光電探測器的性能參數(shù)教學(xué)提綱

光電探測器的性能參數(shù)新譯林牛津小學(xué)英語四年級下冊Unit8教案新譯林牛津小學(xué)英語四年級下冊Unit8教案

新譯林牛津小學(xué)英語四年級下冊Unit8教案課題

Unit8Howareyou?

課型

新授

課時(shí)

1

教學(xué)目標(biāo)

1.能初步聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞may,hear,takecare.2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀cometoschool,cold,fever.3.能初步聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型Thisis…speaking.MayIspeakto…?I’msorrytohearthat.Howareyou?I’mfine,thankyou.Seeyoutomorrow.Seeyou.4.能正確理解掌握對話內(nèi)容，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)

能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課詞匯，初步理解運(yùn)用本課句型。能正確理解掌握對話的內(nèi)容并能流利朗讀對話。

難點(diǎn)

有感情的朗讀對話并學(xué)會(huì)打電話用語并能適當(dāng)拓展。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

光盤單詞卡片，課文圖片，PPT

教學(xué)過程

Step1Freetalk.T:Nicetoseeyou.Howareyou?I’mnotOK.Yes,Iam.I’mill.Today,wewilllearnUnit8Howareyou?板書揭題2.Askyourdeskmates“Howareyou?”Step21.ShowapictureofYangLinginStorytime.T:Lookatthisgirl.Whoisshe?Whereisshe?Howisshenow?Canyouguess?引導(dǎo)學(xué)生用Maybesheis...回答。Anotherpicture.Look,whereisMissLi?WhatisMissLidoing?Canyouguess?Yes,she’scallingYangLing.Buthowcanwebeginatelephonecall?Pleasewatchthecartooncarefully.Underlinekeysentencesanddiscussinpairs.3.Canyoumakeaphonecalltoyourdeskmates?Step31.HowisYangLing?Let’swatchcartoonandfindoutwhat’sthematterwithYangLing.

備注

教學(xué)過程

教讀cold，fever出示圖片幫助理解。2.Canyoureadbyyourselvesandtrytoanswerthem.(1)Whatcan’tYangLingdo?(2)WhatdoesMissLisay?Step4Picture2Lookatanotherpicture.Canyouguesswhathappensnext?Guess,readandunderline.Step5Task3Readingtime：1.Let’sreadafterthecomputer.(在跟讀中體會(huì)語音語調(diào)語氣，理解并學(xué)習(xí)I’msorrytohearthat.Takecare.Seeyoutomorrow.)2.readaftertheteacher.3.readtogether.Step6Post–Task1.Ifyouareill,canyoumakeacalltoyourteacherandclassmates?Usefulsentences:A：Hello,thisis...speaking.MayIspeakto...?B：Thisis…A：2.GroupworkHomework:聽錄音跟讀本課會(huì)話，小組進(jìn)行會(huì)話，準(zhǔn)備下節(jié)課表演會(huì)話。板書設(shè)計(jì)：Unit8Howareyou?A:Hello,thisis...speaking.MayIspeakto...?cometoschoolB:Thisis...coldA:What'sthematter?B:Ihaveacoldandafever.A:I’msorrytohearthat.Takecare.

備注

教學(xué)反思

課題

Unit8Howareyou?

課型

新授

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)

能熟練朗讀、表演課文，復(fù)習(xí)課文。能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用單詞cough,headache;句型Howareyou?Notsogood.。能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用打電話用語。能根據(jù)funtime的道具和情境，有樂趣地進(jìn)行小組對話。會(huì)朗誦詩歌《DoctorWu》。

重點(diǎn)

能讓學(xué)生聽懂會(huì)說會(huì)讀會(huì)用新單詞和新句型。

難點(diǎn)

學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用打電話用語打電話。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

光盤單詞卡片，課文圖片，PPT

教學(xué)過程

Step1Warmup1.Listentotherhymeandfollowit.2.ShowpicturesofStorytime.Theboyismakingatelephonecall.YangLingiscallingMissLitoo.Canyoutellmewhatsheistalkingabout.Workinpairandact.Step2Ifyourdeskmateisill,whatcanyousaytohim/her?Wecansay:Howareyou?What’sthematter?Areyouill?Doyouhaveacold?Ifyouareill,howcanyouanswerthesequestions?Yes,I’mill./Notsogood.Ihaveaheadache...新授單詞cough，headache句型Howareyou?Notsogood.Step31.Makeadialoguewithyourdeskmates,usingthenewwordsandsentenceswelearnedjustnow.2.Workinpairs.Step4

備注

教學(xué)過程

1.Wehavehome-madetelephones,canyoumakeaphonetoyourclassmates?2.Saytherhymeagain.3.Ifyourfriendisill,whatcanyoudo?Talkaboutfriendship.Takecareofyourfriends.Homework:Makearealphonecalltoyourfriend.2.Youcanwritedownyourwords.板書設(shè)計(jì)：Unit8Howareyou?A:Hello,thisis...speaking.MayIspeakto...?coldB:Hello.Thisis...feverA:Howareyou?headacheB:I’mfine,thankyou./Notsogood.coughIhavea..

備注

教學(xué)反思

課題

Unit8Howareyou?

課型

新授

課時(shí)

3

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫詞組atschool.2.理解cartoontime的樂趣所在，趣味朗讀并表演。3.能熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型打電話。

重點(diǎn)

熟練朗讀cartoontime的課文，體會(huì)其樂趣。

難點(diǎn)

能正確地掌握含有past和to的時(shí)間表達(dá)法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

PPT

教學(xué)過程

Step1FreetalkBrainstorm:Howcanwemakeatelephonecall?Howcanweansweratelephonecall?板書Step2Canyoumakeatelephonecallnow?Lookatthepicture.Whatdayisittoday?WhatisSamdoingnow?2.Lookatthepictureandanswerthequestion.GuesswhoisSamcalling?HowcanSammakeatelephonecall?Step3Listentothecomputerandanswer:WhoisSamcalling?Whoisansweringthephone?3.Why?新授atschoolStep4Readingtime：1.Let’sreadafterthecomputer.2.readaftertheteacher.3.readtogether.Step5Showtime:youcanreadorperformthisstoryinpairsWorkinpairsStep6Makeandact:IfyouareTina,youareansweringSam’stelephonecall,whatwillyousay?Makeanewdialogueandactitout.

備注

教學(xué)過程

Usefulsentences：（出示本單元重點(diǎn)句型）Homework:看圖模仿教師板書內(nèi)容造句。板書設(shè)計(jì)：Unit8Howareyou?A:Hello,thisis...speaking.MayIspeakto...?B:Hello.Thisis...A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou./Notsogood.

備注

教學(xué)反思

課題

Unit8Howareyou?

