乳癌改良根治術(shù)護理配合備課講稿

乳癌改良根治術(shù)護理配合弧度制教案人教版弧度制教案人教版

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弧度制教案人教版弧度制高一數(shù)學(xué)科組袁若琳教學(xué)目標：知識目標⑴理解1弧度的角的意義.⑵理解弧度制的定義，建立弧度制的概念.能力目標⑴掌握角度制與弧度制的換算公式進行換算.⑵牢記特殊角的弧度數(shù)與角度數(shù)的互化.情感目標通過弧度制一弧度角及弧度制定義的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、勇于發(fā)現(xiàn)弧度制與角度制之間的聯(lián)系的精神，滲透由特殊到一般的思想方法.重點：了解弧度制，并能進行弧度與角度的換算.難點：弧度的概念，弧度制與角度制之間的關(guān)系.教學(xué)過程：知識回顧1.角可以怎樣分類？2.與角終邊相同的角的集合如何表示？3.請大家回憶什么是角度制.角可以用度為單位進行度量，將圓周等分成360份，1度的角度等于周角的，這種用度作為單位來度量角的單位制叫做角度制.二、新課引入度量長度可以用米、厘米、尺、寸表示，度量重量可以用千克、磅，度量角可以用角度制，還可以用什么度量角？環(huán)節(jié)一：弧度制的含義，理解1弧度，引入弧度制的目的.把長度等于半徑長的弧所對的圓心角叫做1弧度的角．如圖1—14(見教材)，弧AB的長等于半徑r，則弧AB所對的圓心角就是1弧度的角，弧度的單位記作.記作1，讀作1弧度.引入弧度制的目的：弧度用實數(shù)表示.思考：弧度數(shù)與半徑大小有關(guān)嗎？環(huán)節(jié)二：探究課本P6，半徑為r的圓的圓心與原點重合，角的終邊與軸的正半軸重合,交圓于點,終邊與圓交于點.請完成下表：弧的長

旋轉(zhuǎn)的方向

的弧度數(shù)

的度數(shù)

逆時針方向

逆時針方向

180°

360°

討論：根據(jù)上表，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?正角的弧度數(shù)是一個正數(shù)，負角的弧度數(shù)是一個負數(shù)，零角的弧度數(shù)是0.如果半徑為r的圓的圓心角所對弧的長為，那么，角的弧度數(shù)的絕對值.（的正負由角的終邊的旋轉(zhuǎn)方向決定.）3.的弧度數(shù)與的度數(shù)的換算.ππ由此可得，，1特別地，以后的角度和弧度換算只要抓住π即可.三、練習(xí)鞏固1.例題評講例1：把角度67°30′化成弧度.例2：把弧度化成角度.完成課本P9ex1—22.學(xué)生課堂練習(xí)填寫下列特殊角的度數(shù)與弧度數(shù)的對應(yīng)表：度

弧度

注：熟記特殊角的弧度數(shù)，方便以后的計算.正角零角負角正實數(shù)零負實數(shù)角的概念推廣以后,在弧度制下,角的集合與實數(shù)集之間建立了一一對應(yīng)關(guān)系:即每一個角都有唯一的一個實數(shù)(即這個角的弧度數(shù))與它對應(yīng)；反過來，每一個實數(shù)也都有唯一的一個角（即弧度數(shù)等于這個實數(shù)的角）與它對應(yīng).任意角的集合實數(shù)集R四、課堂小結(jié)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們掌握了什么？弧度制的定義；弧度制的意義；角度與弧度換算的核心公式.2.特殊角的度數(shù)和弧度數(shù)的互化.五、作業(yè)布置課本P107-7六、教學(xué)反思

三年級好句積累三年級好句積累

/三年級好句積累寒假作業(yè)：1、背誦以下優(yōu)美句子并簽名。（每日兩句）2、收集十幅對聯(lián)，摘抄下來。3、閱讀《時代廣場的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》畫出好詞佳句4、寫四篇有質(zhì)量的日記，每篇300字以上。好句積累，我會用1、夏天的星星就像調(diào)皮的孩子一般逗人喜愛。2、湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天，白的云，紅的花，綠的樹。3、浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人拋開煩惱，盡情地欣賞。4、八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。5、朝陽下，碧綠的樹叢中，一顆顆，一串串的龍眼像一個個胖乎乎的小頑童，咧著小嘴歡笑。6、高大的榕樹，長出無數(shù)氣根，像維吾爾族小姑娘的辮子一樣。7、那片繁衍生長的老榕樹，掛下一蓬蓬茂密的胡須，像是幾個龍鐘老人，懶洋洋地擠在一起打盹。8、柳梢有氣無力地低垂著，仿佛要鉆進地皮，躲開酷熱的太陽。9、空中沒有一片云，沒有一點風(fēng)，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那里。10、七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。11、汽車在這坎坷不平的道路上奔馳，不斷劇烈地上下跳動，左右搖晃，簡直像跳搖擺舞一樣。12、我有一個好媽媽，她給了我生命，給了我未來。13、母親對我們的愛，是我們所能報答得了的嗎？正如《游子吟》所曰：“誰言寸草心，報得三春暉?！?4、每當(dāng)我哭時，媽媽就安慰我；每當(dāng)我感到像一只孤弱無助的小鳥時，媽媽就張開她那寬廣的臂膀，給我愛的溫暖。15、母親總愛對我嘮叨，從白天到黑夜，從星期一到星期天，早上，她嘮叨著我上學(xué)路上小心；晚上，她嘮叨著我吃飯快點，趕回學(xué)校；每天反復(fù)著……但我也習(xí)慣著……感受著她給我最關(guān)心的話語！16、這次炒菜讓我體會到，平?？此坪唵蔚氖虑?，只有親自去做才能明白其中的滋味。由此我想到了一句話：“世上無難事，只怕有心人”。?17、小貓“咪咪”的那一雙大耳朵，一天到晚都直豎著，哪個地方有聲音，馬上往那邊轉(zhuǎn)，活像一架有特殊性能的雷達。18、我們學(xué)校就像大花園，多么美麗，多么可愛，我們在這里茁壯成長。

19、秋分輕輕地吹，葉兒隨風(fēng)飄落，像一只只蝴蝶翩翩飛舞。地上滿是落葉，想給大地鋪上了一層金毯。大大雁看見了，立刻排成“人”字形的隊伍，急急忙忙的往南飛。

20、秋天在哪里？秋天在美麗的公園里。落葉飄飄，有紅的也，皇帝也。紅葉像一團團火焰似的，黃葉像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞菊花紅的像火，粉的像霞，黃的像金，白的像雪。

21、秋天的田野，沉甸甸的稻谷笑彎了腰，農(nóng)民伯伯不怕勞累，滿頭打汗地收割著，著力還哼著歌，臉上露出豐收的喜悅。

22、小金魚們在水中玩得可高興了：一會兒你追我趕，好像在做游戲；一會兒悄悄地探出小腦袋，東張西往的，看看外面有什么新鮮事；一會兒搖搖身子，扭扭尾巴，跳起了集體舞，真有趣啊！23、只見老師一語不發(fā)，把書本“啪”地一下拍到了桌上，頓時全班同學(xué)都嚇了一跳，再也沒有誰敢講話了，教室里頓時靜的連針落到地上也能聽得見！

