中班中班常規(guī)教案20篇

中班中班常規(guī)教案20篇

第1篇、中班科學(xué)活動(dòng)春天的信息教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.親近自然，愿意參與觀看、收集、分類、溝通記錄等活動(dòng)，豐富關(guān)于春天季節(jié)特真的閱歷。

2.能提出一些關(guān)于春天有關(guān)的問題，愿意與同伴共享溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已初步了解春天季節(jié)的主要特征。

物質(zhì)預(yù)備：（1）表現(xiàn)春天主要特征的圖片。（2）配樂詩《春天在說話》（3）幼兒收集或自制的各類有關(guān)春天的小圖片。（3）音樂《春天在哪里》

活動(dòng)過程：

一、傾聽詩歌，導(dǎo)入活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒觀賞配樂詩《春天在說話》。

二、回憶與爭論：我發(fā)覺春天的隱秘。

回憶：引導(dǎo)幼兒結(jié)合收集或自制的春天小圖卡進(jìn)展溝通共享有關(guān)春天的閱歷。

爭論：（1）與冬天相比，春每天氣有什么變化？（2）春年的植物有哪些變化？（3）春天人們喜愛做哪些事情？

三、動(dòng)手操作：將收集春天信息進(jìn)展分類。

引導(dǎo)語：春姐姐想舉辦春天盛會(huì)，他想邀請一些朋友來，這是春姐姐的邀請函，請你將手中的小圖卡按植物、動(dòng)物、人類、氣候四個(gè)分別貼到相應(yīng)的欄目里。

四、觀看課件，春天在哪里？

引導(dǎo)幼兒觀看課件內(nèi)容，積極查找有關(guān)春天的信息。

引導(dǎo)語：春姐姐已經(jīng)來到了小朋友的身邊，他在小朋友的眼睛里、耳朵里、教師將你們聽到和看到的的小隱秘錄制下來，你們瞧！

爭論：（1）春天在哪里？你能從畫面中找出來嗎？（2）為什么春姐姐在青翠的山林里？

活動(dòng)延長：

可為幼兒供應(yīng)更多有關(guān)春天的視頻，利用多媒體豐富幼兒對春天的了解。

活動(dòng)反思：

課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會(huì)對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維進(jìn)展及情感溝通的融合，讓幼兒自己想自己動(dòng)手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境地和高度。把每一課上好，教好每一個(gè)孩子。第2篇、中班主題我們?nèi)ゴ河谓贪阜此?/p>

活動(dòng)背景：

我們的家鄉(xiāng)是個(gè)歷史文化名鎮(zhèn)，在開展愛家鄉(xiāng)的主題活動(dòng)中，幼兒在家長的幫忙下收集了有關(guān)家鄉(xiāng)的信息、圖片等資料，通過展現(xiàn)、溝通，豐富了見識(shí)．也引起了出去走走、看看的劇烈愿望。正值幼兒園組織春游活動(dòng)，到哪兒去春游?哪兒近?哪兒遠(yuǎn)?也順理成章地成了幼兒新的探究問題。為了引導(dǎo)幼兒的探究操作，給幼兒供應(yīng)合作、思索、表達(dá)、記錄的時(shí)機(jī)和空間，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用小棒、紙片、管子等工具在地圖上沿直線進(jìn)展測量，測量時(shí)留意工具的首尾相接。

2．學(xué)習(xí)合作記錄測量結(jié)果，比擬不同景點(diǎn)間距離的遠(yuǎn)近。

3．產(chǎn)生去春游的愉悅情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1．每組一份記錄表，表上的工具和供應(yīng)的工具全都。(如圖一)

2．每組一張地圖，在幼兒園和六個(gè)景點(diǎn)貼上相關(guān)標(biāo)記。(如圖二)

3．長短不同的管子、小棒、紙片，《郊游》音樂。

活動(dòng)過程：

一、播放《郊游》音樂，引出活動(dòng)內(nèi)容

1．幼兒跟著錄音唱歌曲《郊游》。

2．出示東山地圖．指出幼兒園的位置(貼上標(biāo)記)，提問：我們東山是個(gè)很美的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，你想去哪兒春游呢?

3．依據(jù)幼兒答復(fù)，貼上有關(guān)標(biāo)記，如雨花勝境、啟園，等等。

二、學(xué)習(xí)在地圖上測量本幼兒園到各景點(diǎn)的直線距離第一環(huán)節(jié)，熟悉測量工具，在分組合作中學(xué)習(xí)測量方法．并了解記錄方法。

1．教師導(dǎo)語：我們怎樣才能知道幼兒園到這些景點(diǎn)有多遠(yuǎn)呢?

2．教師出示測量工具：小棒、紙片、管子，提出測量要求：以幼兒園為起點(diǎn)，先測量同一條路線。

3．幼兒分組測量。教師了解幼兒合作和利用工具測量的詳細(xì)狀況，同時(shí)有目的指導(dǎo)幼兒在測量時(shí)留意首尾相接。

設(shè)計(jì)提問：你們用了什么工具?怎么測的?用了幾個(gè)?依據(jù)幼兒答復(fù)，耖師在記錄表內(nèi)記錄相應(yīng)的符號(hào)。

(反思：這樣做的目的是便于幼兒溝通測量的結(jié)果．清晰地看到記錄方法。雖然三種工具的長度不同．但是同種工具測量的結(jié)果應(yīng)是一樣的。若幼兒有異議，就請幼兒演示，集體驗(yàn)證，從而強(qiáng)調(diào)測量時(shí)要留意首尾相接。)其次環(huán)節(jié)。幼兒自由測量幼兒園到各景點(diǎn)的直線距離．并記錄。

1．教師導(dǎo)語：我們用剛剛的測量方法，再來測測幼兒園到其他各景點(diǎn)的距離，好嗎?測好一條線路要請一位代表把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

2．幼兒分組測量并記錄。

(反思：這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒連續(xù)親身經(jīng)受操作測量和記錄的過程．而且在這樣的過程中學(xué)習(xí)合作和建構(gòu)自己的學(xué)問。教師重點(diǎn)觀看、指導(dǎo)幼兒測量的方法及記錄狀況。)三、溝通測量結(jié)果．比比從幼兒園到各景點(diǎn)距離的遠(yuǎn)近1．提問：小朋友都測量好了嗎?我們幼兒園到哪兒最遠(yuǎn)?到哪兒最近?你是怎么知道的?

