Eviews-AIC信息準(zhǔn)則教程文件

Eviews——AIC信息準(zhǔn)則挖掘機(jī)品牌LOGO大全挖掘機(jī)品牌LOGO大全

/挖掘機(jī)品牌LOGO大全斗山徐工徐挖三一中聯(lián)山河小松柳工龍工廈工日立卡特彼勒沃爾沃特雷克斯竹內(nèi)雷沃現(xiàn)代神鋼臨工一拖宣工沃德山推久保田住友晉工石川島眾友力士德常林凱斯JCB詹陽移山開元大信恒特彭浦加藤阿特拉斯鴻達(dá)玉柴利勃海爾洋馬卡特重工江淮重工邦立南特格瑞德華力重工合肥振宇森田重機(jī)杭州永林重慶勤牛浣熊徐威重科江麓機(jī)電普什重機(jī)朝工

常用泰勒公式常用泰勒公式

/常用泰勒公式

簡介在數(shù)學(xué)上,一個(gè)定義在

\o"開區(qū)間"

開區(qū)間

(a-r,a+r)上的無窮

\o"可微的"

可微的

\o"實(shí)變函數(shù)"

實(shí)變函數(shù)

或

\o"復(fù)變函數(shù)"

復(fù)變函數(shù)

f的泰勒級數(shù)是如下的

\o"冪級數(shù)"

冪級數(shù)

這里，n!表示n的

\o"階乘"

階乘

而f?(n)(a)表示函數(shù)f在點(diǎn)a處的n階

\o"導(dǎo)數(shù)"

導(dǎo)數(shù)

。如果泰勒級數(shù)對于區(qū)間(a-r,a+r)中的所有x都收斂并且級數(shù)的和等于f(x)，那么我們就稱函數(shù)f(x)為解析的。當(dāng)且僅當(dāng)一個(gè)函數(shù)可以表示成為

\o"冪級數(shù)"

冪級數(shù)

的形式時(shí)，它才是解析的。為了檢查級數(shù)是否收斂于f(x)，我們通常采用泰勒定理估計(jì)級數(shù)的

\o"余項(xiàng)"

余項(xiàng)

。上面給出的冪級數(shù)展開式中的系數(shù)正好是泰勒級數(shù)中的系數(shù)。

如果a=0,那么這個(gè)級數(shù)也可以被稱為麥克勞倫級數(shù)。

泰勒級數(shù)的重要性體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，

\o"冪級數(shù)"

冪級數(shù)

的求導(dǎo)和積分可以逐項(xiàng)進(jìn)行，因此求

\o"和函數(shù)"

和函數(shù)

相對比較容易。第二，一個(gè)

\o"解析函數(shù)"

解析函數(shù)

可被延伸為一個(gè)定義在

\o"復(fù)數(shù)"

復(fù)平面

上的一個(gè)開片上的

\o"全純函數(shù)"

解析函數(shù)

，并使得

\o"復(fù)分析"

復(fù)分析

這種手法可行。第三，泰勒級數(shù)可以用來

\o"近似計(jì)算"

近似計(jì)算

函數(shù)的值。

對于一些

\o"無窮可微函數(shù)"

無窮可微函數(shù)

f(x)雖然它們的展開式收斂，但是并不等于f(x)。例如，

\o"分段函數(shù)"

分段函數(shù)

f(x)=exp(?1/x2)當(dāng)x≠0且f(0)=0，則當(dāng)x=0所有的導(dǎo)數(shù)都為零，所以這個(gè)f(x)的泰勒級數(shù)為零，且其

\o"收斂半徑"

收斂半徑

為無窮大，雖然這個(gè)函數(shù)f僅在x=0處為零。而這個(gè)問題在復(fù)變函數(shù)內(nèi)并不成立，因?yàn)楫?dāng)z沿虛軸趨于零時(shí)exp(?1/z2)并不趨于零。

一些函數(shù)無法被展開為泰勒級數(shù)因?yàn)槟抢锎嬖谝恍?/p>

\o"奇點(diǎn)"

奇點(diǎn)