24、老師還是沒有說話，只是用眼睛嚴厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般！有的同學(xué)羞愧地低下了頭，不敢看她。

25、我悄悄地瞥見老師，她的氣還是沒消，皺著眉頭急促地呼吸著26、她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。

27、她夾上書本，朝我莞爾一笑，腳步匆匆地走了。

28、她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水里，臉上漾著歡樂的波紋。

29、他愉快的笑了，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。

30、聽著女兒的敘述，母親的嘴巴像敲開木魚般地笑開了。31、剛才還是靜靜的小河，突然間喧鬧起來：喊叫聲、笑鬧聲此起彼伏，撩水，擊水，水花飛濺，你逃，我追，亂作一團。32、我立刻興奮起來，不管三七二十一，甩掉鞋子，從媽媽手中搶過救生圈，光著腳丫，歡呼著撲向大海的懷抱中。33、玩累了，我們紛紛從水里鉆出來，抖掉身上的水珠兒，爬到到岸上懶懶的曬太陽。34、我屏住氣息，抑制著心跳，悄悄地挪進那只美麗的大蝴蝶，輕輕第伸出捕蝶網(wǎng)，看準位置，抓住時機，“唰”地一下猛然罩下去。35、我左手按住它的背后，右手的大拇指和食指從它的大鉗子后伸過去，使勁兒捏住它，盡管這個“橫行大王”不停地張牙舞爪，也對我毫無辦法了。36、我停止了對小烏龜?shù)奶舳海b出一副好的態(tài)度來麻痹它，趁它不注意，我把鐵尺突然插到它的身底下，一翻，他就仰面朝天了。37、我倆用手梳理小兔白白的，柔軟的長毛，看著他們紅紅的，溫順的眼睛和那雙長長的，會轉(zhuǎn)動的耳朵，我和弟弟真是開心極了。38、見大家抓耳撓腮，急得團團轉(zhuǎn)，有的甚至都要哭鼻子了，她才突然哈哈大笑起來，竟然笑的前俯后仰岔了氣兒。39、她雙手的拇指頂著耳朵，其他手指直扇乎，做出鬼臉兒，伸出長長的舌頭，嘴里發(fā)出“呀呀”的怪聲.40、這時，物件已經(jīng)弄得亂七八糟的了，任憑我怎么絞盡腦汁，也組裝不成這個小鬧鐘了。41、“啊，救命啊！”我們鬼哭狼嚎似地呼救著，抱頭鼠竄，只恨爹娘少給生了兩條腿。哎呀，不好，車呷失靈了，剎不住了，我不由得連連暗叫不妙，又急又怕，只好閉上眼睛，任由“脫韁的野馬”朝花壇直沖過去。42沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。43、再沒有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整個山坡，都是蒼翠欲滴的濃綠，沒來得散盡的霧氣像淡雅絲綢，一縷縷地纏在它的腰間，陽光把每片葉子上的雨滴，都變成了五彩的珍珠44、小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節(jié)課的時間，一篇作文竟全寫好了。45、曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當(dāng)她想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學(xué)題時，為數(shù)學(xué)老師所熟悉、喜愛的神態(tài)。46、每當(dāng)我做作業(yè)時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰?！?7、她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。48、夜晚，春風(fēng)柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事。

49、親情是一把結(jié)實的傘，為你遮風(fēng)擋雨;親情是一件厚厚的棉衣,為你抵御嚴寒;親情是一張柔軟的床,你累了,讓你忘記疲憊;親情是一條干爽的毛巾,你哭了,為你拂去心中的淚水;親情是一杯甜甜的冰紅茶,你笑了,讓你從嘴里甜到心里…5０．愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果．?２１．清晨,春姑娘穿著美麗的衣裳,舞著暖風(fēng),招展地笑著向我們走來,給大自然披上了新裝,使萬物顯現(xiàn)出無限生機.一縷縷金黃色的陽光撒向剛披上新裝的草地,陽光照耀著小草上的露珠兒,露珠兒顯得晶瑩透亮,美麗極了！51．如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。

新概念第一冊121-130課測驗新概念第一冊121-130課測驗

新概念第一冊121-130課測驗NCE1L120-130測試卷根據(jù)漢語填寫單詞__________經(jīng)理2.___________認出___________在。。。期間4.___________非常____________意外的事，驚喜6.___________立即地____________女演員8.___________英里____________罰款10.___________標記，牌子根據(jù)漢語填寫詞組1.時速70英里2.想要某人做某事3.接受某人的意見4.至少5.以。。。而著名6.再看一眼7.不得不8.另某人驚訝的是9.提供某人某物10.某人隨身攜帶某物三、寫出下列動詞的過去式和過去分詞forget___________________find__________________take__________________hear__________________serve__________________make__________________drive__________________tell__________________read__________________meet__________________四、單項選擇1.Isthistheshop________sellschildren’sclothes?A.whichB.whoC.inwhichD.where2.Sheisthegirl______metmeyesterday.A.whoB.whomC.whichD.what3.Wouldyouplease________?A.putonitB.putitonC.toputitonD.toputonit4.Myfatheroftendrivesme________school.A.toB.forC.withD.in5.Isthere________athome?A.somebodyB.anybodyC.somethingD.somewhere6.Iamtheperson________wrotetoyou.A.whomB.whoC.whenD.who7.Thisistheship_______wetravelled_______.A.that,onB.which,atC.that,atD.who,on8.________fineweather!A.WhatB.HowC.WhataD.Howa9.Lethim________.A.togohomeB.goeshomeC.gohomeD.wenthome10.He________abeardduringhistriplastyear.A.grewB.growC.growsD.growing11.Thewomen________Standingoutsideismyaunt.A.whomisB.thatC.whomD.whois12.I’llhavetowait________.A.bymeB.bymyselfC.inmeD.inmyself13.________you_______gonow?A.Do,havetoB.Have,toC.Have,/D.Do,hadto14.Hasn’tyourteacherarrived________?A.alreadyB.stillC.yetD.too15.—Doyouhavetowalktothestation?—No,wedon’t___.A.needtoB.needC.neededtoD.needed16.HewasafamouswriterwhenIwas_____.AattheschoolB.atschoolC.inschoolD.forschool17.I_____thinkyou_____right.A.don’t,aren’tB.don’t,areC.X,aren’tD.didn’t,weren’t18.You’dbetter______.A.listenmyadviceB.takemyadvicesC.hearmyadviceD.takemyadvice19.A:Hemustbefifty.B:No.He__________befifty.A.can’tB.mustn’tC.couldn’tD.needn’t20.Hewasdoinghishomework______hismothercamein.A.whenB.ifC.afterD.because五、完成下列句子1.剛才我買了一件很貴的襯衫，但是我忘記拿走了。Ibought__________________shirtjustnow,butI___________________takeit_________me.2.這是他到日本去旅行時拍的一張照片。Thisisaphoto________he________duringhistrip________Japan.3.你得等他多久？________________________you________towait________him?4.我認為你不對。I__________thinkyou__________right.5.這次我就不罰你款了。Iwon’t_______you________________.6.半小時前，你接待過這位先生嗎？Didyou_______thegentleman_________________________ago?六、翻譯或連詞成句1.他是經(jīng)常幫助我的那個叔叔。___________________________________________________________.2.這是一張多么漂亮的圖片?。__________________________________________________________.3.I,invited,man,to,that,house,my,yesterday___________________________________________________________.難道你沒認出來我嗎？___________________________________________________________.她沒去過北京，是嗎？____________________________________________________________.6.她不可能是你的朋友，她一定是你的老師。____________________________________________________________.七、按要求完成下列句子1.Wehavetowalktothestation.(改為否定句）2.Hehastowaitforthreedays.(對劃線部分提問）3.Thisisthefilm.Isawityesterday.（將兩個句子用that合并成一個句子）4.SheisthegirlwhichIserved.（改錯）5.DoyouknowtheteacherwhomtaughtusEnglishlastyear?（改錯）

