《李時珍》設(shè)計名師獲獎

《李時珍》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強民族自豪感。

2．按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

3．學(xué)習(xí)作者通過寫李時珍的事跡．言行來表現(xiàn)李時珍的性格、品質(zhì)的方法。

4．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

5．正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點】

1．讀課文，想畫面，感受當時的情景。

2．了解李時珍的事跡、言行，從中感受李時珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的好思想。

【教學(xué)難點】

1．編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出的嚴謹?shù)膽B(tài)度，忘我的精神。

2．在理解課文內(nèi)容的過程中進行分段訓(xùn)練。

【教學(xué)準備】

1．課件、中國古代十大名醫(yī)的資料。

2．了解李時珍及其《本草綱目》以及正走向世界，煥發(fā)青春的中國中醫(yī)的有關(guān)知識。

【教學(xué)時數(shù)】

3課時

【教學(xué)過程】

第一課時

【第一課時教學(xué)過程】

一、名醫(yī)介紹，激情導(dǎo)入：

1．師：（配合播放舒緩．優(yōu)美的音樂）

伴隨這段優(yōu)美的音樂，讓我們一起走進中國古典文化的殿堂，同學(xué)們，咱們中國文化源遠流長，中醫(yī)藥學(xué)更是中國文化發(fā)展史中的一塊耀眼的奇葩，古往今來我國涌現(xiàn)了不少著名的醫(yī)藥學(xué)家，你們都知道哪些人？

2．（學(xué)生邊說老師邊播放名醫(yī)的圖片及簡單的介紹，當學(xué)生說到李時珍時教師點擊畫面把圖片放大。）

師：李時珍是我國古代眾多著名的醫(yī)藥學(xué)家中最具代表性的一位，課前我們布置大家收集了有關(guān)李時珍的資料，你們都收集到了嗎？自己準備一下，再說給我們聽一聽好嗎？

3．學(xué)生介紹課外收集的資料。

4．師：看來同學(xué)們了解的還真不少，今天就讓我們把目光鎖定李時珍，一起去了解李時珍，感受他光輝的一生。

5．生齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

（1）指導(dǎo)預(yù)習(xí)。要求：

1．自由讀課文，注意把課文讀正確讀流利，容易讀錯的地方多讀幾遍。

2．邊讀邊想通過讀課文你都知道了些什么？

3．檢查初讀，看一看哪些同學(xué)已經(jīng)讀會了課文，指名讀。

（第一個讀書的同學(xué)由老師指名，后面就把自主權(quán)交給大家，前面的同學(xué)讀完后想聽誰讀，就點誰讀。）

要求其他同學(xué)認真聽，用筆在他讀錯的地方做上記號，等會兒給他指出來。

（評讀時相機糾正字詞的讀音，如：疑難病癥、積累、記載、酷暑嚴寒等）

4．再把課文讀一讀，把容易讀錯的地方讀正確，指名讀學(xué)習(xí)生字，交流讀書所得。

三、作業(yè)：

朗讀課文，抄寫生字詞。

第二課時

【第二課時教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)檢查：課文主要講了李時珍什么事？

（二）披文入情，感受李時珍的偉大

（1）請大家再來讀讀課文，邊讀邊思考：

李時珍是一個怎樣的人？課文當中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點。把相關(guān)的句子或段落劃下來。多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學(xué)交流。

（2）全班交流

老師問：李時珍是一個怎樣的人？課文當中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點。

第四自然段

A．他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥材的名山。

（從句子中體會到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了說明了地方的廣。學(xué)生能說到最好，不能說到老師不要拼命分析，可以通過重點詞語的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠，有時是雪花紛飛，有時酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時珍都走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓我們讀出李時珍的不怕堅辛吧）

B．他有時好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜（不怕苦，不怕累）

C．“他還親口品嘗”-------（有獻身科學(xué)的精神）

D．“他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識”

