中班健康教案大全200篇加反思

中班健康教案大全200篇加反思

第1篇、中班安康活動(dòng)愛(ài)運(yùn)動(dòng)愛(ài)安康教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能為自己做簡(jiǎn)潔的周運(yùn)動(dòng)規(guī)劃，了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

2.寵愛(ài)參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒用規(guī)劃表格每人一張，教師用規(guī)劃表一張。

2.戶外活動(dòng)器械（塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木、小推車、籃球等）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣春天是個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，也是簡(jiǎn)單生病的季節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣避開(kāi)生??？

總結(jié)預(yù)防疾病的方法，多喝水可以準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充水分，使身體中的病菌隨小便排出，多吃水果，補(bǔ)充維生素，多運(yùn)動(dòng)，可以提高身體提抗疾病的力量，能使小朋友身體長(zhǎng)高長(zhǎng)牢固，還能熬煉小朋友的反響力量，變得很聰慧。

二、鼓舞幼兒溝通知道的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)器械的玩法。

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)。

2.鼓舞幼兒說(shuō)出塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木等器械都可以怎樣玩，還有哪些不同的玩法。

三、教師介紹自己的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃，引導(dǎo)幼兒制定自己的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃。

1.教師根據(jù)一周7天的時(shí)間挨次介紹自己的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃，包括運(yùn)動(dòng)器械和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制定怎樣的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃，要求幼兒規(guī)劃要完整，內(nèi)容包括多種器械、運(yùn)動(dòng)方式和在幼兒園、家中運(yùn)動(dòng)的不同內(nèi)容。

四、幼兒開(kāi)頭制定自己的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃。

1.幼兒制定規(guī)劃，教師巡回觀看幼兒的完成狀況，適時(shí)的賜予幫忙和指導(dǎo)。

2.引導(dǎo)幼兒相互展現(xiàn)溝通自己的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃。

五、爭(zhēng)論運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意的安全。

1.小朋友運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要留意哪些安全？

2.在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.把幼兒制定的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃布置成班級(jí)的春季運(yùn)動(dòng)專欄。

2.閱讀幼兒用書(shū)第2冊(cè)第42-43頁(yè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小朋友都在做什么運(yùn)動(dòng)，自己喜愛(ài)什么樣的運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的過(guò)程中，我只是注意讓孩子學(xué)習(xí)圖片，把握運(yùn)動(dòng)工程，但是卻沒(méi)有考慮到，圖片是可以活動(dòng)的，可以讓孩子自己先觀看圖片，然后動(dòng)手操作，提升孩子的參加性與動(dòng)手操作力量，這樣課程的效果更好，避開(kāi)了孩子的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的疲憊。在與孩子的互動(dòng)中，我對(duì)孩子的問(wèn)答回應(yīng)有所提升，比方有個(gè)孩子很興奮地上來(lái)表演他喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，并且大膽的說(shuō)出：“我喜愛(ài)水上運(yùn)動(dòng)?！边@個(gè)時(shí)候我可以深入挖掘：“你喜愛(ài)水上運(yùn)動(dòng)的哪個(gè)工程呢?”。第2篇、中班安康愛(ài)護(hù)鼻子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解鼻子的功能，把握愛(ài)護(hù)鼻子的一些方法。

2．在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時(shí)不可怕，會(huì)用正確的方法自我搶救或幫忙他人。

3．能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受，并與同伴進(jìn)展溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

鏡子若干，花露水一瓶，《翹鼻子嚕?！饭适抡n件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎。引出課題左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)二、觀看鼻子的形狀師：每個(gè)人都有鼻子，請(qǐng)小朋友相互看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，再用鏡子照照自己的鼻子，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)。

三、了解鼻子的功能1．教師在活動(dòng)室內(nèi)噴灑花露水。

問(wèn)：你聞到了什么氣味?你用什么聞到的?你的鼻子還聞到過(guò)什么氣味?

2．請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說(shuō)說(shuō)有什么感受。(提示幼兒留意，捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng))3．小結(jié)：鼻子的用處很大，可以幫忙我們呼吸，讓我們區(qū)分氣味。有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比方感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本事了。

你有沒(méi)有鼻子失靈的狀況，假設(shè)鼻子失靈了，會(huì)給我們帶來(lái)哪些困難。不到飯菜的香味)四、通過(guò)觀賞故事課件，把握愛(ài)護(hù)鼻子的一些方法1．師：鼻子里有許多細(xì)細(xì)的血管，很柔嫩，簡(jiǎn)單受傷、出血，所以我們要好好愛(ài)護(hù)鼻子，讓它健安康康的。有一只小豬，它不愛(ài)惜自己的鼻子，就發(fā)生了意外。

2．提問(wèn)：嚕嚕尋常有什么壞毛病?有一天它在家做了什么事情?嚕嚕把東西塞進(jìn)鼻孔后，感覺(jué)怎樣?媽媽送嚕嚕到動(dòng)物醫(yī)院，熊醫(yī)生怎么解決的?熊醫(yī)生還說(shuō)了什么?

3．師：鼻子是人體的器官，對(duì)我們有很重要的作用，它不喜愛(ài)有東西打擾它，由于這樣會(huì)影響它好好工作。嚕嚕的做法多危急呀，我們可千萬(wàn)不能像嚕嚕那樣。那你知道哪些愛(ài)護(hù)鼻子的方法?

4．小結(jié)：我們平常應(yīng)當(dāng)不挖鼻孔，鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用潔凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；嬉戲時(shí)留意躲閃，也要避開(kāi)碰撞、推擠小朋友五、知道用正確的方法處理一些意外狀況1．請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)展表述：假如東西已經(jīng)進(jìn)入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會(huì)怎么辦。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想法進(jìn)展情境演示。

2．一起選出正確合理的方法，教師進(jìn)展小結(jié)：東西放入了鼻孔，應(yīng)當(dāng)趕快告知大人，讓他們按住另一個(gè)鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來(lái)，絕不能用力吸或用手挖。假如鼻子出血了，或者觀察別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來(lái)，頭不要過(guò)分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，臨時(shí)用嘴呼吸，然后請(qǐng)大人幫忙處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管消失什么意外，假如大人解決不了，都要準(zhǔn)時(shí)送醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫助。

六、學(xué)做鼻子保健操師：讓我們一起為鼻子做個(gè)按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時(shí)，這樣的按摩可以減輕病癥呢!

教師示范講解，引導(dǎo)幼兒操作：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，反復(fù)屢次。

七、戶外體驗(yàn)在音樂(lè)聲中帶著幼兒走出教室，到戶外體驗(yàn)用鼻子深呼吸新奇空氣的感覺(jué)。

活動(dòng)反思

鼻子是我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道，但是許多孩子都無(wú)視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，削減意外損害的發(fā)生，是幼兒安康教育的重要任務(wù)之一。

在活動(dòng)過(guò)程方面通過(guò)談話溝通、觀賞故事情境演練等形式使幼兒熟悉鼻子，了解鼻子的作用和愛(ài)護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

小百科：鼻腔被鼻中隔分為左右兩腔、前有鼻孔與外界相通，后連通于鼻咽部。第3篇、中班安康活動(dòng)今日你喝水了嗎教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得人的身體需要水分，知道白開(kāi)水是最好的飲料。

2、養(yǎng)成主動(dòng)飲水的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：ppt、一桶溫開(kāi)水，每人一只水杯。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師在幼兒面前喝水，邊喝邊說(shuō)我感覺(jué)口渴了，叫賣(mài)點(diǎn)水，喝了水就不渴了。

2、引導(dǎo)幼兒思索：人什么是最想喝水？（活動(dòng)后、口渴時(shí)、起床后等）

3、引導(dǎo)幼兒懂得不管什么時(shí)候，人們都需要補(bǔ)充水分，幫忙我們通過(guò)小便排毒。是身體更安康。

4、引導(dǎo)幼兒懂得白開(kāi)水才是最好的飲料。

5、實(shí)際練習(xí)，幼兒排隊(duì)喝水。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：小朋友我們剛熬煉過(guò)，現(xiàn)在你的嘴里感覺(jué)怎么樣？

2、師：請(qǐng)你去倒半杯水，先觀看一下水是什么顏色的？嘗嘗水是什么味道的？

二、觀賞ppt

1、師：請(qǐng)你觀賞完ppt后告知我，兒歌里講到人們?cè)谑裁磿r(shí)候最想喝水？

（口渴時(shí)、熬煉后、勞動(dòng)后、游玩時(shí)、洗澡后、起床時(shí)）

2、喝水有益安康

（1）師：我們不感覺(jué)渴時(shí)要不要喝水呢？為什么？

（引導(dǎo)幼兒懂得，不管在什么時(shí)候，人們都需要補(bǔ)充水分，它可以幫忙我們將身體里面的毒素通過(guò)小便排出體外，使我們的身體更安康。）

（2）師：小朋友教師這里預(yù)備了許多飲料瓶，這些飲料你們喝過(guò)嗎？喜愛(ài)喝嗎？

（出示各種飲料的外包裝盒、瓶，向幼兒簡(jiǎn)潔說(shuō)明只有白開(kāi)水才是最好的飲料。）

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

教師在日常生活中提示幼兒多喝開(kāi)水。

活動(dòng)反思：

在本次的集體生活當(dāng)中，我讓幼兒知道了解，引導(dǎo)幼兒知道，天氣很熱，很簡(jiǎn)單出汗，那就要準(zhǔn)時(shí)的補(bǔ)充水分，就是要多喝開(kāi)水。第4篇、中班安康當(dāng)心燙傷教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解用水、用氣安全的常識(shí)。

2．初步了解燙傷對(duì)身體的危害。

3．了解簡(jiǎn)潔的預(yù)防和自救的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1．課件：當(dāng)心燙傷。

2．當(dāng)心燙傷標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）了解燙傷對(duì)身體的危害。

1．出示課件中的第一、其次幅畫(huà)面。

教師：這些人怎么啦？他們?cè)趺磿?huì)這樣的？你被燙傷過(guò)嗎？

2．小結(jié)：這些人都是由于自己或別人大意把自己燙傷了，燙傷后皮膚會(huì)很疼，也很簡(jiǎn)單感染，給皮膚造成很大的損害。燙傷后有時(shí)會(huì)留下很難看的疤痕，有時(shí)對(duì)自己的生活也會(huì)帶來(lái)不利的影響。