2．教師小結(jié)，鼓舞幼兒活動(dòng)后用不同的工具測量距離。

(反思：溝通的過程可以幫忙幼兒感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣．更好地熟悉四周環(huán)境。)活動(dòng)延長在數(shù)學(xué)區(qū)供應(yīng)東山不同景點(diǎn)的標(biāo)記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測量、記錄。第3篇、中班主題車輪滾滾教案

活動(dòng)目的：

了解常見車子的名稱，引發(fā)孩子的生活閱歷，激發(fā)他們想說的愿望。

初步培育幼兒能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

鼓舞孩子的大膽想象和表現(xiàn)。

重點(diǎn)：

孩子的動(dòng)手操作和大膽想象各式玩具車，布置成一個(gè)停車場各種顏色的顏料白紙馬夾袋做成的小背心幼兒每人一件

設(shè)計(jì)思路：

對于小年齡的孩子來說，車子是他們最喜愛的玩具，因此在選取教材時(shí)，我想到了這一孩子們最為熟識(shí)和寵愛的內(nèi)容?；顒?dòng)中停車場里的車子都是孩子們自己帶來的，這樣一來對于小年齡的孩子來說，在活動(dòng)中就多了一份興趣。

中班孩子正處在對顏色的熟悉期，擺布顏色對他們而言是一件快樂的事。所以我設(shè)計(jì)了用車子來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步來引起孩子對顏色的興趣。

造好了“公路”，我請小朋友給公路取名字，為了既能引發(fā)孩子們已有的生活閱歷，又能鼓舞孩子大膽的想象和表達(dá)。

活動(dòng)流程：

說一說做一做想一想感知表達(dá)說說熟悉的車--體驗(yàn)操作，為車子造公路--遷移想象，為公路取名字

（一）說一說：

指導(dǎo)語:“你熟悉哪輛車子?叫什么車?”

（二）做一做：車子在什么地方開?我們?yōu)檐囎釉炻泛脝?穿工作服介紹怎樣造路（教師示范重點(diǎn):用力來回滾）幼兒選擇車子，開頭造路（教師巡回指導(dǎo)）

（三）想一想：

你的路造在哪里?

你造的路叫什么名字?

小汽車想開到哪里去?

活動(dòng)延長：幼兒一邊開著小汽車一邊唱”汽車開來了”的歌曲完畢.第4篇、中班科學(xué)春天的花教案反思

活動(dòng)思路：

春天來了，幼兒園里的柳樹漸漸發(fā)芽，一個(gè)個(gè)粉色的桃花也慢慢的開了花。每次到戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是圍著那株桃樹談?wù)搨€(gè)不停。有的問教師：這是什么花？有的問：它怎么這么造就開花了，別的花怎么還沒開？春天還有什么花？因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的奇怪，我們開展了這一教學(xué)活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉各式各樣春天的花，感受大自然的奇妙魅力和花給我們帶來的美的享受。

2、能夠通過觀看圖片，了解春天常見花的特征（顏色、花瓣外形、氣味等），通過生活閱歷的積存，了解花的用途。

3、在茶藝展現(xiàn)中，了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。

二、活動(dòng)預(yù)備：

PPT圖片托盤已經(jīng)完成的關(guān)于《我熟悉的花朵》親子調(diào)查表花朵拼圖茶具花茶《好一朵茉莉花》音樂

三、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)教師：上周小朋友已經(jīng)同丁丁教師一起了解關(guān)于春天的學(xué)問，并且珍寶與家長一起完成了《我熟悉的花朵》親子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁教師要與小朋友一起共享。（關(guān)于春天的英語律動(dòng)）

2、展現(xiàn)ppt，共享親子調(diào)查表

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看親子調(diào)查表

（2）教師提問（引導(dǎo)幼兒了解常見花的特征用途）

（3）教師總結(jié)3、展現(xiàn)PPT，幼兒觀看常見花，加深幼兒的對花特征以及用途的了解。

教師提問：

（1）花的名稱

（2）花的外形（花朵是由一片一片的小花瓣組成）

（3）花的用途（幼兒自由答復(fù)）

（4）教師總結(jié)花的特征以及用途

4、花朵拼圖嬉戲教師：今日早上小花朵靜靜的告知丁丁教師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，盼望我們KB班的小朋友來幫助。（規(guī)章：看編號(hào)找身體的一局部，拼完后要準(zhǔn)時(shí)收整）

5、茶藝展現(xiàn)，幼兒同家人品茶完畢活動(dòng)。

教師：小朋友們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李教師就要給小朋友們展現(xiàn)一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。

（1）茶藝展現(xiàn)

（2）品茶（在美麗的音樂聲中完畢活動(dòng)）

活動(dòng)反思：

做為新教師的我，在組織活動(dòng)的過程中還是有許多的缺乏的。活動(dòng)中我的語速較快，重復(fù)了幼兒的答復(fù)，其實(shí)應(yīng)當(dāng)要賜予幼兒充分的表達(dá)時(shí)機(jī)，教師再進(jìn)展總結(jié)，提升幼兒的閱歷。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反響過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景，比方：春姑娘想請各種顏色的花參與“百花會(huì)”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢？引導(dǎo)幼兒觀看、思索和操作，最終以在小朋友的幫忙下，春姑娘順當(dāng)召開了“百花會(huì)”，完畢本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒簡單承受?；顒?dòng)中我發(fā)覺有一局部幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試，因此，在平常的工作中，還需要培育幼兒的表達(dá)力量和自信念。以后我會(huì)更加努力，讓我們的孩子得到更好的進(jìn)展。第5篇、中班語言春天來了教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

春天是萬物復(fù)蘇，草木崢嶸的季節(jié)。一方面，大自然的奇異變化為幼兒供應(yīng)了豐富的熟悉對象；另一方面，大自然的變化，也使幼兒脫去了厚厚的棉衣，在風(fēng)和日麗中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的更充足的條件。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒感受春天的美妙，并發(fā)生對大自然的寵愛之情，幼兒在活動(dòng)中唱歌春天，扮演春天的歌曲，朗讀有關(guān)春天的古詩和兒歌，并通過繪畫形式表達(dá)自身對春天的贊美，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、情感和操作力量的進(jìn)展。

活動(dòng)目的：

1、萌發(fā)幼兒喜愛春天的情感，引導(dǎo)幼兒詩歌循環(huán)反復(fù)的句式美和語言美。

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，表示歌曲內(nèi)容，用不同的合唱方式表示歌曲歡快、活潑的心情。

3、教幼兒把自身感知到的春天，通過繪畫形式描繪出來。

4、通過各種活動(dòng)形式，幫助幼兒了解春天的季節(jié)特征，激發(fā)幼兒的潛能和奇怪心、求知欲，培育幼兒自信的態(tài)度，大膽的性格，獨(dú)立的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、音樂帶、白紙、水彩筆、油畫棒、鋼琴、春天的圖片、有關(guān)春天地范畫。

活動(dòng)過程：

一、激因法：

放春天的音樂，幼兒在教師的帶著下進(jìn)展歌扮演，穩(wěn)定幼兒心情，激發(fā)其上課的興趣。

二、提問法：

（結(jié)合春天的圖片，教幼兒學(xué)習(xí)春天的特征）

（1）春天是一年當(dāng)中第幾個(gè)季節(jié)？春天到了，天氣怎么樣？（要求講出三種以上的季節(jié)特征）。

（2）桃花、迎春花是哪個(gè)季節(jié)的花？

（3）小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

（4）把你眼中地春天講給大家聽一聽。

三、教師總結(jié)性談話：

春天來了，天氣變暖了，小河里的冰溶化了，柳樹上長出了嫩綠的葉子，小朋友們換上了毛衣毛褲，春天也是春游、放風(fēng)箏的季節(jié)

四、詩歌朗讀法：

復(fù)習(xí)以前學(xué)過的關(guān)于春天的詩歌和有關(guān)春天的古詩等。如：春曉詠柳春天的隱秘等。

五、歌曲演唱法：

放音樂春天在哪里，幼兒用自然美妙的聲音唱歌，并鼓舞幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，用好看的動(dòng)作表示歌曲內(nèi)容。