課型

新授

課時(shí)

4

教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練聽懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫本單元單詞。2.能熟練聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用本單元句型。3.復(fù)習(xí)storytime，進(jìn)行小語段輸出。4.能理解并且會(huì)讀o的讀音，能總結(jié)歸納過去所學(xué)單詞5.完成補(bǔ)充習(xí)題以及同步探究部分練習(xí)

重點(diǎn)

能理解并且會(huì)讀o的發(fā)音，能總結(jié)歸納過去所學(xué)單詞

難點(diǎn)

會(huì)靈活運(yùn)用動(dòng)詞不定式。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

圖片錄音機(jī)

教學(xué)過程

Step1FreetalkBrainstormabout“ill”.Ss:cold,fever,cough,headache.2.ActoutStorytimeinpairs.Step2RevisionYangLingisill,soMissLimakesacalltoYangLing.SomeoneiscallingYangLingtoo.Whoisshe?OpenyourbooksanddoexerciseonP55.Discusstheanswersinpairs.Checktheanswers.Step3MissLiandSuHaimakecallstoYangLing,becausesheisill.出示狐貍和小熊的圖片MrFoxiscallingMrBear,becausehewantstohavelunchwithMrBear.Canyoumakeatelephonecallwithyourdeskmates?OneactsasMrFoxandtheotheractsasMrBear.MrFoxandMrBeararehavingapicnicnow.Soundtime圖片。WhatcanMrBearhaveforlunch?DoesMrFoxlikeit?ButthehotdogisMrBear’slunch.教讀SoundtimeStep41.Watchthecartoonandread.Readandfindsomewordswitho2.Readwithrhythem.

備注

教學(xué)過程

Readaftertheteacher.Readtogether.Pairwork3.關(guān)于o還有一個(gè)不一樣的讀音，同學(xué)們能舉例說明嗎？適當(dāng)指導(dǎo)歸納筆記，并滲透開、閉音節(jié)知識(shí)。Step5Practice1.完成練習(xí)2.指導(dǎo)歸納筆記Homework:板書設(shè)計(jì)：Unit8Howareyou?A:Hello,thisis...speaking.MayIspeakto...?oB:Hello.Thisis...coffeedogA:Howareyou?hotB:I’mfine,thankyou./Notsogood.notsock

備注

教學(xué)反思

景觀分部分項(xiàng)劃分景觀分部分項(xiàng)劃分景觀分部分項(xiàng)劃分景觀分部分項(xiàng)劃分分部工程園建工程1）、園路廣場園路、廣場素土平整夯實(shí)碎石墊層混泥土工程鋪貼工程、防腐木工程基礎(chǔ)工程防腐木安裝工程、廊架工程廊架基礎(chǔ)工程鋼結(jié)構(gòu)安裝、擋土墻1、基礎(chǔ)開挖2、鋼筋工程3、模板工程4、混泥土工程5、砌磚工程6、粉刷工程綠化工程沙土開挖土工布鋪設(shè)種植土回填綠化場地清理綠化堆坡造型喬木定穴放樣樹穴開挖喬木種植喬木支撐固定花灌木放樣花灌木種植草坪地被種植苗木養(yǎng)護(hù)水電工程管溝開挖管溝基礎(chǔ)管道安裝沙土回填路燈基座安裝安裝電纜路燈接地配電箱基座配電箱安裝配電箱接地