。但是如果變量x是負(fù)指數(shù)冪的話，我們?nèi)匀豢梢詫⑵湔归_為一個(gè)級數(shù)。例如，f(x)=exp(?1/x2)就可以被展開為一個(gè)

\o"洛朗級數(shù)"

洛朗級數(shù)

。

\o"/~jim/picard.html"

Parker-Sockackitheorem

是最近發(fā)現(xiàn)的一種用泰勒級數(shù)來求解

\o"微分方程"

微分方程

的定理。這個(gè)定理是對

\o"Picarditeration"

Picarditeration

一個(gè)推廣。[

\o"泰勒級數(shù)"

編輯

]泰勒級數(shù)列表

下面我們給出了幾個(gè)重要的泰勒級數(shù)。它們對于

\o"復(fù)數(shù)"

復(fù)參數(shù)

x依然成立。

\o"指數(shù)函數(shù)"

指數(shù)函數(shù)

和

\o"自然對數(shù)"

自然對數(shù)

:

\o"幾何級數(shù)"

幾何級數(shù)

:

\o"二項(xiàng)式定理"

二項(xiàng)式定理

:

\o"三角函數(shù)"

三角函數(shù)

:

\o"雙曲函數(shù)"

雙曲函數(shù)

:

\o"Lambert'sWfunction"

Lambert'sWfunction

:tan(x)和tanh(x)展開式中的Bk是

\o"Bernoullinumbers"

Bernoullinumbers

。二項(xiàng)式展開中的C(α,n)是

\o"二項(xiàng)式系數(shù)"

二項(xiàng)式系數(shù)

。sec(x)展開式中的Ek是

\o"Eulernumbers"

Eulernumbers

。[

\o"泰勒級數(shù)"

編輯

]多元函數(shù)的展開

泰勒級數(shù)可以推廣到有多個(gè)

\o"變量"

變量

的

\o"函數(shù)"

函數(shù)

：[

\o"泰勒級數(shù)"

編輯

]歷史沿革泰勒級數(shù)是以于

\o"1715年"

1715年

發(fā)表了泰勒公式的

\o"數(shù)學(xué)家"

數(shù)學(xué)家

\o"BrookTaylor"

BrookTaylor

來命名的。

高考復(fù)習(xí)專題-高三英語單選練習(xí)高考復(fù)習(xí)專題-高三英語單選練習(xí)

/高考復(fù)習(xí)專題-高三英語單選練習(xí)高考單選練習(xí)(附參考答案)一、單項(xiàng)填空（共15小題；每小題1分，共15分）從每題所給的ABCD四個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。例：It’ssonicetohearfromheragain. ,welastmetmorethanthirtyyearsago.A.What’smore B.That’stosayC.Inotherwords D.Believeitornot答案是D。1.Volunteeringgivesyouachance_______lives,includingyourown.A.changeB.changingC.changedD.tochange【參考答案】D【解析】考查非謂語動(dòng)詞。此處為動(dòng)詞不定式做目的狀語。

2.Don’tturnoffthecomputerbeforeclosingallprograms_______youcouldhaveproblems.A.orB.andC.butD.so【參考答案】A【解析】考查并列句。整句話的意思為：在沒有關(guān)閉所以欄目的時(shí)不要管電腦，不然你會有麻煩的。3.Shakespeare’splayHamlet_______intoatleasttendifferentfilmsoverthepastyears.