六、操作法：

將幼兒分成四個(gè)組，并發(fā)給幼兒白紙和繪畫工具，把美妙的春天描繪出來。

活動(dòng)延長：

有時(shí)間讓家長帶小朋友郊游，進(jìn)一步觀看春天大自然的特征。

教學(xué)反思

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的四周和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀看大自然的景象去查找有關(guān)春天的隱秘，在暖暖的春風(fēng)里去春游，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培育幼兒對春天的寵愛以及對大自然的探究興趣。

2、通過一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)力量，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀看的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)覺春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒喜愛大自然，增加環(huán)保意識(shí)。第6篇、中班藝術(shù)小黑豬教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用輕快、跳動(dòng)的旋律演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的心情。

2、感受表演嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

小黑豬新樓房圖片，小豬頭飾

活動(dòng)過程

1、猜謎語導(dǎo)入主題。

（1）教師：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)。

（2）出示圖片，讓小朋友觀看小黑豬的形象，引發(fā)小朋友興趣。

2、觀賞歌曲。

（1）教師：下面請小朋友們聽一首歌，聽聽歌曲里都唱了些什么？

（播放歌曲，引導(dǎo)小朋友們綻開爭論）

（2）再次傾聽歌曲，并引導(dǎo)小朋友爭論小黑豬為什么快樂地唱著歌。

（幫忙小朋友弄清住進(jìn)走出詞意，并讓小朋友仿照小豬唱歌咕嚕嚕的聲音。）

3、學(xué)唱新歌

（1）教師和小朋友一起有節(jié)奏地念歌詞。

（2）教師范唱新歌；

（3）帶著小朋友學(xué)唱，留意用輕快的聲音演唱。

4、變化歌曲的唱法，探究不同的演唱形式。

（1）、小朋友跟隨教師唱歌（可協(xié)作動(dòng)作）；

（2）、小朋友合作唱歌；

（3）、男生、女生分別唱歌詞、襯詞。

（4）、請唱的好的小朋友帶著大家一起唱。

5、保育：唱了這么久，小朋友們肯定渴了吧？！我們一起到小黑豬的新居里參觀一下，喝點(diǎn)水潤潤我們的小嗓子好不好？

（引領(lǐng)小朋友們在歌聲里完畢本課學(xué)習(xí)。）

教學(xué)反思：

一節(jié)課下來，孩子們收獲的許多，比方孩子們該嘆怎么樣的面貌來上學(xué)，上課后該怎么樣，他們都通過這節(jié)課把握了。我這節(jié)課有一點(diǎn)缺乏的就是時(shí)間沒有把握好，我設(shè)計(jì)的是在嬉戲的做完后再總結(jié)一下，正好下課，可是我的嬉戲剛完畢就下課了，看來還得好好精打細(xì)算下時(shí)間才行。第7篇、中班藝術(shù)活動(dòng)一盆花（繪畫）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

能仔細(xì)觀看一盆花，并用寫生的方法大膽表現(xiàn)自己的觀看結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

一盆花，白紙和油畫棒

活動(dòng)過程：

（一）以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

1.師：今日教師給小朋友們帶來了一盆花，我們一起來看看這盆花，看看它的葉子是什么外形的、花是什么顏色的。

2.組織幼兒觀看放在桌子上的盆花。

（二）組織幼兒回憶剛剛觀看過的花。

1.請幼兒來說說自己剛剛看到的花。

（1）師：剛剛小朋友都觀看了這盆花，現(xiàn)在請個(gè)小朋友說說它的葉子是什么外形的？花兒是什么顏色的？（個(gè)別幼兒答復(fù)）

（2）師：這盆花的葉子是半橢圓形的，花是黃色的。

2.引導(dǎo)幼兒說出花的組成局部：莖、葉、花。

（1）師：那這盆花是由哪些局部組成的呢？（個(gè)別幼兒答復(fù)）

（2）師：對了，這盆花是由莖、葉、花組成的，下面還有一個(gè)花盆。

（三）教師示范畫出莖、葉、花。

1.教師示范使用油畫棒畫的方法。

（1）師：這盆花很美麗，教師想把它畫下來，在畫的時(shí)候先畫花盆、然后畫花，再畫莖，最終畫葉子。（教師邊示范邊講解）

（2）師：一盆美麗的花畫好了，我們還可以裝飾一下花盆。

（四）幼兒自由畫畫，教師指導(dǎo)。

1.操作要求。

師：等一下教師也請小朋友來畫這盆花，但畫畫前教師有幾點(diǎn)要求，你要把你看到的這盆花畫下來；在畫畫的時(shí)候要寧靜，保持桌面衣服、畫面的潔凈干凈；有困難的小朋友可以舉手請教師幫助；畫好后拿給教師。

2.幼兒自由作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按挨次畫出花莖、葉子、花朵。

3.幫忙力量較弱的幼兒完成作品。

（五）作品展現(xiàn)。

1.師：小朋友們都畫了這盆花，現(xiàn)在請小朋友說說哪張畫的最像，哪里像？

2.師：小朋友說這張像，由于葉子畫的很像。教師覺得這張畫的很像，花的顏色和這盆花一樣，葉子也是半橢圓形的，莖長長的。（依據(jù)幼兒作畫的狀況進(jìn)展小結(jié)）

3.師：今日我們畫了這盆花，小朋友回家后要是看到美麗的花也可以畫下來。

（六）活動(dòng)延長。

師：小朋友在玩區(qū)域時(shí)可以連續(xù)畫。

活動(dòng)反思：

隨著天氣的漸漸變暖，我們四周的樹木開頭發(fā)芽，花兒也漸漸開放，對于幼兒來說顏色艷麗的花兒總是特別的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要教師的積極有效的引導(dǎo)。這節(jié)課上我采納畫一瓶花的形式，主要引導(dǎo)小朋友觀看花的構(gòu)造(花瓣、花蕊、花梗的外形與顏色)與花的形態(tài)(花的凹凸、前后、大小)，在此根底上畫出漂亮的鮮花并進(jìn)展?jié)u變色地涂色。而這次作畫的工具我選擇了蠟筆畫，雖然蠟筆是我們孩子平常始終在運(yùn)用的工具，但是這個(gè)也是最根底的繪畫技能。采納的紙張是砂畫紙，由于白顏色的紙對孩子來說接觸許多了，而這種砂畫紙我覺得用蠟筆畫的話效果會(huì)比擬好，而且對用慣了白紙的孩子來說會(huì)是一個(gè)吸引。

一瓶花這對中班孩子來說會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，由于這次活動(dòng)中又有合理布局，瓶子的擺放位置、花朵的擺放，花的各種形態(tài)、花的涂色等等，雖然有肯定難度，但是我們班孩子已經(jīng)會(huì)畫各種形態(tài)的花，對漸變色也有肯定的了解，這次活動(dòng)的難點(diǎn)是對一瓶花的布局。在這其中我采納了教師的講解來突破，所以感覺還是不夠清楚，或許采納其他更好的方法的話會(huì)幫忙孩子理解。