外研版-七年級下冊-英語單詞表-僅中文外研版-七年級下冊-英語單詞表-僅中文

外研版-七年級下冊-英語單詞表-僅中文初一下英語單詞默寫M11蠟筆2橡皮擦3手套4錢包5手表6誰的7首先，第一8失去9發(fā)現(xiàn)，找到10失物招領(lǐng)箱11我的12你的13錄音帶14紫色的15她的16仔細(xì)的，認(rèn)真的17小心（對待）18從某時(shí)某刻起19從現(xiàn)在開始20在這兒21照相機(jī)22電話23移動(dòng)電話24失物招領(lǐng)處25匆匆忙忙26丟下，遺忘27飛機(jī)28出租車29為什么30機(jī)場31百32成百，成百上千33尋找34千35奇怪的36船37鴨38豬39香腸M240演奏，彈奏41網(wǎng)球42鋼琴43騎、乘44俱樂部45學(xué)期46布告板47想要、希望48噢、喔49所有的50僅此而已51焦慮、擔(dān)心52擔(dān)心53擔(dān)心54教；講授55那么，就56班長，監(jiān)督員57開始，開端58與某人相處融洽59樂意的60樂于做某事61承諾，保證62快地，快速地63健康的，強(qiáng)健的64就，正好65球，球類游戲66運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目67隊(duì)伍，球隊(duì)68最好的69成績，得分70整齊的，整潔的71確信的，有把握的72每個(gè)人73就像，正如74美的，美麗的75放飛（風(fēng)箏）；飛行76風(fēng)箏77游泳M378復(fù)習(xí)，練習(xí)79野餐80家務(wù)勞動(dòng)81在的時(shí)候82其他，另外83沒有人84在點(diǎn)鐘85沒什么，沒有什么東西86愚蠢的，傻氣的87極好的88面向未來的，向前89盼望90迷；支持者91交朋友92球衣；男式襯衫93為喝彩94運(yùn)動(dòng)員95希望96贏；獲勝97過得愉快98我自己99在期間1005月101五一勞動(dòng)節(jié)102晚；遲；晚的103步行；走104散步105鄉(xiāng)下；鄉(xiāng)村106第二107收集108垃圾109娛樂；樂趣110暑假111營地；帳篷112澳大利亞113觀光；游覽114觀光115海濱；海灘116早；提前；早的M4117粉筆118直尺119拿；帶120改變；變化121每樣事物；每件事122將來；未來123將來124生活；生命125需要126將將要將會(huì)127或許；也許128詢問；問129問題130用；靠；乘（交通工具）131水平132能夠的133能夠做134更加；更多的135不再136（時(shí)間）空閑的，空余的137天空138陸地139機(jī)器140雨；雨水；下雨；141機(jī)器人142海；海洋143太空；空間144交通145堵塞；擁擠146交通堵塞147風(fēng)148真的；真實(shí)的149（希望、夢想）實(shí)現(xiàn)150（介紹某人某物）下面151自行車152汽車；轎車153便宜的154到處；處處155不僅..而且...156進(jìn)入里面157長的；長時(shí)間的158繁重的；沉的159輕的；輕松的160容易的161（有關(guān)）工作的162小時(shí)163短的；短暫的；矮的164升起；上升165和；又；M5166市場167超市168餅干169檸檬170草莓171母親節(jié)172尺碼；號(hào)173穿（某尺寸衣服或鞋子）174可以；可能175嘗試；品嘗；試穿176試穿177當(dāng)然；行178別急；稍等一會(huì)兒179降價(jià)出售180價(jià)格181看起來；顯得182新鮮的183有利條件的；優(yōu)勢184任何人185任何東西；任何事情186任何地方187比較189支付；付錢189郵寄190產(chǎn)品191收到；接到192安全的193幾個(gè)194在線的195購物196方式；道路197之一198幾乎；差不多199某事物；某種東西200后來；以后201營業(yè)的；開放的202外出；離開203外出；游玩204通過；超過205總有一天206（同一群人或物中）一個(gè)M6207銀行208博物館209沿著210越過211穿過212在的對面213游客214原諒；諒解215勞駕；對不起（用于禮貌地引起某人注意）216街道217換方向218第三219導(dǎo)游手冊；旅行指南220書店221好了（用于變換話題或活動(dòng)）；是的；好222為什么不呢？223可以；能224地鐵225搭乘；乘坐；固定使用；把某人帶往226參觀；游覽；旅行227廣場228中部；中間；中部的229著名的230油畫；繪畫231從出發(fā)232米233在上方234河江235（天氣）晴朗的236橋237鐵路238路過（某地）；越過239教堂240結(jié)束；完成241高的242郵政局243沿著而去244沿著245車站M7246馬247（bear過去分詞）出生248嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的249友好的250初等的；初級的251小學(xué)252城鎮(zhèn)；市鎮(zhèn)253美國254喂；嘿255村莊256友好的；親切的257乖的；守規(guī)矩的258難對付的259浴室260臥室261花園262起居室；客廳263東面的東方264海岸265以前266商店267電影院268厭煩的；厭倦的269總統(tǒng)270舒適的；舒服的271湖272最近；過去的273（在）昨天M8274頭發(fā)275金色；黃金；金牌276森林277一次；一回278在上；到上279從前280決定281散步282籃子283注意到284獨(dú)自一人的285黑暗的286采；摘287拿起；舉起288立刻；不久289迷路的290環(huán)繞著；圍繞291小的292往；向；朝...方向293敲294門295回答；應(yīng)門296推297進(jìn)入298碗299饑餓的300合適的；恰當(dāng)?shù)?01吃完；喝完；用盡302也（不）303部件；碎片；一件/張304破碎305睡著的306返回；歸還307哭；喊叫308起初；首先309指向；指310指著311高聲說；大聲喊312跳313無；沒有314部分；地區(qū)；地方M9315三月316四月317六月318婦女節(jié)319國慶節(jié)320兒童節(jié)321七月322八月323九月324十月325十一月326十二月327作家328發(fā)現(xiàn)；查明；弄清329真實(shí)的；真正的330在歲時(shí)331報(bào)紙332準(zhǔn)確的333日期334成為335在19世紀(jì)60年代336劇本；戲劇337詩歌338結(jié)婚339成功的340作品341建造342在河邊343火災(zāi)；火災(zāi)344死；去世345富有的346語言347世界各地348年輕的M10349太平洋的350那么；這么351猜；猜測352激動(dòng)的；興奮的353哇；噢354到達(dá)355放松356舉世聞名的357法國的；法國人；法國358賣；出售359頂端360直到為止361電燈362在使用中；開著的363絕妙的；了不起的364宮殿M11365鞠躬；彎腰366吻；親吻367搖晃368握手369微笑370英國的；英國人的371德國人；德國的；德語372日本人；日語；日本的373俄羅斯人（的）；俄語（的）374游客；觀光者375俄羅斯376什么（表示驚奇）377點(diǎn)（頭）378頭；頭部379擁抱；緊抱380各個(gè)；每個(gè)381互相；彼此382印度383一起；共同384毛利人的385觸摸；接觸386鼻子387手指388腳；足389膝蓋390腿391口392身體，軀干393外國的394北美人395個(gè)人的396手臂397臂挽臂地398南美人399握著；使不動(dòng)400移動(dòng)401不列顛；英國402一點(diǎn)也不403禮貌的404某處；某地405揮（手）；招（手）406事實(shí)；細(xì)節(jié)407事實(shí)上408粗魯?shù)模粺o禮的409帶來M12410活潑的；輕快的411現(xiàn)代的412吵鬧的413流行的；受歡迎的414搖滾樂415聲音416小提琴417西方的418嗯419由...創(chuàng)作；被；由420穿過421兩個(gè)；兩者422歌劇423聲音424鼓425相信426樂手；音樂家427中心428歐洲的429經(jīng)典的430世紀(jì)431作曲家432年長的433華爾茲舞（曲）434舞曲435又一個(gè)；再一個(gè)436（寫作或藝術(shù)）作品437貧窮的438完美的439令人悲傷（難過）的440慢的441感覺；442船動(dòng)詞的過去式1.am/e13.do14.draw15.drink16.drive17.eat18.feel19.find20.fly21.get22.give23.go24.have/has25.hear26.hold27.know28.learn29.leave30.let31.lie(躺下)32.lose33.make34.may35.mean36.meet37.pay38.put39.read40.ride41.rise42.run43.say44.see45.sell46.send47.shake48.shall49.sing50.sit51.speak52.spell53.spend54.stand55.sweep56.swim57.take58.teach59.tell60.think61.wear62.will63.win64.write

常用18個(gè)文言虛詞的用法和意義常用18個(gè)文言虛詞的用法和意義

/常用18個(gè)文言虛詞的用法和意義附錄常用18個(gè)文言虛詞的用法和意義1．而作用

例句

解釋或翻譯

連詞

并列關(guān)系

此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人。(《過秦論》)彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者。(《師說》)

又

遞進(jìn)關(guān)系

君子博學(xué)而日參省乎己。(《勸學(xué)》)

而且、并且

承接關(guān)系

丹不忍以己之私，而傷長者之意。(《荊軻刺秦王》)

就、接著，或不譯

轉(zhuǎn)折關(guān)系

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。(《勸學(xué)》)

但是、卻

假設(shè)關(guān)系

諸君而有意，瞻予馬首可也。(《馮婉貞》)

如果、假如

修飾關(guān)系

其隙也，則施施而行，漫漫而游。(《始得西山宴游記》)

連接狀語，可不譯

代詞

而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。(《記王忠肅公翱事》)某所，而母立于茲。(《項(xiàng)脊軒志》)

你的、你、你們的

復(fù)音虛詞

而已

聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。(《師說》)

限止語氣，罷了

2.何作用

例句

解釋或翻譯

疑問代詞

作賓語

大王來何操？(《鴻門宴》)

前置，哪里、什么

作定語

然則何時(shí)而樂耶？(《岳陽樓記》)

什么

作謂語

何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。(《廉頗藺相如列傳》)

什么原因、為什么

疑問副詞

句首、動(dòng)詞前

何不作衣裳？莫令事不舉！(《孔雀東南飛》)

為什么、怎么

形容詞前

水何澹澹，山島竦峙。(《觀滄?！?

