中班安全應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)教案反思

中班安全應(yīng)對(duì)各種危急教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

安全教育工作是大家所重視的，但是安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)卻照舊不多見(jiàn)。在一次興趣組活動(dòng)中，和大班小朋友談天的時(shí)候，問(wèn)起：假設(shè)遇到壞人你該怎么辦？孩子們的答復(fù)很出乎我的預(yù)料：孫悟空、奧特曼等動(dòng)畫(huà)明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，這讓我感到了身上的重?fù)?dān)。偶然的時(shí)機(jī)，和他們又聊起《幼兒畫(huà)報(bào)》里的故事，有個(gè)孩子介紹了“電梯里有只大熊”的故事，并且很認(rèn)真地補(bǔ)充說(shuō)：紅袋鼠遇到壞人很勇敢的！于是就萌生了將此活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)安全教育活動(dòng)的念頭。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿參與集體爭(zhēng)論活動(dòng)，大膽地表述自己的看法，并在相互的溝通中學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)、獲得啟發(fā)。

2、通過(guò)看VCD、爭(zhēng)論等活動(dòng)，了解一些自我疼惜的學(xué)問(wèn)，知道在單獨(dú)狀況下遇到一些生疏人時(shí)應(yīng)當(dāng)具有的警覺(jué)性行為。

3、在扮演等活動(dòng)中感受自我疼惜的重要性以及遇到危急時(shí)能夠想方法應(yīng)對(duì)的勇敢精神。

4、能樂(lè)觀參與玩?；顒?dòng)，并學(xué)會(huì)自我疼惜。

5、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

活動(dòng)預(yù)備：

《幼兒畫(huà)報(bào)》圖書(shū)假設(shè)干冊(cè)、配套贈(zèng)送的VCD故事、幻燈T課件、隨機(jī)圖片〔如一個(gè)人在家、遇到過(guò)分熱心的人等〕假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

假設(shè)你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了生疏人，怎么辦？

〔幼兒都知道要警覺(jué)，不給生疏人開(kāi)門(mén)等，給幼兒心理上作好的鋪墊〕

教師依據(jù)幼兒的表達(dá)，引申出：假設(shè)你和生疏人是在外面〔如走廊上、草地上、公園里、電梯里等〕遇到的，而你又是一個(gè)人，那會(huì)有什么危急？你會(huì)怎么辦？

〔消逝問(wèn)題情境〕

二、賞識(shí)與理解故事“電梯里有只大熊”

1、導(dǎo)語(yǔ)：有一只紅袋鼠，他一個(gè)人乘坐電梯時(shí)，在電梯里遇到了一個(gè)生疏人，他會(huì)怎么辦呢？

2、賞識(shí)動(dòng)畫(huà)片

3、理解故事

〔1〕紅袋鼠遇到了誰(shuí)？〔一只大熊，有著尖尖的牙齒和銳利的爪子〕

〔2〕紅袋鼠心里是怎么想的？〔可怕大熊會(huì)綁架自己、或是吃掉自己、或是拐賣(mài)自己〕

〔3〕他是怎么做的？〔想方法救自己：讓電梯每層都停下來(lái)，假設(shè)看到人就大聲呼救〕

〔4〕假設(shè)你也在場(chǎng)，你還有沒(méi)有別的方法？〔將問(wèn)題從動(dòng)畫(huà)片拋向幼兒自己〕

〔5〕熊奶奶對(duì)紅袋鼠說(shuō)什么？〔確定自救的樂(lè)觀行為〕

〔6〕你看了這個(gè)故事，你懂得了什么？

三、觀看幻燈、爭(zhēng)論

1、出示幾種場(chǎng)合：一人在家、生疏人給你吃東西等等，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)怎么辦？

將一些正確、合理的方法用簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫(huà)表示出來(lái)。

2、分組爭(zhēng)論：請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，自選一種場(chǎng)景，將適宜的做法畫(huà)下來(lái)。

3、溝通相互之間的覺(jué)察：呈現(xiàn)各組的畫(huà)，相互介紹

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、兩人結(jié)伴閱讀故事“電梯里有只大熊”，回憶并爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)紅袋鼠還可以怎么做？假設(shè)你也在電梯里，你會(huì)怎么辦？

2、故事表演：幼兒自己安排故事的角色，開(kāi)展《電梯里有只大熊》的故事表演活動(dòng)。鼓舞幼兒進(jìn)展創(chuàng)編，增加一些故事情境，或是將故事的場(chǎng)景、情節(jié)進(jìn)展改編，從中獲得相應(yīng)的自救學(xué)問(wèn)。

教學(xué)反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏疼惜自己的力氣，教師就要將工作做到最微小處。在今