《女媧造人》教案

基本信息案例名稱《女媧造人》科目語文教學(xué)課時1課時主備教師教材分析《女媧造人》這篇課文是袁珂根據(jù)《風(fēng)俗通》有關(guān)“女媧造人”的記載改編的。作者運用大膽奇特且合情合理的想象，在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行演繹和擴(kuò)充，使得這個古老的神話傳說煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。由于這個故事對學(xué)生來說，大都耳熟能詳，所以不必對情節(jié)過程進(jìn)行分析；而當(dāng)著重體會情節(jié)中滲透的豐富想象。學(xué)情分析初中生對這種性質(zhì)的文章非常感興趣，而且文章本身也通俗易懂，要讀懂它不成任何問題。因此教學(xué)中應(yīng)把重心放在欣賞語言、激發(fā)學(xué)生的想象力上，鼓勵學(xué)生調(diào)動創(chuàng)新思維，積極發(fā)表自己的看法，并嘗試想象作文。教學(xué)策略與設(shè)計設(shè)計說明根據(jù)新課程改革的要求，語文教學(xué)要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。本設(shè)計采用聊天式的探究方式，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中了解女媧造人的過程，女媧的形象，進(jìn)而了解神話的特點和作用。更主要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)夸張和想象的寫作手法并自己進(jìn)行嘗試。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.自主閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受神話的特點。2.比較閱讀，體會神話故事中想象的魅力。3.拓展閱讀，試運用創(chuàng)造性想象擴(kuò)寫神話。教學(xué)重點和難點1.在熟讀的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。2.理解神話的特點和作用。3.學(xué)習(xí)運用大膽而新奇的想象。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖1.情景導(dǎo)入同學(xué)們，從古到今對于“人是從哪里來的”這個話題，人們展開了豐富的想象，猜想著人類誕生。關(guān)于人是從哪里來的。你們知道有哪些說法？學(xué)生將自己的資料介紹給大家，如：伊甸園說、女媧造人說、海猿說、外星人說……激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于人類起源、進(jìn)化的知識的興趣。2.誘思導(dǎo)學(xué)教師提示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點撥指導(dǎo)。

1．自由朗讀課文，學(xué)習(xí)文中的生字詞。2．用簡潔的語言復(fù)述課文內(nèi)容。（先分小組復(fù)述，再由各小組推薦1-2名同學(xué)，舉行小組賽，看誰講得生動，如女媧造人的具體過程，人來到世間的描寫等。）提示學(xué)生積累字詞，并通過復(fù)述故事的形式把握課文內(nèi)容。3.合作探究1．再讀課文，想想課文是按什么順序敘述的。2．說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。3．這篇神話真實感人的地方，在于女媧造人過程中的心理和神態(tài)描寫，嘗試分析“媽媽”女媧的形象。4．本文處處洋溢著人類誕生的喜悅感，從文中找出并標(biāo)記有關(guān)詞句，并說說你對這種喜悅感的體會。5．對照研討與練習(xí)一，比較神話故事和課文內(nèi)容，你更喜歡哪個？為什么？6．說說課文豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見出作者的想象力？7．真的是女媧創(chuàng)造了人嗎？那女媧造人是不是封建迷信呢？（借機(jī)講神話的產(chǎn)生與作用。）1．2問題鼓勵學(xué)生脫離書本，用自己的語言描述，要求要生動詳細(xì)。3．4問題引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，標(biāo)畫文中相關(guān)的語句進(jìn)行理解分析。體會，可讓學(xué)生各抒己見，答案不求統(tǒng)一。5．6．7問題建議學(xué)生分組討論，教師的點撥和學(xué)生的展示同步進(jìn)行。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)習(xí)研讀文本，培養(yǎng)學(xué)生對語言的理解分析能力。重點引導(dǎo)學(xué)生掌握神話的特點和作用以及本文大膽而新奇的想象手法的運用。激活他們的想象力，并聯(lián)系生活體驗，調(diào)動創(chuàng)新思維，積極發(fā)表自己的看法。解決重點，突破難點。4.朗讀背誦指導(dǎo)本節(jié)課以默讀與精讀重點段落、語句的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生默讀，復(fù)述故事。精讀，賞析句子，段落。為理解分析服務(wù)。5.拓展延伸1．你還知道哪些有名的神話故事？2．出示《淮南子?姮娥奔月》短文，簡單翻譯一下，要求發(fā)揮你的想象力，把它擴(kuò)展為一個小故事。1．學(xué)生根據(jù)搜集的資料講述自己喜歡的神話故事。2．可想象請藥經(jīng)過、竊藥情景、奔月的情形、后羿的心理感受等。如有時間，指名來讀，如課上時間不夠，即作為家庭作業(yè)寫完。學(xué)習(xí)運用大膽而新奇的想象。6.課文總結(jié)

出示名言想象是人類思維中最美麗的花朵。（雨果）想象是最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)。（黑格爾）想象力比知識更重要（愛因斯坦）學(xué)生積累名言。鼓勵學(xué)生做一個富有想象力的人。板書設(shè)計造人原因：孤獨寂寞

女媧造人揮藤灑泥男女配合造人過程、方法：揉泥成團(tuán)豐富想象（神通廣大勤勞、智慧、偉大）學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計比較閱讀、拓展閱讀是本文進(jìn)行閱讀的主要特點，通過全文的學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生一種學(xué)習(xí)神話的方法，提高學(xué)生搜集、篩選、處理文字信息的能力，學(xué)生興趣濃厚，參與積極性很高，取得了較好的教學(xué)效果。教學(xué)反思：整體來說，這則神話容易理解，所以教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的分析要少。主要通過學(xué)生的充分活動，由淺入深地把握想象特點，初步學(xué)會運用想象。教學(xué)過程