怎么、多么、怎么這樣

復(fù)音虛詞

何如

樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？?《鴻門宴》)

怎么樣、什么樣

3.乎作用

例句

解釋或翻譯

語氣助詞

疑問語氣

兒寒乎？欲食乎？(《項(xiàng)脊軒志》)

嗎、呢

測度語氣

圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？(《師說》)豈其取之易而守之難乎？(《諫太宗十思疏》)

吧

感嘆語氣

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。(《阿房宮賦》)

啊、呀

詞尾

浩浩乎如馮虛御風(fēng)。(《逍遙游》)

……的樣子

介詞

相當(dāng)于“于”

君子博學(xué)而日參省乎己……(《勸學(xué)》)

對、對于、比、向、跟

4.乃作用

例句

解釋或翻譯

副詞

順承緊接

劌曰：“……未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。(《曹劌論戰(zhàn)》)

就、這才

逆轉(zhuǎn)相背

今其智乃反不能及，其可怪也歟！(《師說》)

卻、竟、反而、才

范圍限制

項(xiàng)王……至東城，乃有二十八騎。(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)

才、僅

確認(rèn)判斷

當(dāng)立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)

是、就是

代詞

第二人稱

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(《陸游〈示兒〉》)

你的

5.其作用

例句

解釋或翻譯

代詞

第三人稱

其聞道也固先乎吾。(《師說》)

他(們)

第一人稱

而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。(《游褒禪山記》)日與其徒上高山，入深林。(《始得西山宴游記》)

我，自己

遠(yuǎn)指代詞

則或咎其欲出者。(《游褒禪山記》)

那，那個(gè)

指示代詞

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。(《狼》)

其中的

副詞

測度

其皆出于此乎？(《師說》)

大概

反詰

其孰能譏之乎？(《游褒禪山記》)嗚呼！其真無馬邪？(《馬說》)

難道

婉商

以亂易整，不武。吾其還也。(《燭之武退秦師》)

還是

期望

爾其無忘乃父之志！(《伶官傳序》)

可要

連詞

表選擇

其真無馬邪，其真不知馬也。(《馬說》)

是……還是……

6.且作用

例句

解釋或翻譯

連詞

并列關(guān)系

河漢清且淺。(《迢迢牽牛星》)河水清且漣漪。(《伐檀》)王不行，示趙弱且怯也。(《廉頗藺相如列傳》)

又、并

遞進(jìn)關(guān)系

以其無禮于晉，且貳于楚也。(《燭之武退秦師》)

而且、況且

讓步關(guān)系

臣死且不避，卮酒安足辭！(《鴻門宴》)

尚且

轉(zhuǎn)折關(guān)系

固不如也，且如之奈何？(《鴻門宴》)

然而、可

副詞

不出，火且盡。(《游褒禪山記》)斥笑之曰：“彼且奚適也？”(《逍遙游》)

將、將要

卿但暫還家，吾今且報(bào)府。(《孔雀東南飛》)

暫且、姑且

7.也作用

例句

解釋或翻譯

句中語氣助詞

表停頓，舒緩語氣

其聞道也亦先乎吾。(《師說》)當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中……(《送東陽馬生序》)師道之不傳也久矣。(《師說》)

不譯

句末語氣助詞

表判斷語氣

城北徐公，齊國之美麗者也。(《鄒忌諷齊王納諫》)張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”(《鴻門宴》)此先漢所以興隆也。(《出師表》)

不譯

表陳述或解釋

一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。(《狼》)雷霆乍驚，宮車過也。(《阿房宮賦》)

不譯

表肯定、感嘆語氣

嗚呼！滅六國者六國也，非秦也。(《過秦論》)鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！(《廉頗藺相如列傳》)君美甚，徐公何能及君也！(《鄒忌諷齊王納諫》)

啊、呢

表疑問或反詰，句中有疑問代詞

鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？(《寡人之于國也》)使秦復(fù)愛六國之人……誰得而族滅也？(《阿房宮賦》)

呢

表示祈使語氣

欲呼張良與俱去。曰：“毋從俱死也！”(《鴻門宴》)

吧

8.若作用

例句

解釋或翻譯

代詞

第二人稱

吾兒，久不見若影，何竟日默默在此。(《項(xiàng)脊軒志》)

你、你們、你的

指示代詞

南宮適出，子曰：“君子哉！若人！”(《論語》)

這、這樣、如此

連詞

表假設(shè)

今若遣此婦，終老不復(fù)??！(《孔雀東南飛》)

如果、假設(shè)

動(dòng)詞

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(《送杜少府之任蜀州》)

像、好像

曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！?《廉頗藺相如列傳》)

比得上、及、如

9.所作用

例句

解釋或翻譯

助詞

在動(dòng)詞前

故余雖愚，卒獲有所聞。(《送東陽馬生序》)

所……的人(事物)

“為……所”結(jié)構(gòu)，表被動(dòng)

不者，若屬皆且為所虜。(《鴻門宴》)為仲卿母所遣。(《孔雀東南飛》)

被

名詞

表地點(diǎn)

某所，而母立于茲。(《項(xiàng)脊軒志》)

處所、地方

復(fù)音虛詞

所以，表原因

所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也(《鴻門宴》)圣人之所以為圣，愚人之所以為愚。(《師說》)

……的原因

所以，表憑借

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(《師說》)

用來……的；……的根據(jù)；……的方法

10.之作用

例句

解釋或翻譯

結(jié)構(gòu)助詞

表修飾

多于南畝之農(nóng)夫。(《阿房宮賦》)

的

定語后置的標(biāo)志

蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。(《勸學(xué)》)居廟堂之高，則憂其民。(《岳陽樓記》)

不譯

取消句子獨(dú)立性

秦之遇將軍，可謂深矣。(《荊軻刺秦王》)而兩狼之并驅(qū)如故。(《狼》)

不譯

賓語前置的標(biāo)志

何陋之有？(《陋室銘》)句讀之不知，惑之不解。(《師說》)

不譯

音節(jié)助詞

形容詞、副詞尾

頃之，執(zhí)一象笏至。(《項(xiàng)脊軒志》)

不譯

調(diào)整音節(jié)

月出于東山之上。(《赤壁賦》)

無義

代詞

代人、代物、代事

人非生而知之者，孰能無惑。(《師說》)

他(們)、它(們)

指示代詞

之二蟲又何知？(《逍遙游》)

這、那

動(dòng)詞

奚以之九萬里而南為？(《逍遙游》)

往，到……去

11.為作用

例句

解釋或翻譯

介詞

表動(dòng)作、行為的對象

此中人語云：“不足為外人道也?！?《桃花源記》)

向、對

表動(dòng)作、行為的替代

公為我獻(xiàn)之。(《鴻門宴》)

替、給

表動(dòng)作、行為的時(shí)間

為其來也，臣請縛一人過王而行。(《晏子使楚》)

當(dāng)、等到

表動(dòng)作、行為的目的

浮云為我陰，悲風(fēng)為我旋。(《竇娥冤》)

為著、為了

表動(dòng)作、行為的原因

但為君故，沉吟至今。(《短歌行》)

因?yàn)椤⒂捎?/p>

表被動(dòng)關(guān)系

不者，若屬皆且為所虜！(《鴻門宴》)父母宗族，皆為戮沒。(《荊軻刺秦王》)

被

語氣助詞

疑問句末，表詰問

如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？(《鴻門宴》)