語文閱讀表達方式及其在文中的表達效果語文閱讀表達方式及其在文中的表達效果

/語文閱讀表達方式及其在文中的表達效果表達方式及其在文中的表達效果

考綱要求

了解常見的表達方式，體會其在文中的表達效果?；颈磉_方式，主要包括記敘、描寫、抒情、議論、說明等五種。(一)記敘的概念記敘是閱讀、寫作中最基本、最常見的一種表達方式。它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。(二)記敘的順序記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。（1）順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述作用：采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。（2）倒敘是根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。作用：倒敘設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣，使行文波瀾起伏。（3）插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。作用：插敘補充交代了或者豐富了文章的內(nèi)容，深化主題，使文章曲折有致。

(三)記敘的人稱記敘的人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱。（1）第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。（2）第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。（3）第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由，但缺乏真實性。(一)描寫的概念描寫就是把對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達方式之一。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。(二)描寫的分類

1、從描寫的對象上分：（1）人物描寫：包括肖像（外貌）描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等五個方面的描寫。★人物描寫主要作用是突出人物的思想性格，從而有力地表現(xiàn)主題。（2）環(huán)境（景物）描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫?！锷⑽闹械木拔锩鑼懯侵苯颖磉_作者的思想情感或主題。★小說中自然環(huán)境描寫主要作用是渲染氣氛或交代時令（季節(jié)），襯托人物的情感和思想；推動情節(jié)發(fā)展；突出主題?！镄≌f社會環(huán)境描寫主要作用是交代人物活動的社會背景。（3）場面描寫（勞動場面、學(xué)習(xí)場面、會議場面、活動場面……）；★場面描寫主要作用在于渲染氣氛，表現(xiàn)主題，有時在場面描寫中也能突現(xiàn)主人公的性格。（4）細節(jié)描寫（對象可是人、物、景），作用是小中見大，于細微處見精神。2、從描寫的方法上分：（1）正面描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物；（2）側(cè)面描寫，是側(cè)面烘托突出人物、事物。還有白描（簡筆勾勒，生動傳神）和工筆（工筆細描，細膩入微）。3、從描寫的角度上分：（1）動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫（2）整體描寫與局部描寫（3）虛寫與實寫）（4）視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺等

(一)抒情的概念抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式。在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

（二）抒情的兩種方式

1、直接抒情又稱直抒胸臆，指作者在文章中直接傾吐自己的感情。直接抒情的方式一般用在敘述描寫人物事件的基礎(chǔ)上，有利于表達強烈的感情，感染力很強。2、間接抒情是作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。間接抒情可分為以下幾種情況：①寓情于事②寓情于景③寓情于理議論議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度?！镌谟洈⑽倪@類文章中，議論往往起著畫龍點睛的作用，揭示某一文段的中心或是全文的主題，有時和抒情結(jié)合在一起，表達作者的思想情感。說明用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。請判斷下列句子的表達方式：1.傳說古希臘音樂家佛士曾用這把七弦琴，彈奏出神妙的曲子，使森林里的野獸都陶醉了。（記敘）2.在這顆星的東邊，白蒙蒙的一片，斷斷續(xù)續(xù)從北到南橫過天空，這就是“銀河”。（描寫）3.“天孫”私自下凡，和一個放牛郎結(jié)為夫妻，日子過得很幸福。（記敘）4.織女星以每秒14千米的速度移近太陽。（說明）5.織女星距離地球26光年（說明）6、我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)習(xí)法語了！（抒情）7、天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林里宛轉(zhuǎn)地唱歌。（描寫）。8、起初，我只是個有可能學(xué)習(xí)的毛坯，是我的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進步。（議論）9、我將永遠不能再見他一面了，這個哀痛是無法補救的。（抒情）。10、依稀有幾片早落的黃葉，在風(fēng)中或上或下或左或右，低低地打著旋。（描寫）11、北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中。（描寫）12、但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。（議論）13、有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。（記敘）。14、現(xiàn)在只有四個人繼續(xù)走路了，但災(zāi)難又降臨到頭上。下一個貯藏點帶來的是新的痛苦和失望。（記敘）15、一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。（議論）

一元一次方程教學(xué)案一元一次方程教學(xué)案

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一元一次方程教學(xué)案初中數(shù)學(xué)教學(xué)案課題：一元一次方程人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第三章第1課時主備人：數(shù)學(xué)組單位：夏鎮(zhèn)一中教學(xué)目標1.知識與技能：了解什么是方程，什么是一元一次方程；體會字母表示數(shù)的好處、畫示意圖有利于分析問題、找相等關(guān)系是列方程的重要一步、從算式到方程（從算術(shù)到代數(shù)）是數(shù)學(xué)的一大進步.2.過程與方法：能結(jié)合具體例子認識一元一次方程的定義，體會設(shè)未知數(shù)、列方程的過程，會用方程表示簡單實際問題的相等關(guān)系.3.情感態(tài)度與價值觀：增強用數(shù)學(xué)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.重點：知道什么是方程、一元一次方程，找相等關(guān)系列方程.難點：找相等關(guān)系列方程.教法：啟發(fā)引導(dǎo)、畫示意圖、觀察歸納、自主合作教具、學(xué)具：刻度尺、鉛筆課型：新授課

學(xué)案

教師活動（含學(xué)法指導(dǎo)）

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、我回憶1.舉例說明：什么是方程、一元一次方程？2.1.列等式表示:(1).x的3倍等于5;(2)比x的多5的數(shù)等于1.3、下列各式中是一元一次方程的是（）（A）3x—1=5x+2（B）3xy－x－2＝0（C）2x－3y＝5（D）7x－3x二、我會列（先預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課本第79-80頁，再完成各小題）1、一項工程，甲單獨做需要25天完成，乙單獨做要20天完成，兩人合做要x天完成，可得方程是：2、學(xué)校田徑隊的小剛在400米跑測試時,先以6米/秒的速度跑完了大部分路程,最后以8米/秒的速度沖刺到達終點,成績?yōu)?分零5秒,問小剛在沖刺階段花了多少時間?（把預(yù)習(xí)中的疑難寫下來，與同學(xué)交流）三、我歸納1.歸納：分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，利用其中的相等關(guān)系列出方程，是用數(shù)學(xué)解決實際問題的一種方法.2.練習(xí)：根據(jù)下列問題，設(shè)未知數(shù)，列出方程，并指出是不是一元一次方程：（1）環(huán)形跑道一周長400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m？（2）甲種鉛筆每支0.3元，乙種鉛筆每支0.6元，用九元錢買了兩種鉛筆共20支，兩種鉛筆各買了多少支？（3）一個梯形的下底比上底多2cm，高是5cm，面積是40平方厘米，求上底。3.小結(jié)：本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？哪些方法？.