這次活動(dòng)中，在開頭觀賞插花作品，引導(dǎo)孩子對花了的布局是關(guān)鍵，這樣更有效地幫忙我為繪畫做鋪墊，但是由于心有點(diǎn)急，思路還不夠清晰一點(diǎn)，沒有起到鋪墊的作用。所以花瓶畫的不夠大，畫面不夠豐富。第8篇、中班主題英勇的獅子王辛巴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽故事，理解并說出辛巴英勇行為表現(xiàn)

2.感受好朋友間的友情

活動(dòng)預(yù)備：掛圖11號(hào)

活動(dòng)過程：

一、故事引入

小朋友有沒有見過獅子？你喜愛獅子嗎？我們來一起聽一個(gè)關(guān)于小獅子的故事。

二、結(jié)合掛圖，逐段敘述故事

1.敘述故事第一段。

問：辛巴的好朋友有哪些？最好的是誰？辛巴最大的敵人是誰？辛巴最喜愛做的事情是什么？

2.敘述故事其次段。

問:從圖上看，辛巴它們遇到了什么？

辛巴它們該怎么辦呢？小朋友幫它們想想方法吧。

3.敘述第三自然段。

問：辛巴和賓波想了一個(gè)什么方法？

猴子干什么去了？烏鴉會(huì)做什么呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

4.敘述故事第四自然段。

問：哪些朋友來幫忙辛巴它們了？它們是怎樣幫忙辛巴的？

三、教師是完整教師故事一遍

問：你認(rèn)為辛巴是一只怎樣的小獅子？有哪些英勇的行為？（引導(dǎo)幼兒說出故事中表現(xiàn)辛巴英勇的地方。如面對敵人不可怕，辛巴的腳被獸夾夾住時(shí)，鮮血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并沒有大聲哭喊，只是把牙咬得緊緊的等）；假如后來朋友們沒有來幫忙辛巴和賓波，你覺得會(huì)發(fā)生什么？你們有好朋友嗎？有過什么讓你們印象深刻的事情嗎？和我們一起共享一下吧

(完畢)

活動(dòng)反思：

獅子王辛巴這部動(dòng)畫片比擬老，許多小朋友都沒看過，當(dāng)我提問引題的時(shí)候，大多的小朋友都學(xué)問說出了獅子的外型特征，對于它的故事完全不知道。分段敘述時(shí)，小朋友都能通過圖片理解其內(nèi)容，通過故事他們總結(jié)出了辛巴是只英勇的，聰慧的小獅子，在遇到危急時(shí)不緊急，能夠想出好方法，從故事中小朋友們都喜愛上了這只小獅子，在中飯后的休息時(shí)間，我讓小朋友們觀看了獅子王辛巴的動(dòng)畫片，加深他們對辛巴的印象。第9篇、中班藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)毛根變變變教案

設(shè)計(jì)思路：

毛根由于它可曲可折，可以變換出很多形象的東西，有千變?nèi)f化的特點(diǎn)。幼兒很喜愛玩，他們喜愛用毛根變出很多好玩的東西，而在變的過程中，幼兒充足發(fā)揮了自身的想象力與創(chuàng)造力。用毛根裝扮自身，更是一種對美的熏陶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽想象，并運(yùn)用已有技能進(jìn)展創(chuàng)造。

2、愉悅大膽地在集風(fēng)光前表示自身。

3、愿意與他人交往，培育交往力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、毛根、用毛根變出的各種外形；

2、幼兒已有玩毛根的閱歷，會(huì)用毛根變出簡潔的外形；

3、雙面膠、小籮筐（一組一個(gè)）；

4、音樂。

活動(dòng)過程：

一、通過嬉戲超級(jí)變變變激發(fā)幼兒興趣。

1、嬉戲超級(jí)變變變。

--師：你們喜愛做嬉戲嗎？今日，我們來玩?zhèn)€新嬉戲超級(jí)變變變，用什么變呢？（毛根）

--師：教師把眼睛閉起來數(shù)到十，你們就用毛根變出一樣好玩的東西，好嗎？

2、變換形式進(jìn)展嬉戲，幼兒相互介紹自身的作品。

--師：剛剛小朋友變得都很好，我們再來變一次吧！這次教師不數(shù)數(shù)了，我來念一首兒歌，念完了你們就要變好哦！

--教師念兒歌，幼兒用毛根變東西。

--師：這次你們又變出了什么呢？先給你旁邊的好朋友介紹一下。

--師：請小朋友把手上的毛根舉起來給大家看看，恩，你們變得真好，我們給自身拍拍手。

二、教師通過嬉戲進(jìn)展示范。

--師：教師看到你們用毛根變出了這么多美麗的東西，我也想來試一試呢！可是有一個(gè)要求，請你們閉上眼睛唱一首歌，你們假設(shè)用好聽的聲音唱，我就會(huì)變得更美麗，你們唱完了，我也就變完了，好嗎？

--幼兒閉上眼睛唱歌，教師用毛根變出的外形裝扮自身。

--師：你們看教師這樣美麗嗎？我像一個(gè)美麗的小精靈了，你們看看教師用毛根都變出了一些什么呢？

--幼兒自由談?wù)摚處熆梢l(fā)幼兒說一說毛根更多的變法。

--師：你們想不想把自身裝扮得像小精靈一樣?。拷袢?，教師給你們預(yù)備了好多美麗的毛根。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、爭論粘毛根的方法，提出操作要求。

--師：小朋友想一想，怎樣才能把你做的美麗的東西粘到身上呢？

--師：小朋友在裝扮自身的時(shí)候，不用的毛根和雙面膠的紙應(yīng)當(dāng)放在哪兒呢？假設(shè)你遇到了困難應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

2、幼兒操作，教師留意引發(fā)幼兒的想象力。（播放輕音樂）

四、總結(jié)評價(jià)。

--師：已經(jīng)裝扮好的小朋友可以相互觀賞一下，相互問一問自身漂不美麗？美麗在什么地方？

--大局部小朋友都完成以后，教師可選幾個(gè)裝扮得比擬有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)展評價(jià)。

五、完畢活動(dòng)。

--師：你們真美麗，像個(gè)小精靈了，我們一起來跳個(gè)小精靈的舞好嗎？第10篇、中班主題防地震演練方案教案

一、演習(xí)目的：

為了切實(shí)做好幼兒安全工作，確保師生的生命安全，培育師生在遇到地震等突發(fā)大事時(shí)的安全疏散與逃命技能，讓師生把握簡潔有用的地震常識(shí)和逃命學(xué)問，中一班特舉辦一次教學(xué)樓防震逃命安全演習(xí)。

二、演習(xí)前預(yù)備：

教師通過上午的晨間談話活動(dòng)及中午餐后觀看地震演練視頻讓幼兒講解地震逃命挨次、逃命技巧及要求

1、地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急行動(dòng)：

正在室外的人員：把幼兒集中到操場中間空曠場地或集中在樹木四周；正在室內(nèi)的人員：依據(jù)狀況選擇向室外疏散或室內(nèi)躲避（準(zhǔn)時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如洗手間、廁所等；可以躲在桌與桌、區(qū)域玩具柜之間；可以躲避在房間內(nèi)側(cè)的墻角）