A.hadbeenmade B.wasmadeC.hasbeenmade D.wouldbemade【參考答案】C【解析】考查現(xiàn)在完成時(shí)。表示過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響。4._______thecourseverydifficult,shedecidedtomovetoalowerlevel.A.FindB.FindingC.TofindD.Found【參考答案】B【解析】考查非謂語動(dòng)詞，現(xiàn)在分詞做原因狀語，整句話的意思為：由于發(fā)現(xiàn)課程很難，她決定還是先學(xué)習(xí)較低級別的內(nèi)容。5.DoyouthinkMomandDad_______late?No,SwissAirisusuallyontime.A.wereB.willbeC.wouldbeD.havebeen【參考答案】B【解析】考查時(shí)態(tài)。整句話的意思為：你覺得爸爸媽媽會晚嗎？不會的，瑞士公司通常是很準(zhǔn)時(shí)的。6.Ihaveanappointment_______Dr.Smith,butIneedtochangeit.A.toB.offC.withD.from【參考答案】C【解析】考查詞組辨析。整句話的意思是：我跟史密斯博士有個(gè)約會，但是現(xiàn)在我得更改一下。7.Manycountriesarenowsettingupnationalparks_______animalsandplantscanbeprotected.A.whenB.whichC.whoseD.where【參考答案】D【解析】考查定語從句。nationalparks表示的是個(gè)地點(diǎn)，所以此處的引導(dǎo)詞用where.8.Hurryup!MarkandCarl_______us.A.expectB.areexpecting C.haveexpectedD.willexpect【參考答案】B【解析】考查時(shí)態(tài)。整句話的意思為：快點(diǎn)！馬克和卡爾正在等著我們呢。9.Whenwesawtheroad_______withsnow,wedecidedtospendtheholidayathome.

A.blockB.toblockC.blockingD.blocked【參考答案】D【解析】考查非謂語動(dòng)詞。過去分詞做定語，表示被動(dòng)與完成。10.Itookmydrivinglicensewithmeonholiday,_______Iwantedtohireacar.A.incaseB.evenifC.eversinceD.ifonly【參考答案】A【解析】考查復(fù)合句。整句話的意思為：假期的時(shí)候，我?guī)е业鸟{駛證，以防萬一我想租車的時(shí)候使用。11._______makesthebooksoextraordinaryisthecreativeimaginationofthewriter.

A.ThatB.WhatC.WhoD.Which【參考答案】B【解析】考查名詞性從句。整句話的意思為：讓這本書這樣精彩的原因是作者的創(chuàng)造性思維。12.Sowhatistheprocedure?Alltheapplicants_______beforeafinaldecisionismadebytheauthority.

A.interview B.areinterviewingC.areinterviewed D.arebeinginterviewed【參考答案】C【解析】考查被動(dòng)語態(tài)。整句話的意思為：流程是什么樣的？在權(quán)威做最終決定之前，所有的申請者都必須面試一遍。

13.Expertsbelieve_______peoplecanwastelessfoodbyshoppingonlywhenitisnecessary.

A.why B.where C.that D.what【參考答案】C【解析】考查賓語從句。整句話的意思為：專家認(rèn)為人們?nèi)绻辉谛枰臅r(shí)候去采購就可以減少浪費(fèi)糧食。

14.Ifwe_______atableearlier,wecouldn’tbestandinghereinaqueue.A.havebooked B.booked C.book D.hadbooked【參考答案】D【解析】考查條件狀語從句。整句話的意思為：如果我們早點(diǎn)把桌子擺好，我們也不用在這里排隊(duì)了。

15.Youneedn’ttakeanumbrella.Itisn’tgoingtorain.Well,Idon’tknow.It_______do.A.might B.need C.would D.should【參考答案】A【解析】考查情態(tài)動(dòng)詞。整句話的意思為：你不需要帶傘啊，不會下雨的。我不知道啊，也許會下呀。

主題班會—我們的節(jié)日清明節(jié)主題班會—我們的節(jié)日清明節(jié)

/主題班會—我們的節(jié)日清明節(jié)“走進(jìn)清明，感受傳統(tǒng)”主題班會活動(dòng)背景：“

清明

時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！鼻迕鞴?jié)是中華民族的一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子，也是郊游踏青的好時(shí)光，因此也稱“踏青節(jié)”。2016年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，清明節(jié)被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，定為法定國假日，這都體現(xiàn)了國家對傳統(tǒng)民俗節(jié)日的重視。然而，現(xiàn)今青少年學(xué)生只盼望清明三天假期，對這個(gè)節(jié)日的民俗意義和相關(guān)傳統(tǒng)文化知識毫不關(guān)心。針對他們?nèi)狈鹘y(tǒng)文化的感知因而我們召開了這次

主題班會

。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過主題班會，讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日——