（二）爭(zhēng)論生活中哪些東西會(huì)對(duì)我們?cè)斐蔂C傷。

1．爭(zhēng)論：

（1）家里和幼兒園有哪些東西會(huì)燙傷我們？

（2）這些東西怎么會(huì)把我們燙傷的？怎樣做才能避開(kāi)燙傷？

2．了解生活中的燙傷危害。

教師：還有哪些東西也會(huì)燙傷我們？對(duì)這些東西我們要留意些什么？

（三）了解一些輕度燙傷的處理方法。

1．爭(zhēng)論：假如不當(dāng)心被燙了怎么辦？怎樣處理才是最好的？

2．小結(jié)：燙傷了先用冷水沖一會(huì)兒，然后用潔凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng)，再找大人幫助上藥或去醫(yī)院。千萬(wàn)不能隨便撥弄燙傷的地方！假如燙的很厲害，就不能直接脫掉上面的衣服，不然會(huì)造成更大的損害。

3．熟悉當(dāng)心燙傷標(biāo)記。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)當(dāng)心燙傷的標(biāo)志，讓幼兒回家后找到自己家中需要留意當(dāng)心燙傷的地方貼上。

活動(dòng)反思：

本次期中開(kāi)課我進(jìn)展的是安康領(lǐng)域的活動(dòng)，目標(biāo)是具有初步的安全學(xué)問(wèn)和自我愛(ài)護(hù)力量。拿到這個(gè)目標(biāo)，我翻看了指南，認(rèn)真閱讀了目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是安康領(lǐng)域中生活習(xí)慣與生活力量中的子領(lǐng)域目標(biāo)。由于幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)外界事物布滿奇怪，又缺乏對(duì)危急事物或行為的熟悉與推斷，自我愛(ài)護(hù)意識(shí)薄弱，自我愛(ài)護(hù)力量較差，因此一些損害事故時(shí)常發(fā)生。

由于幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)弱燙傷事故也時(shí)有發(fā)生。為此針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《當(dāng)心燙傷》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。由一杯熱水引出活動(dòng)，讓孩子們對(duì)“燙”有個(gè)初步的概念，為了吸引孩子們的留意，我制作了PPT，，告知孩子們燙手是由于這里面有個(gè)叫燙燙的小魔鬼，一聽(tīng)到和看到燙燙小魔鬼，孩子們的興趣也被激發(fā)了出來(lái)，大家認(rèn)真查找中存在與我們四周的燙燙小魔鬼。接下來(lái)，由貪玩而又調(diào)皮的熊寶寶為主線，讓孩子們知道那些東西是燙燙的，我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)自己以及知道燙傷后的一些簡(jiǎn)潔的處理方法等。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)還是比擬順的，但在順的同時(shí)感覺(jué)自己又有點(diǎn)趕，沒(méi)有賜予孩子們充分的爭(zhēng)論、表現(xiàn)時(shí)間，如在燙傷后的一些處理方法上，我可以多讓幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)，增加孩子們的印象。還有通過(guò)這次活動(dòng)發(fā)覺(jué)自己在活動(dòng)前的預(yù)備也沒(méi)有做到認(rèn)真，在和熊寶寶一起洗澡這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于自己事先沒(méi)有試下音樂(lè)效果，只是單純的把電腦音量開(kāi)到最高，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)，音樂(lè)聲音較小，也稍有影響活動(dòng)效果。檢查組長(zhǎng)在確定了我優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也賜予了特別中肯的意見(jiàn)，如在燙傷的處理方法這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以和孩子情景演示一下“沖”“剪”“泡”“蓋”等處理的過(guò)程，可以讓孩子們抱一個(gè)娃娃，以娃娃燙傷，給娃娃處理燙傷，讓孩子們知道燙傷后的處理方法，這比教師的講解更直觀，更易于孩子承受。另外我在敘述熊爸爸給熊寶寶處理燙傷時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的講解時(shí)，也要留意加重語(yǔ)氣，放慢語(yǔ)速等，來(lái)引起孩子的留意。這樣孩子們?cè)诒硎鰻C傷后該怎么處理時(shí)，可能會(huì)說(shuō)得跟更好些！

開(kāi)課活動(dòng)完畢了，但通過(guò)這一天的上課、聽(tīng)課、評(píng)課，讓我學(xué)到了許多，也收獲了許多。別人的優(yōu)點(diǎn)我會(huì)好好學(xué)習(xí)，自己的缺乏也會(huì)漸漸改正。第5篇、中班安康會(huì)變暖的衣服教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道冬每天氣嚴(yán)寒，要多運(yùn)動(dòng)才能讓自己溫和起來(lái)。

2．積極思索，想出讓身體變暖的多種方法。

3.能積極地想方法適應(yīng)環(huán)境，情愿主動(dòng)照料自己的身體。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種運(yùn)動(dòng)器械（跳繩、皮球等）

2.幼兒用書(shū)：《不怕冷的外套》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師利用幼兒用書(shū)敘述故事《不怕冷的外套》幼兒觀賞。

教師：你們見(jiàn)過(guò)會(huì)變暖的衣服嗎？讓我們一起聽(tīng)故事吧！

教師：小兔沒(méi)有找到不怕冷的衣服？媽媽說(shuō)的不怕冷的外套是什么呢？

（二）教師帶著幼兒到戶外運(yùn)動(dòng)。

教師：我們像小兔一樣到戶外去運(yùn)動(dòng)吧！

幼兒利用各種器械參與運(yùn)動(dòng)，身體溫和后會(huì)活動(dòng)室。

幼兒爭(zhēng)論：去戶外活動(dòng)有什么感覺(jué)？

教師小結(jié)：冬每天氣嚴(yán)寒時(shí)，小朋友要積極參與熬煉。活動(dòng)起來(lái)，我們的身體就會(huì)變溫和，能夠抵擋嚴(yán)寒。

（三）教師引導(dǎo)幼兒了解其他御寒的方法。

教師：天氣冷了，還可以怎么辦？

幼兒自由爭(zhēng)論各種御寒的方法。

教師小結(jié)：天氣冷，要多穿衣服，戴手套、帽子，圍圍巾，吃一些熱的食物，多運(yùn)動(dòng)，這些方法都可以幫忙我們抵擋嚴(yán)寒。

（四）教師向幼兒介紹幾種民間體育嬉戲。

嬉戲跳房子在地上畫(huà)好兩排格子，分別標(biāo)上數(shù)字，幼兒將沙包扔進(jìn)哪個(gè)格子，就單腳依次跳到格子中，中途雙腳落地為失敗，從頭再來(lái)。

嬉戲：木頭人。在嬉戲者中選擇一名追趕者，其他幼兒為躲避者，被追趕者追趕，快要被抓住時(shí)，躲避者可以喊木頭人：并原地不動(dòng)，追趕者不能再抓他，假如躲避者沒(méi)來(lái)得及喊：木頭人：側(cè)兩人交換角色。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在戶外活動(dòng)時(shí)，組織幼兒玩一些民間嬉戲，如跳房子、三個(gè)字等嬉戲。第6篇、中班幼兒心理安康孤獨(dú)的小兔教案

孤獨(dú)的小兔--中班幼兒心理安康合作活動(dòng)通過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

活動(dòng)主題：孤獨(dú)的小兔

活動(dòng)適合年齡班：幼兒園中班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

2、能夠正確熟悉獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。

3、通過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的嬉戲，幼兒感受與人合作的歡樂(lè)。

4、通過(guò)此次課程學(xué)會(huì)共享與合作。

活動(dòng)預(yù)備：一組敘述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)引入：

教師：小朋友們，今日教師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前肯定是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，由于這個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小朋友們就要仔細(xì)聽(tīng)清晰啦，由于小兔子最終需要小朋友們的熱心幫忙。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片敘述小兔子的性格遭受。故事概況：從前有一個(gè)小兔子，由于平常自己一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互幫忙思索逃命的方法，可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著，假如當(dāng)時(shí)小朋友正好在小兔子的身邊，會(huì)怎樣幫忙小兔子順當(dāng)逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢？

2、針對(duì)故事中的問(wèn)題，讓幼兒自由進(jìn)展答復(fù)，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的答復(fù)讓幼兒參加爭(zhēng)論。并從爭(zhēng)論中得出幼兒的答復(fù)是否可行，以后假如自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)展合作。

3、設(shè)計(jì)嬉戲讓幼兒體會(huì)合作的歡樂(lè)。

嬉戲一：連體人。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過(guò)障礙物等。假如報(bào)紙中途破裂則停頓嬉戲，以報(bào)紙不破裂者為優(yōu)勝。

說(shuō)明：障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫(huà)的圈圈之類的。

嬉戲二、背靠背。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來(lái)。

說(shuō)明：這個(gè)嬉戲教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)展嬉戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪番著進(jìn)展。

4、通過(guò)上面的嬉戲，小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M共享感受。

教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)展敘述自己小組的體會(huì)。教師：小朋友們剛剛玩嬉戲的時(shí)候都很快樂(lè)，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的全部的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛剛故事中的小兔子呢，在你們玩嬉戲的時(shí)候靜靜的告知教師它通過(guò)你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴相互合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢，要教師感謝小朋友的熱心幫忙！

活動(dòng)完畢：

5、總結(jié)：

教師：今日，我們又是聽(tīng)故事又是玩嬉戲的玩的很快樂(lè)，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個(gè)人做事情呢？在家里面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小朋友們、教師們?cè)谝黄?，大家相親相愛(ài)，是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢？所以呢，小朋友們?cè)诩依锩婵梢詭椭职謰寢屇媚猛闲?，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對(duì)不對(duì)？

6、活動(dòng)自然完畢。

讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手間。

個(gè)人總結(jié)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在今日獨(dú)生子女盛行的年月，越來(lái)越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺(jué)的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說(shuō)孤獨(dú)是一件壞事，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感簡(jiǎn)單受傷的心，于是，曾經(jīng)讓我們熟識(shí)的合作精神慢慢風(fēng)吹云散?？v然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年月，我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作，這是一個(gè)需要從小就應(yīng)當(dāng)培育的心理素養(yǎng)，要知道，通常一個(gè)人的狂歡無(wú)力挽救一切狂瀾。第7篇、中班安康動(dòng)作遙控機(jī)器人教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。

活動(dòng)預(yù)備：自制的遙控器、方向盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引題。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起玩看誰(shuí)是個(gè)木頭人的嬉戲。