四、我主講（建議：1.先獨立思考解答，再與同學(xué)交流；2.講解時聲音響亮，語速適中，表達清晰，站姿優(yōu)美，展示自信；說清是什么？為什么？解答關(guān)鍵是什么？注意什么？）（一）選擇題1.下列各式中屬于方程的是（）（A）15－10=5（B）8x-3（C）x2－2x+3（D）9x–6=3x+82.下列各式中，是方程的有（）個x=0;②2x>3;③;④;⑤3x-2⑥x=x-1;⑦x-y=0⑧xy=4(A)3(B)4(C)5(D)6（二）填空題1.填空方程2y=2+y的兩邊都______，得y=2方程2x=1的兩邊都_______，得x=（三）解答題1、有甲乙兩個長方體，已知長方體甲的長、寬、高分別是36cm、15cm、32cm，長方體乙的面積為18cm48cm，已知長方體甲的體積是長方體乙的體積的2倍，求長方體乙的高是多少？五、我收獲1.說說你學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，與同學(xué)分享.（建議：從知識、方法、學(xué)習(xí)感受、心情、困惑等方面與同學(xué)交流.）六、我檢閱當(dāng)堂達標測試（滿分100分）（一）選擇題（每小題20分，共60分.）1、x＝1是方程3x－m＋1＝0的解，則m的值是（）（A）－4(B)4(C)2(D)－22、方程的解是,則a等于()(A)(B)(C)(D)3、如果x=0是關(guān)于x的方程3x–2m=4的解，則m的值是()(A)(B)(C)2(D)-2（二）填空題（每小題20分，共40分.）1、(1)學(xué)校圖書館原有圖書a冊,最近增加了20%,則現(xiàn)在有圖書_____冊;(2)某煤礦預(yù)計今年比去年增產(chǎn)15%,達到年產(chǎn)煤60萬噸,設(shè)去年產(chǎn)煤x萬噸,則可列方程__________________;(3)某商品按定價的八折出售,售價14.80元,則原定價是_________元..2.10．?dāng)澄覂绍娤嗑?4千米，敵軍于1小時前以4千米/小時的速度逃跑，現(xiàn)我軍以7千米/小時的速度追擊______小時后可追上敵軍．七、我抉擇（作業(yè)）必做題：教科書習(xí)題3.1第1、5、6題.選做題：閱讀教科書第3.1節(jié)后“閱讀與思考.

上課的前一天下發(fā)《學(xué)案》，提出復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求：1.復(fù)習(xí)課本七年級上冊第三章一元一次方程相關(guān)知識.2.預(yù)習(xí)課本第79-80頁，獨立完成學(xué)案一、二兩部分.3.自學(xué)課本79頁的問題，完成相關(guān)填空.上課時：1.“一、我回憶”大約用3分鐘的時間讓各小組交流，老師隨機請一位同學(xué)口答.2.“二、我會列”大約用時12分鐘，在學(xué)生預(yù)習(xí)、獨立自主畫示意圖的前提下，以小組為單位進行交流討論，重點突出“用示意圖找等量關(guān)系，列出方程”.老師參與到各小組交流之中，進行必要點撥、釋疑.最后，利用實物投影，欣賞各小組優(yōu)秀圖象，強調(diào)“規(guī)范”，進而師生共同列出一元一次方程及注意事項.最終使學(xué)生能規(guī)范的畫出示意圖，列出正確的方程.此處教師關(guān)注學(xué)生的自主性，加強個別指導(dǎo).對學(xué)生提出的有新意、有深度的問題給予表揚，鼓勵其他同學(xué)向他學(xué)習(xí).3.“三、我歸納”大約用時10分鐘，要求學(xué)生先觀察自己所畫示意圖，獨立思考，概括圖特點，然后再小組交流、反饋、板書性質(zhì).老師巡回參與到各小組討論，適時追問學(xué)生“為什么”、“你通過什么途徑得到的”等.解釋含義：既可從左邊推出右邊，也可從右邊推出左邊.即：左右相等，是列出方程的關(guān)鍵.4.“四、我主講”大約用時10分鐘，要求：在獨立思考解答的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流，相互釋疑，最后各小組推選代表展示.此時老師巡回參與到各小組討論，適時對學(xué)生點撥、引導(dǎo)，必要時進行講解.多關(guān)注學(xué)困生，鼓勵他們勇于展示自我，提高他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心.老師應(yīng)注意自己的語氣、表情等，讓學(xué)生感覺到老師關(guān)心、尊重他們，進而產(chǎn)生對老師親近感，樂意與老師交流.解答題強調(diào)“兩個規(guī)范”即：書寫規(guī)范、格式步驟規(guī)范.5.提出要求：先自我梳理歸納，然后小組交流，最后請學(xué)生代表展示.此時老師最好關(guān)注一下性格內(nèi)向的同學(xué)，有意讓他們多展示，多給他們提供展示平臺，提高他們的信心和展示自我的勇氣.注重落實“三維目標”.6.“六、我檢閱”大約用時5分鐘，要求學(xué)生獨立完成后，隨機抽取學(xué)生展示.展示時讓學(xué)生說清楚是什么？為什么？考查哪些知識點？最后師生共同評價.明確指出每一題型的解答方法、注意事項和易錯事例，公布學(xué)生測試結(jié)果，并進行鼓勵和告誡.7.布置作業(yè)，必做題所有同學(xué)完成，直接填在課本上；選做題根據(jù)個人情況，在課下完成.

按要求完成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)任務(wù).相互交流、釋疑、修改、展示.在師生共同交流基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確：“一元一次”是指：式子中只含有一個未知數(shù)并且未知數(shù)的最高次冪是1。學(xué)生可能出現(xiàn)分不清哪些是一元一次方程、哪些是一元二次方程、二元一次方程或者是有些式子不知道是不是一元一次方程的情況，這時引導(dǎo)學(xué)生重審方程定義，一元一次方程的概念，能準確的辨別一元一次方程。觀察、思考、總結(jié)、交流、展示、評價.抓住關(guān)鍵詞“一元一次”、“等量”.進而掌握達到活學(xué)活用.思考、交流、修正、展示.相互糾正相互評價有些題目解答方法不唯一，鼓勵學(xué)生一題多解、一題多變、敢于質(zhì)疑、勇于解答.養(yǎng)成勤思善問的習(xí)慣.思考、交流、展示、分享、品味.實現(xiàn)梳理知識（一元一次方程概念、應(yīng)用）、提煉方法（數(shù)形結(jié)合法、類比法等等）、增強信心、升華情感.獨立解答觀看思考修改標記知道自己的得失，明確今后努力的方向，通過展示測試結(jié)果，品味成功.第2小題，依據(jù)題意，設(shè)出未知量，找到等量關(guān)系，列出方程，求解.標記作業(yè)，課下完成.

