找一找，了解不同動物的冬眠方式綻開，萌發(fā)了孩子們對動物冬眠現(xiàn)象的劇烈興趣。第18