清明節(jié)

有更具體、詳實(shí)的了解。2、通過這次主題班會引導(dǎo)學(xué)生了解中華民俗和傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)愛國主義精神，加強(qiáng)愛國主義

教育

，引導(dǎo)孩子們樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。3、通過教育，讓學(xué)生感知今天的幸福生活來之不易，學(xué)會感恩，意識到先烈們的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。4、過這次主題班會，增強(qiáng)青少年對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，熱愛民族文化，主動(dòng)地傳承民族文化、弘揚(yáng)民族文化。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、挑選一名語言表達(dá)能力較好的同學(xué)擔(dān)任本次班會課的主持人2、學(xué)生課前搜集整理清明節(jié)有關(guān)知識、資料、圖片等。3、每組選若干名學(xué)生參加“清明知識知多少”比賽，準(zhǔn)備競賽的題目。四、活動(dòng)過程：（一）引入主題清明節(jié)，既是人民祭奠祖先、緬懷先人的宗親節(jié)日，又是一個(gè)遠(yuǎn)足踏青、親近自然、催護(hù)新生的春季儀式，是中華兒女共同認(rèn)祖歸宗的重要節(jié)日。它有著悠久的歷史淵源、深厚的文化內(nèi)涵和豐富的民俗活動(dòng)，為廣大人民群眾所普遍重視。而且它也是一條維系海內(nèi)外華人思想情感的文化紐帶，有利于弘揚(yáng)愛國主義精神，傳承中華民族傳統(tǒng)文化。自古以來，清明掃墓不僅是紀(jì)念自己的祖先，也是紀(jì)念歷史上為人民立過功，做過好事的人物。清明節(jié)即將到來，為了更好的感知傳統(tǒng)節(jié)日，我們舉辦了這次班會.。介紹清明節(jié)由來主持人：傳說在兩千多年以前的春秋時(shí)代，晉國公子重耳逃亡在外，生活艱苦。跟隨他的介子推不惜從自己腿上割下一塊肉讓他充饑。后來，重耳回到晉國，做了國君(晉文公)，大肆封賞所有跟隨他流亡在外的隨從。惟獨(dú)介子推拒絕接受封賞，帶了母親隱居綿山。晉文公無計(jì)可施，只好放火燒山，他想，介子推孝順母親，一定會帶著老母出來。誰知，大火燒了三天三夜，介子推母子抱著一棵燒焦的大柳樹，死了。晉文公發(fā)現(xiàn)介子推脊梁堵著的柳樹樹洞里的衣襟上，題了這樣一首血詩：割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼終不見，強(qiáng)似伴君作諫臣。倘若主公心有我，憶我之時(shí)常自省。臣在九泉心無愧，勤政清明復(fù)清明。為了紀(jì)念介子推，晉文公下令每年的這一天，禁止生火，家家戶戶只能吃生冷的食物，這就是寒食節(jié)的來源。寒食節(jié)在清明節(jié)的前一天，古人常把寒食節(jié)的活動(dòng)延續(xù)到清明，久而久之，人們便將寒食與清明合二為一了?，F(xiàn)在，清明節(jié)取代了寒食節(jié)。（?設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己搜集講述清明節(jié)的由來更能深入領(lǐng)會清明節(jié)的文化內(nèi)涵。）（三）清明節(jié)風(fēng)俗1、清明祭祖掃墓播放清明節(jié)習(xí)俗活動(dòng)影像資料或展示有關(guān)圖片，最后播放一組民間掃墓、祭祖圖片或影像。然后提問同學(xué)有什么感想。（全班同學(xué)分成小組討論小組代表口答）主持人總結(jié)：清明掃墓祭祖可以幫助我們“追思先人、勿忘生者”，能激發(fā)人們勇于生存和追求幸福的斗志，更能體現(xiàn)人類生生不息、繁衍永續(xù)的精神。面對先人的照片或墓碑，表達(dá)濃濃的思念和真誠的敬意，是我們生活在這片古老土地上的幸福和動(dòng)力。主持人：大家在祭祖時(shí)采用哪些方式？（提問學(xué)生）學(xué)生回答：在祭掃時(shí)，給墳?zāi)圭P除雜草，添加新土，供上祭品，燃香奠酒，燒些紙錢，或在樹枝上掛些紙條，舉行簡單的祭祀儀式，以表示對死者的懷念。?主持人強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們在寄托哀思的同時(shí)也要愛護(hù)城市環(huán)境，采取鮮花、水果、網(wǎng)上祭祀等“低碳”的文明祭祖方式，不隨地燃燒紙幣等祭祀用品，不亂堆亂倒等。主持人：除了拜祭我們的先人，我們還要祭拜歷史上為人民立過功，做過好事的人物。播放愛國電影《紅星閃閃》片段請同學(xué)們觀看，并談?wù)剼v史上為我們浴血奮戰(zhàn)的革命烈士與我們現(xiàn)在和諧生活的關(guān)系。學(xué)生五人一組交流觀后

