中班體育小小紙球教案

中班體育小小紙球教案1.中班體育小小紙球教案

目標(biāo)

1、熬煉幼兒的握力、手腿腳動(dòng)作的精確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力氣與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2、進(jìn)展幼兒?jiǎn)文_站立、單腳踢球、保持身體平衡的力量。

預(yù)備

若干張廢舊報(bào)紙、幾個(gè)弓形門、一些細(xì)繩。

過(guò)程

1、制造紙球幼兒自己動(dòng)手，把廢舊報(bào)紙搓成一個(gè)個(gè)紙球，然后用細(xì)繩捆綁一下。

2、踢球練習(xí)幼兒自由結(jié)伴，相互踢紙球。

3、踢球入門幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)嬉戲?？凑l(shuí)踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

4、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球嫻熟后，可開展踢足球競(jìng)賽。

建議

1、啟發(fā)幼兒在活動(dòng)中想出其他一些玩紙球的方法，教師供應(yīng)必要的器材和指導(dǎo)。

2、可以將踢紙球、拋接紙球、投擲紙球等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒身體全面進(jìn)展。

3、可以用布條扎成布球代替紙球玩。

2.中班體育嬉戲小小消防員教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)展跑跳、平衡、攀爬等綜合練習(xí)，練習(xí)腿部肌肉，提高腿部力氣。

2、有英勇向上的精神和關(guān)愛動(dòng)物的情感。

3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熱身操音樂(lè)、消防帽、動(dòng)物玩偶、紅色玻璃紙。

2、平衡木、山洞、桌子、橡皮筋等場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭局部

1、介紹任務(wù)

今日，謝教師要帶我們的小小消防員去森林滅火，動(dòng)身前讓我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨吧!請(qǐng)你們將消防帽放在一旁，成四路縱隊(duì)。

2、熱身操

頭部運(yùn)動(dòng)—上肢運(yùn)動(dòng)—體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)—踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)—跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)—整理運(yùn)動(dòng)

二、主體局部

1、匍匐前進(jìn)動(dòng)作示范以及講解

教師動(dòng)作講解示范---個(gè)別幼兒動(dòng)作示范---集體實(shí)踐練習(xí)，巡回指導(dǎo)--個(gè)別示范、指出問(wèn)題---其次次集體練習(xí)

2、熟識(shí)場(chǎng)地，分組練習(xí)(幼兒自由選擇一個(gè)場(chǎng)地練習(xí))

獨(dú)木橋----過(guò)獨(dú)木橋要又快又穩(wěn)

草叢-------用匍匐前進(jìn)的方法過(guò)草地

矮墻-------爬上矮墻，并從矮墻上雙腳并褪跳落

山洞------側(cè)身鉆過(guò)山洞

3、難點(diǎn)探討、溝通

你覺得哪里最困難、你是怎么克制的?

4、集體其次次分散練習(xí)

三、嬉戲“森林大救援”

剛接到報(bào)警電話，森里那邊著火了，許多小動(dòng)物都被困在了森林里。請(qǐng)我們馬上做好預(yù)備，帶上消防工具和消防帽。到達(dá)目的地，我們必需走過(guò)獨(dú)木橋、越過(guò)草地、爬過(guò)矮墻、鉆過(guò)山洞，最終就會(huì)觀察著火的森里，請(qǐng)你先撲滅火苗，再救援小動(dòng)物，記住每個(gè)消防員一次只能救一個(gè)小動(dòng)物。

四、完畢局部

1、森林救援活動(dòng)總結(jié)

2、放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)反思：

我組織開展了一次綜合活動(dòng)“我是小小消防員”，在活動(dòng)中幼兒的心情始終處于積極的狀態(tài)，消防員是他們心里的傲慢，能幫忙別人，讓自己也變得像消防員一樣的英勇是小朋友投入嬉戲的動(dòng)身點(diǎn)。

首先我通過(guò)情景引入，讓幼兒拔打了119火警電話，并要求幼兒完整把事發(fā)地點(diǎn)說(shuō)明清晰，能在電話中留意應(yīng)有的禮貌等;體育活動(dòng)中讓幼兒扮演消防員進(jìn)展救火，中間我組織幼兒爭(zhēng)論：哪里最困難?怎樣克制困難?從心理上消退他們的畏懼心理，然后反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)動(dòng)作，鼓舞孩子們不怕困難，增加了自信念。最終我采納競(jìng)賽的形式，比一比誰(shuí)救火速度最快，競(jìng)賽活動(dòng)讓孩子們顯得更加英勇，不怕困難!