新課程理念要求“新知識的學(xué)習(xí)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”.1.設(shè)計“我回憶”環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生溫故知新，建構(gòu)知識體系，同時也為讓學(xué)生觀察圖象歸納性質(zhì)做好鋪墊.滲透類比、對比思想.2.設(shè)計“我會列”環(huán)節(jié)，意在為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建一個平臺，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，經(jīng)歷示意圖象形成的全過程，加深理解.我認為這種設(shè)計符合學(xué)生認知規(guī)律。要讓他們知其然，更要知其所以然。此環(huán)節(jié)中的第3小題突出學(xué)生的自主行，辨別一元一次方程.當(dāng)然，這樣使學(xué)生可以認識到進一步學(xué)習(xí)的必要性.3.設(shè)計“我歸納”意在讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會梳理，提高自主獲取信息的能力.促使學(xué)生眼、手、腦并用，體會數(shù)形結(jié)合思想應(yīng)用，增強自學(xué)習(xí)意識.4.設(shè)計“我主講”意在把傳統(tǒng)的鞏固練習(xí)與開放的、自主的有機結(jié)合，更有利于“化知識為技能”、“化被動為主動”，寓教于樂，增強合作意識，活躍課堂氣氛.“我主講”突出學(xué)生主體地位，學(xué)生以老師的身份進行知識講解，增強他們的自豪感，提升他們的信心.同時也訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和對知識即時梳理、應(yīng)用能力，是由知識到技能的大檢閱、大提升.5.設(shè)計“我收獲”意在讓學(xué)生養(yǎng)成自我梳理歸納知識的習(xí)慣，實現(xiàn)從知識到技能再次轉(zhuǎn)化，通過填表，在對比中加深對知識的理解和掌握，達到復(fù)習(xí)與鞏固并舉的目的，同時也與“我回憶”相呼應(yīng).6.設(shè)計“我檢閱”意在了解學(xué)生對目標落實情況，鞏固“雙基”，化知識為技能，關(guān)注不同層次的學(xué)生，融入中考試題，提升學(xué)生信心.依據(jù)課程標準，參閱近兩年全國各地市（特別是我市）中考試題中對本課時知識點的考查，進行遴選、改編、設(shè)計.7.依據(jù)新課標的要求“……作業(yè)設(shè)置要滿足不同學(xué)生的需求，讓不同的學(xué)生都有所獲.”因此，設(shè)計了分層作業(yè).

板書設(shè)計3.1一元一次方程一、概念二、列出方程三、應(yīng)用1.方程定義畫示意圖找相等關(guān)系列方程2.一元一次方程等式性質(zhì)解方程

課后練習(xí)精編

一、選擇題1．下列說法中正確的是（）A．含有一個未知數(shù)的等式是一元一次方程B．未知數(shù)的次數(shù)都是1次的方程是一元一次方程C．含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的次數(shù)都是一次的方程是一元一次方程D．2y-3=1是一元一次方程2．下列四組變形中，變形正確的是（）A．由5x+7=0得5x=-7B．由2x-3=0得2x-3+3=0C．由=2得x=D．由5x=7得x=353．下列各方程中，是一元一次方程的是（）A．3x+2y=5B．y2-6y+5=0C．x-3=D．3x-2=4x-74．下列各組方程中，解相同的方程是（）A．x=3與4x+12=0B．x+1=2與（x+1）x=2xC．7x-6=25與=6D．x=9與x+9=05．一件工作，甲單獨做20小時完成，乙單獨做12小時完成，現(xiàn)由甲獨做4小時，剩下的甲、乙合做，還需幾小時？設(shè)剩下部分要x小時完成，下列方程正確的是（）

6．若關(guān)于x的一元一次方程=1的解為x=-1，則k的值為（）A．B．1C．-D．07．一條公路甲隊獨修需24天，乙隊需40天，若甲、乙兩隊同時分別從兩端開始修，()天后可將全部修完．A．24B．40C．15D．168．解方程=1去分母正確的是（）A．2（x-1）-3（4x-1）=1B．2x-1-12+x=1C．2（x-1）-3（4-x）=6D．2x-2-12-3x=69．某人從甲地到乙地，水路比公路近40千米，但乘輪船比汽車要多用3小時，已知輪船速度為24千米/時，汽車速度為40千米/時，則水路和公路的長分別為（）A．280千米，240千米B．240千米，280千米C．200千米，240千米D．160千米，200千米二、填空題1．關(guān)于x的方程（k-1）x-3k=0是一元一次方程，則k_______．2．方程6x+5=3x的解是________．3．若x=3是方程2x-10=4a的解，則a=______．4．（1）-3x+2x=_______．（2）5m-m-8m=_______．5．一個兩位數(shù)，十位數(shù)字是9，個位數(shù)比十位數(shù)字小a，則該兩位數(shù)為_______．6．一個長方形周長為108cm，長比寬2倍多6cm，則長比寬大_______cm．7．某服裝成本為100元，定價比成本高20%，則利潤為________元．8．某加工廠出米率為70%的稻谷加工大米，現(xiàn)要加工大米1000t，設(shè)需要這種稻谷xt，則列出的方程為______．9．當(dāng)m值為______時，的值為0．

教學(xué)反思

本節(jié)課設(shè)計力求體現(xiàn)新課程理念，促進教師的教與學(xué)生的學(xué)的行為轉(zhuǎn)變，為學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)搭建平臺。課堂上多給學(xué)生提供自我展示的機會和空間，采取多元化評價，鼓勵為先，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和敢于展示自我的勇氣，化學(xué)會為會學(xué)，化被動為主動。教師融入學(xué)生活動之中，適時點撥、引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在教材處理上，將畫示意圖與歸納性質(zhì)安排在同一課時，增強知識的連貫性，便于學(xué)生直接觀察所畫示意圖，歸納、總結(jié)出要點，符合學(xué)生的認知規(guī)律和思維水平。這樣，既加深了學(xué)生對一元一次方程的認識，訓(xùn)練了學(xué)生思維的廣度和深度，又能進一步復(fù)習(xí)鞏固一元一次方程性質(zhì)及其應(yīng)用，一舉兩得。由于讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，為課堂上歸納、應(yīng)用性質(zhì)贏得了時間。

《中學(xué)地理課程設(shè)計》教案《中學(xué)地理課程設(shè)計》教案

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《中學(xué)地理課程設(shè)計》教案《中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計》課程教案

1.1人類認識的宇宙二零一零年十二月《1.1人類認識的宇宙》教案【教學(xué)目標】一、知識目標1．了解宇宙的概念和宇宙的特征。

2．了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。

3．了解天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，以及太陽系八大行星及其他天體的特性。

4．分析地球的宇宙位置及自身條件，理解地球上存在生命的原因。二、能力目標

1．通過閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識、提取重點和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力，并指導(dǎo)學(xué)生運用該方法說明地球是太陽系中的一顆普通又特殊的行星。