體會

、學(xué)生推薦代表談?wù)?/p>

體會

。明確沒有他們?yōu)槲覀儝侇^顱灑熱血，也就沒有我們今天的和諧，今天的幸福。因此，我們要珍惜今天的幸福生活。全體學(xué)生集體詩歌朗誦《英雄贊歌》：鮮花象燦爛的火把燃燒在眼前……五星紅旗象熊熊的烈焰映紅了蒼穹……面對莊嚴(yán)的墓碑我們心如潮涌面對先烈的英靈我們熱淚盈眶……耳邊，仿佛還震蕩著激烈的槍炮聲眼前，好像還彌漫著戰(zhàn)斗的濃濃硝煙……永遠(yuǎn)不會忘記身先士卒，革命志士逞英豪永遠(yuǎn)不會忘記力戰(zhàn)頑敵，一片丹心照乾坤一個(gè)聲音高喊著勇往直前，戰(zhàn)斗不息……是你們使天空變得晴朗高遠(yuǎn)是你們使大地變得瑰麗斑斕是你們使陽光變得燦爛輝煌是你們使春風(fēng)變得和煦溫暖高亢的國歌在耳邊響起鮮艷的國旗在空中飄揚(yáng)聽，革命先烈鮮紅的熱血譜寫的英雄贊歌是多么的嘹亮，多么激昂……主持人：祭祖掃墓是清明節(jié)的主題，但不是全部，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗活動(dòng)。你知道這些活動(dòng)的有關(guān)知識嗎？下面全班按課前布置分成兩組互相提問，答對問題最多的一組獲勝。以小組競賽的形式了解清明節(jié)其他習(xí)俗例如：蕩秋千這是我國古代清明節(jié)習(xí)俗。秋千，意即揪著皮繩而遷移。它的歷史很古老，最早叫千秋，后為了避忌諱，改為秋千。古時(shí)的秋千多用樹椏枝為架，再栓上彩帶做成。后來逐步發(fā)展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進(jìn)健康，而且可以培養(yǎng)勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛。蹴鞠鞠是一種皮球，球皮用皮革做成，球內(nèi)用毛塞緊。蹴鞠，就是用足去踢球。這是古代清明節(jié)時(shí)人們喜愛的一種

游戲

。相傳是黃帝發(fā)明的，最初目的是用來訓(xùn)練武士。踏青又叫春游。古時(shí)叫探春、尋春等。三月清明，春回大地，自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，正是郊游的大好時(shí)光。我國民間長期保持著清明踏青的習(xí)慣。植樹清明前后，春陽照臨，春陽照臨，春雨飛灑，種植樹苗成活率高，成長快。因此，自古以來，我國就有清明植樹的習(xí)慣。有人還把清明節(jié)叫作“

植樹節(jié)