師幼邊念兒歌看誰(shuí)是個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，邊做嬉戲。

2、介紹玩法：

幼兒商議，確定一人當(dāng)遙控師，一人當(dāng)檢驗(yàn)師，其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。嬉戲開(kāi)頭，遙控師手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。機(jī)器人則根據(jù)遙控師的指令一步步行動(dòng)，反響越快越好，反響太慢或做錯(cuò)動(dòng)作，均視為出故障。檢驗(yàn)師檢查，發(fā)覺(jué)故障立刻喊停，并馬上手持方向盤(pán)開(kāi)著汽車上前修理（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，嬉戲重新開(kāi)頭。

3、交代規(guī)章。

檢驗(yàn)師喊停時(shí)，全部機(jī)器人都不能動(dòng)。

4、活動(dòng)推動(dòng)。

可依據(jù)幼兒嬉戲狀況漸漸加快發(fā)送指令的速度。

5.放松活動(dòng)。

組織幼兒仿照機(jī)器人的各種動(dòng)作。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。第8篇、中班安康活動(dòng)我們都是機(jī)器人教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在嬉戲中學(xué)習(xí)掌握自己的身體。

2、愿意仿照機(jī)器人，能依據(jù)指令快速變換動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制遙控器一個(gè)，紅、黃、藍(lán)星各與幼兒人數(shù)相符，玩具機(jī)器人一個(gè)。

2、《機(jī)器人》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、仿照角色走路引出課題。

教師帶著幼兒仿照老爺爺、老奶奶等走路的樣子進(jìn)入活動(dòng)室。

2、以闖三關(guān)學(xué)做機(jī)器人。

（1）、機(jī)器人玩具以客人的身份消失，提出闖三關(guān)。闖過(guò)三關(guān)可分別獲得紅、黃、藍(lán)星各一顆。

（2）、第一關(guān)：仿照機(jī)器人走路。

教師帶著幼兒一起邊學(xué)機(jī)器人走路，邊朗讀兒歌：我們都是機(jī)器人，拿起槍來(lái)打敵人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大白牙。念完兒歌后每人擺一個(gè)造型，并掌握自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保持不動(dòng)。

嬉戲進(jìn)展4至5遍，引導(dǎo)幼兒相互看看機(jī)器人的造型。教師以玩具機(jī)器人的口吻進(jìn)展小結(jié)并向孩子們宣布第一關(guān)闖過(guò)。

（3）其次關(guān)：做聽(tīng)指揮的機(jī)器人。

教師做科學(xué)家手拿遙控器，發(fā)出如小小機(jī)器人呀，變成小鴨子呀等口令，指揮機(jī)器人變換動(dòng)作。幼兒聽(tīng)到指令后馬上變換成小鴨子的角色，仿照小鴨子的動(dòng)作?？茖W(xué)家逐一發(fā)出變小兔、變小猴、變?yōu)觚數(shù)瓤诹?，機(jī)器人則按口令快速變換動(dòng)作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)科學(xué)家，指揮機(jī)器人活動(dòng)。教師對(duì)這一關(guān)進(jìn)展小結(jié)，并向孩子們宣布其次關(guān)也闖過(guò)。

（4）、第三關(guān)：做歡樂(lè)的機(jī)器人。

帶著幼兒在《機(jī)器人》的音樂(lè)伴奏下，做相應(yīng)的身體節(jié)奏動(dòng)作。其間教師引導(dǎo)幼兒把機(jī)器人幫忙人類做事情的那份歡樂(lè)的心情表達(dá)出來(lái)，并啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)，如身體有些僵硬、動(dòng)作不連貫、手臂一動(dòng)一顫等。

教師對(duì)這一關(guān)做一小結(jié)并宣布第三關(guān)闖過(guò)。

教師以機(jī)器人的口吻進(jìn)展總結(jié)，并向孩子們表示祝愿，你們都是最棒的，我喜愛(ài)你們。

（5）發(fā)星星。

3、放松活動(dòng)。

教師帶著幼兒邊說(shuō)兒歌《手指嬉戲》邊做動(dòng)作出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的力量，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，精確地把握學(xué)問(wèn)。帶著幼兒嬉戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。第9篇、中班安康活動(dòng)小松鼠運(yùn)果子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兩腿夾球跳，進(jìn)一步培育幼兒玩球的興趣。

2.培育嬉戲的規(guī)章和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、松鼠家：海綿墊子、平衡木、鐵圈、大箱子。

2、歡快音樂(lè)3、皮球人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)師：今日我們和皮球做嬉戲，先來(lái)做做皮球操。

幼兒在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)展各種玩球的預(yù)備動(dòng)作，伸臂、跳動(dòng)、扭腰、轉(zhuǎn)腳

二、自由探究玩球的方法師：請(qǐng)小朋友與皮球做做嬉戲，等下把最好玩的方法與大家一起共享。

幼兒溝通玩法，請(qǐng)孩子介紹：你是怎么玩球的？

三、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

1、教師向幼兒共享夾球跳，請(qǐng)幼兒自由練習(xí)。

2、探究夾球跳不掉的方法，再次練習(xí)。

師：夾球跳時(shí)消失什么問(wèn)題？誰(shuí)有好方法，不讓球掉下去？

重點(diǎn)練習(xí)夾球不掉下，教師數(shù)數(shù)。

4、溝通后，組織幼兒一起練習(xí)，教師引導(dǎo)幼兒邊跳邊數(shù)。

要求幼兒跳時(shí)身體直、不掉球。

四、嬉戲活動(dòng)

1、引出嬉戲名字《小松鼠運(yùn)果子》，引起幼兒興趣。

2、介紹嬉戲、請(qǐng)一名幼兒示范。

夾球跳過(guò)草地--過(guò)獨(dú)木橋（把球頂在頭上）--夾球跳過(guò)水坑

3、集體嬉戲

1）幼兒自由選擇小組，為自己組數(shù)人數(shù)、并取隊(duì)名。

2）集體嬉戲，教師提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，宣布嬉戲開(kāi)頭。

3）嬉戲后，溝通。

為什么輸了？再次幫忙幼兒提升夾球跳的方法。

皮球還可以幾個(gè)人玩？引導(dǎo)孩子想合作玩球的方法。

五、放松運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)幼兒把球當(dāng)按摩器，給同伴敲敲背，滾動(dòng)，給自己敲肩、手臂。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，我先扮演松鼠媽媽帶小松鼠在場(chǎng)地上走起來(lái)，做了一些小動(dòng)物飛、走、跑、跳的動(dòng)作，接下來(lái)我?guī)е⒆觽儊?lái)到跑道上練習(xí)倒退走，讓幼兒再一次熟識(shí)倒退走。也許是孩子們看到場(chǎng)地很寬敞，不可怕了，都在很輕松地練習(xí)。然后，我以媽媽的身份對(duì)小松鼠說(shuō)：孩子們，我們練了根本功，現(xiàn)在要幫媽媽做事情，可以嗎?孩子們異口同聲地說(shuō)：好。這時(shí)我把小松鼠分成4組，問(wèn)他們想不想用競(jìng)賽的形式，來(lái)比比誰(shuí)運(yùn)磚多，誰(shuí)運(yùn)得快。第一次競(jìng)賽時(shí)，我主要要求他們穩(wěn)穩(wěn)地把果子運(yùn)到，其次次競(jìng)賽時(shí)，我要求他們運(yùn)的快一點(diǎn)。第三次的時(shí)候，我們分了男女小朋友競(jìng)賽。在一次次的競(jìng)賽中，小朋友都大膽地練習(xí)拖物倒退走。大家在輕松的氣氛下，順當(dāng)?shù)耐瓿闪巳蝿?wù)，臉上露出了歡樂(lè)的笑。

反思這一次活動(dòng)，我認(rèn)為它好的地方在于富有童趣，敏捷運(yùn)用《小松鼠運(yùn)果子》這個(gè)活動(dòng)，使孩子積極的參加到活動(dòng)中來(lái)，在競(jìng)賽中，孩子們興趣很高，布滿積極性。教案對(duì)教師來(lái)說(shuō)能很好把握的，但在實(shí)踐中，并非全部的教案都能使幼兒簡(jiǎn)單把握。如何能使孩子們學(xué)會(huì)正確的方法，更是對(duì)教師提出了新的要求。所以在今后的活動(dòng)中，我將連續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的好的教育方法。第10篇、中班安康活動(dòng)好玩的輪胎教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種方法和輪胎做嬉戲，在嬉戲中練習(xí)走、跑、跳等根本技能。

2、能積極參加體育活動(dòng)，把握滾輪胎的方法，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的開(kāi)心。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用多種方法和輪胎做嬉戲，在嬉戲中練習(xí)走、跑、跳等根本技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能積極參加體育活動(dòng)，把握滾輪胎的方法，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的開(kāi)心。

活動(dòng)預(yù)備：

1、廢舊汽車輪胎若干。

2、錄音機(jī)一架、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部師：今日天氣真好，我們到外面玩玩吧（聽(tīng)音樂(lè)，活動(dòng)身體）

二、根本局部

1、幼兒自由玩輪胎師：咦，大家看那是什么呀？（輪胎）我們?cè)谀睦镆灿^察過(guò)有這些輪胎寶寶？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種車上有）師：輪胎寶寶可真美麗，我們和輪胎寶寶做好朋友，一起玩玩吧，教師看哪個(gè)小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，想出的玩法又多又好玩。

（1）幼兒分散自由玩輪胎，教師留意觀看，適當(dāng)指導(dǎo)。

（2）集中溝通玩法。

師：剛剛看到寶寶很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了很多好玩的玩法，誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)小教師，把自己的好方法教給小朋友。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)玩給大家看，對(duì)有新意的玩法加以表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)其他孩子跟著學(xué)。

幾種玩法：

（1）滾輪胎，幾個(gè)幼兒面對(duì)面滾輪胎。

（2）將輪胎排成直線，練習(xí)在輪胎上走。

（3）輪胎跨跳、雙腳向前跳。

（4）腳跳上輪胎腳跳下輪胎。

（5）鉆輪胎。

2、嬉戲：滾輪胎大賽師：輪胎真好玩，我們來(lái)把輪胎變成小汽車，進(jìn)展開(kāi)車競(jìng)賽吧。

1、將幼兒分成4組進(jìn)展迎面接力，每組預(yù)備輪胎一個(gè)。

2、交待嬉戲規(guī)章：一位幼兒將輪胎往前滾，滾到對(duì)面，交給對(duì)面組的一位幼兒；這位幼兒再滾回來(lái)給這面的一位幼兒。依此類推，最快輪完的那一組就獲勝。