2、地震發(fā)生時(shí)的愛護(hù)方法：

雙手抱頭，蹲在戶外空曠安全地或室內(nèi)桌子下面，千萬不要在窗下或橫梁下躲避。不能驚慌、哭鬧或隨便亂跑，不大聲叫喊，保持體力等待救援。

三、演習(xí)方案：

流程：第一次信號(hào)響起躲避到桌子下其次次信號(hào)響起到大操場集中教師安撫幼兒心情匯報(bào)師幼人數(shù)

1、公布“地震”信號(hào)：共兩次

2、疏散組織：

第一次信號(hào)代表就地躲避：師生聽到警報(bào)信號(hào)后，馬上停頓上課。班級(jí)教師立刻到達(dá)指定崗位，組織幼兒根據(jù)事先確定的躲避地點(diǎn)（桌子下面）快速進(jìn)入。

其次次信號(hào)代表撤離疏散：班級(jí)教師根據(jù)疏散挨次，班主任引路、配班主任斷后向外疏散，在樓梯上行走時(shí)仍應(yīng)半蹲并手蒙嘴巴盡量用鼻子呼吸。

集合地點(diǎn)：（大操場）本班幼兒到達(dá)指定地點(diǎn)后，要馬上原地蹲下，愛護(hù)頭部。集合時(shí)排二列縱隊(duì)，幼兒全體坐下，其中一教師快速清點(diǎn)人數(shù)，并報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)。

四、災(zāi)后工作安排

1、操場維護(hù)幼兒秩序。

2、總結(jié)閱歷，找到缺點(diǎn)，改良缺乏。第11篇、中班語言活動(dòng)春天教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞詩歌，在圖標(biāo)的幫忙下把握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的構(gòu)造特點(diǎn)。

2.樂于傾聽、溝通關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的閱歷。

3.體驗(yàn)與同伴合作朗讀的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖標(biāo)：問號(hào)3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。

2.幼兒已觀看過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的閱歷感受。

3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地。

活動(dòng)過程：

（一）教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（提示幼兒回答下列問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來溝通）

（二）引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的閱歷溝通春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

1.教師逐個(gè)提出問題：春天來了，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？

2.請幼兒結(jié)合自己的閱歷感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)展敘述。

3.教師留意啟發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽并推斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。

（三）教師有感情地朗讀詩歌。

1.教師：春天這么美妙，春天是怎么來的呢？

2.鼓舞幼兒說一說自己的想法。

3.教師：請你們認(rèn)真聽一聽，我說的春天是怎么來的？

4.教師有感情地朗讀第1段詩歌。

5.教師：春天怎么來？（依據(jù)幼兒的答復(fù)，按詩歌的句式擺放好圖標(biāo)）

6.教師用同樣的方法，出示問號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。

7.教師：看著這些圖，你們能不能仿照第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？

8.教師請其他幼兒比擬仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否一樣，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。

（四）教師帶著幼兒有感情地、完整地朗讀詩歌。

1.教師手指圖標(biāo)，帶著幼兒完整地朗讀詩歌。

2.依據(jù)幼兒把握的狀況，教師逐步地削減圖標(biāo)和退出朗讀。

（五）感受、體驗(yàn)詩歌問答句式的構(gòu)造特點(diǎn)。

1.教師手指圖標(biāo)：這首詩歌有什么特殊的地方？

2.爭論：我們應(yīng)當(dāng)怎么朗讀問句和答復(fù)的句子呢？

3.集體在教師的帶著下有感情地朗讀詩歌，留意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。

（六）嬉戲“你問我答來朗讀”。

1.教師提問，幼兒集體答復(fù)，共同朗讀詩歌（可以互換角色進(jìn)展）

2.分小組進(jìn)展答復(fù)朗讀或分男孩和女孩朗讀詩歌。

教學(xué)反思

《春天》這首詩歌以它美麗的節(jié)奏和樸實(shí)的語言，贊美著春天的漂亮、大自然的奇妙，引導(dǎo)幼兒用擅長發(fā)覺美的眼睛去觀看、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采納掛圖的方式讓幼兒通過詳細(xì)、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫忙幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最終采納分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫忙幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的構(gòu)造工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。第12篇、中班繪本大衛(wèi)，不行以教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，依據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽敘述自己看到或者猜想到的內(nèi)容。

2、嘗試運(yùn)用已有的生活閱歷，大膽想象、表述并嘗試用當(dāng)大衛(wèi)的時(shí)候，媽媽生氣地說的句式來說一說。

3、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽媽的愛。

二、活動(dòng)預(yù)備繪本書、PPT

三、活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入T：今日我?guī)砹艘粋€(gè)朋友（出示封面）?？矗麃砹?。這個(gè)小男孩的名字叫大衛(wèi)。

2、提醒書名，感知故事（夠魚缸、媽媽生氣圖）T：瞧，這個(gè)大衛(wèi)在干什么呢？他是踩在什么東西上去玩金魚的？快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了？猜猜接下來可能會(huì)發(fā)生什么事情？你們覺得大衛(wèi)這么做，可以嗎？對的，你們確定覺得這樣太危急了，你看大衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？我們一起來學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作）媽媽會(huì)對大衛(wèi)說什么呢？

小結(jié)：是呀，媽媽觀察大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽觀察大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時(shí)候要大喊“不行以“呢？（提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮，師示范敘述“當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不行以。）很巧，這個(gè)故事的名字就叫《大衛(wèi)，不行以》。

（夠糖圖）T：大衛(wèi)剛剛剛做了件淘氣的事情，就一轉(zhuǎn)瞬的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么東西？他站在什么上面去夠罐子的？為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的罐子，這個(gè)罐子里究竟裝了什么東西？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)大衛(wèi)夠東西的樣子）你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不當(dāng)心會(huì)發(fā)生什么事情？媽媽觀察了，會(huì)怎么樣呢？（師先示范敘述當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不行以。）（泥巴圖）T：沒有勝利的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時(shí)，（出示泥巴圖）淘氣的大衛(wèi)又變成什么樣子了？我們一起來說一說。（洗澡圖）T：玩的這么臟，固然要洗個(gè)澡啦！大衛(wèi)是怎么洗澡的？浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂場，我們一起來說一說當(dāng)大衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不行以。

3、出示圖片，自由爭論T：瞧，這個(gè)大衛(wèi)又在做淘氣的事情了，他做了哪些淘氣的事情呢？請你和旁邊的小朋友說一說當(dāng)大衛(wèi)的時(shí)候，媽媽生氣地說（光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖）T：這個(gè)大衛(wèi)真是太淘氣啦！每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里淘氣去了，請你猜一猜大衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢？（玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖）T：當(dāng)大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽大聲地告知大衛(wèi)“不行以”，可是，（點(diǎn)擊聲音）（出示面壁）哎呀，發(fā)生什么事情了？這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的大衛(wèi)在干什么？大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢？

T：從故事開頭到現(xiàn)在，淘氣的大衛(wèi)始終在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會(huì)原諒大衛(wèi)嗎？