（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確，更詳細，更全面。）

小結(jié)：“為了寫這本藥書------還親自到各地采藥”（讀完這句后，老師小結(jié)：李時珍為了編寫這部藥物書，不但“積累經(jīng)驗”還親自到各地采藥”，從這件事中我們感受到他是一個不怕辛勞，獻身科學(xué)的人）板書：不怕辛勞，獻身科學(xué)

指導(dǎo)朗讀第4自然段。練讀。范讀。指名讀。

老師引背第五自然段，同學(xué)們，李時珍正是為了編寫一部“全面、詳細、準確”的藥物書，不但在治病的時候注意（），還親自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有時（），餓了（），天黑了就在（）。許多藥材（），判斷（）。他走了（），拜訪千百個（），向他們學(xué)到了許多書本上沒有的（）。

師導(dǎo)：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢？（完善）請大家聯(lián)系上下文，也就是第3自然段說一說。

第三自然段

說說舊的藥物書有什么缺點？學(xué)生邊讀相關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡單板書：如：說到“許多有用的藥物沒有記載”板書：不全面。說到“有藥物沒有說明形狀和生長情況”板書：不詳細，說到“還有一些藥物記錯了藥性”板書：不正確。

然后老師指著板書，邊說邊劃去了三個“不”，所以，內(nèi)容全面．詳細．正確的藥物書就是一部完善的藥物書。

（板書：全面詳細正確）

完善

師小結(jié)：從李時珍下決心重編藥物書，可以看出他是一個態(tài)度嚴謹?shù)娜恕?/p>

板書：態(tài)度嚴謹

第一、二自然段

E．他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。

請同學(xué)們自由朗讀這段話，體會一下李時珍想窮人所想急病人所急的善良品質(zhì)。

他想，病人吃錯了藥，那多危險啊，于是決心重新編寫一部完善的藥物書。從這里也能看出李時珍的善良和他的志向。

第六自然段落

出示：他花了整整27年，終于編寫出一部分著名的藥物書——《本草綱目》。

想想帶點詞語的意思，去掉這些詞語，句子的意思有什么不同。（讓學(xué)生體會這些詞語“整整”說明時間長，“終于”說明歷盡艱辛，“著名”說明這本書的價值。）

板書：有毅力，有恒心

默讀課文，邊讀邊想象，李時珍編寫《本草綱目》的前景。《學(xué)生談仿佛看見什么？》可以引導(dǎo)學(xué)生想象，比方說，在無數(shù)個晚上，在炎熱的夏天，李時珍怎樣做的等等）

（三）拓展閱讀，感受《本草綱目》的偉大

（1）聽師補充介紹：

師：聽完資料，結(jié)合課文，你有什么話要說嗎？的確，為了編寫《本草綱目》李時珍所表現(xiàn)出來的那種嚴謹?shù)膽B(tài)度和忘我的精神深深地打動了每位人的心，你能把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來嗎？

師：畢生的精力，青春的年華，終于成就了“東方醫(yī)藥巨典”——《本草綱目》，把課文連起來讀一讀，再來感受一下李時珍輝煌的一生吧！

（2）指板書總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家（板書）感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到驕傲。

（三）作業(yè)：

擴寫：李時珍編寫《本草綱目》經(jīng)過。

【板書設(shè)計】

李時珍（偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家）

一心為民，處處留心

（不詳細、不全面、不具體）不完善——態(tài)度嚴謹

不辭辛勞獻身科學(xué)

有毅力，有恒心

第三課時

【第三課時教學(xué)目標】

讀懂單元“學(xué)習(xí)提示”，用自然段歸并法給課文分段，完成有關(guān)作業(yè)。

【第三課時教學(xué)過程】

1．學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”

（1）本單元的重點訓(xùn)練項目是什么？這種方法的一般步驟怎樣？

（2）交流，在書上批注。

2．說全問的主要內(nèi)容。

3．概括各自然段段意。

（1）默讀課文，獨立概括

（2）四人小組交流：段意和概括的方法。

（3）完成相關(guān)作業(yè)。

4．段意歸并的方法給課文分段。

（1）獨立操作：把鄰近的同一意思的自然段歸并一段。

（2）思考：3、4、5自然段

（3）按板書把課文分成三段。

5．總結(jié)