”.植樹風(fēng)俗一直流傳至今。1979年，人大常委會規(guī)定，每年三月十二日為我國植樹節(jié)。這對動(dòng)員全國各族人民積極開展綠化祖國活動(dòng)，有著十分重要的意義。放風(fēng)箏也是清明時(shí)節(jié)人們所喜愛的活動(dòng)。每逢清明時(shí)節(jié)，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風(fēng)箏下或風(fēng)穩(wěn)拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，象閃爍的明星，被稱為“神燈”.過去，有的人把風(fēng)箏放上藍(lán)天后，便剪斷牽線，任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角，據(jù)說這樣能除病消災(zāi)，給自己帶來好運(yùn)。（四）指導(dǎo)學(xué)生扎白色或黃色紙花一人做單獨(dú)的一朵，學(xué)習(xí)小組做成一束，兩組以上做成一個(gè)花圈。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與美術(shù)結(jié)合起來，讓學(xué)生用自身的能力去緬懷先人烈士更有意義。）五．活動(dòng)

總結(jié)

:1、用一分鐘

演講

的形式讓學(xué)生談?wù)勛约荷贤瓯竟?jié)班會課后對清明節(jié)的理解和感受。2、班主任總結(jié)：通過今天的班會活動(dòng)我們深刻理解了清明節(jié)的來歷和節(jié)日含義,中國人歷來注重情感，不忘本，因此我們對先人的祭祀是發(fā)自內(nèi)心的感恩與緬懷。我們相信親人、先祖能夠感受到我們的情意與祭奠，我們?nèi)A夏兒女也一定會一代代延續(xù)而這種溫情。我們還要沿著革命先烈走過的足跡，樹立榜樣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。清明節(jié)有它深刻的文化內(nèi)涵，我們不僅要熱愛它，過好它，還要更好的傳承它。（設(shè)計(jì)意圖：先由學(xué)生總結(jié)是檢驗(yàn)本節(jié)班會課效果的有效方法，教師的適時(shí)補(bǔ)充與總結(jié)讓本節(jié)班會課更加完整，讓學(xué)生對本節(jié)班會課的學(xué)習(xí)有一個(gè)總體上認(rèn)識。）

《荷葉圓圓》教案《荷葉圓圓》教案

/《荷葉圓圓》教案14、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《荷葉圓圓》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。本課認(rèn)識的12個(gè)字中，除了“晶”之外，“荷、珠、搖、籃、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”都是形聲字。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)時(shí)，結(jié)合聲旁和形旁的規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣識字的難度就降低了。把剩余的時(shí)間放在讀文理解詞義、積累語言上。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物，掌握了一定的識字方法，形成了初步的識字能力，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，了解漢字的音、形、義，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累漢字，感悟語言。教學(xué)目標(biāo)：1.通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境等來認(rèn)識“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”12個(gè)生字，會寫“是、朵、美、葉、機(jī)、我”6個(gè)字，有主動(dòng)識字的愿望。2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。3.能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4.在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。課前準(zhǔn)備：詞語卡，課件（小水珠的話，小蜻蜓的話，小青蛙的話，小魚兒的話，相關(guān)字謎，圖片：搖籃，機(jī)的看圖猜詞語）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、動(dòng)手?jǐn)[字，導(dǎo)入新課1看，老師手里有兩個(gè)字，誰認(rèn)識——出示：十口這兩個(gè)字放在一起可以擺出什么字？（古田由申甲葉）2舉“葉”字，注意看老師寫拼音，這個(gè)音節(jié)有特點(diǎn)（整體認(rèn)讀音節(jié)）先寫：口，再寫：十3你能用葉組個(gè)詞嗎？（樹葉楓葉綠葉竹葉落葉茶葉荷葉）二、畫簡筆畫，引出課題1.看，老師手里拿的是綠色的粉筆，我現(xiàn)在畫的是什么？2.今天我們學(xué)習(xí)的課文就是：荷葉圓圓(出示課題)師指“荷”，它為什么是“艸”？（雖然生長在水中，也是植物的一種）3.師：誰想來美美地讀一讀課題?誰來高興地讀一讀課題?誰來邊做動(dòng)作邊讀課題？師:老師看到了，大家都很想來讀一讀課題，那我們就一起來讀一讀吧！(生齊)4.師：荷葉圓圓的，綠綠的，都有哪些小伙伴喜歡它呢？我們把書輕輕翻到62頁。三、初讀課文，找小伙伴自由朗讀課文，請同學(xué)們想一想：文中都有誰喜歡荷葉呢？（貼詞：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒）讀詞，重點(diǎn)：珠（拼音，）再找四個(gè)孩子貼圖片小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