2．通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動，提高學(xué)生從圖中獲取知識的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生運用比較的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)不同的天體和八大行星的特征。三、情感態(tài)度與價值觀目標1．通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學(xué)。2、通過了解地球所處的宇宙環(huán)境及其對地球的影響，形成科學(xué)的宇宙觀和保護地球環(huán)境的意識。

3、通過了解天文學(xué)家探索宇宙的事例，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)和探索宇宙奧秘的精神?！窘滩膬?nèi)容及分析】1、新課程標準對學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的要求是：描述地球所處的宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。2、本節(jié)教材通過三部分內(nèi)容闡述該標準，一是介紹了人類認識的宇宙環(huán)境，主要要求能夠用天體系統(tǒng)的層次來說明地球的宇宙環(huán)境。二是說明了地球是太陽系的一顆普通的行星，從八大行星的運動特征、質(zhì)量、體積等方面來說說明。三是介紹了地球的特殊性，地球是太陽系中唯一存在生命的行星，分析了地球上生命存在的條件。三部分聯(lián)系密切，按空間尺度由大到小的順序先講宇宙環(huán)境，然后提供資料，讓學(xué)生分析地球是太陽系中的普通行星。最后從地球是太陽系中唯一的一顆適合生物生存和繁衍的行星說明地球是太陽系中一顆特殊的行星，教材重點分析了地球上有生命物質(zhì)存在的原因。3、本節(jié)還通過提供閱讀材料“探索地外文明”，激發(fā)學(xué)生的興趣，提供活動題目讓學(xué)生探究，需要到什么樣條件的外星球去尋找外星人，從而學(xué)會分析生命物質(zhì)存在的條件。通過分析給學(xué)生這樣的價值體驗：在太陽系中目前還找不到合適人類生存的其他星球，在短時間內(nèi)不可能在其他星球建立起龐大的人類生活基地，人類只有一個地球，要保護好我們唯一的家園。4、本節(jié)教學(xué)重點是通過天體系統(tǒng)的層次說明地球在太陽系中的位置，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。其中從數(shù)據(jù)比較三大類行星的特點是難點。【教學(xué)重、難點及解決辦法】一、重點：天體系統(tǒng)的遞進關(guān)系，地球上存在生命的條件二、難點：比較三大類行星的特點，為什么說地球既普通有特殊。三、解決辦法：通過示意圖和具體數(shù)據(jù)建立正確的宇宙觀和地球觀。【教學(xué)方法和手段】一、教學(xué)方法:提問法、討論法、發(fā)現(xiàn)探究法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法二、教學(xué)手段:傳統(tǒng)板書式教學(xué)結(jié)合掛圖教學(xué)或者課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)【課時安排】1課時【教學(xué)過程和教學(xué)策略】{導(dǎo)入新課}今天是我們高中地理的第一堂課，經(jīng)過初中的學(xué)習(xí)，我相信大家對地理都有了一個初步的認識，同時我也了解在座的各位并非每個人都對地理十分的有興趣，不過沒關(guān)系，從今天起就跟隨張老師我走入一個全新的地理學(xué)習(xí)的世界吧！說到“神州六號”、“嫦娥一號”，這些名字我想大家應(yīng)該不會陌生了吧？那么有誰可以給大家講講它們都是做什么用的呢？（請幾位同學(xué)回答，引起同學(xué)的注意，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，然后教師總結(jié)，此過程用時五分鐘）正如以上同學(xué)所說它們都是用來探測宇宙的，那么茫茫宇宙，無邊無際，無始無終。宇宙究竟是個什么“模樣”呢?有人做了這樣的比喻：太空像汪洋大海，天體像相距很遠的小島，天體系統(tǒng)如同群島。那么我們的地球所處的環(huán)境又是怎么樣的呢?今天就讓我們帶著這些問題進入高中的第一堂地理課——人類認識的宇宙，一起去探索發(fā)現(xiàn)宇宙地球的奧秘吧！{講授新課}一、宇宙的概念（用時7分鐘）1、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，引入課堂師：晴朗的夜晚，反省漫天的星空總是會引人遐想，當(dāng)你仰望天空是你有沒有想過宇宙到底有多大的空間，它到底有多少歲了呢？請大家閱讀課本第一自然段，看看宇宙的時間和空間具體有多大。（此時老師書寫第一部分板書，兩分鐘后引導(dǎo)同學(xué)們填寫板書中空出來的部分：宇宙時間和空間的大小，然后教師根據(jù)最新的文獻資料將該課本數(shù)據(jù)更新。）2、教師對“光年”和“年”的概念進行區(qū)分講解，是同學(xué)們形成對這兩個單位形成較深的區(qū)分印象。二、宇宙的特征（用時13分鐘）1、展示多種類型天體圖片，請學(xué)生辨認并說出他的一些進步特點，從而得出板書結(jié)論——宇宙的物質(zhì)性和天體多樣性。[過渡]如此之多的天體，它們在宇宙中都有自己的位置，那么它們直接由什么聯(lián)系呢？這樣的聯(lián)系又讓他們形成了什么樣的系統(tǒng)呢？2、學(xué)生閱讀教材，明白什么是天體系統(tǒng)。（老師強調(diào)天體系統(tǒng)是由至少兩個相互吸引和繞轉(zhuǎn)的天體組成。）3、教師向?qū)W生展示主要天體系統(tǒng)的圖片（例如地月系、太陽系等），讓同學(xué)判斷天體系統(tǒng)的名稱和不同的級別。當(dāng)學(xué)生對天體系統(tǒng)有了初步認識后，同桌討論，完成天體系統(tǒng)的層次框圖，并且兩到三名同學(xué)到講臺上板書討論結(jié)果，其他同學(xué)在下面完成，活動結(jié)束后老師對黑板上的結(jié)果進行糾正和肯定，并完善詳細的天體系統(tǒng)層次圖，置于黑板的左邊部分。4、課堂探索活動：師：我們平常寫信除了寫郵政編碼外，還要寫省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（街道）等地址，假設(shè)有一天你和宇宙中的外星人同學(xué)，你要如何書寫地址呢？