嬉戲２－３次三、完畢局部師：今日寶寶真英勇、真聰慧。天色不早了，我們開(kāi)著車子回家吧，明天再來(lái)玩。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、利用輪胎練習(xí)合作嬉戲2、戶外活動(dòng)時(shí)，鼓舞幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，能與同伴商議合作玩，并體驗(yàn)到一起玩的歡樂(lè)，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是一件不簡(jiǎn)單的事。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒在自由探究的時(shí)間和空間中，在自由合作嬉戲中，發(fā)覺(jué)和制造出了新的玩法。

在挑戰(zhàn)活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，孩子們自己看圖疊輪胎，不僅抽象思維力量得到了挑戰(zhàn)，而且動(dòng)手力量也得到了挑戰(zhàn)。在自由選擇及學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們得到是一種對(duì)體能的挑戰(zhàn)，更是一種對(duì)心理素養(yǎng)的挑戰(zhàn)。

在體育活動(dòng)中，或多或少地存在肯定的隱性危急，孩子們從高處往下跳存在著肯定的危急，因此，活動(dòng)中有了相對(duì)的安全愛(ài)護(hù)措施，孩子們?cè)诮處熣_的引導(dǎo)下，建立了自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)了自我愛(ài)護(hù)的小常識(shí)。第11篇、中班安康我的小手真能干教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉手的構(gòu)造，了解五個(gè)手指的名稱。

2、通過(guò)嬉戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、手影表演錄像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人一份。

3、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。

4、幻燈片課件、音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小朋友，今日張教師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)

師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱鬧的掌聲哦!(一起鼓掌歡送)

師：小朋友，你們知道剛剛的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)

對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

一、(第一環(huán)節(jié))熟悉手的構(gòu)造，了解五個(gè)手指的名稱。

1、介紹手的構(gòu)造。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、(手指頭)對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧.

師：小朋友們認(rèn)真看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有許多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。

2、和手指跳舞

師：今日我們熟悉了五指朋友(用手點(diǎn)指五指)，五指朋友們要去參與舞會(huì)了，我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒：請(qǐng)翻開(kāi)旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶，綠色的帽子給、、、、、、個(gè)子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無(wú)名指帶。

師：(稍事等待，巡察一下幼兒)伸出你的手指讓教師看一看，預(yù)備好了，舞會(huì)立刻就要開(kāi)頭了!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。

二：通過(guò)嬉戲，了解手的功能及重要作用。

(一)：小手可以做的事情。

師：小朋友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢?

(畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服.拿東西..)回應(yīng):你的小手真靈活,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很敏捷.你的小手很勤勞,你的小手)

(二)通過(guò)嬉戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師:小朋友的小手能做這么多事情,那張教師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干.

第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范嬉戲玩法.

師：小朋友，看!張教師這里有許多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是教師遺忘了究竟是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我辨別出究竟是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范)

師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?我來(lái)摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來(lái)幫助哦，(很神奇的做思索狀)：我感覺(jué)它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺(jué)得它可能是一輛小汽車。

其次小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友摸物品，并提問(wèn)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái)，伸進(jìn)去摸一摸，聽(tīng)到教師的口令抓緊把手拿出來(lái)，記?。呵f(wàn)不要把東西拿出來(lái)，更不能提前告知?jiǎng)e人你摸的是什么，這是一個(gè)隱秘，記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。

師：小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)

第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：剛剛張教師覺(jué)得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面，你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查訂正圖片對(duì)錯(cuò))

第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜測(cè)，揭曉答案。

師：那么小朋友們究竟用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手漸漸伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出成功的表情.)

第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。

師：小朋友真棒，看，教師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友依據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)樓房)。

(三)我的小手會(huì)說(shuō)話，了解手能表情達(dá)意的功能。

師：剛剛我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們區(qū)分出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1--2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜想，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)

三、簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛(ài)護(hù)它，那你知道如何愛(ài)護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

小朋友說(shuō)的都很好，張教師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?

第一張圖：戴手套

師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更暖和，他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)

其次張圖片：摸插座

師：這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危急?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危急，我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

師：這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。

第四張圖片：洗手

師：這幾個(gè)小朋友在(洗手)，小手洗潔凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危急?(會(huì)炸傷小手)，立刻就要過(guò)節(jié)了，小朋友們肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(出示哭臉)。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛(ài)惜小手人人夸!(出示笑臉)

第七張圖片：吸允手指

師：這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。

四、小手動(dòng)起來(lái)。(共同合作，體會(huì)小手的能干，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。

師：剛剛我們了解了這么多愛(ài)護(hù)小手的學(xué)問(wèn)，小朋友，你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈活的，請(qǐng)看，冬天到了，這棵大樹(shù)光禿禿的，我們一起把大樹(shù)裝扮一下，讓他變得更漂亮好嗎?(好)

{發(fā)放剪刀、紙｝播放(春野背景音樂(lè))剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。

師完畢語(yǔ)：

小朋友們，看一看，大樹(shù)的葉子像什么呀?(小手)對(duì)，這是一棵才智樹(shù)，只有多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，我們才會(huì)越來(lái)越聰慧。來(lái)，孩子們我們一起把這棵才智樹(shù)放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟教師們說(shuō)再見(jiàn)!

教學(xué)反思：

這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維根底上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)展思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒嫻熟地把握學(xué)問(wèn)和技能。特殊是采納嬉戲“繪畫(huà)”以競(jìng)賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氣氛中完畢了這堂課。這個(gè)嬉戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。第12篇、中班安康課愛(ài)護(hù)耳朵教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解耳朵的功能，對(duì)人體的作用。

2、知道如何愛(ài)護(hù)耳朵。

二、活動(dòng)預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶、圖片

三、幼兒已有相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷分析幼兒知道耳朵的重要性，是我們了解外界環(huán)境的重要器官，但對(duì)于如何愛(ài)護(hù)耳朵了解較少。

四、教學(xué)活動(dòng)

--教師帶著幼兒以開(kāi)火車形式進(jìn)入活動(dòng)室。

--教師出示謎語(yǔ)左一片、右一片，隔座山頭不見(jiàn)面。請(qǐng)小朋友們猜一猜。

--幼兒相互觀看耳朵說(shuō)一說(shuō)耳朵是什么樣子的？（前面凹進(jìn)去，后面凸出來(lái)，這樣的耳朵才能聽(tīng)得更遠(yuǎn)更清晰）。

--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音，從而了解耳朵的重要性。

--放錄音、聽(tīng)故事。想：應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己的耳朵？

--幼兒依據(jù)自己的閱歷結(jié)合圖片學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)護(hù)耳朵。

--教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，除了愛(ài)護(hù)自己的耳朵在日常生活和學(xué)習(xí)中，還要留意不損害別人的耳朵。

--教師帶著幼兒學(xué)小花貓走路離開(kāi)活動(dòng)室。

五、教師自我評(píng)析

聽(tīng)故事是幼兒很易于承受的教學(xué)形式，通過(guò)聽(tīng)故事，加深了對(duì)耳朵的重要性的熟悉，有了愛(ài)護(hù)耳朵的意識(shí)。

幼兒依據(jù)自身已有的閱歷和教師出示的圖片的引導(dǎo)，很輕松的把握了愛(ài)護(hù)耳朵的方法。

教學(xué)內(nèi)容附錄難過(guò)的小耳朵夜深了，大樹(shù)公寓里寧?kù)o極了，玩了一天的樂(lè)樂(lè)，歡歡，鼠標(biāo)娃娃也都躺在自己的小床上發(fā)出了呼嚕，呼嚕的鼻鼾聲。

咳、咳、咳咦？是誰(shuí)在咳嗽啊！噢原來(lái)是樂(lè)樂(lè)的小耳朵。歡歡和鼠標(biāo)娃娃的小耳朵抓緊關(guān)切地問(wèn)：你怎么了？是生病了嗎？樂(lè)樂(lè)的耳朵生氣的說(shuō)：都怪樂(lè)樂(lè)，他今日游了一天的泳，把水都灌到我的身體里了，它也不管，害得我渾身濕淋淋的，都生病了。說(shuō)完樂(lè)樂(lè)的小耳朵委屈的哭了起來(lái)?？吹綐?lè)樂(lè)的小耳朵哭了，歡歡的小耳朵也生氣的說(shuō)：歡歡也不知道愛(ài)護(hù)我常常帶我到有很大噪音的地方去，今日歡歡在家里聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，把音響的聲音調(diào)的大大的，震得我嗡嗡直響，什么也聽(tīng)不見(jiàn)了。說(shuō)完歡歡的耳朵扭了扭身子難受的趴在一邊。

唉鼠標(biāo)娃娃的耳朵嘆了一口氣說(shuō)：鼠標(biāo)娃娃也是個(gè)馬虎的孩子，他根本就不知道愛(ài)護(hù)好我，每年冬天我都被凍得青一塊紫一塊的，可難過(guò)了。這不前幾天鼠標(biāo)娃娃還把一粒小豆子塞進(jìn)了我的身體里，多虧醫(yī)生把小豆子取出來(lái)了，不然我可受罪了。小耳朵們?cè)谝黄鹉阋谎晕乙徽Z(yǔ)越說(shuō)越生氣，最終它們打算要離家出走了。

其次天早上醒來(lái)，樂(lè)樂(lè)、歡歡、鼠標(biāo)娃娃什么也聽(tīng)不見(jiàn)了，由于他們的小耳朵不見(jiàn)了，他們急得處處去找，可小耳朵們卻說(shuō)，只有等樂(lè)樂(lè)、歡歡、鼠標(biāo)娃娃知道怎樣愛(ài)護(hù)他們了，它們才回來(lái)呢！小朋友們請(qǐng)你們幫他們想一想應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己的小耳朵呢？

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參加活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)覺(jué)。從活動(dòng)效果來(lái)看，教學(xué)難度相宜，教學(xué)預(yù)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫忙幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的熟悉，引導(dǎo)幼兒不斷探究耳朵的隱秘。學(xué)會(huì)如何愛(ài)護(hù)好自己的耳朵。第13篇、中班安康水是我們的好朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道水與人類的生活親密相關(guān)。

