《棗核》的的說(shuō)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的教案稿文本

《棗核》的的授課要點(diǎn)學(xué)習(xí)的教課方案稿文本《棗核》的的授課要點(diǎn)學(xué)習(xí)的教課方案稿文本《棗核》的的授課要點(diǎn)學(xué)習(xí)的教課方案稿文本《棗核》的授課稿一、說(shuō)教材1980年初今世有名作家蕭乾訪美回來(lái)后曾宣布系列漫筆《美國(guó)點(diǎn)滴》共10篇《棗核》是此中的一篇文章表達(dá)了一個(gè)遠(yuǎn)在大洋此岸的行將就木的老人作者的舊時(shí)同窗走開(kāi)故鄉(xiāng)50余年后在美國(guó)家庭事業(yè)都如意的狀況下托“我”捎帶幾枚生棗核給他試種的事全文表達(dá)了外國(guó)華人身在異國(guó)異鄉(xiāng)卻心系故鄉(xiāng)的濃郁的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情本篇課文被安排在蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）教材第二單元的第一篇編者建議把它定為學(xué)生略讀課文所以授課本文我只安排一個(gè)課時(shí)第二單元的主題是“愛(ài)國(guó)情懷”學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面以“長(zhǎng)征之歌”為主題的第一單元今后感覺(jué)了偉大的中華民族精神培育了民族驕傲感這對(duì)學(xué)習(xí)第二單元做了一個(gè)很好的鋪墊學(xué)生將在此基礎(chǔ)進(jìn)步一步聆聽(tīng)愛(ài)國(guó)主義的贊歌感覺(jué)仁人志士的愛(ài)國(guó)情懷培育高尚的愛(ài)國(guó)主義感情二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生經(jīng)過(guò)第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后對(duì)我們整此中華民族有了尊敬自豪之感但是因?yàn)榘四昙?jí)學(xué)生經(jīng)歷尚淺又缺乏特定的感情體驗(yàn)可能對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的詳細(xì)表現(xiàn)還缺乏必定的感知和意會(huì)特別是對(duì)文中那位流浪在外許久的老人的想法和做法也未必能達(dá)到感情上的共識(shí)所以教師應(yīng)調(diào)換學(xué)生已有的知識(shí)累積和生活累積如詩(shī)歌孟郊的《游子吟》和歌曲《我的中國(guó)心》等等來(lái)激活學(xué)生原有的感情體驗(yàn)從而聯(lián)系課文并更深一層地理解：愛(ài)國(guó)主義精向常常集中表此刻對(duì)故鄉(xiāng)的想念和熱愛(ài)而這類想念和熱愛(ài)又波及著故鄉(xiāng)的一山一川一草一木一人一物三、說(shuō)授課目的、授課重難點(diǎn)依據(jù)上邊對(duì)教材和學(xué)情的分析我為本課確立了以下的授課目的和授課重難點(diǎn)：、知識(shí)與能力①理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)飽含深情的語(yǔ)言②學(xué)習(xí)課文以棗核為線索構(gòu)造全篇的優(yōu)異構(gòu)想、過(guò)程與方法以朗誦為主線聯(lián)系人物所處的生活環(huán)境扣住人物言行討論人物意會(huì)人物情懷、感神情度、價(jià)值觀體悟外國(guó)華人對(duì)故鄉(xiāng)的沉浸之情建立熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)、授課要點(diǎn)：文章優(yōu)異的構(gòu)造熱愛(ài)故鄉(xiāng)的深情授課難點(diǎn)：理解美籍華人深邃的民族感情四、說(shuō)授課方法授課授課有教有學(xué)授課過(guò)程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過(guò)程在授課過(guò)程中既要重視教師教法的運(yùn)用又要重視學(xué)生學(xué)法的指引所以我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來(lái)談授課方法、教法：情境體驗(yàn)法、線索指引法、討論指引法、學(xué)法：朗誦感悟法、自主合作研究法五、說(shuō)授課過(guò)程預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：閱讀全文大概認(rèn)識(shí)內(nèi)容借助工具書(shū)和文下說(shuō)明掌握要點(diǎn)詞語(yǔ)的音、形、義并查閱相關(guān)作者的資料并形成書(shū)面作業(yè)（設(shè)計(jì)企圖：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性累積要點(diǎn)字詞及常有的文學(xué)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)）（一）導(dǎo)入新課播放多媒體課件：詩(shī)歌《游子吟》和歌曲《我的中國(guó)心》片段（設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)采納情境體驗(yàn)法借助多媒體創(chuàng)辦情境加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的感情幫助學(xué)生更快進(jìn)入講堂氛圍融入文章內(nèi)容）（二）扣住標(biāo)題、理清脈絡(luò)、用自己喜愛(ài)的方式閱讀課文畫(huà)出與標(biāo)題“棗核”相關(guān)的句子、溝通后試著環