呢

奚以之九萬里而南為？(《逍遙游》)

動(dòng)詞

為壇而盟，祭以尉首。(《陳涉世家》)冰，水為之，而寒于水。(《勸學(xué)》)誰為大王為此計(jì)者？(《鴻門宴》)如今人方為刀俎，我為魚肉。(《鴻門宴》)因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之。(《琵琶行》)

根據(jù)具體情況翻譯：修建、變成、作、表判斷、認(rèn)為、創(chuàng)作等

12.焉作用

例句

解釋或翻譯

代詞

疑問代詞

且焉置土石？(《愚公移山》)殺雞焉用牛刀(成語)

哪里、怎么、什么

第三人稱

以俟夫觀人風(fēng)者得焉。(《捕蛇者說》)

他(們)、它(們)

語氣助詞

陳述語氣

于是余有嘆焉。(《游褒禪山記》)啟窗而觀，雕欄相望焉。(《核舟記》)

了、啊、呢

反詰語氣

萬鐘于我何加焉！(《魚我所欲也》)

呢

結(jié)構(gòu)助詞

句中停頓

或師焉，或不焉。(《師說》)

不譯

詞尾

形容詞、副詞詞尾

盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦。(《阿房宮賦》)少焉，月出于東山之上。(《赤壁賦》)

相當(dāng)于“然”

兼詞

于之(此)

積土成山，風(fēng)雨興焉。(《勸學(xué)》)

在這里(那里)

13.以作用

例句

解釋或翻譯

介詞

表工具、方法等

王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。(《寡人之于國也》)奚以知其然也。(《逍遙游》)

用、拿、憑借、依據(jù)、按照、用(憑)什么身份等

起提賓作用

秦亦不以城予趙。(《廉頗藺相如列傳》)

把

表原因

扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。(《陳涉世家》)仆以口語遇遭此禍。(《報(bào)任安書》)

因、由于

表時(shí)間、處所，用法同“于”

余以乾隆三十九年二十月，自亦師乘風(fēng)雪，……至于泰安。(《登泰山記》)今以長沙豫章往，水道多絕，難行。(《漢書》)

在、從

表對象，用法同“與”

(公子)欲以客往赴秦軍，與趙俱死。(《信陵君竊符救趙》)

和、跟、率領(lǐng)、帶領(lǐng)

連詞

表并列或遞進(jìn)關(guān)系

夫夷以近，則游者眾……(《游褒禪山記》)

而、又、而且、并且

表承接關(guān)系

余與四人擁火以入。(《游褒禪山記》)余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。(《師說》)

而、或省去

連詞

表目的關(guān)系

作《師說》以貽之。(《師說》)君臣固守以窺周室(《過秦論》)

而、來、用來、以致

表因果關(guān)系

古人……以其求思之深而無不在也。(《游褒禪山記》)不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。(《六國論》)以其境過清，不可久居，乃記之而去。(《小石潭記》)

因?yàn)?/p>

表修飾關(guān)系

木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。(《歸去來兮辭》)

地，可譯為“而”或省去

復(fù)音虛詞

以是、是以無以、有以、足以

以是人多以書假余……(《送東陽馬生序》)母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。(《陳情表》)軍中無以為樂，請以劍舞。(《鴻門宴》)秦王必說見臣，臣乃得有以報(bào)太子(《荊軻刺秦王》)料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？(《鴻門宴》)

因此、無法、有機(jī)會(huì)、夠得上

14.與作用

例句

解釋或翻譯

介詞

引出對象

嘗與人傭耕。(《陳涉世家》)

替、為

前后兩個(gè)詞語不能互換。

雖與府吏要，渠會(huì)永無緣。(《孔雀東南飛》)洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。(《始得西山宴游記》)

同、跟

連詞

連接并列詞語，兩個(gè)詞語可互換

況吾與子漁樵于江渚之上。(《赤壁賦》)客亦知夫水與月乎？(《赤壁賦》)蜩與學(xué)鳩笑之。(《逍遙游》)

和、同

助詞

通“歟”，表疑問語氣

子非三閭大夫與？何故至于斯？(《漁父》)是誰之過與？(《季氏將伐顓臾》)

呢、嗎

動(dòng)詞

玉斗一雙，欲與亞父。(《鴻門宴》)和從締交，相與為一。(《過秦論》)夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也?！?《論語》)

送給、結(jié)交、贊許

15.則作用

例句

解釋或翻譯

連詞

表承接關(guān)系

項(xiàng)王曰：“壯士！——賜之卮酒。”則與斗卮酒。(《鴻門宴》)君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。(《勸學(xué)》)

就、便、原來是

表假設(shè)關(guān)系

……并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。(《六國論》)位卑則足羞，官盛則近諛。(《師說》)

就

表轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系

于其身也，則恥師焉，惑矣。(《師說》)

可是、卻

表選擇

非死則徙耳。(《捕蛇者說》)

就、或

副詞

表強(qiáng)調(diào)或確認(rèn)

此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)

是、就是

表限制

及日中，則如盤盂。(《兩小兒辨日》)

只、僅

表推測

君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪，則幸得脫矣。(《廉頗藺相如列傳》)

或許、也許

16.者作用

例句

解釋或翻譯

結(jié)構(gòu)助詞

附在別的詞或短語后，組成名詞性短語

將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。(《〈指南錄〉后序》)滅六國者，六國也。(《阿房宮賦》)

……的(人或物)

放在詞或一組詞后，起提頓作用

舉所佩玉玦以示之者三。(《鴻門宴》)

不譯

放在時(shí)間詞后

今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。(《鴻門宴》)

不譯

放在數(shù)詞后

此數(shù)者用兵之患也，而操皆冒行之。(《赤壁之戰(zhàn)》)

個(gè)、樣

主語后，表判斷、提頓

楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。(《鴻門宴》)

不譯

放在主語后，表原因

身死人手，為天下笑者，何也？(《過秦論》)吾妻之美我者，私我也。(《鄒忌諷齊王納諫》)

的原因

定語后置的標(biāo)志

馬之千里者，一食或盡粟一石。(《馬說》)

語氣助詞

用于句末，表疑問

誰為大王為此計(jì)者？(《鴻門宴》)項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”(《鴻門宴》)

不譯

17.因作用

例句

解釋或翻譯

介詞

介紹動(dòng)作、行為發(fā)生的原因、依據(jù)、方式

振聲激場，伺者因此覺知。(《張衡傳》)因賓客至藺相如門謝罪……(《廉頗藺相如列傳》)因人成事。(《毛遂自薦》)因利乘便。(《過秦論》)請以劍舞，因擊沛公于坐。(《鴻門宴》)

因?yàn)?、由于、趁機(jī)、趁著、憑借、經(jīng)過、通過、依靠

連詞

表順承或結(jié)果

項(xiàng)王即日因留沛公與飲。(《鴻門宴》)相如因持璧卻立……(《廉頗藺相如列傳》)