擁抱圖T：你看到了什么？媽媽一把摟著大衛(wèi)說：“大衛(wèi)乖，我愛你！”大衛(wèi)聽了媽媽的話會(huì)對媽媽說什么呢？

4、溝通感受T：你們平常也被媽媽、老是批判過嗎？

小結(jié)：有時(shí)批判、提示也是一種愛的表現(xiàn)，由于媽媽、教師都想讓你們都成為一個(gè)守法規(guī)的孩子。只要你英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、教師會(huì)更愛你們的

5、完畢T：大衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時(shí)候我們可以一起再來讀讀這個(gè)有意思的故事。

活動(dòng)反思：

《大衛(wèi)，不行以》是一個(gè)特別好玩的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫面形象生動(dòng)，夸大的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無須教師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著深厚的閱讀興趣。

優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無限的想象空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀看圖片、推想情節(jié)、閱讀繪本，教師教師作為引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、提問和鼓舞給了幼兒開拓思維、大膽想象、自信表達(dá)的時(shí)機(jī)和空間，讓幼兒了成為活動(dòng)的主體，自主發(fā)覺、閱讀了整個(gè)繪本故事。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅很好地的觀看和理解畫面細(xì)節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)展了語言表達(dá)，同時(shí)也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗(yàn)了情感?；顒?dòng)最終“大衛(wèi)，我愛你”環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀看、思索和爭論等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)了媽媽因大衛(wèi)做錯(cuò)事而生氣的心情、大衛(wèi)被媽媽批判的難受心情、大衛(wèi)躺在媽媽懷里的甜美心、以及最終說“大衛(wèi)乖，我愛你”時(shí)溫順的語氣都說明幼兒能很好地遷移情感與生活閱歷，從而更好地領(lǐng)悟繪本的情節(jié)，并對圖片中大衛(wèi)的行為進(jìn)展的評述，在和諧寬松的氣氛中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。

固然，在我的活動(dòng)中還存在許多缺乏的地方：活動(dòng)中對幼兒的提問不顧深入，對幼兒恰當(dāng)?shù)拇饛?fù)我可以更好地點(diǎn)評引導(dǎo)，讓幼兒的情感得到更大的升華；對于詞匯“垂頭喪氣”和“著急”“搖搖擺晃”，“生氣”可以進(jìn)展進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，最終環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)仿照故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，用一個(gè)暖和的擁抱聯(lián)系起教師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶。一個(gè)簡潔的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：教師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)峻與批判也是源于對他們的愛。第13篇、中班環(huán)保愛護(hù)環(huán)境從我做起教案反思

一、設(shè)計(jì)意圖：

近些年來，由于人們?nèi)狈ψ罡镜沫h(huán)保意識(shí)，使生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)峻破壞，造成生態(tài)平衡失調(diào)。因此愛護(hù)生態(tài)環(huán)境已成為世界各國共同關(guān)懷的全球性問題。幼兒期是培育良好品德、行為習(xí)慣的最正確期，這時(shí)對他們進(jìn)展環(huán)保的啟蒙教育，形成最初的環(huán)境意識(shí)、愛惜環(huán)境的情感和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣將會(huì)影響他們的一生。在我們四周的環(huán)境中，空氣受工業(yè)及運(yùn)輸業(yè)的影響，污染很嚴(yán)峻，特殊是如今助動(dòng)車、摩托車在街頭巷跟隨處可見，它們排放的廢氣都會(huì)造成空氣污染。針對這一現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，旨在培育幼兒的探究興趣，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在區(qū)分機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車的根底上，知道機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處。

2、知道機(jī)動(dòng)車以及工廠排放的廢氣會(huì)污染空氣，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、擴(kuò)展幼兒的想象思維，進(jìn)展創(chuàng)新力量。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒課前學(xué)會(huì)區(qū)分機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車；

2、利用多媒體幫助教學(xué)，已制作好課件；

3、蠟燭一根、碟子一只、打火機(jī)一個(gè)、“禁煙標(biāo)記”一張；

4、幼兒人手一張紙，一盒水彩筆。

四、活動(dòng)過程：

（一）問題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

師：早上，爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢？（用自行車、助動(dòng)車、摩托車等）師：上次我們知道了摩托車、助動(dòng)車都是利用燃油式發(fā)動(dòng)機(jī)帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)軸使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來的，叫做機(jī)動(dòng)車；而自行車、三輪車是用腳踩腳踏帶動(dòng)鏈條而轉(zhuǎn)動(dòng)的，是非機(jī)動(dòng)車。它們都屬于什么呢？（交通工具）今日我們就到“菲菲車店”去瞧一瞧，看看那兒發(fā)生了一件什么事？

（二）聲形并茂，幫忙理解。

1、利用多媒體演示動(dòng)畫故事。

2、逐段看畫面并提問：

①菲菲車店里賣哪些車呢？菲菲是怎樣叫賣的？（點(diǎn)擊聲音圖標(biāo)，幼兒跟學(xué)，強(qiáng)調(diào)助動(dòng)車的特點(diǎn)）

②有哪些動(dòng)物來買助動(dòng)車的？它們?yōu)槭裁匆I助動(dòng)車？（結(jié)合動(dòng)物的特性和助動(dòng)車的便利、快捷來說）

③為什么天空變得灰蒙蒙的、樹葉不那么綠了，也有那么多動(dòng)物生病了？

3、在電腦圖片上區(qū)分機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車，找出它們的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。（答對或答錯(cuò)，電腦賜予表揚(yáng)和提示）小結(jié)：非機(jī)動(dòng)車費(fèi)時(shí)、費(fèi)勁，但車子后面不排廢氣、無污染；機(jī)動(dòng)車省時(shí)、省力、便利快捷但有污染。

（三）演示試驗(yàn)，啟發(fā)思維。

1、看電腦畫面?！捌鋵?shí)除了機(jī)動(dòng)車會(huì)排放廢氣以外，很多工廠、發(fā)電站的煙囪也會(huì)排出廢氣，你們看工廠的煙囪冒出滾滾濃煙，這些濃煙又隨風(fēng)飄散到遠(yuǎn)處，慢慢地看不出來了，但空氣中的有害氣體就會(huì)被我們吸進(jìn)身體，影響安康?！?/p>

2、做小試驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭，把碟子放在火苗上熏一會(huì)兒，為什么碟面變黑？幼兒爭論。

小結(jié)：我們點(diǎn)燃蠟燭，在碟子靠著火苗的那面蒙上了一層烏黑的炭，這種炭通常進(jìn)入空氣中所以我們看不到，但這會(huì)污染空氣。

（四）遷移閱歷，擴(kuò)展想象。

1、為了削減空氣污染，不少科學(xué)家做了討論，他們創(chuàng)造了無污染的電動(dòng)汽車。（看電腦畫面）

2、請小朋友們動(dòng)腦筋想一想，怎樣才能削減空氣污染？（幼兒分組爭論）小結(jié)：我們可以讓菲菲在它的車店里也多賣“綠色交通工具”，把樹林變得更加漂亮。

3、在小朋友家里有哪些空氣污染呢？（煤氣、油煙、成人吸煙等）教師這兒有一個(gè)禁煙標(biāo)記，下課后我們也來畫一個(gè)貼在家里，多種花、多植樹，愛護(hù)環(huán)境，從我做起！

