《短詩三首》設(shè)計(jì) 一等獎(jiǎng)

《短詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.有感情地朗讀、背誦課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。3.感悟“詩”的整體特點(diǎn)，比較古詩和現(xiàn)代詩的區(qū)別?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，體會(huì)詩歌的韻味。【教學(xué)難點(diǎn)】在閱讀課文的過程中，感悟“詩”的整體特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的語言美?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知1.學(xué)生齊讀詩歌。2.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二首詩歌，那這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的兩首詩歌，感受詩歌的不同意蘊(yùn)。二、學(xué)習(xí)詩歌（一）學(xué)習(xí)詩歌《繁星（七一）》。1.教師范讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生思考：詩人描寫了哪幾個(gè)場景？（月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上。）2.這幾個(gè)場景是詩人現(xiàn)在經(jīng)歷的嗎？（不是，是詩人兒時(shí)的回憶，與母親在一起的回憶。）3.想象畫面。請同學(xué)們發(fā)揮想象，如果你是詩人，你會(huì)在這幾個(gè)場景和母親做些什么、說些什么？（背誦古詩、觀察螢火蟲、竊竊私語。）4.體會(huì)情感。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（通過對(duì)童年的回憶，表達(dá)對(duì)母親的懷念，歌頌了偉大的母愛。）（二）學(xué)習(xí)詩歌《繁星（一五九）》。1.指名學(xué)生范讀詩歌。2.思考：這首詩歌是直接抒情還是間接抒情？（直接抒情，開頭直呼母親。）3.品讀語言：兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么區(qū)別？（第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是自然界的風(fēng)雨；第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是人生經(jīng)歷中的風(fēng)風(fēng)雨雨，暗指挫折。）4.體會(huì)情感。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（直接表明母親能為自己遮風(fēng)擋雨，歌頌了母愛的偉大與無私。）三、認(rèn)識(shí)詩人冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家、詩人，因一生剛好度過了一個(gè)世紀(jì)，所以被稱為“世紀(jì)老人”。小詩《繁星》《春水》的發(fā)表，引起了文壇的重大反響，并由此推動(dòng)了新詩初期“小說”寫作的潮流。四、體會(huì)區(qū)別1.自讀《宿新市徐公店》《四時(shí)田園雜興（其二十五）》《清平樂·村居》《短詩三首》。2.小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。

3.班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同：

古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較靈活，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

五、體會(huì)特點(diǎn)1.學(xué)生默讀現(xiàn)代詩與古詩。2.學(xué)生自由交流讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。（1）詩歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。（2）這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物。）六、拓展延伸1.這兩首短詩都是對(duì)母愛的歌頌，關(guān)于母愛，你知道哪些名言或詩詞嗎？（學(xué)生自由分享）2.試一試，寫一寫。寫一首關(guān)于母愛或父愛的小詩，讀給爸爸媽媽聽一聽?！景鍟O(shè)計(jì)】短詩三首月明——園中藤蘿——葉下母親——膝上星光——花香——波濤的清響【教學(xué)反思】本課遵循學(xué)生的認(rèn)知、理解規(guī)律，從朗讀入手，積累、探究、拓展，既能智慧地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，觸摸語言