于是、便

名詞

于今無會(huì)因。(《孔雀東南飛》)

原因、機(jī)會(huì)

動(dòng)詞

蒙故業(yè)，因遺策。(《過秦論》)

依靠、就著、順著、繼承

18.于作用

例句

解釋或翻譯

介詞

表時(shí)間、處所、范圍、對象、方面、原因等

得復(fù)見將軍于此。(《鴻門宴》)茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。(《出師表》)于人為可譏，而在己為有悔。(《游褒禪山記》)于其身也，則恥師焉……(《師說》)

在、在……方面、在……中、向、到、自、從、跟、同、對、對于、給、由于

用在形容詞后，表比較

冰，水為之，而寒于水。(《勸學(xué)》)良曰：“長于臣?！?《鴻門宴》)

比、勝過

表被動(dòng)

臣誠恐見欺于王而負(fù)趙……(《廉頗藺相如列傳》)六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)。(《師說》)

被

復(fù)音虛詞

于是

表前后句的承接或因果關(guān)系

于是秦王不懌，為一擊缶。(《廉頗藺相如列傳》)于是太子預(yù)求天下之利匕首。(《荊軻刺秦王》)

于是

放在謂語之前、后，作狀語或補(bǔ)語

然后知吾向之未始游，游于是乎始。(《始得西山宴游記》)

在這、從這

三年級數(shù)學(xué)下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算題三年級數(shù)學(xué)下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算題

/三年級數(shù)學(xué)下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算題三年級三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算題123×52=145×38=524×46=452×35=145×24=754×27=142×45=687×14=785×27=124×34=561×43=485×75=784×21=146×58=456×23=752×36=456×36=112×69=542×48=456×41=786×19=753×15=425×34=789×52=486×62=875×23=751×13=178×14=144×52=147×99=123×48=156×78=

754×14=142×24=156×74=235×42=

542×32=356×14=453×29=146×45=

452×73=486×43=456×48=785×35=795×46=428×26=754×19=632×34=555×26=442×37=114×79=452×34=743×24=486×17=456×24=552×13=

645×12=449×63=786×11=776×33=775×54=446×78=889×15=745×27=

663×43=537×15=391×47=196×34=867×14=347×24=423×27=186×42=623×45=628×16=327×71=116×49=342×42=239×34=473×25=231×37=

346×27=632×12=743×23=354×64=114×55=761×13=234×45=369×56=269×17=547×32=695×89=362×45=552×36=423×38=442×15=325×62=783×45=146×58=456×37=752×14=

256×33=183×19=542×32=756×21=

789×35=753×15=139×64=378×23=524×26=375×53=615×34=369×56=269×45=547×12=695×89=362×45=

552×13=453×19=743×12=486×54=116×24=552×25=345×43=749×43=786×16=776×25=775×43=453×18=

789×43=653×29=763×24=247×25=

421×65=343×36=643×62=347×24=235×38=734×14=114×36=315×27=416×28=117×34=245×42=788×13=172×36=446×23=342×45=119×36=342×45=472×23=182×39=236×94=123×78=356×28=754×14=342×54=156×82=235×43=546×12=356×27=453×32=346×43=452×28=486×42=456×28=785×27=795×45=428×54=754×16=632×38=535×47=327×58=446×83=651×24=753×65=415×33=1．先說一說運(yùn)算順序，再完成填空（投影出示）（1）700－8×5×4＝700－（）×4＝700－（）＝（）（2）530＋120÷4×9＝530＋（）×9＝530＋（）＝（）（3）（275－35）÷（17＋43）＝（）÷（）＝（）（4）480÷（96÷16÷6）＝480÷（[]÷6）＝480÷（）＝（）

95÷5×3=78÷6×5=16×4÷8=15×20÷60=21×5÷5=51÷3×4=50×12÷30=31×32÷4=12×14÷4=32÷16×15=26×39÷6=54÷9÷3=33÷3×9=45×9×23=

化學(xué)平衡學(xué)案(總)化學(xué)平衡學(xué)案(總)

/化學(xué)平衡學(xué)案(總)第三節(jié)化學(xué)平衡（第一課時(shí)）——化學(xué)平衡狀態(tài)實(shí)驗(yàn)探究：在一定溫度下，將適量蔗糖晶體溶解在水里，形成飽和溶液，長期觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，蔗糖晶體的外形不斷的發(fā)生變化，為什么？溶解、結(jié)晶過程可表示為：固體溶質(zhì)溶液中的溶質(zhì)一、可逆反應(yīng)與不可逆反應(yīng)1.可逆過程：當(dāng)溫度一定時(shí)，飽和溶液中的固體溶質(zhì)溶解和溶液中的溶質(zhì)分子回到固體溶質(zhì)表面的結(jié)晶過程一直在進(jìn)行，而且兩種過程的速率，于是飽和溶液的濃度和固體溶質(zhì)的質(zhì)量都。我們把這類過程叫做。2、可逆過程的表述:一般采用“”來代替“=”,把從左向右的過程稱作正反應(yīng),把從右向左的過程稱作逆反應(yīng)。3.可逆反應(yīng)（1）定義：在條件下，進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)稱為可逆反應(yīng)。（2）特征：進(jìn)行徹底，存在狀態(tài)。（3）注意：①可逆反應(yīng)的前提：反應(yīng)物和生成物同時(shí)存在于同一個(gè)反應(yīng)體系中，而且在相同的條件下，正、逆反應(yīng)都能自動(dòng)進(jìn)行。②表示方法：用“”（4）常見重要的可逆反應(yīng)：如鹽的水解、酯的水解、工業(yè)合成氨、用SO2制SO3等。4.不可逆反應(yīng)定義：在一定條件下，幾乎只能向一定方向（向生成物方向）進(jìn)行的反應(yīng)，稱為不可逆反應(yīng)。二、化學(xué)平衡狀態(tài)1、化學(xué)平衡狀態(tài)的建立例析：以CO（g）+H2O（g）CO2（g）+H2（g）反應(yīng)為例：2O（g）通入1L密閉容器中，開始反應(yīng)。（1）反應(yīng)剛開始時(shí)：反應(yīng)物濃度，正反應(yīng)速率；生成物濃度為逆反應(yīng)速（2）反應(yīng)進(jìn)行中：反應(yīng)物濃度，正反應(yīng)速率；生成物濃度為逆反應(yīng)速率為。（3）肯定最終有一時(shí)刻，正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等，此時(shí)，反應(yīng)物的濃度，生成物的濃度也若把一可逆反應(yīng)的反應(yīng)物裝入密閉容器中，其反應(yīng)情況如下：①反應(yīng)開始時(shí)：正反應(yīng)速率，逆反應(yīng)速率，且等于。②反應(yīng)進(jìn)行時(shí)：反應(yīng)物濃度逐漸，正反應(yīng)速率；生成物濃度逐漸，逆反應(yīng)速率逐漸③反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí)：正反應(yīng)速率逆反應(yīng)速率，反應(yīng)物和生成物的濃度不再發(fā)生變化。率為2、化學(xué)平衡狀態(tài)定義：指在的反應(yīng)里，反應(yīng)和反應(yīng)的相等，反應(yīng)混合物中各組分的保持的狀態(tài)。3.化學(xué)平衡狀態(tài)的特征：逆、等、動(dòng)、定、變 逆：化學(xué)平衡的研究對象是動(dòng)：平衡，V正0，V逆0等：V正V逆0定：一定變：改變，改變4.判斷可逆反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的標(biāo)志1：直接判斷法：（1）正反應(yīng)速率等于逆反應(yīng)速率（2）各組分的濃度保持不變2：間接判斷法：①同一種物質(zhì)：該物質(zhì)的生成速率等于它的消耗速率。②不同的物質(zhì)：速率之比等于方程式中各物質(zhì)的計(jì)量數(shù)之比，但必須是不同方向的速率①各組成成分的質(zhì)量、物質(zhì)的量、分子數(shù)、體積（氣體）、物質(zhì)的量濃度均保持不變。②各組成成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)、氣體的體積分?jǐn)?shù)均保持不變。③同種物質(zhì)化學(xué)鍵的斷裂與化學(xué)鍵的形成的物質(zhì)的量相等，體系中含有有色物質(zhì)時(shí)，顏色不隨時(shí)間的變化而變化；若以化學(xué)鍵或濃度表示，則必須指定反應(yīng)物和生成物且要按反應(yīng)計(jì)量系數(shù)的比例④反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)物的產(chǎn)率保持不變。

