同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)

八年級思想品德制作人：羅國才同樣的權(quán)利，同樣的愛護(hù)積極行使生命健康權(quán)以上圖景中，人們在行使什么權(quán)利？我們還可以采取哪些方式行使上述權(quán)利？我們絕不可以這樣！1、張某手持鐵棍入室搶劫，職工小王和家人奮起反抗，打傷張某的手臂后制服張某。

1、上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？相關(guān)鏈接

3、小林騎自行車上學(xué)時(shí)，闖紅燈過馬路，險(xiǎn)些與正常行駛

的汽車相撞。

2、小紅怕吃藥打針，患了感冒久拖不治,結(jié)果得了心肌炎。

2、我們身邊有哪些珍愛生命健康的事例？

我國刑法第20條規(guī)定：對正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不負(fù)刑事責(zé)任。(正當(dāng)防衛(wèi)）

16歲的小君和小哲是高一同班同學(xué)。小君沉沒寡言，愛好數(shù)學(xué)，一心想做游戲軟件工程師。小哲活潑開朗、思維敏捷、善于言談，立志當(dāng)個(gè)律師。不過，一時(shí)的沖動改變了他們的命運(yùn)。體育課上，小哲與小君發(fā)生爭吵，小君先給了小哲臉上一拳,兩人廝打在一起。被老師和同學(xué)勸阻后，小哲自感委屈，從書包里掏出一把匕首，在樓道里找到小君理論，再次發(fā)生爭執(zhí)。互毆中，小君的左肩、背部和腰部被扎傷，送醫(yī)院搶救無效死亡。法院經(jīng)審理認(rèn)為，小哲無視國家法律，故意傷害他人身體，致人死亡，巳構(gòu)成故意傷害罪，鑒于其為未成年人且事后能主動自首，依法判處其有期徒刑7年，并賠償小君父母經(jīng)濟(jì)損失。法律為受害人小君討回了公道，加害人小哲受到了法律的處罰。小哲失去了人身自由，他當(dāng)律師的夢想成為泡影，我國法律禁止因故意犯罪而受刑事處罰者從事律師職業(yè)。

1、此事給小君，小哲及雙方家庭造成什么后果？2、“進(jìn)一步山窮水盡，退一步海闊天空”“非法侵害生命健康權(quán)者受制裁”。結(jié)合這兩句話，談?wù)劥藰稇K案如何避免。關(guān)愛他人1、如果我是一名……我會這樣關(guān)愛他人的生命與健康……2、做為一名學(xué)生，我應(yīng)該怎樣做？

健康不僅是免于疾病和衰弱,而且是保持體格方面、精神方面和社會方面的完美狀態(tài)。

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世界衛(wèi)生組織憲章世界上有兩種斗爭方法：一種方法是運(yùn)用法律，另一種方法是運(yùn)用武力。第一種方法是屬于人類特有的,而第二種方法則是屬于野獸的。

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馬基雅弗利

相關(guān)警句我們絕不可以這樣！

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漠視生命、昭彰，是一個(gè)全球性問題。其中原因非常復(fù)雜，但人文教化的缺失和暴力文化的泛濫是暴力蔓延的一個(gè)重要因素。含有暴力內(nèi)容的電影、電視、電子游戲、書報(bào)等（統(tǒng)稱暴力文化），對于青少年無疑是毒品。

許多專家認(rèn)為，玩暴力游戲雖不直接促成犯罪，但卻在誘導(dǎo)青少年以暴力文化解決問題。讓我們遠(yuǎn)離暴力，尊重生命，敬畏生命！暴力暴力我們在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎樣自覺抵制暴力文化?

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一天，中學(xué)生王明、徐文、鐘平、黃曉芳放學(xué)回家，走到學(xué)校附近的河邊時(shí)，忽然聽見有人大喊“救命”。原來是同學(xué)張剛。這四個(gè)學(xué)生均不會游泳，在此危急關(guān)頭，四個(gè)學(xué)生有三種不同表現(xiàn)。

2、如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？（提示：從自護(hù)與救人兩個(gè)角度去考慮。）王明

縱身一躍跳進(jìn)河中，試圖拉張剛上岸，結(jié)果河水湍急，不會游泳的兩個(gè)人抱在一起在河中掙扎。鐘平、黃曉芳一邊大聲呼救，一邊找救人工具，發(fā)現(xiàn)旁邊有一根三米長的木棍，兩人馬上抄起木棍，將另一頭伸向河中，讓二人抓住。這時(shí)幾個(gè)成年人跑來，有的跳到河里救人，有的幫著拉木棍，大家齊心協(xié)力將二人救上岸。徐文

想：自己不會游泳，也沒有法定的救助義務(wù)，還是自身安全重要，于是揚(yáng)長而去。1、請從法律與道德等方面評價(jià)上述三種表現(xiàn)。

總結(jié)

作為青少年我們應(yīng)從小事