2、知道水是沒(méi)有味道的。

3、教育幼兒多喝白開(kāi)水。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自來(lái)水凈化過(guò)程圖一幅。

2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、進(jìn)展活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)展體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定心情，然后開(kāi)頭此活動(dòng)。

①小朋友，你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后，現(xiàn)在有什么感覺(jué)，需要什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受）

②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開(kāi)水，讓幼兒喝，喝完水后，提問(wèn)：水是什么味道的？

2、知道自來(lái)水的來(lái)源。

①我們喝的水、用的水是從哪里來(lái)的？

出示自來(lái)水凈水過(guò)程圖片，向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程

3、爭(zhēng)論自來(lái)水與人們的親密關(guān)系。

①你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來(lái)水來(lái)干什么？（讓幼兒自由爭(zhēng)論）

②讓幼兒講出自來(lái)水與人們的親密關(guān)系。

4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)省用水。

人們的生活離不開(kāi)水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)省用水，好好愛(ài)護(hù)水資源。

5、教育幼兒多喝開(kāi)水。

多喝水對(duì)人體有好處，我們應(yīng)多喝開(kāi)水，少喝飲料，由于飲料含有大量糖份，多喝會(huì)影響身體安康，對(duì)牙齒也不好。

總結(jié)共享：請(qǐng)幼兒講講還有哪些生物離不開(kāi)水。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、幼兒懂得了水與人的親密關(guān)系。

2、幼兒知道水是沒(méi)有味道的。

3、幼兒知道應(yīng)節(jié)省用水。

活動(dòng)反思：

《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，貼近生活，孩子學(xué)習(xí)熱忱被點(diǎn)燃，就連平常膽小的孩子，都能主動(dòng)回答下列問(wèn)題，孩子們各抒己見(jiàn)，沒(méi)想到孩子會(huì)知道這么多，真是另人欣喜，孩子經(jīng)受了學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，熟悉到了節(jié)省用水的重要性，孩子們徹底轉(zhuǎn)變了，以前鋪張水的現(xiàn)象再?zèng)]發(fā)生，孩子還會(huì)監(jiān)視身邊的親人節(jié)省用水，看來(lái)孩子節(jié)省用水的好習(xí)慣正逐步形成。

活動(dòng)中多處借助多媒體教學(xué)手段，孩子直接從屏幕上獵取比擬全面、直觀的學(xué)問(wèn)，進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，使孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果得到顯著的提高。第14篇、中班安康活動(dòng)和筷子做朋友教案反思

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用筷子的方法，進(jìn)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。

2、熟悉筷子的不同形狀特征，有愿意使用筷子的愿望。

預(yù)備：握筷姿態(tài)圖PPT各種各樣的筷子PPT教室布置成餐廳：四張餐桌，菜肴12盆

過(guò)程：

一、小朋友進(jìn)入餐廳、熟悉餐廳幼兒進(jìn)入餐廳找座位。

二、熟悉筷子

1、熟悉餐具，了解筷子

1）提問(wèn)溝通，熟悉各種各樣的筷子

2）幼兒看各種各樣的筷子的PPT

2、教師小結(jié)

三、學(xué)習(xí)使用筷子

1、幼兒第一次嘗試使用筷子

1）幼兒用筷子練習(xí)夾菜，吃菜。

2）幼兒介紹自己吃了什么。

2、學(xué)習(xí)爭(zhēng)論筷子的正確使用方法（結(jié)合PPT）

1）請(qǐng)1-2位孩子示范自己使用筷子的方法。

2）幼兒觀賞PPT，了解正確的握筷子的方法。

3）幼兒拿著筷子跟著兒歌分句練習(xí)。

3、幼兒再次嘗試使用筷子

1）請(qǐng)小朋友用剛剛學(xué)會(huì)的方法夾餛飩到自己的盤(pán)子里。

2）幼兒溝通：我是怎樣夾餛飩的，用筷子夾了幾個(gè)餛飩。

4、夾豆豆競(jìng)賽

1）講解競(jìng)賽要求。

2）幼兒競(jìng)賽教師提示幼兒要用筷子夾。

3）幼兒數(shù)豆豆，比出夾豆豆冠軍。

四、大家來(lái)評(píng)“進(jìn)餐小明星”

讓幼兒評(píng)出今日的“進(jìn)餐小明星”，并說(shuō)說(shuō)評(píng)的理由。

活動(dòng)反思：

將教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)成餐廳嬉戲的“情境教學(xué)”，能為幼兒供應(yīng)豐富的生活情境、角色間的情感交融、師生間的積極互動(dòng)。將活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法鑲嵌在一個(gè)豐富多彩的大背景中，能形成以“真”為核心，以“情”為紐帶，以“趣”為手段，以“美”為整合，以“四周生活”為源泉的情境教學(xué)。

1．以“真”為核心根植幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。選擇與幼兒生活親密的“和筷子做朋友”作為教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。真實(shí)的情境，使孩子們能身臨其境、如魚(yú)得水。

2．以“情”為紐帶達(dá)成師生的情感交融。建立親切無(wú)間的師幼關(guān)系是教學(xué)強(qiáng)有力的紐帶?；顒?dòng)中，教師為幼兒營(yíng)造共同進(jìn)餐的公平而又融洽的師幼合作關(guān)系，并努力將自己的情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給幼兒，以自己真實(shí)的情感謝起幼兒的情感。情感交融反映了師幼之間既悅納自己，又接納了對(duì)方，在共同參加教學(xué)活動(dòng)中相互合作，到達(dá)情感上的溝通、融洽，形成積極和諧的師生關(guān)系。

3．以“趣”為手段促進(jìn)積極的師幼互動(dòng)。幼兒喜愛(ài)通過(guò)假想的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)參加各種好玩的教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)“娃娃中餐館”這個(gè)帶有鮮亮主題的、連續(xù)的、長(zhǎng)久的、豐富的情境，能吸引幼兒的留意力，使幼兒在“隋境一幼兒一教師”三者之間形成相互推動(dòng)、多向折射的心理場(chǎng)。在這樣的磁場(chǎng)環(huán)境中，三者之間相互吸引、相互促進(jìn)?；顒?dòng)中，教師為幼兒制造出足夠的思維空間和練習(xí)空間，運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)。一方面抓好教學(xué)的個(gè)體學(xué)習(xí)，讓他們自己去想想、說(shuō)說(shuō)、練練；另一方面通過(guò)小組爭(zhēng)論，人人又說(shuō)又練，做到教師和全部幼兒的充分活動(dòng)，達(dá)成積極的師幼互動(dòng)，充共享受探究的樂(lè)趣。

4．以“美”為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)整合?！敖虒W(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)”，教學(xué)要像藝術(shù)那樣吸引幼兒。在教學(xué)中，我們創(chuàng)設(shè)美的場(chǎng)景、美的畫(huà)面并協(xié)作兒歌音樂(lè)，將場(chǎng)景、嬉戲、情感、行為、語(yǔ)言融為一體以“美”為突破口，以“美”為追求的境地，一方面利用美，另一方面進(jìn)展“美”的熏陶感染。在“娃娃中餐館”的情景中，讓幼兒觀賞各種不同特征的筷子，并自己嘗試使用筷子，使雙手的動(dòng)作更加美麗協(xié)調(diào)。在進(jìn)餐的過(guò)程中，了解安全常識(shí)和根本禮儀，學(xué)習(xí)怎樣做個(gè)“行為美”的文明人。修改后的活動(dòng)充分表達(dá)活動(dòng)目標(biāo)的整合之美、活動(dòng)過(guò)程的情景之美、活動(dòng)手段的多樣之美。第15篇、中班安康公開(kāi)課阿嚏教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在生活活動(dòng)中要教育幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，留意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的干凈和衛(wèi)生，親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)展安全、養(yǎng)分和保健教育，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量?，F(xiàn)在正是感冒的多發(fā)季節(jié)，幼兒在此時(shí)期很簡(jiǎn)單受到傳染，消失咳嗽、打噴嚏等病癥。幼兒對(duì)感冒的病癥及預(yù)防的方法有肯定的閱歷，但這些閱歷是零散的、不全面的。我設(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)借助形象好玩的幻燈片和圖片向幼兒介紹了怎樣預(yù)防感冒，梳理、提升了生活中各種預(yù)防感冒的小學(xué)問(wèn)，懂得身體安康的重要性，同時(shí)盼望幼兒學(xué)習(xí)之后，更懂得講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，多熬煉身體等，讓感冒遠(yuǎn)離自己。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．使幼兒知道感冒后身體很不舒適，懂得身體安康的重要性。

2．了解根本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。

3．培育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒知道感冒后身體很不舒適，懂得身體安康的重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解根本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：1．預(yù)防感冒的圖片、幻燈圖片；2．小手絹每人一條；3．安康小衛(wèi)士胸章。

學(xué)問(wèn)預(yù)備：課前了解感冒時(shí)的病癥并做好記錄。

活動(dòng)流程：

回憶談話導(dǎo)入--運(yùn)用記錄表進(jìn)展敘述；回憶閱歷，解決重點(diǎn)--閱歷回憶進(jìn)展談話；啟發(fā)探究，解決難點(diǎn)--自由爭(zhēng)論，參加嬉戲；穩(wěn)固提升--回歸生活，學(xué)以致用。

活動(dòng)過(guò)程：

1．運(yùn)用回憶談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒知道感冒后的感受。

出示幼兒事先進(jìn)展調(diào)查的記錄表--感冒病癥調(diào)查表。

師：講一下你的記錄表，記錄的是誰(shuí)感冒了?哪里不舒適?感冒的程度怎樣?幼1：這張表記錄的是我感冒了。我嗓子痛。用黃顏色表示我感冒比擬嚴(yán)峻。幼2：是媽媽感冒了。她打噴嚏。我用藍(lán)顏色表示媽媽感冒比擬輕。幼3：這是姐姐感冒了。她頭痛發(fā)燒。我用紅顏色表示姐姐感冒很嚴(yán)峻。評(píng)析：開(kāi)頭環(huán)節(jié)，調(diào)整以往教師講解、孩子聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓舞幼兒課前自己觀看，自己記錄，將課前感冒調(diào)查表在活動(dòng)中進(jìn)展共享、相互爭(zhēng)論。教師將幼兒探究放在前，引導(dǎo)他們主動(dòng)查找答案。