3：特殊情況：若反應(yīng)前后的物質(zhì)都是氣體，且總體積不等的反應(yīng):則氣體的總物質(zhì)的量、總壓強(qiáng)（恒溫、恒容）、平均摩爾質(zhì)量、混合氣體的密度（恒溫、恒壓）均保持不變。若反應(yīng)前后的物質(zhì)都是氣體，且總體積不等的反應(yīng)：混合氣體的總壓、總體積、總物質(zhì)的量、總質(zhì)量、平均相對分子質(zhì)量、密度不隨時(shí)間的改變而改變，不能以次判斷達(dá)到平衡。化學(xué)反應(yīng)模型

mA(g)+nB(g)≒pC(g)+qD(g)

混合物體系中各成分的含量

各物質(zhì)的物質(zhì)的量或物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)一定

各物質(zhì)的質(zhì)量或質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定

各氣體的體積或體積分?jǐn)?shù)一定

總體積、總壓強(qiáng)、總物質(zhì)的量一定

正、逆反應(yīng)速率的關(guān)系

單位時(shí)間內(nèi)消耗了mmolA,同時(shí)也生成mmolA，即V正=V逆

單位時(shí)間內(nèi)消耗了nmolB,同時(shí)也消耗了pmolC，即V正=V逆

VA:VBVC:VD=m:n:p:q,V正不一定等于V逆

在單位時(shí)間內(nèi)生成了nmolB的同時(shí)消耗了qmolD,均指V逆

壓強(qiáng)

m+n≠p+q時(shí)，總壓強(qiáng)一定（其他條件一定）

m+n=p+q時(shí)，總壓強(qiáng)一定（其他條件一定）

混合氣體的平均相對分子質(zhì)量

平均相對分子質(zhì)量一定時(shí)，只要當(dāng)m+n≠p+q時(shí)

平均相對分子質(zhì)量一定時(shí)，但m+n=p+q時(shí)

溫度

任何化學(xué)反應(yīng)都伴隨能力變化，當(dāng)體系溫度一定時(shí)（其他不變）

氣體的密度

密度一定

顏色

反應(yīng)體系內(nèi)有色物質(zhì)的顏色穩(wěn)定不變

1.反應(yīng)2SO2+O2≒2SO3,d達(dá)到平衡后，再向反應(yīng)器中充入含氧的同位素18O的氧氣，經(jīng)過一段時(shí)間后，18O原子存在于：A.O2B.SO2C.O2和SO2D.O2、SO2和SO32.密閉容器中進(jìn)行如下反應(yīng)：X2(g)+3Y2(g)≒2Z(g),X2、Y2、Z的起始濃度分別為0.2mol/L、0.6mol/L、0.4mol/L，當(dāng)平衡時(shí)，下列數(shù)據(jù)肯定不正確的是A.X2為0.4mol/L，Y2為1.2mol/LB.Y2為1.0mol/LC.X20.3mol/L，Z為0.2mol/LD.Z為1.0mol/L3.在溫度不變的條件下，密閉容器中發(fā)生如下反應(yīng)：2SO2＋O22SO3，下列敘述能夠說明反應(yīng)已經(jīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的是A.容器中SO2、O2、SO3共存B.SO2與SO3的濃度相等C.容器中SO2、O2、SO3的物質(zhì)的量之比為2∶1∶2D.反應(yīng)容器中壓強(qiáng)不隨時(shí)間變化4.下列方法中可以說明2HI(g)H2(g)+I2(g)已達(dá)到平衡的是（）①單位時(shí)間內(nèi)生成nmolH2的同時(shí)生成nmolHI②一個(gè)H-H鍵斷裂的同時(shí)有兩個(gè)H-I鍵斷裂③百分組成ω(HI)=ω(I2)④反應(yīng)速率υ(H2)=υ(I2)=1/2υ(HI)時(shí)⑤c(HI)：c(H2)：c(I2)=2：1：1時(shí)⑥溫度和體積一定時(shí)，容器內(nèi)壓強(qiáng)不再變化⑦溫度和體積一定時(shí)，某一生成物濃度不再變化⑧條件一定，混合氣體的平均相對分子質(zhì)量不再變化⑨溫度和體積一定時(shí)，混合氣體的顏色不再變化⑩溫度和壓強(qiáng)一定時(shí)，混合氣體的密度不再變化A．②③⑤ B．①④⑦ C．②⑦⑨ D．⑧⑨⑩5.可逆反應(yīng)N2+3H22NH3的正逆反應(yīng)速率可用各反應(yīng)物或生成物濃度的變化來表示。下列關(guān)系中能說明反應(yīng)已達(dá)到平衡狀態(tài)的是A．v正(N2)=v逆(NH3)B．3v正(N2)=v正(H2)C．2v正(H2)=3v逆(NH3)D．v正(N2)=3v逆(H2)6.在一定溫度下，向aL密閉容器中加入1molX氣體和2molY氣體，發(fā)生反應(yīng)：X(g)+2Y(g)2Z(g)，此反應(yīng)達(dá)到平衡的標(biāo)志是A．容器內(nèi)壓強(qiáng)不隨時(shí)間變化 B．容器內(nèi)各物質(zhì)的濃度不隨時(shí)間變化7.反應(yīng)4A(g)+5B(g)4C(g)+6D(g)△H＝－Q，在一定溫度下達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)時(shí)，下列說法正確的是（）A．單位時(shí)間里生成nmolC，同時(shí)生成1.5nmolDB．若升高溫度能加快正反應(yīng)速率，減慢逆反應(yīng)速率C．單位時(shí)間里有4nmolA消耗,同時(shí)有5nmolB生成D．容器里A、B、C、D的濃度比是4:5:4:6