五、活動(dòng)延長：

1、幼兒繪畫禁煙標(biāo)記。

2、幼兒為《菲菲車店》續(xù)編故事結(jié)尾，教師錄音。

3、大家爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

教學(xué)反思：

1.通過這次活動(dòng)，孩子根本意識(shí)到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增加了愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.在活動(dòng)過程中，幼兒發(fā)言的時(shí)機(jī)較少，片段播放的比擬抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3.作為幼兒的啟蒙教師，我覺得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。第14篇、中班語言春雨的顏色教案反思

活動(dòng)內(nèi)容：春雨的顏色

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞和朗讀散文《春雨的顏色》，感受春天的漂亮。

2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅。

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“今日，教師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧。”

二、理解散文內(nèi)容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了）

②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙）

③你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（教師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線）

2、出示其次幅畫面，提問：

①圖中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）

②他們在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的時(shí)候它們還爭辯了一個(gè)好玩的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

3、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？

②現(xiàn)在你們知道它們在爭辯什么問題了吧，誰來說說。（春雨究竟是什么顏色的？）

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時(shí)候，春雨聽了它們的爭辯，它又是怎么說的？我們一起來聽聽。

②“萬紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色明麗）

三、完整觀賞散文。（2遍）

1、“教師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

2、第一次觀賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎？

②這首散文叫什么名字？

3、其次次觀賞散文，讓小朋友思索：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅？

四、朗讀散文。

小朋友真能干，今日我們又學(xué)會(huì)了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎？

五、完畢活動(dòng)。

春天的風(fēng)光真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動(dòng)室。

附：散文《春雨的顏色》

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭辯一個(gè)好玩的問題：“春雨究竟是什么顏色的？”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”

麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

教學(xué)反思：

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的風(fēng)光?！洞河甑念伾芬饩趁利悾⑽脑娭芯d綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔美麗的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒狀況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀看力量有了肯定的進(jìn)展，并且孩子們布滿了奇怪心和劇烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)力量及審美力量有肯定的進(jìn)展，孩子們在平常的活動(dòng)中也積存了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)展現(xiàn)出來。

3、假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭辯這個(gè)好玩的問題，好不好？

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗讀散文，教師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。第15篇、中班藝術(shù)漂亮的菊花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀看的根底上，能用語言表達(dá)出菊花的顏色和特征。

2、引導(dǎo)幼兒自主的選擇材料，制作菊花。

3、鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)展現(xiàn)自己，喜愛與人共享溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

收集各種菊花的圖片，各種制作材料

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看菊花，講出其顏色及特征。

菊花的花瓣是什么外形？它像什么？是什么顏色？

二、觀看圖片《漂亮的菊花》，邊看邊說說菊花像什么？它的花瓣是什么外形？

1、了解菊花的用途。

可以讓人欣賞，美化環(huán)境；可以做涼爽飲料，泡茶喝；菊花的香味能解決頭痛。

2、自主選擇材料、制作漂亮的菊花。

菊花可以美化我們的環(huán)境，使我們的生活增加美，今日我們也來開個(gè)菊花展，爭論：用什么材料制作菊花？

彩塑、剪貼、棉簽水彩畫、蠟筆畫。師介紹刮蠟畫的方法。（可以用泥工筆在刮蠟紙上刮出菊花的樣子

三、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同外形，不同顏色的菊花。

四、請幼兒將自己完成的作品貼在版面上。

（1）同伴間相互介紹作品，。

（2）查找你喜愛的作品、并講出理由。

教學(xué)反思：

為了讓孩子對菊花有更深的了解，我制作了課件。通過觀看課件，孩子們在開心的活動(dòng)中對菊花的形狀特征有了充分的感知。這次活動(dòng)采納了用鉛筆卷菊花瓣的方法做出美麗的菊花。這種新的表現(xiàn)方式，不僅可以熬煉幼兒的動(dòng)手力量，也能讓幼兒體會(huì)到不同的表現(xiàn)方式帶來的樂趣。第16篇、中班故事大熊有一個(gè)小麻煩教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）能學(xué)習(xí)傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實(shí)物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意識(shí)

（2）理解故事內(nèi)容，懂得急躁、認(rèn)真傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的急躁、認(rèn)真傾聽別人講話的意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實(shí)物；

閱歷預(yù)備--有繪本閱讀的閱歷，會(huì)一頁一頁閱讀。

活動(dòng)過程：

（1）出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。

將繪本的封面綻開，師：圖書封面上有誰??？

（2）播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

①（翻到繪本正頁圖片一）

師：他來到了創(chuàng)造家的工作室，創(chuàng)造家給了小熊什么樣的物品？

②（翻到繪本正頁圖片二）

師：大熊來到了什么地方？看到了誰？

③（翻到繪本正頁圖片三）

師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫忙？

④（翻到繪本正頁圖片四）

師：大熊又到哪里去了？

⑤（翻到繪本正頁圖片五）

師：大熊又遇到了一個(gè)小販，賣給了他一個(gè)幸運(yùn)墜，

(中班幼兒留意力時(shí)間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容）

（3）師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。

播放故事錄音磁帶和幼兒觀看實(shí)物、演示文稿，讓幼兒完整觀賞一遍

師：大熊有了什么麻煩？麻煩解決了嗎？你怎麼知道的？

小結(jié)：要幫忙別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，急躁、認(rèn)真地聽清晰別人的懇求。假如自己想請別人幫助，肯定要大膽地把事情說清晰，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

延長活動(dòng)

（1）玩嬉戲熊媽媽找寶寶，寶寶有個(gè)小苦惱

教師交代規(guī)章

①媽媽在整理房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，媽媽問我淘氣的小熊在哪里呢？聽到話語快速出來，站在班級(jí)教師的身邊圍成圈，邊轉(zhuǎn)圈邊說話：我們有個(gè)暖和的家，我們有苦惱，會(huì)對媽媽說，會(huì)對朋友講，也會(huì)情愿聽別人說。

活動(dòng)反思：

為了吸引幼兒的留意，激發(fā)他們參加的興趣，在活動(dòng)一開頭，我就出示了“大熊（帶著皇冠眼鏡翅膀圍巾穿著靴子）的圖片，讓孩子們來說說這是誰？但我的教學(xué)圖片的不夠清楚，有的說是蒼蠅，有的說是公雞，對孩子產(chǎn)生了誤導(dǎo)。因此在預(yù)備教具時(shí)，應(yīng)當(dāng)更加清楚和奇妙，為活動(dòng)的有效開展效勞。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到動(dòng)靜交替，穩(wěn)固和遷移幼兒的閱歷，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際來學(xué)會(huì)傾聽，我設(shè)計(jì)了最終一個(gè)扮演角色，情境表演的環(huán)節(jié)。但實(shí)施下來，卻感覺有些拖沓，價(jià)值不大，只有局部幼兒參加，沒有考慮到全部幼兒。假如收集一些幼兒生活中需要幫忙的照片，再引導(dǎo)幼兒相互說一說、演一演，把這個(gè)環(huán)節(jié)放進(jìn)延長活動(dòng)，可能更加適宜。第17篇、中班春天主題洪亮的大鼓教案反思