2．引導(dǎo)幼兒回憶閱歷，知道患感冒后的做法。

(1)師幼談話溝通，了解感冒后應(yīng)當(dāng)怎樣做。

師：剛剛我們講了感冒的病癥。假如我們不當(dāng)心感冒了，怎樣做，才能使身體盡快好起來(lái)?幼1：我得了感冒后，爸爸帶我去看醫(yī)生。幼2：我上次感冒，流鼻涕了，教師讓我喝了很多水就好了。幼3：感冒后要按時(shí)吃藥，不要怕苦，多休息。師小結(jié)：看醫(yī)生，協(xié)作醫(yī)生的治療，按時(shí)吃藥，多喝開(kāi)水，留意休息，多吃瓜果蔬菜。

(2)教育幼兒做一名互幫互愛(ài)的好孩子。

教師在這里還有一個(gè)溫馨提示：在我們身邊，假如有小朋友感冒了，我們要關(guān)懷他，照看他，做一個(gè)互敬互愛(ài)的好孩子。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)突出孩子的主體地位，幼兒自由發(fā)言，想出怎樣做才能使自己的身體盡快地好起來(lái)。并通過(guò)溫馨提示，教育幼兒要做一名互幫互愛(ài)的好孩子。

3．幼兒爭(zhēng)論，知道怎樣預(yù)防感冒。

(1)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、溝通，了解預(yù)防感冒的方法；開(kāi)展安康小衛(wèi)士嬉戲；利用幻燈片總結(jié)提升閱歷。

師：動(dòng)腦筋想一想，怎樣做才能讓我們遠(yuǎn)離感冒?

幼1：平常多運(yùn)動(dòng)。

幼2：房間要常常開(kāi)窗通風(fēng)，天冷了準(zhǔn)時(shí)增加衣服。

幼3：多吃有養(yǎng)分的食物，多喝水。

幼4：要洗潔凈手，不要去人多的地方。

答復(fù)正確的幼兒，教師任命為安康小衛(wèi)士，并嘉獎(jiǎng)一枚胸章。

師：剛剛小朋友說(shuō)了那么多預(yù)防感冒的方法。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的。(放課件，總結(jié)、提升閱歷。)評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。提出問(wèn)題：怎樣預(yù)防感冒?教師沒(méi)有將答案直接告知幼兒，而是將問(wèn)題拋給幼兒，讓他們自己爭(zhēng)論，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)，并用安康小衛(wèi)士的嬉戲形式鼓舞幼兒大膽參加，大膽表述，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在小結(jié)環(huán)節(jié)又請(qǐng)出了安康專家--醫(yī)生，給大家完整地講解，對(duì)幼兒分散的學(xué)問(wèn)進(jìn)展了梳理，加深了幼兒的印象，效果特別好。

4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

(1)師：教師送給小朋友每人一條小手絹，當(dāng)我們想咳嗽、打噴嚏時(shí)這條小手絹可以幫我們做什么?

幼1：打噴嚏時(shí)可以捂住口鼻。

幼2：捂住嘴巴防止傳染其他小朋友。

小結(jié)：捂住口鼻，防止細(xì)菌四處傳播，傳染其他的小朋友。

(2)今日我們學(xué)習(xí)了很多預(yù)防感冒的小學(xué)問(wèn)，教師要請(qǐng)安康小衛(wèi)士們將今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)告知給你的爸爸媽媽和好朋友，讓他們也遠(yuǎn)離感冒，好嗎?

評(píng)析：最終環(huán)節(jié)是教師總結(jié)并進(jìn)展活動(dòng)延長(zhǎng)，讓幼兒把學(xué)到的學(xué)問(wèn)帶回家。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，把握了預(yù)防感冒的小學(xué)問(wèn)，并鼓舞安康小衛(wèi)士將學(xué)問(wèn)宣傳給家人和好朋友，讓他們也遠(yuǎn)離感冒。

活動(dòng)反思：

針對(duì)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題生成的活動(dòng)，一方面幼兒感覺(jué)有興趣，一方面對(duì)幼兒的認(rèn)知有很大提高，對(duì)幼兒的身體成長(zhǎng)有很大幫忙。因此本次活動(dòng)收到了很好的效果，孩子們聽(tīng)到教師打噴嚏就會(huì)立刻提示“教師，你感冒了，要吃藥哦?！蔽乙谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多抓住生活中有意義的素材，對(duì)孩子們進(jìn)展即時(shí)引導(dǎo)教育。第16篇、中班安康活動(dòng)我們的身體教案反思

活動(dòng)內(nèi)容：我們的身體

設(shè)計(jì)意圖：

熟悉自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理根底?；顒?dòng)從熟悉自己的身體著手，到熟悉自己的力量，為幼兒確立了我已經(jīng)長(zhǎng)大了的概念，樹(shù)立了我能行的信念，產(chǎn)生了我還會(huì)長(zhǎng)大的期盼?；顒?dòng)讓幼兒在操作中發(fā)覺(jué)身體長(zhǎng)大了，在與情景的溝通中發(fā)覺(jué)本事變大了，使幼兒在感性活動(dòng)中獲得直觀的熟悉，符合中班幼兒的年齡特征。

活動(dòng)一耳朵有什么用

目標(biāo):

1、能夠知道耳朵的更多用處。

2、能依據(jù)散文中局部?jī)?nèi)容做一做，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，談話導(dǎo)入

1、今日，教師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。敘述謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)就在我們自己身上，猜猜看畢竟是什么。

2、原來(lái)是我們的耳朵，那么今日我們的小耳朵朋友要跟我們一起學(xué)本事了。

二、觀賞散文

1、小耳朵朋友帶來(lái)了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本事有多大呢，我們趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

2、觀賞完散文，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)散文提到小耳朵有哪些用處？

3、除了散文里提到的，你覺(jué)得小耳朵還有哪些用處？假設(shè)沒(méi)有耳朵，將會(huì)怎么樣？耳朵會(huì)生病嗎？

三、做做玩玩

1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本事，所以教師預(yù)備了許多東西，讓小耳朵來(lái)表演。

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，帶上眼鏡，帶上耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)等。

（幼兒表現(xiàn)：今日幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒(méi)聽(tīng)清晰。分析緣由：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象力量沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，或許是我對(duì)孩子們的要求太高了。建議與措施：今日的活動(dòng)，使我體會(huì)到，孩子們是非常喜愛(ài)一些實(shí)物的東西，特別喜愛(ài)把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實(shí)物太少了，不能使全部的幼兒都體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，所以假如條件允許，應(yīng)當(dāng)多預(yù)備教具。）

活動(dòng)二小手歌

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

2、大膽的表演小手歌，情愿與同伴一起進(jìn)展表演。

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

你知道你的小手有哪些本事嗎？

二、熟識(shí)歌曲內(nèi)容

1、今日，教師的兩只小手學(xué)會(huì)了新的本事，它在問(wèn)你們的小手：你們想學(xué)這個(gè)本事嗎？

2、聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里面都有什么？教師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便，兩只手做動(dòng)作。

3、請(qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)本事的小手跟教師一起念兒歌。

三、學(xué)唱歌曲、

1、我的兩只小手說(shuō)，這首兒歌很好聽(tīng)的，假如唱給大家聽(tīng)就更好了。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱的好不好？

2、請(qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)本事的幼兒跟我一起唱。

3、和小手一起表演歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲

1、小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn)，還有什么？（引導(dǎo)幼兒還可以做太陽(yáng)、蝴蝶等）

2、演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

（幼兒表現(xiàn)：能夠隨音樂(lè)配上自己的動(dòng)作。分析緣由：今日，我找到了這首歌的磁帶，聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，幼兒都能依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，等到熟識(shí)了歌曲內(nèi)容，配上動(dòng)作。當(dāng)我和孩子們用風(fēng)琴演唱這首歌曲時(shí)，孩子們都停留在動(dòng)作上，而不是留意自己唱的歌，或許這就是他們的年齡特點(diǎn)吧?。?/p>

活動(dòng)反思：

能夠隨音樂(lè)配上自己的動(dòng)作。今日，我找到了這首歌的磁帶，聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，幼兒都能依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，等到熟識(shí)了歌曲內(nèi)容，配上動(dòng)作。當(dāng)我和孩子們用風(fēng)琴演唱這首歌曲時(shí)，孩子們都停留在動(dòng)作上，而不是留意自己唱的歌，或許這就是他們的年齡特點(diǎn)吧！第17篇、中班安康活動(dòng)蔬菜寶寶（小菜籽）教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．了解幾種常見(jiàn)的蔬菜及種子。

2．嘗試對(duì)蔬菜種子進(jìn)展比擬、歸類。

3．學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)。

二、活動(dòng)預(yù)備

（一）西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。

（二）預(yù)備教師、家長(zhǎng)、幼兒共同收集的蔬菜種子。

（三）預(yù)備可讓幼兒畫(huà)蔬菜圖標(biāo)的小快紙張和水彩筆。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）說(shuō)蔬菜競(jìng)賽：教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實(shí)物若干份。要求幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出這些蔬菜的顏色、外形和名稱、說(shuō)對(duì)的小組領(lǐng)走一份蔬菜。

（二）觀看蔬菜：

1．引導(dǎo)幼兒把領(lǐng)回的蔬菜切開(kāi)，看看橫切面是什么樣的，縱切面又是什么樣的。

2．請(qǐng)幼兒把蔬菜籽剝下來(lái)了，放在盤(pán)子里，看看這些蔬菜的種子是什么樣的。

（三）熟悉種子：看一看帶來(lái)的蔬菜種子標(biāo)本是什么樣的，像什么；摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。

