花的學校（課堂PPT）

花的學校2第一課時初讀感知學習字詞當堂檢測助讀資料

你聽說過“花的學校”嗎？我們一起走進花的學校，領略一下它的美麗吧！花的學校1.會認本課5個生字，會寫12個生字，認識多音字“假”，理解生字組成的詞語。(重點)2.朗讀課文，想象花在綠草上“跳舞”“狂歡”的情景。(難點)學習目標聽老師范讀，注意生字的讀音。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示地dì(地下)de(高興地)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。?多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！讀一讀：燕子媽媽高興地(de)對小燕子說：“我們要飛到南方過冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才會見面?！??【荒野】【狂歡】【碰觸】【揚起】【潤濕】高舉，卷起?；臎龅囊巴?。潮濕;濕潤。接觸、碰撞?？v情歡樂。理解詞語試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況shang衣裳我會認裳

結構：上下組詞：掉落降落造句：秋天樹上的葉子紛紛落下。音序：L部首：艸書寫指導：“氵”要寫在“艸”下邊，各字上邊是“夂”不是“攵”，橫撇是一筆。落luò落下我會寫

結構：上下組詞：饑荒荒地造句：我們的學校建在一片荒野上。音序：H部首：艸書寫指導：中間“亡”字要扁小、豎折不要寫成撇折，下邊兒字中間有一豎?；膆uāng荒野我會寫

結構：上下組詞：笛子吹笛造句：小明學會了吹口笛。音序：D部首：竹書寫指導：竹字頭要扁，由字左右兩邊的豎稍向里收，中豎上邊出頭。笛dí口笛我會寫

結構：上下組詞：舞蹈舞動造句：一群大媽正在廣場上跳舞。音序：W部首：夕書寫指導：上邊中間是一橫四豎，下邊一橫最長，倒數(shù)第二筆是撇折。舞wǔ跳舞我會寫

結構：左右組詞：狂喜瘋狂造句：我們班同學一起去狂歡。音序：K部首：犭書寫指導：左邊細高，右邊寬扁，犭旁上撇交叉、下撇在左邊不交叉、稍長一些?？駅uáng我會寫狂歡

結構：上下組詞：罰站受罰造句：老師狠狠地懲罰了不好好聽課的學生。音序：F部首：罒書寫指導：上扁下高，罒旁外框兩豎都稍向里拉，讠和刂不能太緊。罰fá懲罰我會寫

結構：左中右組詞：假日暑假造句：元旦我們放假了。音序：J部首：亻書寫指導：三部分都要細窄，中間扁框封閉、右邊扁框不封閉。假jià我會寫放假結構：獨體組詞：互動互助造句：同學之間要互相學習，互相幫助。音序：H部首：二書寫指導：第二、三筆分別是撇折和橫撇、中間要相連，下橫要長?；ù互相我會寫

結構：左右組詞：住所所有造句：我和小明在一所學校里上學。音序：S部首：戶書寫指導：左右兩邊的首撇都要短、平，下邊一撇是豎撇、要長，左邊里面是扁框。所suǒ我會寫一所

結構：左右組詞：足夠不夠造句：我能夠自己到達山頂。音序：G部首：夕書寫指導：左扁右長，右邊兩個夕字上下排列，最下邊的撇要長。夠gòu我會寫能夠

結構：左右組詞：猜謎猜想造句：我能猜出這個謎語。音序：C部首：犭書寫指導：左窄右寬，青字上邊三橫中下橫最長，中間一豎上邊出頭。猜cāi我會寫猜出

結構：左右組詞：飄揚表揚造句：我揚起手向媽媽告別。音序：Y部首：扌書寫指導：右上邊橫、折都稍短、折向左拉，下邊折折鉤要長一些。揚yáng我會寫揚起

結構：上下組詞：臂力手臂造句：小明的雙臂力量非常大。音序：B部首：月書寫指導：上寬下窄，辟字左上邊是尸字、上邊沒點，辛字中間一橫最長，月字要窄。臂bì我會寫雙臂陣雨荒野跳舞狂歡功課放假互相狂風急急忙忙自然能夠雙臂放假(jiàjiǎ) 荒(huānghāng)野碰觸(zhùchù) 雙臂(bèibì)衣裳(shangsang) 狂(kuánghuáng)風一錘定音(在帶點的字正確的讀音后畫“√”)?！獭獭獭獭獭??????天上—(

)干燥—(

) 鬧市—(

)

假—(

) 獎—(

) 放下—(

)

進去—(

)有—(

) 慢慢騰騰—(

)急急忙忙地下潤濕荒野真罰揚起出來無在文中找出下面詞語的反義詞。品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測花的學校2第二課時1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.能通過想象理解詞語，讀懂句子，體會擬人的寫法。（重點）3.朗讀課文，體會課文富于童真童趣的語言美和意境美。（難點）學習目標讓我們走進課文，看看課文花的學校是怎樣的？一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。想象：花在綠草上“跳舞、狂歡”是怎樣的情景？（核心問題）這是課后第1題哦！自讀課文，對于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍，想想寫的是哪些景、物？（串珠問題1）課文寫了雷云、陣雨、東風、花、樹枝、綠葉等景物。當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。東風“走過原野、吹著口笛”這樣擬人化的描寫，為我們勾畫了一幅大自然雷雨交加的畫卷。這兩個句子都是擬人的寫法，將東風、樹枝、雷云當作人來寫，這樣寫讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，可是花孩子卻很愉快的心情。這是課后第2題哦！讀課文，說說你對下面句子的理解和體會。

潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。品析：于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。作者筆下，花兒是“跑出來的，在綠草地上跳舞、狂歡”，讀到這里，我們的腦海便會展現(xiàn)這樣一副流動的畫面：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。“在孩子眼里，花兒是和他們一樣上學讀書的?！鄙钪械暮⒆佑刑嗟膲毫?，家庭、學校、自身，完全已經(jīng)泯滅了他們該有的童真，多么渴望外面精彩的世界。

他們關了門做功課。如果他們想在散學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。孩子把花的生活與自己的生活聯(lián)系起來。這是孩子猜想的，花兒會被“罰站墻角”，這就是花和孩子一樣的生活。雨一來，他們便放假了。詩里的“雨”是花孩子最盼望的，因為只有下雨了，他們就可以放假了，就可以在草地上跳著狂歡的舞了。便開心了便撒歡了這是課后第3題哦！仿寫：“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫，如：清風一吹，他們__________________。蝴蝶一來，他們__________________。這是描寫大雨來臨前狂風大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣“互相碰觸”、“簌簌地響”、“拍著大手”，他們沒有任何的害怕，表達出喜愛。

樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。想象：這些花孩子沖了出來做什么？這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。這些各種顏色的花，都非常的歡樂，“沖”出束縛，那么的迫不及待。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。想象星星住在天上。作者為什么說花兒的家在天上？這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花！是對生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對它們的愛是溫和的。你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？兩個疑問句，告訴我們孩子是多么希望能得到太陽般的溫暖，天空般的自由。跳舞、狂歡關門做功課沖進狂風揚起雙臂花的學?？蓯弁嫱ふn文結構擬人化的寫法擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。本文全篇運用擬人化的手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。如“潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛?！敝?，“走過、吹著口笛”這些動作只有人才會做，作者把“東風”當作人來寫，讓它像人一樣有這些行為，更加生動形象。本文在寫法上有什么特點？舉例：一陣強風吹來，弄亂了花兒的美麗的秀發(fā)，也吹彎了草兒的筆直的腰板。練一練：將下面的句子改寫為擬人句1.太陽升起來了。2.石榴熟了詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。讓我們感受到了這篇課文美而富有童趣。在體會課文思想感情的同時，我學習了運用擬人的手法來寫植物的方法。課堂小結例：雨一來，他們便放假了。清風一吹，他們

。蝴蝶一來，他們

。便撒歡了。便開心了。照樣子寫一寫。1.潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛?！白哌^荒野”是把_____當作____來寫，寫出了_______________，“吹著口笛”是把_____當作____來寫，寫出了______________________________________。2.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手?！盎ハ嗯鲇|”是把_____當作___來寫，寫出了________________，“拍著大手”是把_____當作___來寫，寫出了__________________。

東風刮得速度快東風還帶著呼呼的聲音人????東風人東風刮得猛烈、風很大、刮得劇烈樹枝人人雷云雷聲的響亮與猛烈注意下面句子中帶點的詞語，聯(lián)系生活說說你的理解和體會。????????????2.花的學校課后練習一、用“√”給下面帶點的字選擇正確的讀音。衣裳(sháng

shɑng) 放假(jiǎ

jià)揚起雙臂(bèi

bì) 碰觸(chù

cù)????√√√√二、形近字組詞。揚（）

笛（）楊（）

迪（）猜（）

狂（）清（）

旺（）表揚楊樹笛聲啟迪猜想清楚狂歡興旺三、讀拼音，寫詞語。huāngyěfázhàntiàowǔ

nénggòuluòxiàkuánghuān荒野罰站跳舞能夠落下狂歡四、理解句子中加點的詞語，選擇正確的意思?！咀匀弧竣僮匀唤纭＂诓唤?jīng)人力干預；自由發(fā)展。③表示理所當然。1．竹子是自然生長的建筑材料。(

)2．只有從自然中才能了解自然。(

)3．我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來。(

)②①③??????五、寫出下面文中句子運用的修辭手法。1．雨一來，他們便放假了。(

)2．你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？(

)擬人擬人、反問一、花的學校1．填句：他們關了門做(

)。如果他們想在放學以前出來(

)，他們的老師是要罰他們(

)的。2．選擇：在泰戈爾眼里，那一群一群的花就是(

)。A．熱愛學習、專注功課的孩子B．天真活潑、追求自由的孩子C．厭惡學習、無懼罰站的孩子功課游戲站墻角B3．判斷。(1)泰戈爾寫花的學校是通過花朵表現(xiàn)現(xiàn)實的生活。(

)(2)泰戈爾寫花的學校是因為好奇，想象花朵是怎么來的。(

)(3)花朵在地下本來就有學校。(

)(4)花的學校是教花朵怎么來到這個世界，找到自己的家。(

)√×××二、花的游戲1．填寫。(1)于是，______________的花從______________的地方突然跑出來，在綠草上________、________。(2)