四、隨文識字，多種方法（一）“小水珠”的語句1.提出問題，引出語句——師：誰能來說說,這圓圓的綠綠的荷葉在小水珠的眼里成了什么呢?生：荷葉是小水珠的搖籃。(出示課件：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”)2.借助偏旁，認(rèn)識“搖籃”——師貼詞語卡片——搖籃。師：小朋友們,你們瞧，這就是搖籃。(點(diǎn)擊課件：出示搖籃圖)師：你們知道搖籃是用什么做的啊?看“籃”字是什么頭就知道了，誰告訴老師?學(xué)生：竹子做的師：你怎么知道的?生：因?yàn)椤盎@”字有竹字頭師：最早的搖籃，就是用竹子做的，所以這個(gè)“籃”字是竹字頭的。上學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了一個(gè)藍(lán)字，你能區(qū)分它們嗎？（出示“藍(lán)”和“籃”）以前的搖籃啊，要爸爸媽媽用手不停地?fù)u，躺在里面的小寶寶才睡得香。所以這個(gè)“搖”是提手旁的。想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會有什么感覺？?3、小水珠在搖籃里干什么呢?用“△”標(biāo)出寫小水珠動(dòng)作的詞語。（躺、眨著）誰來做一做小水珠的動(dòng)作。?4、同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。微風(fēng)輕輕地吹，荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)，搖來搖去，你在荷葉上滾來滾去，感覺會怎樣？請你帶著這種感覺讀課文。?5、圓圓的荷葉就像小水珠的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開心，多幸福啊！所以在小水珠的眼里，圓圓的荷葉就像是——搖籃6.字理故事，學(xué)習(xí)“我”字（1）古時(shí)候，人們打仗時(shí)，手中拿的可不是槍，一種用鐵或銅制成的武器，看，就是這個(gè)樣子一點(diǎn)點(diǎn)變成了一個(gè)漢字，這個(gè)字叫“戈”，當(dāng)把“戈”握在“手”中時(shí)，主要是刺殺敵人來保護(hù)自己。所以“手”“戈”緊緊連在一起時(shí)，就變成了一個(gè)字。（2）請仔細(xì)看老師寫這個(gè)“我”字。板書“我”，發(fā)生了哪些變化呢？強(qiáng)調(diào)筆順筆畫請指著自己大聲讀出來——我一起說：我是好孩子，我愛學(xué)習(xí)我愛老師我愛（二）“小蜻蜓”的語句1.師：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！笨墒切◎唑褏s不這樣說。你知道它怎樣說的?生：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?師貼卡片-停機(jī)坪)師：同學(xué)們見過停機(jī)坪嗎？你們瞧，這就是停機(jī)坪（課件出示停機(jī)坪），飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方，就叫停機(jī)坪。這里的“坪”為什么是“土”?如果是艸？讠？（坪蘋評）2.字謎識字，學(xué)習(xí)“機(jī)”課件：雖然看似幾根木，卻為我們來服務(wù)。（預(yù)習(xí)：注意觀察“幾木”組成一起就是“機(jī)”）板書“機(jī)”最后一筆是？做看圖說詞語的游戲。洗衣機(jī)游戲機(jī)手機(jī)（動(dòng)作）機(jī)器人打印機(jī)吹風(fēng)機(jī)點(diǎn)讀機(jī)面包機(jī)再讀：停機(jī)坪①理解“停機(jī)坪”。

師：（課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對比圖）剛我們知道停放飛機(jī)的地方就是停機(jī)坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢？小蜻蜓在停機(jī)坪上干什么？（立、展開）（學(xué)習(xí)“翅膀”兩字）