（四）種子分類：

1．請(qǐng)幼兒制作蔬菜小標(biāo)簽，貼在塑料袋上，制成種子標(biāo)本。

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)：

將學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。

反思與推動(dòng)：

本活動(dòng)中，幼兒已積存了一些對(duì)蔬菜熟悉的閱歷，因此孩子們都能說(shuō)出常見(jiàn)的蔬菜，通過(guò)觀看蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學(xué)中，我采納了圖片和蔬菜結(jié)合的方式，讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀看蔬菜，并讓他們運(yùn)用自己已有的閱歷講一講，擴(kuò)展對(duì)蔬菜的進(jìn)一步熟悉。對(duì)顆粒較大的菜籽熟悉較清楚如：南瓜、蒜、小青豆等，對(duì)哪些外形、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們區(qū)分難度較大，所以我只選擇一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類。活動(dòng)完畢后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角，供幼兒觀看。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)中幼兒已積存了一些對(duì)蔬菜熟悉的閱歷，因此孩子們都能說(shuō)出常見(jiàn)的蔬菜，通過(guò)觀看蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學(xué)中，我采納了圖片和蔬菜結(jié)合的方式，讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀看蔬菜，并讓他們運(yùn)用自己已有的閱歷講一講，擴(kuò)展對(duì)蔬菜的進(jìn)一步熟悉。對(duì)顆粒較大的菜籽熟悉較清楚如：南瓜、蒜、小青豆等，對(duì)哪些外形、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們區(qū)分難度較大，所以我只選擇一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類。活動(dòng)完畢后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角，供幼兒觀看。第18篇、中班安康活動(dòng)我會(huì)正確用餐教案

活動(dòng)目標(biāo)：

能正確進(jìn)餐，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：餐桌、餐具、自制的魚(yú)、肉、蛋、菜等食物。

情景表演：我會(huì)正確進(jìn)餐。

幼兒活動(dòng)操作材料安康正確進(jìn)餐。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)幼兒觀看情景表演我會(huì)正確進(jìn)餐。

1.師：今日教師帶來(lái)一段情景表演，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看看表演里發(fā)生了什么事。

2.教師表演。

3.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛的表演里發(fā)生了什么事？（幼兒答復(fù)）

4.師：表演里講的教師坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，用心吃飯。飯、菜、魚(yú)、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。飯后還自己清理桌面，有序收放餐具。

（二）組織幼兒爭(zhēng)論：為什么這樣進(jìn)餐好？你是怎么進(jìn)餐的？

1.師：教師這樣進(jìn)餐好嗎？為什么？（幼兒答復(fù)）

2.師：對(duì)了，由于這樣進(jìn)餐不挑食、自己吃飯、還自己清理桌面整理餐具，是很好的。那你是怎么進(jìn)餐的？（幼兒答復(fù)）

3.師小結(jié)：像教師一樣用心吃飯，不挑食，而且吃完飯后會(huì)自己清理桌面、有序收放餐具的小朋友，每個(gè)人都會(huì)很喜愛(ài)他，這是一個(gè)好習(xí)慣，所以以后我們也要像這個(gè)小朋友一樣正確進(jìn)餐。

（1）引導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)材料正確進(jìn)餐

1.引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

師：教師給每位小朋友預(yù)備了操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出操作冊(cè)，看看圖片上有什么？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2.請(qǐng)幼兒推斷對(duì)錯(cuò)并涂色。

師：你們想一想他們這樣做對(duì)不對(duì)，在對(duì)的下面涂上顏色。

3.結(jié)合操作冊(cè)，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法。

（1）師：我們看一看這幅圖，這樣做對(duì)我們身體安康嗎？（幼兒答復(fù)）

（2）師：對(duì)了，我們應(yīng)當(dāng)一手拿勺一手扶碗，用心吃飯。飯、菜、魚(yú)、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。飯后還自己清理桌面，有序收放餐具。

（四）品德教育：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確進(jìn)餐的方法。

師：我們要養(yǎng)成良好地飲食、進(jìn)餐行為習(xí)慣，攝取豐富的養(yǎng)分這樣我們才能安康成長(zhǎng)，變的越來(lái)越聰慧。

（五）活動(dòng)完畢。第19篇、中班安康小熊學(xué)刷牙教案反思

活動(dòng)目的：

1、使幼兒懂得愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。

2、教幼兒學(xué)習(xí),把握正確的刷牙方法,養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：把握正確的刷牙方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、聽(tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》；2、小熊頭飾一個(gè)，并請(qǐng)一位教師扮演小熊；3、牙齒模型圖片；幼兒人手一把牙刷,一支牙膏,一只杯子；4、兒歌《刷牙歌》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部教師：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小熊拔牙的故事嗎？今日,教師就給你們請(qǐng)來(lái)了那只得意的小熊。

小熊：小朋友，你們好。今日,我要和你們一起做嬉戲。

二、根本局部

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論不愛(ài)護(hù)牙齒的害處。

教師：小熊由于不留意愛(ài)護(hù)牙齒，牙齒被拔掉了。你能告知我不愛(ài)護(hù)牙齒還有哪些害處？

①幼兒爭(zhēng)論，溝通。

②教師小結(jié)：牙齒假如生病了，會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺(jué)，不想吃飯，影響了我們的身體安康。牙齒拔光后說(shuō)話不清晰，而且也不好看。

小熊：我現(xiàn)在知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺(jué)前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會(huì)很安康?？墒?我不會(huì)刷牙怎么辦呢？

2、幼兒爭(zhēng)論正確的刷牙方法。

①教師：你們會(huì)刷牙嗎？你來(lái)教教小熊你是怎么刷牙的？(小熊到小朋友中間去)②請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的閱歷談?wù)?，教師與幼兒共同爭(zhēng)論正確的刷牙方法。

（教師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作示范，教師以語(yǔ)言引導(dǎo)。）

3、教師示范講解正確的刷牙方法。

①刷牙首先要做什么？

教師：刷牙先要在牙刷上擠上牙膏，一杯水。然后,用水漱一下口。接著，我們開(kāi)頭刷牙。

②教師利用牙齒模型圖片,邊示范，邊講解。

教師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。

③組織幼兒徒手練習(xí)。

④幼兒小結(jié)刷牙方法。

4、集體練習(xí)刷牙。

①教師強(qiáng)調(diào)刷牙方法；②放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。

三、完畢局部

1、小熊小結(jié)刷牙方法。

教師：小朋友的牙齒都刷得很潔凈。小熊,你有沒(méi)有學(xué)會(huì)刷牙的方法呢?

小熊：學(xué)會(huì)了。

教師：那你給小朋友講講吧。

小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏,在杯子里盛滿水。然后,用水漱一下口。接著，開(kāi)頭刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。對(duì)了,小朋友肯定要堅(jiān)持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。

2、放音樂(lè),輕松一下

教學(xué)反思：活動(dòng)整體效果還算不錯(cuò)的。這次的活動(dòng)導(dǎo)入勝利吸引了幼兒，活潑了課堂氣氛，《小熊刷牙》的故事加深了幼兒對(duì)不愛(ài)護(hù)牙齒害處的熟悉。在幼兒爭(zhēng)論正確刷牙方法的環(huán)節(jié)中，讓幼兒各抒己見(jiàn)，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)效果特別好。在教師示范正確刷牙方法的時(shí)候假如能利用牙齒模型講解可能更為直觀。第20篇、中班安康活動(dòng)蔬菜寶寶我愛(ài)你教案反思

為了改善幼兒的偏食、挑食的現(xiàn)象，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、飲食特點(diǎn)以及食物特點(diǎn)綻開(kāi)幼兒飲食養(yǎng)分教育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解幾種常見(jiàn)蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值。

2．能依據(jù)顏色特征給蔬菜分類。

3．喜愛(ài)并情愿吃多種蔬菜，不挑食。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值及情愿吃多種蔬菜，不挑食。

活動(dòng)預(yù)備：

1．胡蘿卜、芹菜、大蒜寶寶的手偶。

2．蔬菜百寶箱（里面裝有：西紅柿、土豆、黃瓜、蘿卜、辣椒、青菜等實(shí)物），幼兒人手一個(gè)蔬菜卡片。

3．蔬菜寶寶給幼兒們的一封信。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)積極性。

1．教師：圓圓的臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜養(yǎng)分多，既能當(dāng)菜吃，又能當(dāng)水果。（謎底：西紅柿）

2．教師：紫色的樹(shù)，開(kāi)紫花，紫色的果果里盛芝麻。（謎底：茄子）

（二）出示蔬菜百寶箱，教師組織幼兒爭(zhēng)論蔬菜的不同種類。

1．教師：平常你吃過(guò)什么蔬菜？請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2．教師：請(qǐng)大家想一想，紅色、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些？

3．幼兒相互爭(zhēng)論，發(fā)言，依據(jù)幼兒發(fā)言從蔬菜百寶箱里出示相應(yīng)的蔬菜。

4．教師：請(qǐng)小朋友把這些蔬菜寶寶送回家，想想能把幾種蔬菜送回一個(gè)家？

5．利用各種蔬菜，幼兒人手一個(gè)蔬菜卡片，讓幼兒依據(jù)蔬菜顏色、特征進(jìn)展分類。（如把青菜、菠菜送回一個(gè)家，由于它們都是綠色的）

（三）依據(jù)各種蔬菜事物，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值。

1．教師：你們喜愛(ài)吃哪些蔬菜？為什么？

2．幼兒自由發(fā)言，表達(dá)自己的想法

3．教師：我們聽(tīng)聽(tīng)蔬菜寶寶是怎么說(shuō)的。

（四）觀賞手偶表演。

胡蘿卜精靈：我長(zhǎng)得紅紅的，身體里有豐富的維生素Ａ，小朋友吃了我，眼睛更光明。

大蒜精靈：我的本事可真大，小朋友和我做朋友，我可以幫你殺滅細(xì)菌，愛(ài)護(hù)你身體的安康。

芹菜精靈：我長(zhǎng)得綠綠的，身體里有各種維生素和膳食纖維，小朋友吃了，可以大便通暢。

全部的蔬菜精靈：我們?nèi)康氖卟硕加兄芨叩酿B(yǎng)分成分，其中，顏色越深的蔬菜養(yǎng)分價(jià)值就越高，尤其是深綠色的蔬菜養(yǎng)分價(jià)值更高。所以，盼望中二班的小朋友以后多吃綠葉蔬菜。遇到其它顏色的蔬菜也不能挑食，由于各色蔬菜要搭配食用，這樣才可以使蔬菜中的養(yǎng)分素起到互補(bǔ)作用。使吃了這些蔬菜的小朋友變得更加聰慧、安康。