（1）梳理內(nèi)容

師：這篇課文寫李時珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點，他懷著對人民負責(zé)的精神，決心重編新藥物書，作了認真準備，終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦．不怕危險．踏實認真，一心為人民的好思想．好品質(zhì)。

師：請大家讀全文，提出不懂的問題。

（出示小黑板）

因為李時珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿。

因為李時珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了。

因為李時珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。

因為《本草綱目》這部書＿＿＿＿＿所以說是一部偉大的著作。

師：請同學(xué)們在小小組進行說話練習(xí)，等會兒由一個小小組的四個人上臺講。

【課外拓展】

李時珍是我國古代眾多著名的醫(yī)藥學(xué)家中最具代表性的一位，在學(xué)習(xí)課文前大家還介紹了幾位自己所熟識的，老師也從網(wǎng)上、課外書中給大家收集了我國古代十大名醫(yī)的資料，我們一起來看一看，了解了解，看的時候大家可以交頭接耳說說自己的想法。

針灸之祖——黃帝黃帝是傳說中中原各族的共同領(lǐng)袖。現(xiàn)存《內(nèi)經(jīng)》即系托名黃帝與歧伯．雷公等討論醫(yī)學(xué)的著作。此書治療方法多用針刺，故對針刺的記載和論述亦特別詳細，對俞穴和刺闔．刺禁等記錄較詳。

脈學(xué)介導(dǎo)者——扁鵲姓秦，名越人，戰(zhàn)國渤海郡鄭（今河北任丘）人。太子尸厥已死，而治之復(fù)生；齊桓公未病，而知其后五日不起，名聞三下?！妒酚洝?zhàn)國策》載有他的傳記病案，并推崇為脈學(xué)的倡導(dǎo)者。

外科之祖——華佗又名敷，字無化，后漢末沛國（今安徽亳州）人。精內(nèi)．外．婦．兒．針灸各科，對外科尤為擅長。對“腸胃積聚”等病，飲麻沸散，須臾便如醉腸洗滌，縫腹摩膏，施行腹部手術(shù)。

醫(yī)圣——張仲景名機，漢末向陽郡（今河南南陽人）人。相傳曾任長沙太守，當時傷寒流行，病死者很多。他的著作《傷寒雜病論》總結(jié)了漢代300多年的臨床實踐經(jīng)驗，對祖國醫(yī)學(xué)的發(fā)展有重大貢獻。

預(yù)防醫(yī)學(xué)的介導(dǎo)者——葛洪字稚川，自號抱樸子，晉朝丹陽句容（今屬江蘇人）。著有《時后方》，書中最早記載一些傳染病如天花．恙蟲病癥侯及診治?！疤煨邪l(fā)斑瘡”是全世界最早有關(guān)天花的記載。

藥王——孫思邈唐朝京兆華原（今陜西輝縣）人，醫(yī)德高尚，醫(yī)術(shù)精湛。因治愈唐太宗唐太后頭痛病，宮廷要留他做御醫(yī)，他扯謊采“長生不老藥”獻皇上，偷跑了。監(jiān)視人謊報采藥時摔死，太宗封孫思邈為藥王。

兒科之祖——錢乙字仲陽，北宋鄆州（今山東東平）人。著《小兒藥證直訣》共三卷。以臟腑病理學(xué)說立論，根據(jù)其虛實寒熱而立法處方，比較系統(tǒng)地作出了辯證證治的范例。

法醫(yī)之祖——宋慈宋朝福建人。1247年總結(jié)宋代前法醫(yī)方面的經(jīng)驗及他本人四任法官的心得，寫成《洗冤集錄》，是世界上最早的法醫(yī)文著。

藥圣——李時珍字東壁，號頻湖，明朝蘄州（今湖北蘄春）人。長期上山采藥，深入民間，參考歷代醫(yī)書800余種，經(jīng)27年的艱苦，著成《本草綱目》，所載藥物共1758種，被譯為日．法．德．俄等國文字