(huán)繞棗核來(lái)歸納全文的構(gòu)造并找出全文的要旨句（索）棗核用途（蹊蹺）－（見(jiàn)）棗核如獲（至寶）—（說(shuō)）棗核為解（鄉(xiāng)愁）—（議）棗核（民族）之情“改了國(guó)籍不等于就改了民族感情；并且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么沉浸故鄉(xiāng)的”、課文中多處寫(xiě)到棗核或與棗核相關(guān)的事那么“棗核”起到什么重要作用呢線索設(shè)置懸念推動(dòng)懸念揭示懸念（設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)采納線索指引法啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)從課文標(biāo)題下手掌握全文的構(gòu)造從而理解棗核是全文的線索用棗核設(shè)置了懸念推動(dòng)了懸念揭示了懸念從而初步感知了本文作者用線索“棗核”設(shè)置懸念的奇妙構(gòu)想很好地落實(shí)了本課的授課要點(diǎn)）（三）深入研讀、體悟感情１、這篇文章表現(xiàn)了同窗思鄉(xiāng)的深邃感情但卻未出現(xiàn)“思”“戀”一類的詞語(yǔ)并且同窗的好多言行值得我們賞識(shí)品嘗請(qǐng)?zhí)x課文看看同窗的些言行深深的動(dòng)人了你找出來(lái)并談?wù)勗?、同學(xué)們分小組進(jìn)行活動(dòng)互相討論、講堂溝通學(xué)生互評(píng)教師討論（要對(duì)學(xué)生的溝通進(jìn)行中肯的適合的討論對(duì)學(xué)生討論中不簡(jiǎn)單理清的問(wèn)題要進(jìn)行精要的講析）“年齡越大、思鄉(xiāng)越切”（語(yǔ)言）“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹(shù)”（心理）栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山還想種棗樹(shù)（動(dòng)作）要點(diǎn)指引理解：“家庭事業(yè)都如意各樣新式設(shè)施也都有了但是我心上總憂如是弊端什么”這句話的深層含義（設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)教師的指引讓學(xué)生采納了朗誦感悟法和自主合作研究法研讀文章語(yǔ)言充分調(diào)換了學(xué)生自己獨(dú)到的感覺(jué)、體驗(yàn)和理解真實(shí)地感悟了老人是把思鄉(xiāng)的感情寄望在這些事物上寄望在這幾顆看來(lái)一般平時(shí)的棗核上與人物形成共識(shí)讓學(xué)生走進(jìn)了人物的心里世界：身在異國(guó)心系故鄉(xiāng)“都如意”“都有了”也沒(méi)法代替故鄉(xiāng)的暖和沒(méi)法填補(bǔ)心上的缺憾這樣解讀人物復(fù)生了她活生生的思想感情學(xué)生超越了時(shí)空做了一次精神的遠(yuǎn)行與游子同行與游子對(duì)話透過(guò)這位友人學(xué)生看到了整個(gè)華夏民族對(duì)故鄉(xiāng)的沉浸之情并且這類思鄉(xiāng)之情也正是愛(ài)國(guó)之情的詳細(xì)表現(xiàn)到此瓜熟蒂落地落實(shí)了本課的授課難點(diǎn)）（四）由點(diǎn)及面、歸納寫(xiě)法這篇文章表現(xiàn)的是一位遠(yuǎn)離祖國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀故鄉(xiāng)的民族深情為何以“棗核”命題并且就這么幾顆棗核作者這樣頻頻襯著是否是有些小題大做了（教師指引學(xué)生歸納）1）從內(nèi)容上看棗核形象生動(dòng)地寄望了思鄉(xiāng)之情2）從構(gòu)造上看棗核是本文敘事線索3）從寫(xiě)法上看是以小見(jiàn)大師小結(jié)：感覺(jué)生活要由表及里做深入思慮；反應(yīng)生活要獨(dú)具慧眼從小處著筆從大處著眼寓情于物以小見(jiàn)大從一件小事中挖掘出一個(gè)有深意的重要主題俗語(yǔ)說(shuō)一滴水能夠反應(yīng)太陽(yáng)的光芒我們要學(xué)習(xí)這類小中見(jiàn)大的寫(xiě)法（設(shè)計(jì)企圖：由點(diǎn)及面總結(jié)寫(xiě)作手法加強(qiáng)學(xué)生意會(huì)）（五）拓展延長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們將你對(duì)這篇文章的閱讀體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)作為心里的祝愿感言送給美籍華人朋友讓外國(guó)游子聆聽(tīng)來(lái)自故國(guó)的美好鄉(xiāng)音（設(shè)計(jì)企圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既有益于學(xué)生再次對(duì)文本深入意會(huì)又能夠促使學(xué)生創(chuàng)辦性思想的發(fā)展培育學(xué)生個(gè)性表達(dá)的意識(shí)和能力）（六）結(jié)語(yǔ)：悠悠老人心濃濃棗核情“不要問(wèn)我到里去我的心依著你不要問(wèn)我到里去我的情牽著你......”每一位中華子女不論身在何方心中牽掛的永久是自己的祖國(guó)這是綠葉對(duì)根的友情.....（設(shè)計(jì)企圖：這樣的結(jié)語(yǔ)主假如加深學(xué)生對(duì)文中主題的理解進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與沉浸）（七）部署作業(yè)課外閱讀一篇擁有以小見(jiàn)大、以某物作為線索之特色的文章與本文比較并試一試用這類方法寫(xiě)一篇短文好多于500字（設(shè)計(jì)企圖：拓展閱讀視線學(xué)習(xí)并堅(jiān)固