學(xué)生：分大組討論，分享討論結(jié)果；教師點評，得出結(jié)論——宇宙是運動的，天體系統(tǒng)是有層次性的。（此環(huán)節(jié)從學(xué)生感興趣的事入手，增強探究的樂趣，并鞏固剛剛學(xué)習(xí)的天體系統(tǒng)遞進關(guān)系，強化重點內(nèi)容。）三、宇宙中的地球（用時15分鐘）[過渡]正如我們前面認識的一樣，地球位于天體系統(tǒng)的太陽系的地月系之中，那么在整個太陽系的天體中為什么只有地球上存在高級生命呢？地球?qū)τ谄渌祗w來說他又有哪些共同點和獨特性呢？1、 太陽系中一顆普通行星——地球[情景創(chuàng)設(shè)]教師板書太陽系模式圖，引導(dǎo)學(xué)生共同繪制完成八大行星圖（穿插向?qū)W生簡單介紹冥王星不劃歸為八大行星的原因和事件的始末），并且為學(xué)生提供一些背景材料，要求學(xué)生讀圖并分析材料（1） 讀圖：太陽系模式圖和教材P4中圖1.3，思考回答：① 太陽系的成員有哪些？距離太陽由遠到近的行星的順序是什么？你能描述地球的位置嗎？（日地距離，地球的鄰居）② 八大行星的公轉(zhuǎn)運動方向相同嗎？軌道傾斜角相差大嗎？是不是近乎在同一個平面上呢？軌道形狀有什么共同點？學(xué)生分組討論。共同總結(jié)：八大行星運動的共同特征（同向性、共面性、近圓性），說明地球在運動特征方面沒有特殊的地方。（2） 讀表1.1：太陽系八大行星比較數(shù)據(jù)① 九大行星按其特征共分為哪幾類？各包括那幾顆行星？② 各類行星分別具有哪些特征？（類行星質(zhì)量和體積較小，巨行星質(zhì)量和體積都很大，遠日行星質(zhì)量和體積也比較大。）③ 在體積、質(zhì)量、密度、公轉(zhuǎn)周期等方面地球與其他行星相比有沒有什么特殊的地方呢？（地球體積和質(zhì)量都不是最大的，也不是最小的，沒有十分特殊的地方。④材料分析的結(jié)論：地球是太陽系中一顆普通行星。（以上題目學(xué)生將分組討論結(jié)果，并與全班分享，讓每一個同學(xué)都參與課堂活動，培養(yǎng)合作意識和能力。）[過渡]地球與其他行星相比在質(zhì)量體積等方面均不具有特殊性，那為什么地球是唯一存在高級生命的天體呢？它到底在那些方面具有特殊性呢？1、 地球——特殊天體——高級生命的存在① 教師提問：火星與地球相比有許多相似的地方，以至于人們始終懷疑在火星上可能有生命存在，但至今也沒有發(fā)現(xiàn)生命的痕跡。為什么火星沒有生命物質(zhì)而地球是目前唯一有生命存在的星球？生命存在需要哪些條件？（通過對比提問，激發(fā)學(xué)生思考探索的欲望和能力。）② 學(xué)生參看課本并思索上面問題，分組討論后請各組代表回答各組的觀點。③ 教師總結(jié)學(xué)生答案，給予鼓勵和表揚。進一步講授，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生明確：生命物質(zhì)存在的條件有三個：a、有適宜的溫度；b、有液態(tài)水；c、有適量的適合生物呼吸的大氣。這三個條件是火星所不具備的。④深入探討之產(chǎn)生這三個條件的根本原因有兩個：地球與太陽的距離適中，因而有適宜的溫度和液態(tài)水；地球的體積和質(zhì)量適中，因而有適量的大氣。而這兩個根本原因?qū)τ诨鹦莵碚f，與地球有較大差異，因此目前火星未發(fā)現(xiàn)有生命存在。⑤總結(jié)地球在宇宙環(huán)境的位置以及其自身的特殊條件，得出地球上存在生命的原因，簡略板書如下：{課堂小結(jié)}正是由于上述原因才使地球出現(xiàn)了生命的生存與演化，這說明我們所生息繁衍的環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴那疤帷Ｒ虼?，保護環(huán)境是實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的前提。這節(jié)課要求同學(xué)們重點掌握的是天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，太陽系模式圖，地球上生命存在的原因、條件的內(nèi)容。{布置作業(yè)}1．畫一幅宇宙圖，說明地球在宇宙中的位置。（注意指導(dǎo)學(xué)生不要站在地球的角度去畫宇宙，而要把宇宙環(huán)境中的地球表達出來。）2．舉例說明地球是一顆既普通又特殊的星球。 （地球首先是普通的，然后才是特殊的。而地球生命這種特殊性，在廣闊的宇宙中又應(yīng)是一種普遍現(xiàn)象。使學(xué)生樹立特殊性存在于普遍性之中的辨證唯物主義觀點，進而形成辨證的宇宙觀。）3．你認為UFO（不明飛行物）是否到過地球。（UFO是人們的期盼和向往，但至今還沒有證據(jù)說明它來過地球，相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有一天地球人會成為其它星球的UFO，在茫茫宇宙中覓到知音。）{板書設(shè)計}時間：百億年（130~140億年）主板書（居中）運動性——天體系統(tǒng)——層次性2、宇宙的特征1、宇宙的概念物質(zhì)性——天體——多樣性空間：百億光年（150~200億光年）同向性共面性近圓性普通天體（與其他行星相似點）特殊天體3、宇宙中的地球附板書（居左）附板書（局右）【教學(xué)反思與評價】本節(jié)課是高中地理的第一節(jié)，很多剛上高中的學(xué)生對地理沒有足夠的重視，很多地理知識已經(jīng)遺忘，學(xué)習(xí)地理的興趣也不濃厚。如何喚起他們的興趣和記憶，是本節(jié)課重視的新課標內(nèi)容。因此本教學(xué)設(shè)計踢狗學(xué)生感興趣的天象和“外星人”材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，養(yǎng)成學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)地理的方法，如比較法、圖標分析法、對地理資料的歸納分析等方法。授課過程中應(yīng)加強關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，主要對學(xué)生討論過程中課堂的組織和管理，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，也應(yīng)該注意維持課堂秩序，注重學(xué)生對知識的掌握度。應(yīng)用多樣性方法突破教學(xué)重難點，是同學(xué)在基礎(chǔ)較薄弱的情況下首先培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的意識。