但在活動(dòng)中也發(fā)覺了孩子們一些缺乏之處，也是自己在設(shè)計(jì)嬉戲時(shí)消失的漏洞：在匍匐前行時(shí)，在練習(xí)中幼兒沒(méi)能很好的做動(dòng)作，主要緣由有兩個(gè)：一是沒(méi)有為幼兒預(yù)備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在嬉戲時(shí)，幼兒急于“救火”，有的幼兒沒(méi)能把握掌握自己的動(dòng)作，變成爬的動(dòng)作。這主要是我無(wú)視了讓孩子們多進(jìn)展幾次動(dòng)作的練習(xí)，導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中消失這種狀況。

反思此次活動(dòng)，有勝利之處，也看到了自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中的缺乏，以后的活動(dòng)都應(yīng)仔細(xì)預(yù)備，為幼兒供應(yīng)更好的更完善的嬉戲活動(dòng)。

3.中班體育嬉戲活動(dòng)小小科比教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、獨(dú)立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。

3.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)展嬉戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒半數(shù)的籃球，U盤及其播放器、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)局部：

(1)師生問(wèn)好

(2)介紹籃球

(3)即興帶動(dòng)

2、主體局部：

小小科比傳球(一)：

將幼兒分成兩隊(duì)，分組先讓幼兒自己在原地進(jìn)展跑接球練習(xí)，再讓幼兒兩人之間面對(duì)面(相距2—4米)進(jìn)展相互傳球練習(xí)。

注：對(duì)傳給對(duì)方能接住的幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)，對(duì)沒(méi)接住的幼兒進(jìn)展鼓舞。

小小科比傳球(二)：

隊(duì)型同上，兩人之間進(jìn)展擊地傳球。

小小科比傳球(三)：

隊(duì)型同上，兩人間進(jìn)展跑接球練習(xí)，跑到肯定距離后就從旁邊回到隊(duì)伍后面排對(duì)《啦啦隊(duì)音樂(lè)》科比運(yùn)球：兩人進(jìn)展競(jìng)賽，看誰(shuí)先運(yùn)球到肯定距離(6—8米)，并且球不會(huì)掉。

3、完畢局部：

(1)找朋友相互放松。

(2)集體放松

(3)師生再見

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、獨(dú)立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。在這次嬉戲活動(dòng)中孩子們興趣很高，布滿積極性?；顒?dòng)引導(dǎo)局部進(jìn)展熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們都很愛球，平常在晨練時(shí)也常常會(huì)用到籃球，所以孩子們的籃球方面的技能有肯定的根底，因此，整個(gè)活動(dòng)能順當(dāng)又輕松的完成。但還是存在缺乏之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在嬉戲化方面表達(dá)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加嬉戲的成分。

4.中班體育活動(dòng)小小消防隊(duì)員教案反思

一、活動(dòng)背景

有一次，我班開展了科學(xué)活動(dòng)《熟悉消防車》，接著又觀摩了消防隊(duì)員的演習(xí)，使幼兒對(duì)消防隊(duì)員的工作慢慢有了了解。他們對(duì)消防隊(duì)員爬上云梯的動(dòng)作印象特殊深，此時(shí)，有的幼兒提出要玩“消防隊(duì)員“的嬉戲。我考慮到通過(guò)體育活動(dòng)的形式能較好地滿意幼兒的愿望，讓他們體驗(yàn)一下當(dāng)“消防隊(duì)員“的感覺。依據(jù)本班幼兒動(dòng)作進(jìn)展的水平，我設(shè)計(jì)了進(jìn)展爬、跑、跳、平衡等綜合練習(xí)的活動(dòng)--“小小消防隊(duì)員“。

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中進(jìn)展跑、跳、平衡、攀爬等綜合練習(xí)，熬煉腿部肌肉和提高運(yùn)動(dòng)力量。