【內(nèi)容與要求】

1、通過故事《洪亮的大鼓》感受春雷，引起對春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

2、嘗試運(yùn)用觀看、比擬、爭論等方法解決活動(dòng)中遇到的問題，并能較完整地表達(dá)自己的想法。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、教師：改編新教材故事《洪亮的大鼓》

自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動(dòng)照片布置而成的版面

2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨熟悉一些動(dòng)物，對它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開頭探究、發(fā)覺春天的隱秘，有一些閱歷

【活動(dòng)背景】

1、活動(dòng)來源及整體思索主題活動(dòng)《春天來了》正在開展中，班里的孩子對觀看、了解春天的隱秘很感興趣。我們發(fā)覺他們對四周生活中顯性的景物更為關(guān)注，比方春天的植物、春天的動(dòng)物，于是前期組織開展了和爸爸媽媽一起種植花籽、找找幼兒園里的花、飼養(yǎng)蠶寶寶和小蝌蚪、查找四周的動(dòng)物朋友等一系列活動(dòng)。

我們認(rèn)為春風(fēng)、春雨、春雷是特別能反響季節(jié)特點(diǎn)的自然現(xiàn)象，而中班孩子的年齡特點(diǎn)又打算了他們較簡單無視這些隱性的變化。怎么將孩子們的關(guān)注焦點(diǎn)吸引到相關(guān)探究中去呢？正好前幾天下了幾場雷陣雨，我覺得是開展本次集體活動(dòng)比擬相宜的契機(jī)。既可以對前期探究進(jìn)展提升，進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解春天的興趣，又能引起對春天自然現(xiàn)象的關(guān)注，推動(dòng)主題的后繼進(jìn)展。比方隨著雨天的增多，將逐步開展一系列有關(guān)春雨的探究活動(dòng)。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我們預(yù)備嘗試開展的活動(dòng)。

2、教材分析我選擇運(yùn)用新教材中的故事《洪亮的大鼓》為載體，引起孩子們對春雷的關(guān)注。為了更好地挖掘出故事蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，我結(jié)合班級(jí)孩子的已有閱歷（中班開展過主題活動(dòng)《小兔乖乖》、中班開展過主題活動(dòng)《我愛動(dòng)物朋友》），分析了他們的進(jìn)展水平（熟悉一些常見的動(dòng)物，初步了解它們的形狀特征、生活習(xí)性，對動(dòng)物朋友有較深的情感等）對原有故事內(nèi)容進(jìn)展了一些修改，將故事中的角色螃蟹、蝸牛、紅鯉魚全部用冬眠的動(dòng)物蛇、狗熊、烏龜替代，更為親密地提醒春雷與動(dòng)物的關(guān)系。并將故事的發(fā)生進(jìn)展有機(jī)滲透于整個(gè)活動(dòng)過程中，引導(dǎo)孩子們與這些動(dòng)物朋友共同查找答案。

3、教學(xué)法介紹多媒體技術(shù)是我很感興趣也比擬擅長的一種教學(xué)手段。通過區(qū)級(jí)課題《多媒體運(yùn)用于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的適切性討論》，我對何時(shí)運(yùn)用、怎樣運(yùn)用這種手段積存了初步的閱歷。并在進(jìn)一步的實(shí)踐探究中，更好地發(fā)揮其幫助教學(xué)的優(yōu)勢。

班上的孩子們也特別喜愛這種方法。在運(yùn)用此手段的活動(dòng)中，孩子們參加的積極性更高，對提高留意力、傾聽力量等特別有好處。

本次活動(dòng)中，教師借助語言、多媒體課件在多處設(shè)疑，使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對理解力量、思辨力量、語言表達(dá)力量等提出挑戰(zhàn)。其挑戰(zhàn)主要集中在四個(gè)角色的消失方式上，需要孩子們依據(jù)肯定的條件，運(yùn)用觀看、比擬、爭論等方法推想出每種動(dòng)物。比方青蛙關(guān)注于對形狀特征的了解，逐步累加的條件引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一種思索的方法――即全面、綜合地考慮問題。而這四次挑戰(zhàn)也是層層推動(dòng)的，從最簡潔的對形狀特征的了解、到細(xì)節(jié)的觀看、到聽覺的運(yùn)用、到對生活習(xí)性的分析，孩子們面臨的思維挑戰(zhàn)越來越大，獲得的勝利體驗(yàn)也越來越劇烈。

【活動(dòng)過程】

一、回憶、溝通發(fā)覺的春天的隱秘

1、引出話題今日，金教師又發(fā)覺一個(gè)春天的隱秘你還發(fā)覺了哪些春天的隱秘？

2、結(jié)合四周版面內(nèi)容溝通

3、師生共同小結(jié)（注：加粗局部為幼兒即時(shí)回應(yīng)）我們發(fā)覺了春天的隱秘，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動(dòng)物誕生春天還有許多隱秘，等著我們小朋友快快去發(fā)覺。

二、聽聽、看看、說說“洪亮的大鼓”。

（一）分解故事，體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

第一段1、引出故事角色一――青蛙

（1）幼兒隨便猜今日我請來了一位也很喜愛春天的動(dòng)物朋友，你們猜是誰？

（2）依據(jù)逐步給出的形狀特征猜這個(gè)朋友有四條腿這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

（3）演示出課件，并用兒歌小結(jié)

2、爭論：你們喜愛小青蛙嗎？

冬天小青蛙在干嗎？

它在哪兒冬眠？

3、演示課件，敘述故事第一段。

爭論：小青蛙在哪兒冬眠？

小青蛙怎么會(huì)醒過來？

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會(huì)是誰在敲大鼓？

其次段

1、邊演示課件邊敘述，引出故事其次段

2、猜想故事角色二――蛇

（1）看影子猜朋友

（2）放大頭部特征后猜想

（3）演示課件驗(yàn)證

3、連續(xù)敘述故事

第三段

1、邊演示課件邊敘述，引出故事第三段

2、猜想故事角色三――熊

（1）聽腳步聲猜想

（2）演示課件驗(yàn)證小結(jié)：原來很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。

3、連續(xù)敘述故事

第四段

1、邊演示課件邊敘述，引出故事第四段

2、依據(jù)生活習(xí)性猜想故事角色四――烏龜這個(gè)朋友是從蛋里誕生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示課件驗(yàn)證

4、引導(dǎo)幼兒參加敘述故事青蛙、蛇、狗熊觀察烏龜有什么問題要問它？

烏龜怎么說？

演示課件，揭曉答案三、想想、說說自己對雷聲的感受。

1、爭論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？

雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？

你們聽到雷公公打鼓會(huì)怎么樣？

2、小結(jié)：金教師小時(shí)候聽到打雷也很可怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告知大家“春天來到了”。

四、延長：引發(fā)對春天（春雨等）自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時(shí)要留意哪些問題？

雷公公來了，誰也會(huì)跟著來？

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)中，教師借助語言、多媒體課件在多處設(shè)疑，使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對理解力量、思辨力量、語言表達(dá)力量等提出挑戰(zhàn)。活動(dòng)從聊聊春天的隱秘；共享故事，了解春天是冬眠動(dòng)物醒來的季節(jié)；找一找，了解不同動(dòng)物的冬眠方式綻開，萌發(fā)了孩子們對動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的劇烈興趣。第18