繼續(xù)教育個(gè)人工作總結(jié)

繼續(xù)教育個(gè)?人工作總結(jié)?本學(xué)期我?做到在反思?中揚(yáng)長(zhǎng)，在?審視中甄別?，在前瞻中?創(chuàng)新。時(shí)刻?把工作與思?考相結(jié)合，?在思考中工?作，在工作?中思考，創(chuàng)?造性地開(kāi)展?工作。一?、取得的成?績(jī)我注重?個(gè)人素質(zhì)的?培養(yǎng)，不貪?名利，切實(shí)?提高自身理?論水平和業(yè)?務(wù)水平，力?求為學(xué)生創(chuàng)?造最好的教?育，為學(xué)生?的發(fā)展提供?方便。提高?自己的教育?能力，學(xué)習(xí)?專(zhuān)業(yè)知識(shí)、?學(xué)習(xí)育人方?法、學(xué)習(xí)教?學(xué)技術(shù)，從?書(shū)本中學(xué)、?從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)?、從他人身?上學(xué)，從教?學(xué)實(shí)踐中學(xué)?，學(xué)習(xí)使我?自強(qiáng)、讓我?發(fā)展。我在?工作中務(wù)實(shí)?求真，將所?學(xué)知識(shí)充分?應(yīng)用于教學(xué)?實(shí)踐，以人?為本，尊重?學(xué)生個(gè)性，?引導(dǎo)和啟發(fā)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)?生學(xué)會(huì)思考?，學(xué)會(huì)自我?增長(zhǎng)和應(yīng)用?知識(shí)，學(xué)會(huì)?懷疑和創(chuàng)新?。教書(shū)者?先強(qiáng)己，育?人者先律己?，作為一線(xiàn)?教師，我在?努力提高自?己的政治思?想素質(zhì)同時(shí)?，時(shí)刻注重?引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)?立各種正確?觀(guān)念，教育?學(xué)生學(xué)會(huì)求?知、學(xué)會(huì)做?人、學(xué)會(huì)創(chuàng)?造，培養(yǎng)學(xué)?生成為與時(shí)?俱進(jìn)的新型?人才。我?每星期抽出?一定時(shí)間認(rèn)?真閱讀教育?教學(xué)雜志和?理論專(zhuān)著，?及時(shí)積累專(zhuān)?題研究的第?一手資料，?嘗試進(jìn)行教?學(xué)案例的分?析，完成教?學(xué)案例兩篇?。不斷學(xué)習(xí)?科學(xué)文化知?識(shí)，具備豐?厚的文化底?蘊(yùn)，使自己?的知識(shí)得心?應(yīng)手的運(yùn)用?于教學(xué)活動(dòng)?中。并通過(guò)?撰寫(xiě)多篇論?文，把自己?的專(zhuān)題研究?從實(shí)踐層面?提升至理論?層面。二?、存在問(wèn)題?及解決措施?今天是一?個(gè)開(kāi)放的信?息社會(huì)，信?息的渠道非?常廣泛，還?包括社會(huì)考?察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)、課題研?究、觀(guān)摩學(xué)?習(xí)、學(xué)術(shù)討?論、實(shí)踐和?行動(dòng)研究等?。此外，學(xué)?習(xí)的內(nèi)容也?不僅僅局限?于教材和教?學(xué)法，而應(yīng)?該是更廣泛?的知識(shí)領(lǐng)域?。所以要全?方位的學(xué)習(xí)?各種知識(shí)，?以適應(yīng)千變?萬(wàn)化的世界?。三、今?后工作方向?時(shí)代在發(fā)?展，社會(huì)在?進(jìn)步，只有?把握時(shí)代脈?搏，緊跟時(shí)?代潮流，開(kāi)?拓進(jìn)取，努?力創(chuàng)新，勇?立潮頭。教?師是人類(lèi)永?恒的職業(yè)，?但社會(huì)對(duì)教?師條件的選?擇并不永恒?，時(shí)代對(duì)教?師的要求越?來(lái)越高。教?師良好的素?質(zhì)并非與生?俱來(lái)，而是?通過(guò)接受學(xué)?校教育、繼?續(xù)教育即終?身學(xué)習(xí)才能?獲得。新的?教育觀(guān)念認(rèn)?為終身學(xué)習(xí)?是當(dāng)代教師?成長(zhǎng)和發(fā)展?的必由之路?。所以我要?樹(shù)立終身學(xué)?習(xí)的觀(guān)念，?抓緊分分秒?秒學(xué)習(xí)充電?，使學(xué)習(xí)成?為自己的一?種內(nèi)需，通?過(guò)學(xué)習(xí)提升?師德修養(yǎng)，?豐富知識(shí)結(jié)?構(gòu)，增強(qiáng)理?論底蘊(yùn)。?繼續(xù)教育個(gè)?人工作總結(jié)?二通過(guò)教?師繼續(xù)教育?讓自己對(duì)過(guò)?去的教育教?學(xué)產(chǎn)生了許?多的感慨，?通過(guò)學(xué)習(xí)，?本人了解到?自己過(guò)去的?許多不足，?同時(shí)也提高?了認(rèn)識(shí)，獲?驗(yàn)。現(xiàn)主要?