《古詩二首》教案省賽獲獎

《古詩二首》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識本課11個生字，會寫9個生字。2．理解詩句的意思，并能用自己的話講一講。3．在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感悟古詩所蘊(yùn)含的人生哲理，激勵自己不斷前進(jìn)，領(lǐng)悟“詩人借景抒情，對大自然神奇、偉大的贊頌，表達(dá)了對和平生活的向往”。4．有感情地朗讀背誦這兩首詩，并默寫兩首古詩?！窘虒W(xué)重點】1．理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達(dá)的思想感情。2．指導(dǎo)朗讀，并背誦這兩首詩?！窘虒W(xué)難點】1.深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容。2.理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會詩中蘊(yùn)含的人生哲理和詩人的思想感情?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計說明】在教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，挖掘作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，進(jìn)而體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶，并進(jìn)一步理解詩歌中的哲理。【課時安排】兩課時【教學(xué)準(zhǔn)備】圖、投影片?！窘虒W(xué)過程】第一課時登鸛雀樓【教材分析】《登鸛雀樓》這首詩融情于景，寓理于事，記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思。詩歌緊扣“登”字，“登樓”有所見，“登樓”有所思，由“見”及“思”，“思”中悟“理”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，意境雄渾，氣象開闊，又用白描的手法，真景實寫，一氣呵成，于平淡之中見奇?zhèn)ァＨ妰H20個字，語言樸素淺顯，易于誦讀，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪。一、激發(fā)興趣，揭示課題1．小朋友，在我們浩瀚的中國文化中，古往今來，留下了許多膾炙人口的詩句，誰來把你喜歡的背誦給大家聽？生背誦自己喜歡的古詩。2．今天，我們再來學(xué)習(xí)一首非常有名的詩。板書課題：登鸛雀樓。指名拼讀“登”（dēng），要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭。指名拼讀“鸛”（guàn）。二、初讀課文，整體感知1．聽課文錄音。師：聽完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢？2．自讀課文要求讀準(zhǔn)字音。3．檢查自學(xué)情況：認(rèn)讀生字。

依

盡

欲

窮

目

層

指名讀后正音。4．再讀古詩，指名吟誦，相機(jī)讓學(xué)生介紹剛才自己學(xué)習(xí)的方法。5．齊讀全詩。三、識字、寫字指導(dǎo)窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半?！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點，最后一筆橫稍長，托起上部。組詞訓(xùn)練。（設(shè)計意圖：有的低年級的孩子都會背古詩了，但抽出古詩中某個較為復(fù)雜的字，卻不能正確認(rèn)讀。加上識字教學(xué)仍是低年級的教學(xué)重點，學(xué)古詩前，先從古詩中篩選出生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，從而為下一節(jié)課理解古詩打下基礎(chǔ)。）四、學(xué)習(xí)理解詩意，指導(dǎo)朗讀1．學(xué)習(xí)一二行。登上鸛雀樓，詩人看到了什么？（指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。）（1）指名讀。（2）說說哪些詞不懂，借助圖畫理解“白日”“依”“盡”。（3）指名說一二行詩意。（4）看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。（5）小結(jié)：這兩行詩主要講詩人站在鸛雀樓上遠(yuǎn)望看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。（6）指導(dǎo)朗讀。注意停頓。同學(xué)們想想，應(yīng)該怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。白日／依山盡，黃河／入海流。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產(chǎn)生什么想法。（設(shè)計意圖：想象不是憑空而來，而是依托文本想象，把詩的語言想象成一幅活的畫面，然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦，讓孩子們在想象中讀出詩的韻味，感受詩的意境。）2．學(xué)習(xí)三四行。（1）理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。（2）說說詩句的意思。（3）結(jié)合生活體驗談?wù)劇罢镜酶?，才能看得遠(yuǎn)”。（4）師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開闊。（5）指導(dǎo)朗讀。以不同形式反復(fù)練讀。注意停頓。欲窮／千里目，更上／一層樓。五、想象詩情1．聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象、詩人觀察時的動作和神態(tài)。2．表演：把自己想象到的情景表演給大家看。六、指導(dǎo)背誦1．看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。2．隨音樂一齊背誦。七、總結(jié)全文，拓展延伸1．古詩是我們的國粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？2．你懂得了什么？參考：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開闊。八、布置作業(yè)1．指導(dǎo)寫生字。2．抄寫、默寫這首詩?！景鍟O(shè)計】登鸛雀樓白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。第二課時望廬山瀑布一、揭示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。1．談話激趣：同學(xué)們，在開展今天的學(xué)習(xí)活動前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧！2．學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。3．請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象，暢所欲言。4．導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景迤邐，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。5．以學(xué)習(xí)小組為單位，利用各種方法(聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學(xué)過的古詩對照等方法)自學(xué)古詩。二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡介。1．通過“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩。2．預(yù)習(xí)中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。3．挑學(xué)生匯報，師小結(jié)。三、朗讀《望廬山瀑布》。1．要求有感情地朗讀，讀出瀑布的氣勢雄偉?？刹捎脤W(xué)生自由練讀，指名讀后評議的方法。2．把下面的字音讀準(zhǔn)：瀑布爐煙遙川四、出示第一首古詩《望廬山瀑布》，理解詩意。1．提問：這首唐詩是誰寫的？我們還學(xué)過他寫得什么詩？這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人。2．“望廬山瀑布”是什么意思？查字典“望”當(dāng)什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。學(xué)生小組交流后，派代表發(fā)言，師點評并總結(jié)。這是學(xué)習(xí)古詩的第二步：解詩題。3．讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。這是學(xué)習(xí)古詩的第三步：明詩意。逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。1．日照香爐生紫煙“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起(變成了)。挑生解釋詩意，其他學(xué)生補(bǔ)充，師總結(jié)。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。2．遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。用自己的話講一講這句的意思。挑生回答，其他學(xué)生點評。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。3．飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？(水流快、山勢陡。)真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？(夸張手法)誰能用自己話說說這句詩的意思。挑生回答。長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。4．疑是銀河落九天“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空?！耙伞笔鞘裁匆馑?？作者疑什么？疑：懷疑。詩句的意思是什么？用自己的話講一講這句的意思。真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。5．讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。先同桌互講，再挑生講，同桌補(bǔ)充，師點評。(四)這首詩表達(dá)了作者的什么感情？假如你就是詩人,看到眼前的情景,你會產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說什么呢？這是學(xué)習(xí)古詩的第四步：悟詩情。(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。(通過教師范讀，學(xué)生評讀，配樂誦讀等讀好第三行詩，讀時要求語調(diào)稍揚(yáng)，重點指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時語速快速而響亮，給人以水流很快之感。)(六)學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點指導(dǎo)。“廬”和“爐”是同音字，要區(qū)別字形，會應(yīng)用?！白稀焙汀按ā钡淖x音要讀正。讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流)，交流識字寫字的經(jīng)驗。有重點地指導(dǎo)識記(“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。)在學(xué)習(xí)生字時要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自己去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力。五、小結(jié)。(一)你認(rèn)為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？(二)出示掛圖，說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會出來的？(三)從哪些地方可以看出詩人觀察細(xì)致？“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系?！帮w流”、“直下