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案：親子閱讀方案幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案：親子閱讀方案

/幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案：親子閱讀方案幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案：親子閱讀方案導(dǎo)讀：活動(dòng)目的學(xué)校和家長都在探索讓小學(xué)生喜歡閱讀、學(xué)會(huì)閱讀的方式。學(xué)校邀請家長走上講臺(tái)，以故事媽媽的身份與學(xué)生一起親子閱讀，通過這種全新的閱讀模式讓老師、學(xué)生和家長共同

活動(dòng)目的

學(xué)校和家長都在探索讓小學(xué)生喜歡閱讀、學(xué)會(huì)閱讀的方式。學(xué)校邀請家長走上講臺(tái)，以“故事媽媽”的身份與學(xué)生一起親子閱讀，通過這種全新的閱讀模式讓老師、學(xué)生和家長共同享受到書的芳香。希望通過這樣的活動(dòng)為孩子們的學(xué)習(xí)增加了樂趣，喚起家長對親子閱讀的理解，為今后更多的家園互動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

一、實(shí)施時(shí)間

2017年3月17日——2017年3月28日

二、具體活動(dòng)安排

(一)宣傳發(fā)動(dòng)

1、年級組召開班主任會(huì)議，布置活動(dòng)安排。

2、擬定告家長書，向家長發(fā)出邀請。

具體時(shí)間為2017年3月17日到2017年3月28日，共兩周，每天進(jìn)班時(shí)間為8點(diǎn)到8點(diǎn)10分左右。

講故事的形式可以是家長親自來校進(jìn)班講故事;可以通過自錄的視頻、音頻傳給老師，課堂播放。

(二)家長報(bào)名

1、家長自主報(bào)名，在老師發(fā)動(dòng)，家長報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，再由班主任確定每班30%左右的名單。

2、參加活動(dòng)的家長在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，先上交要準(zhǔn)備講的具體的故事內(nèi)容，班主任審核協(xié)調(diào)。故事內(nèi)容不重復(fù)，盡量符合低年級的學(xué)生，時(shí)間控制在5分鐘左右。

3、班主任聯(lián)系家長，安排每天兩位家長輪流進(jìn)課堂講故事的具體時(shí)間。每班將講故事的名單確定下來，填在相應(yīng)的表格中(學(xué)校統(tǒng)一制定表格)，并附上各位家長的聯(lián)系電話。結(jié)合學(xué)校的崗位實(shí)踐活動(dòng)，建議班級設(shè)立一個(gè)崗位，該生可每天打電話提醒下一天的家長。

(三)家長進(jìn)班講故事

1、班主任進(jìn)班管理，并做好圖片和文字記錄，完善班級博客。

2、每天由故事媽媽評出每班最佳聽眾，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

3、活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生做好評選工作。將故事目錄下發(fā)，評出最受歡迎的故事媽媽。

4、通過評選，每班選出最受歡迎的故事媽媽，組成“故事媽媽巡講團(tuán)”，走進(jìn)每個(gè)班進(jìn)行故事巡講。

5、學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

(四)班級召開親子閱讀交流會(huì)

請“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經(jīng)驗(yàn)的、做得好的家長給大家介紹自己的做法和收獲。

養(yǎng)豬保健方案養(yǎng)豬保健方案

/養(yǎng)豬保健方案保健及驅(qū)蟲方案?為了更好地做好各場的藥物保健工作，減少病原的交叉感染，經(jīng)公司生產(chǎn)部研究決定，根據(jù)不同的季節(jié)，種豬群（公、母豬）每個(gè)季度統(tǒng)一藥物保健一次，連用7天；每四個(gè)月驅(qū)一次蟲，上半年和下半年各做一次磺胺六甲的保健，具體安排如下：（注：根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況藥物可適當(dāng)調(diào)整。）一、種豬群保健方案：1月份保?。悍牢菏纤缶鸬哪肛i突然死亡恩拉霉素1Kg/T+88%強(qiáng)力霉素400g/T+阿梅諾1kg/T。3月份保?。捍杭疽苑来瓪獠橹?0%枝原凈?125g/T+70%阿莫西林350g/T+阿梅諾1kg/T或泰樂菌素-磺胺二甲1000g/T+阿梅諾1kg/T4月份驅(qū)蟲：胖可球：母豬料：1.8Kg/T；公豬料：2.4Kg/T；后備料：0.9Kg/T，連用一周；驅(qū)蟲第四天用特迪克（1：250）噴灑豬體表，進(jìn)行體外驅(qū)蟲。6月份保?。合募痉腊褪蠗U菌、胸膜肺炎和附紅細(xì)胞體及緩解熱應(yīng)激紐弗羅2Kg/T+鹽酸土霉素800g/T+尼可素1KG/T+VC400g/T+阿梅諾1kg/T8月份驅(qū)蟲：同4月份9月份保健：高溫高濕季節(jié)防弓形體、鏈球菌及血蟲病引起的貧血磺胺六甲600g/T+TMP200g/T+小蘇打600g/T+氨維樂鐵800g/T++阿梅諾1kg/T11月份保?。呵锒疽苑牢?、弓形體和呼吸道為主泰樂菌素-磺胺二甲1000g/T+紐弗羅1.5Kg/T++阿梅諾1kg/T12月份驅(qū)蟲：同4月份注：1、母豬除上述季節(jié)性統(tǒng)一保健外，產(chǎn)前3天—產(chǎn)后4天還必須進(jìn)行飼料添加藥物保健，以阿莫西林和強(qiáng)力霉素為主，主防產(chǎn)后三聯(lián)癥。2、每年的6-9月份，公豬和母豬料添加中藥或青飼料、VC、3%油，以緩解夏季高溫引起熱應(yīng)激的影響，提高采食量，提高繁殖性能等。二、保育豬保健方案（由各場場長安排）：小豬斷奶轉(zhuǎn)入保育欄后，必須進(jìn)行飲水保健3-5天，飼料保健7天，以防止受多重應(yīng)激所引起疾病的發(fā)生。每噸水：葡萄糖3Kg/T+阿梅諾500g/T+70%阿莫西林300g/T（夏秋季）????????葡萄糖3Kg/T+阿梅諾500g/T+98%硫酸新霉素300g/T（冬春季）或：有機(jī)酸飲水每噸料：1）10％氟苯尼考600g/T+20%強(qiáng)力霉素1kg/T+阿梅諾1kg/T（夏秋季）2）80%枝原凈200g/T+20%強(qiáng)力霉素1kg/T+阿梅諾1kg/T（春季）3）5%包被恩諾沙星1kg/T+98%硫酸新霉素500g/T+阿梅諾1kg/T（冬季）4）98%磺胺六甲600g/T++TMP150g/T+小