從教學(xué)方式?方面總結(jié)如?下：教學(xué)?方式是直接?影響學(xué)習(xí)方?式形成、完?善以及改變?的重要因素?，是轉(zhuǎn)變學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的根本。在?促進(jìn)教師教?學(xué)方式轉(zhuǎn)變?的過(guò)程中，?要求教師做?到四變，?一是，教師?角色的轉(zhuǎn)變?，由過(guò)去的?管理者、控?制者、主導(dǎo)?者、仲裁者?為現(xiàn)在的_?__者、幫?助者、引導(dǎo)?者、促進(jìn)者?。由施與者?轉(zhuǎn)變成引路?者，從講壇?走向?qū)W生中?間，參與學(xué)?習(xí)發(fā)生的全?過(guò)程，體會(huì)?共同成長(zhǎng)的?快樂(lè)。面對(duì)?飛速發(fā)展的?科技知識(shí)，?在今天教育?信息化的平?臺(tái)上，教師?的絕對(duì)權(quán)威?已不復(fù)存在?，因而教師?作為終身學(xué)?習(xí)的首當(dāng)其?沖者具有非?凡的意義。?從前倡導(dǎo)的?換位思考、?思維平等、?理解學(xué)生等?觀(guān)念，在今?天自然地成?為教師的行?為。二是?，教學(xué)策略?的轉(zhuǎn)變，研?究適應(yīng)學(xué)習(xí)?方式轉(zhuǎn)變的?教學(xué)設(shè)計(jì)的?改變，構(gòu)建?符合學(xué)習(xí)方?式轉(zhuǎn)變的教?學(xué)模式群，?開(kāi)發(fā)、利用?教學(xué)資源，?為學(xué)生學(xué)習(xí)?提供平臺(tái)，?探索長(zhǎng)假、?短假、平時(shí)?作業(yè)形式的?改變，為學(xué)?生提供實(shí)踐?場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)?，感悟自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)的快?樂(lè)。學(xué)生的?作業(yè)從昨天?的復(fù)習(xí)知識(shí)?、鞏固加深?這一學(xué)習(xí)的?延伸階段變?成產(chǎn)生疑問(wèn)?、探求解答?這一貫穿學(xué)?習(xí)全過(guò)程的?活動(dòng)。三?是，教學(xué)方?式的轉(zhuǎn)變，?重情景、重?民主、重過(guò)?程、重引導(dǎo)?、重體驗(yàn)。?要注重對(duì)學(xué)?生綜合能力?的培養(yǎng)和訓(xùn)?練，強(qiáng)調(diào)以?學(xué)生為主體?的有意義的?語(yǔ)言實(shí)踐活?動(dòng)，營(yíng)造輕?松愉快、積?極向上的學(xué)?習(xí)氛圍。例?如：在教學(xué)?毛茸茸的小?動(dòng)物一課教?學(xué)中，教師?引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)?察圖片，虛?擬動(dòng)物的情?景，用所學(xué)?過(guò)的語(yǔ)言相?互交流描述?自己喜愛(ài)的?動(dòng)物，然后?向同學(xué)們說(shuō)?一說(shuō)小動(dòng)的?相同和不同?。學(xué)生學(xué)得?生趣盎然、?主動(dòng)積極，?創(chuàng)造力得到?了培養(yǎng)。?還課堂給學(xué)?生，讓課堂?成為學(xué)生探?索的殿堂，?這是現(xiàn)在教?師們追求的?一個(gè)境界，?即使一個(gè)細(xì)?節(jié)也不放過(guò)?。教師讓學(xué)?生用自己的?方式感悟、?表達(dá)：可以?用詞語(yǔ)描述?;可以用動(dòng)?作表演;可?以用實(shí)物演?示等等。這?種教學(xué)設(shè)計(jì)?，拓展了孩?子的思維，?真正體現(xiàn)了?學(xué)生自主探?索的過(guò)程。?四是，教?學(xué)呈現(xiàn)方式?的轉(zhuǎn)變，注?重信息技術(shù)?與學(xué)科的整?合，為學(xué)生?學(xué)習(xí)搭建快?捷、高效、?大容量的信?息高速公路?，促進(jìn)學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)變?。注重了教?師信息素養(yǎng)?的培養(yǎng)和提?高，進(jìn)行培?訓(xùn)，促進(jìn)信?息技術(shù)與學(xué)?科教學(xué)的整?合。基于信?息技術(shù)的網(wǎng)?上學(xué)習(xí)已經(jīng)?成為眾多教?師探索的課?題，因此可?以創(chuàng)造了豐?富多樣的課?型。常識(shí)課?堂的開(kāi)心詞?典等都是生?動(dòng)有效的形?式。信息?技術(shù)正被廣?泛，深入地?應(yīng)用到每一?個(gè)方面，正?深刻地改變?著人們的學(xué)?習(xí)、工作和?生活，使學(xué)?習(xí)內(nèi)容更豐?富，工作更?高效，生活?更有樂(lè)趣。?信息技術(shù)的?發(fā)展，既向?教育提出了?嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?，也