《節(jié)約用水-珍惜水資源》班會課教學(xué)設(shè)計《節(jié)約用水-珍惜水資源》班會課教學(xué)設(shè)計

/《節(jié)約用水-珍惜水資源》班會課教學(xué)設(shè)計節(jié)約用水，珍惜水資源

教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到水是生命之源以及水資源的寶貴。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界與我國水資源的危機，提高節(jié)約用水意識。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例，讓學(xué)生懂得節(jié)水從點滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。使學(xué)生了解一些節(jié)水方法與技巧。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：節(jié)約用水生活典例分析。難點：感受水資源緊缺形勢。教學(xué)過程：導(dǎo)入師：同學(xué)們：你們知道世界上什么東西最寶貴嗎？生：金錢、地位、榮譽、生命、美貌……師：請大家?guī)е@個問題，進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。下面請欣賞名曲《太湖美》……太湖美呀太湖美，美就美在太湖水，水上有白帆啊，水下有紅菱，水邊蘆葦青，水底魚蝦肥……師：昔日美麗的太湖，今天還那么美嗎？（展示今天被污染的太湖照片）師：由太湖前后的變化，大家有什么感想？生：……展示新課：可持續(xù)發(fā)展教育之——節(jié)約用水，珍惜水資源一、水是生命之源師：同學(xué)們請看大屏幕（展示美麗的風(fēng)景照）正因為有水,我們的世界才會變得如此的美麗,充滿生機!假如沒有水，會變成怎樣？（展示森林、稻田、風(fēng)景名勝沒水的圖片、西南大旱的照片引發(fā)同學(xué)們深思）小結(jié)：水是生命之源泉，沒有水就沒有生命。二、水是寶貴的資源展示地球衛(wèi)星圖。師：大家請看，我們的地球從高空上看，有人稱它為水球，因為地球上的水，97%是海洋水。問題：按道理來說我們應(yīng)該不會缺水啊。引起同學(xué)們思考……師：（分析）地球上的水，97%是海洋水，而人類所需的淡水資源僅占全球水量的2.5%。地球上的淡水資源，絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0.3%。如果把地球水比作一桶水的話，那么我們能夠利用的淡水資源僅相當(dāng)于這桶水中的一小勺。由此可見，水資源是非常珍貴的。三、世界與我國水資源危機（一）迄今為止，人類還未在地球以外的其他星球上發(fā)現(xiàn)水，人類在盡情地享用大自然的恩賜。然而隨著人類社會的發(fā)展，環(huán)境問題越來越嚴重了.土地沙化、河水污染，山清水秀的地面景觀正在消失，孕育生命的河流正在干涸或被污染。缺水已是一個世界性的普遍現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，全世界有100多個國家存在不同程度的缺水問題。（展示相關(guān)圖片）“也門恐成全球首個無水國”新聞鏈接展示（二）我國水資源分析：（配圖）我國水資源總量約為27500億立方米，居世界第六位，人均占有水量僅為2167立方米左右，只相當(dāng)世界人均的1/4，居世界第110位，中國已被聯(lián)合國列為13個貧水國之一。水還面臨著被污染的問題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報道，非洲每年因喝不干凈的水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排放的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河受到不同程度的污染。（三）公益廣告“珍惜水資源，就是珍惜您的生命”“別讓孩子知道魚類只有泥鰍”“水是生命之源，浪費水就是扼殺自己的生命”倡儀：讓我們節(jié)約每一滴水吧！四、從身邊做起，節(jié)約每一滴水師：歡迎大家積極發(fā)言，從生活中介紹好的節(jié)水方法。表現(xiàn)積極的同學(xué)將獲得限量版水杯一個！（3分鐘）生：介紹生活中節(jié)水方法。家庭中節(jié)水小竅門?清清流水別糟蹋，節(jié)約用水靠大家；?用水之時擰開匣，洗完手后關(guān)緊它；?洗滌瓜果用盆裝，洗好衣服擦門窗；?洗完臉后洗鞋襪，淘完米后再澆花；?關(guān)掉龍頭擦香皂，節(jié)約用水來洗澡；?洗完澡后擦地板，洗車改用濕布擦；?龍頭損壞及時換，嚴格預(yù)防清水冒；?大家動手來環(huán)保，果皮紙屑不亂倒；?流水清清源不斷，家園環(huán)境更美好；（六）節(jié)水裝置DIY節(jié)水小發(fā)明實物制作展示：節(jié)水花盆、節(jié)水水龍頭、集雨器、自動澆花器等。小結(jié)：方法多種多樣，只要大家認真領(lǐng)悟，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，相信你會做得更好……師：（展示節(jié)水廣告圖片）過去，我們擁有水資源現(xiàn)在，水成為一種商品未來，水又會變成怎樣？生：（思考）播放《2046年新聞聯(lián)播》展示未來水的情況。引發(fā)同學(xué)們深思。。。。。。師：現(xiàn)在我們來回答我們剛開始的問題：世界上什么最寶貴？生：水資源五、本節(jié)課小結(jié)節(jié)約用水，珍惜水資源一、水是生命之源泉二、水是寶貴的資源三、世界與我國水資源危機四、從身邊做起，節(jié)約每一滴水師：請同學(xué)們起立，我們共同來宣誓：我宣誓，從現(xiàn)在起，節(jié)約用水，不浪費一點一滴！

各類燈謎,元宵、中秋、元旦燈謎5000條各類燈謎,元宵、中秋、元旦燈謎5000條

/各類燈謎,元宵、中秋、元旦燈謎5000條拜年。（打一作家名）

賀敬之

除夕守歲

數(shù)鐘聲。（打一商業(yè)用語）年終盤點

年終歲尾，不缺魚米。（打一字）鱗

除夕夜守歲。（打一歇后語）辭舊迎新

紅公雞，綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養(yǎng)大?！i底紅蘿卜

弟兄五六個，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破?！i底大蒜

身體白又胖，常在泥中藏，渾身是蜂窩，生熟都能嘗?！i底藕

有洞不見蟲，

有巢

不見峰，有絲不見蠶，撐傘不見人?！i底藕

圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果?！i底蕃茄

白又方，嫩又香，能做菜，能煮湯，豆子是它爹和媽，它和爹媽不一樣。——謎底豆腐

一（打一成語）。謎底：接二連三

無底洞（打一成語）。謎底：深不可測

爬竹竿（打一成語）。謎底：節(jié)節(jié)上升

紙老虎（打一成語）。謎底：外強中干

飛行員（打一成語）。謎底：有機可乘

打邊鼓（打一成語）。謎底：旁敲側(cè)擊

笑死人（打一成語）。謎底：樂極生悲

舉重比賽（打一成語）。謎底：斤斤計較

愚公之家（打一成語）。謎底：開門見山

盲人摸象（打一成語）。謎底：不識大體

清濁合流（打一成語）。謎底：涇渭不分

四通八達（打一成語）。謎底：頭頭是道

雙手贊成（打一成語）。謎底：多此一舉

蜜餞黃連（打一成語）。謎底：同甘共苦

單方告別（打一成語）。謎底：一面之詞

照相底片（打一成語）。謎底：顛倒黑白

愛好旅游（打一成語）。謎底：喜出望外

公用毛巾（打一成語）。謎底：面面俱到

武大郎

設(shè)宴（打一成語）。謎底：高朋滿座

遇事不求人（打一成語）。謎底：自力更生

千里通電話（打一成語）。謎底：遙相呼應(yīng)

多看無滋味（打一成語）。謎底：屢見不鮮

兔子請老虎（打一成語）。謎底：寅吃卯糧

不考慮中間（打一成語）。謎底：瞻前顧后

沒關(guān)水龍頭（打一成語）。謎底：放任自流

快刀斬亂麻（打一成語）。謎底：迎刃而解

暗中下圍棋（打一成語）。謎底：皂白不分

給家捎個話（打一成語）。謎底：言而無信

一塊變九塊（打一成語）。謎底：四分五裂

魯達

當(dāng)和尚（打一成語）。謎底：半路出家

啞巴打手勢（打一成語）。謎底：不言而喻

婁阿鼠

問卦（打一成語）。謎底：做賊心虛

超級好牙刷（打一成語）。謎底：一毛不拔

貓狗像什么（打一成語）。謎底：如狼似虎

電鋸開木頭（打一成語）。謎底：當(dāng)機立斷

空對空導(dǎo)彈

（打一成語）。謎底：見機行事

最荒涼的地方謎底：寸草不生

最反常的天氣謎底：冬暖夏涼

最寬廣的胸懷謎底：胸懷天下、宰相肚里能撐船

最高的巨人謎底：頂天立地、嵩生岳降

最長的壽命謎底：壽比南山、壽山福海、河清人壽

最有學(xué)問的人謎底：文江學(xué)海、道山學(xué)海、才高八斗、學(xué)富五車

事事齊全說漢高打

《三國演義》

人名一謎底：

劉備

三八多面手打

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