幼兒和蔬菜寶寶做朋友，說(shuō)說(shuō)靜靜話。

（五）傾聽(tīng)蔬菜寶寶給幼兒寫(xiě)的一封信，改善幼兒的偏食、挑食現(xiàn)象。

小朋友你們好！你們聽(tīng)，廚房的蔬菜在講著靜靜話呢！只聽(tīng)蘿卜說(shuō)：現(xiàn)在的小朋友，連看都不看我一眼。其實(shí)，不管做湯、做菜還是熱炒、涼拌，我都有豐富的養(yǎng)分價(jià)值。這時(shí)，豆腐接上了茬兒：我被稱為養(yǎng)分之王，可小朋友也不喜愛(ài)我，我可怎么辦呀？說(shuō)著說(shuō)著就在一旁哭泣起來(lái)。這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)盤(pán)子里的幾塊雞骨頭插話了：現(xiàn)在的人最喜愛(ài)我們，你們看看那么大一只雞，一頓飯工夫，就剩下我們幾塊骨頭了！說(shuō)完，又洋洋得意地笑起來(lái)。蔬菜們正七嘴八舌地談?wù)撝?，忽?tīng)菜案上的白菜站起來(lái)大聲說(shuō)：看這樓上的大壯，才5歲，體重就70多斤了，都是由于總吃魚(yú)、肉，不吃蔬菜造成的。假如小朋友多吃蔬菜，就不會(huì)像大壯那樣，連上一個(gè)臺(tái)階都?xì)獯跤醯?！這時(shí)，老成持重、最有主見(jiàn)的韭菜站出來(lái)說(shuō)：其實(shí)偏食的毛病都是小朋友無(wú)意中養(yǎng)成的。韭菜的話得到蔬菜們的全都贊同。接著大家分頭爭(zhēng)論總結(jié)說(shuō)：親愛(ài)的小朋友們，請(qǐng)記住我們的勸說(shuō)吧，為了你們的安康，少吃一點(diǎn)肉，多吃點(diǎn)兒蔬菜吧！親愛(ài)的小朋友，肯定要記住哦

（六）活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒自制蔬菜沙拉、涼拌西紅柿或涼拌黃瓜

反思：

本次活動(dòng)我是先讓幼兒猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)積極性，結(jié)合蔬菜實(shí)物組織幼兒爭(zhēng)論蔬菜的不同種類，做嬉戲給送蔬菜寶寶回家激發(fā)了解蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值，環(huán)節(jié)組織幼兒觀賞手偶表演和傾聽(tīng)蔬菜寶寶的信把活動(dòng)推向了高潮。第21篇、中班安康呼吸新奇空氣教案反思

活動(dòng)目的

1.讓幼兒明白呼吸新奇空氣有利于安康。

2.讓幼兒知道垃圾會(huì)污染空氣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備課本。

活動(dòng)步驟：

1.提問(wèn)導(dǎo)入。

1）你喜愛(ài)在室外玩嬉戲嗎?為什么？（外面的空氣好）。

2)媽媽為什么抱寶寶到外面曬太陽(yáng)？（太陽(yáng)光可以殺細(xì)菌，還能呼吸新奇空氣）。

2.翻開(kāi)課本第五頁(yè)，讓幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面。

1)畫(huà)上有些什么?(小朋友、垃圾堆)

2）兩個(gè)小朋友為什么是那樣的表情呢？（由于他們聞到了難聞的氣味。）

3)難聞的氣味是從哪里來(lái)的？（垃圾的臭味傳播到空氣中去了。）

4)我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？(讓幼兒自由答復(fù))

3.教師小結(jié)：為了使我們有一個(gè)舒適、潔凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們不要處處亂扔垃圾，垃圾會(huì)污染空氣。我們呼吸了受污染的空氣后，會(huì)生各種疾病，我們也不要隨地吐痰，這樣就會(huì)削減細(xì)菌在空氣中的傳播。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣特別濃，能積極答復(fù)教師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。第22篇、中班安康活動(dòng)蔬菜養(yǎng)分知多少教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.穩(wěn)固對(duì)常見(jiàn)蔬菜食用部位的了解。

2.愿意與同伴溝通自己知道的蔬菜養(yǎng)分。

3.能夠用幾種分類規(guī)章對(duì)蔬菜進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒已經(jīng)熟悉了幾種常見(jiàn)的蔬菜。

2.．每組3-7種蔬菜，如：白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）小組爭(zhēng)論

1.介紹幾種常見(jiàn)的蔬菜的養(yǎng)分的學(xué)問(wèn)。

2.引導(dǎo)幼兒與小組同伴一起觀看桌面上的各種蔬菜，說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜的顏色，吃什么部位？有什么養(yǎng)分？

（二）集體共享

1.組織幼兒溝通小組爭(zhēng)論的結(jié)果：這是什么蔬菜？什么顏色？我們吃它們的什么部位？

2.提問(wèn)：你知道這些蔬菜有什么養(yǎng)分？

3.小結(jié)：蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的養(yǎng)分，因此小朋友們要多吃蔬菜。

（三）整理蔬菜

1.出示分類筐，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理？

2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)爭(zhēng)論的分類規(guī)章將蔬菜整理到不同的框子中。

3.組織幼兒相互檢查爭(zhēng)論分類是否正確。

反思與推動(dòng)：

班上的孩子都能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱，有的孩子熟悉的還不少，在活動(dòng)中我通過(guò)讓孩子觀看觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子觀看里面，并通過(guò)讓孩子聞出味道，梓軒小朋友說(shuō)：洋蔥的味道不好聞，我不喜愛(ài)吃洋蔥；西紅柿有維生素，我喜愛(ài)吃；于是就組織孩子說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些養(yǎng)分，但是他們對(duì)蔬菜的養(yǎng)分及對(duì)我們身體的好處還不是很了解，只是很籠統(tǒng)的答復(fù)蔬菜含有維生素，蔬菜所含的養(yǎng)分成分對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)的確難度很大，別說(shuō)孩子，連我們教師都很難把握，它是一個(gè)比擬抽象的概念。第23篇、中班安康活動(dòng)水果寶寶愛(ài)洗澡教案反思

一，活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒知道水果要洗潔凈再吃。

2.促進(jìn)幼兒把握正確的洗水果的方法。

3.使幼兒知道吃臟的東西是對(duì)身體有害。

二，活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒從家中帶來(lái)各種水果（蘋(píng)果，梨子等當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的水果）。

2.布袋，小盆若干。

3.幼兒提前把衣袖換起來(lái)。

三，活動(dòng)過(guò)程

㈠導(dǎo)入局部。

1.教師事先將各種水果放入布袋中。（可以多預(yù)備幾個(gè)布袋）

2.教師：小朋友們都吃過(guò)那些水果？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你所知道的水果的名字。

㈡綻開(kāi)局部。

1.教師出示裝有水果的神奇袋。

2.教師：今日教師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇袋，里面有許多水果。教師想請(qǐng)小朋友們摸一摸，這里有沒(méi)有你們喜愛(ài)的水果？

3.教師組織摸水果活動(dòng)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，伸手在布袋里莫水果。

4.教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你摸到的是什么水果？

5.教師以次讓幼兒摸神奇袋里的水果，并說(shuō)出水果的名稱。

6.幼兒莫水果活動(dòng)完畢，教師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處。

7.教師：水果很好吃，但水果外表不潔凈，需要洗潔凈才能吃。

8.教師：教師想吃蘋(píng)果了，可是蘋(píng)果身上臟臟的，怎么辦呀？

9.教師與幼兒一起總結(jié)：給水果寶寶洗澡。

10.教師拿出盆子，與幼兒一起去接水洗水果。

㈢完畢局部

1.教師鼓舞幼兒：看一看，誰(shuí)的水果洗得最潔凈？

2.教師與幼兒一起品嘗洗潔凈的水果。

四，活動(dòng)延長(zhǎng)教師讓幼兒在家也要講衛(wèi)生，吃水果前要記得洗水果；并鼓舞幼兒用自己的雙手幫忙父母做一些類似洗水果的家務(wù)活。

五，溫馨提示

1.教師要鼓舞幼兒多說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處，講究衛(wèi)生，吃東西之前后該洗手。

2.教師要提示幼兒：洗水果時(shí)，要將水果的每個(gè)地方都洗到，不要把水濺出來(lái)。

3.教師鼓舞幼兒生活中要用自己的小手為自己做事和幫忙他人。

教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒始終是主動(dòng)參加的角色能夠被理解、敬重、接納，有自由動(dòng)手發(fā)揮的空間。能夠通過(guò)與環(huán)境、同伴、教師的互動(dòng)并在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等反面得到自主的進(jìn)展，教師了解幼兒的閱歷的水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征。能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索，能以自己最小的支持及教學(xué)技能促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。在活動(dòng)中師幼互動(dòng)默契，教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。在這節(jié)課中教師的優(yōu)勢(shì)是調(diào)動(dòng)孩子想要?jiǎng)邮值呐d趣，并適時(shí)發(fā)覺(jué)把握孩子的問(wèn)題。假如這節(jié)課要重新上，我會(huì)將完畢局部改為和孩子動(dòng)手一起做好吃的水果沙拉。延長(zhǎng)孩子動(dòng)手的興趣。第24篇、中班安康挑食的聰聰教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．愿意傾聽(tīng)故事，大膽表達(dá)看法。

2．了解各種蔬菜的食用局部，嘗試按食用局部對(duì)蔬菜進(jìn)展分類。

3．知道多吃蔬菜身體好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1．預(yù)備常見(jiàn)的蔬菜實(shí)物若干。

2．教育掛圖《挑食的聰聰》、學(xué)習(xí)包。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）．講故事引發(fā)興趣：

1.教師可結(jié)合教育掛圖講故事《挑食的聰聰》。

2.組織爭(zhēng)論：為什么聰聰會(huì)生病？

（二）爭(zhēng)論蔬菜：

1.出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒和小組同伴說(shuō)說(shuō)他們吃的是蔬菜的哪一個(gè)局部。

2.教師和幼兒一起爭(zhēng)論蔬菜的食用局部。

（三）學(xué)習(xí)分類：引導(dǎo)幼兒按蔬菜的食用局部對(duì)蔬菜進(jìn)展分類。

反思與推動(dòng)：

結(jié)合掛圖敘述故事幼兒能較好的記住故事內(nèi)容，通過(guò)觀看圖能夠較為完整的答復(fù)教師的問(wèn)題，而且知道要多吃蔬菜對(duì)我們身體安康才有好處。第25篇、中班安康活動(dòng)玩具柜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)整理整理房間的簡(jiǎn)潔方法。

2．愿意自己整理整理房間，保持環(huán)境的清潔整齊。

3．能