《應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書

《應(yīng)用程序綜合》課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書信息與計(jì)算機(jī)學(xué)院二○一九年一前言1應(yīng)用程序綜合課程設(shè)計(jì)目的及任務(wù)《應(yīng)用程序綜合課程設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的重要實(shí)踐性課程。此課程目的目的在于培養(yǎng)學(xué)生具備需求分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試和應(yīng)用的職業(yè)技能，具備綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟硬件理論和技術(shù)，分析和解決計(jì)算機(jī)領(lǐng)域相關(guān)工程問題的能力。課程將理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用問題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)、程序調(diào)試及項(xiàng)目開發(fā)能力，為后續(xù)課程：操作系統(tǒng)、軟件工程，編譯原理等課程的學(xué)習(xí)奠定必要的實(shí)踐基礎(chǔ)。《應(yīng)用程序綜合課程設(shè)計(jì)》是利用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學(xué)、語言理論和實(shí)驗(yàn)課中學(xué)到的編程知識(shí)和編程技巧，通過布置具有一定難度、一定編程量的綜合課程設(shè)計(jì)題目，利用C語言作為開發(fā)工具，使學(xué)生通過課程設(shè)計(jì)掌握高級(jí)編程語言的知識(shí)和編程技術(shù)，掌握程序設(shè)計(jì)的思想和方法，初步具備利用計(jì)算機(jī)求解實(shí)際問題的能力。給定兩個(gè)題目：1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)CAI系統(tǒng)2理工大學(xué)信息與計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定系統(tǒng)。學(xué)生可根據(jù)自身情況完成部分或全部題目；如有自備題目，必須經(jīng)指導(dǎo)教師審查通過方可實(shí)施，否則不計(jì)入成績(jī)。通過《應(yīng)用程序綜合課程設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生加深理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學(xué)、C語言基本概念，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好程序設(shè)計(jì)的習(xí)慣和運(yùn)用C語言編寫程序解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)把書本知識(shí)用于解決實(shí)際問題，起到深化理解和靈活掌握教學(xué)容的目的。課程同時(shí)使學(xué)生在程序設(shè)計(jì)方法及上機(jī)操作等基本技能和科學(xué)作風(fēng)方面受到比較系統(tǒng)和嚴(yán)格的訓(xùn)練。2應(yīng)用程序綜合課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)1）基本要求掌握C語言程序設(shè)計(jì)的方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和離散數(shù)學(xué)理論知識(shí)，熟悉C程序的開發(fā)環(huán)境及C程序的調(diào)試過程，鞏固和加深對(duì)理論課中知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。2）具有下列基本技能具備查閱參考資料、手冊(cè)的自學(xué)能力，通過獨(dú)立思考深入鉆研問題，學(xué)會(huì)自己分析、解決問題。通過對(duì)所選題目方案分析比較，確立方案，編制程序與調(diào)試程序。能熟練調(diào)試程序，在教師的指導(dǎo)下，完成課題任務(wù)。根據(jù)個(gè)人的設(shè)計(jì)調(diào)試過程，按課程設(shè)計(jì)報(bào)告的要求撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告。3應(yīng)用程序綜合課程設(shè)計(jì)選用教材及主要參考書教材：《應(yīng)用程序綜合課程設(shè)計(jì)》指導(dǎo)書參考書：[1]譚浩強(qiáng).C程序設(shè)計(jì)（第四版）.清華大學(xué)，2010年6月1日[2]譚浩強(qiáng).C程序設(shè)計(jì)（第四版）學(xué)習(xí)輔導(dǎo).清華大學(xué)，2010年6月1日[3]丁亞濤.C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)與考試指導(dǎo)（第2版）（附光盤）.高等教育，2006年8月1日[4]丁亞濤.C語言程序設(shè)計(jì)（第2版）.高等教育，2006年8月1日[5]嚴(yán)蔚敏.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C語言版)清華大學(xué)，1997年4月1日[6]盤林.離散數(shù)學(xué).人民郵電，2009年4月1日4應(yīng)用程序綜合課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境PC機(jī)、Windows操作系統(tǒng)。VisualC++6.0或WIN-TC或TURBOC等編譯系統(tǒng)。二應(yīng)用程序綜合課程設(shè)計(jì)要求1采用項(xiàng)目小組開發(fā)模式要求學(xué)生采用“項(xiàng)目小組”的形式，結(jié)合具體的開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)。分析設(shè)計(jì)過程可以采用面向?qū)ο蠡蛎嫦蜻^程分析設(shè)計(jì)。具體要求如下：1.班級(jí)按項(xiàng)目小組進(jìn)行分組，每組2-5人。可以任意選擇兩種分組模式：一按“主程序員”組織軟件開發(fā)小組，程序員小組的人數(shù)應(yīng)視任務(wù)的大小和完成任務(wù)的時(shí)間機(jī)時(shí)定，一般是２～人。為降低系統(tǒng)開發(fā)過程的復(fù)雜性，小組程序員之間的任務(wù)界面必須清楚并盡量簡(jiǎn)化?！爸鞒绦騿T”應(yīng)該是“超級(jí)程序員”。其他成員，包括程序員、后備工程師等，是主程序員的助手。主程序員負(fù)責(zé)規(guī)劃、協(xié)調(diào)和審查小組的全部技術(shù)活動(dòng)。程序員負(fù)責(zé)軟件的分析和開發(fā)。后備工程師是主程序員的助手，必要時(shí)能代替主程序員領(lǐng)導(dǎo)小組的工作并保持工作的連續(xù)性。二按“無我程序設(shè)計(jì)”建立軟件開發(fā)小組。程序員小組的人數(shù)應(yīng)視任務(wù)的大小和完成任務(wù)的時(shí)間機(jī)時(shí)定，一般是２～5人。組織形式強(qiáng)調(diào)組成員人人平等，組問題均由集體討論決定。這種組織形式有利于集思廣益、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，但工作效率比較低。軟件開發(fā)各個(gè)階段所需要的技術(shù)人員類型、層次和數(shù)量是不同的。軟件項(xiàng)目的計(jì)劃與分析階段只需要少數(shù)人，主要是系統(tǒng)分析員、從事軟件系統(tǒng)論證和概要設(shè)計(jì)的軟件高級(jí)工程師和項(xiàng)目高級(jí)管理人員。概要設(shè)計(jì)時(shí)要增加一部分高級(jí)程序員，詳細(xì)設(shè)計(jì)時(shí)，要增加軟件工程師和程序員，在編碼和測(cè)試階段還要增加程序員、軟件測(cè)試員。在此過程中軟件開發(fā)管理人員和各類專門人員逐漸增加，到測(cè)試階段結(jié)束時(shí)，軟件項(xiàng)目開發(fā)人員的數(shù)量達(dá)到頂峰。秘書負(fù)責(zé)維護(hù)和軟件配置中的文檔、源代碼、數(shù)據(jù)及所依附的各種磁介質(zhì)；規(guī)并