2、有英勇向上的精神和關(guān)愛動(dòng)物的情感。

(二)活動(dòng)預(yù)備

1、皮筋2條、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2張、墊子4個(gè)。

2、綠色小帽、動(dòng)物、細(xì)水管(均與幼兒人數(shù)一樣)。

3、紅色皺紙、彩色皺紙(若干)。

4、自制音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

(三)活動(dòng)過(guò)程

1、開頭局部師：“小隊(duì)員們，我們一起上訓(xùn)練場(chǎng)吧!“穿戴整齊的“小小消防隊(duì)員“聽音樂(lè)跟著教師走、跑交替進(jìn)入場(chǎng)地后，在場(chǎng)地上一起做操。

(評(píng)：幼兒以消防隊(duì)員的身份出場(chǎng)，他們一下子就沉醉在角色之中，精神飽滿。)

2、根本局部

(1)師：“在訓(xùn)練之前，請(qǐng)大家把消防帽和滅火器取下擺好，然后快速集合。“(幼兒把取下的消防帽和滅火器擺放在指定地點(diǎn))(評(píng)：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，一是為了使幼兒象消防隊(duì)員那樣聽從指揮、行動(dòng)快速，二是養(yǎng)成幼兒把物品擺放整齊的良好習(xí)慣。)

(2)分散活動(dòng)：

①介紹活動(dòng)器械并示范：

師：“這里是草叢，我們先從起點(diǎn)處快速跑到草叢邊，然后跨跳過(guò)草叢。“(教師示范)師：“這里有兩座吊橋，過(guò)吊橋時(shí)要當(dāng)心，不能從橋上掉下去，要走得又快又穩(wěn)?！?個(gè)別幼兒示范)師：“這兒是矮墻，爬矮墻的時(shí)候不要急，爬上矮墻后，要雙腳并攏往下跳，輕輕落地?quot;(個(gè)別幼兒示范)(“矮墻“由梯子、桌子組成，詳見附頁(yè)的“場(chǎng)地布置圖“。)(評(píng)：幼兒的活動(dòng)力量不同，因此設(shè)置凹凸不同的草叢和矮墻，可讓幼兒依據(jù)自己的力量，選擇相宜的高度來(lái)進(jìn)展練習(xí)。另外，請(qǐng)幼兒來(lái)示范，可發(fā)揮典范的作用，培育幼兒相互學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣。)

②幼兒第一次分散練習(xí)，教師觀看指導(dǎo)，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。發(fā)覺幼兒存在的共性問(wèn)題，集中進(jìn)展指導(dǎo)。

(評(píng)：在練習(xí)跳過(guò)“草叢“時(shí)，消失了一些問(wèn)題：有的幼兒助跑距離短，有的幼兒跨跳動(dòng)作不夠正確，有的幼兒跳不過(guò)去……，只有小局部的幼兒能較精彩地完成動(dòng)作?？吹较н@樣的狀況，我立刻把活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)移到這兒來(lái)，首先調(diào)低了皮筋的高度，然后集中幼兒再次進(jìn)展示范，提示幼兒先練習(xí)跳過(guò)矮?quot;草叢“，再跳過(guò)高的“草叢“。)

③幼兒進(jìn)展其次次分散練習(xí)，以練習(xí)跳過(guò)“草叢“為主。

(評(píng)：經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)和幼兒自己屢次練習(xí)，他們慢慢把握了這一動(dòng)作的要領(lǐng)。一局部幼兒能順當(dāng)?shù)靥^(guò)高的“草叢“，而力量弱的幼兒都能跳過(guò)矮的“草叢“。)

(3)嬉戲：“消防隊(duì)員救火“播放“電話鈴聲“的錄音，教師“接電話“，然后集中幼兒，交代嬉戲內(nèi)容和規(guī)章。

師：“剛剛，隊(duì)長(zhǎng)接到一個(gè)報(bào)警電話，有一處森林著火了，需要我們趕到那兒，把火撲滅，救出森林中的動(dòng)物?，F(xiàn)在你們戴上“消防帽“，背上“滅火器“，然后趕快集合!“(幼兒快速穿戴好后，集合)師：“我們要快速走過(guò)吊橋，爬上矮墻并雙腳跳下，跨過(guò)草叢，趕到森林里，一起滅火(把綁在樹枝上的紅色皺紙解下)并救出森林中的動(dòng)物?！?師生一起動(dòng)身，開頭嬉戲。)(評(píng)：嬉戲時(shí)，幼兒的臉上都露出緊急的神色，一個(gè)個(gè)都想以最快的速度趕到“火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)“，行動(dòng)快速，加上音樂(lè)的陪襯和環(huán)境的設(shè)置，幼兒有了“身臨其境“的感覺，非常投入。)

3、完畢局部師生帶著動(dòng)物從森林處回到場(chǎng)地中間，邊走邊爭(zhēng)論。

師：“你們知道森林怎么會(huì)著火的嗎?“幼A：“是有人把香煙頭扔到森林里了?！坝譈：“有人在森林里過(guò)夜，還點(diǎn)火取暖，其次天早上，遺忘滅掉火就走了?！皫煟骸拔覀?cè)鯓宇A(yù)防森林火災(zāi)的發(fā)生呢?“幼A：“制止在森林里吸煙?！坝譈：“在森林里豎一塊牌子，上面寫：制止煙火?！皫煟骸拔覀?yōu)閯?dòng)物們找一個(gè)新家吧。“(幼兒看到場(chǎng)地邊有一座美麗的組合滑梯，就跑了過(guò)去，把動(dòng)物們都放在了那里。)(評(píng)：在談?wù)務(wù)f說(shuō)中，活動(dòng)由根本局部自然轉(zhuǎn)換到完畢局部，幼兒的身體也由運(yùn)動(dòng)的緊急狀態(tài)漸漸恢復(fù)到相對(duì)寧?kù)o狀態(tài);通過(guò)談話，還對(duì)幼兒進(jìn)展了安全教育。)

三、活動(dòng)反思

活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，滿意了幼兒的需要。幼兒在活動(dòng)開展之前，就表現(xiàn)出了很高的積極性，主動(dòng)參加預(yù)備工作，紛紛從家中帶來(lái)裝便利面的碗，做“消防帽“，還和教師一起制作“滅火器“……興趣深厚，盼著早些開展活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒更是充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。

整個(gè)活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)連接緊湊，過(guò)渡自然?；顒?dòng)從“小小消防隊(duì)員“進(jìn)場(chǎng)操練→練習(xí)本事→滅火、救動(dòng)物→為動(dòng)物找家，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。其中,嬉戲“消防隊(duì)員救火“這一環(huán)節(jié)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒將在分散練習(xí)時(shí)所獲得的動(dòng)作技能和閱歷，發(fā)揮得淋漓盡致。另外，在此次活動(dòng)中，除了注意動(dòng)作技能的培育，還通過(guò)讓幼兒救出動(dòng)物、為動(dòng)物找新家的情節(jié)安排，對(duì)幼兒進(jìn)展了愛心教育;通過(guò)與幼兒的交談，使他們進(jìn)一步了解了如何預(yù)防森林火災(zāi)的小常識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)幼兒的安全教育。在《小小消防隊(duì)員》的活動(dòng)中，充分表達(dá)了促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的教育觀念。

在活動(dòng)的根本局部采納分散練習(xí)的方法，提高了幼兒練習(xí)的密度，削減了不必要的等待;幼兒還可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況來(lái)練習(xí)本事，如有的幼兒過(guò)“吊橋“已經(jīng)能做到走得又快又穩(wěn)，就可以不必再練習(xí)了，可以用心練習(xí)其它本事了。教師也可以在幼兒分散練習(xí)時(shí)進(jìn)展巡察，更好地觀看幼兒的練習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

四、資料附錄音樂(lè)磁帶、錄像帶。

5.中班體育小小紙球教案

目標(biāo)

1、熬煉幼兒的握力、手腿腳動(dòng)作的精確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力氣與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2、進(jìn)展幼兒?jiǎn)文_站立、單腳踢球、保持身體平衡的力量。

預(yù)備

若干張廢舊報(bào)紙、幾個(gè)弓形門、一些細(xì)繩。