②擺“立”的動(dòng)作。

師：瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰來把蜻蜓立在荷葉上的姿勢擺出來。（設(shè)計(jì)此活動(dòng)是幫學(xué)生更好地理解這個(gè)字的動(dòng)作字意。）看到小蜻蜒立在荷葉上，不禁會想到楊萬里《小池》中的：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。?（生齊誦：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）3.課件（圖文：小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。）小蜻蜓玩累了，就在荷葉上休息，多有趣呀！誰愿意當(dāng)小蜻蜓來讀讀這句話。五、指導(dǎo)寫字師：今天我們學(xué)習(xí)寫三個(gè)字“是”、“我”、“葉”、“機(jī)”(出示寫字卡)仔細(xì)看看，有兩個(gè)字要特別注意筆畫和筆順。六、總結(jié)荷葉圓圓的綠綠的，除了小水珠和小蜻蜓喜歡外還有我們的小青蛙和小魚兒也喜歡。孩子們，展開豐富的想象還有誰細(xì)化荷葉呢？，課后和小伙伴討論討論，我們下節(jié)課交流。教學(xué)反思：在《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)過程中，由于自己太想追求完美，想要完成教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生的積極主動(dòng)性，在本堂課上能夠抓住課文的核心問題進(jìn)行隨文識字。但所需要改進(jìn)的地方有很多，第一教學(xué)內(nèi)容過于繁多，亮點(diǎn)也比較多，建議在下次上課時(shí)只突出一兩個(gè)亮點(diǎn)。第二，整體感知課后沒有讓檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)確，讀通順，對課文的整體理解需要一個(gè)檢測。第三，會寫的應(yīng)抓典型字教授方法，讓學(xué)生識記。第2課時(shí)一、鞏固認(rèn)字

１、認(rèn)讀帶有本課生字的

詞語

和句子。

２、齊讀全文。二、隨文識字，多種方法師：通過上節(jié)課我們知道，在小水珠的眼里，圓圓的荷葉就像是它的--搖籃，在小蜻蜓的眼里，圓圓的荷葉就像是它的—-停機(jī)坪。那么在小青蛙、小魚兒和其他動(dòng)物的眼里，圓圓的荷葉是它的什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。（一）“小青蛙”的語句師：請同學(xué)們輕輕翻到63頁，找到小青蛙說的話師：荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪。小青蛙又不同意小蜻蜓的說法，你知道它又是怎樣說的嗎?生：小青蛙說:“荷葉是我的歌臺?！?師貼卡片-歌臺)（1）“歌臺”指什么地方？為什么說荷葉是青蛙的歌臺呢？現(xiàn)在講臺就是“歌臺”，誰當(dāng)小青蛙加上動(dòng)作讀一讀第四自然段。課件（圖文：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱）多么快樂呀！看“蹲”字，為什么是足？誰愿意當(dāng)小青蛙來讀讀這句話。（指生，男生）?（2）小青蛙像個(gè)大明星一樣在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會唱什么歌詞呢？（想象訓(xùn)練）?（3）小青蛙唱得多開心啊，誰來讀。那么咱們來一次比賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。?（4）荷葉還是誰的歌臺？（小鳥……）如果小青蛙在荷葉上跳來蹦去，它會說荷葉是它的什么？（跳板、舞臺）6.區(qū)分字形，學(xué)習(xí)“是”字下面看老師手中的（能動(dòng)的字卡）“走”，認(rèn)識嗎?這個(gè)字跟這句話中的哪個(gè)字很像呢？（是）那么“走”字怎么能變成“是”字呢？誰來當(dāng)小魔術(shù)師？（十換成日）再想，是，還跟我們學(xué)過的哪個(gè)字也很像？足（那么“足”字怎么能變成“是”字呢？還有誰來當(dāng)小魔術(shù)師？請跟老師來寫“是”，上面寫？下面寫？（強(qiáng)調(diào)筆順筆畫）請把這個(gè)字寫在自己的手心里。（二）“小魚兒”的語句師：小魚兒又不同意小青蛙的說法，小魚兒怎么說的?生：荷葉是我的涼傘。(師貼卡片-涼傘)1）你用過“涼傘”嗎？為什么要用呀？涼傘為小魚兒遮住了什么？?（2）小魚兒在涼傘下干什么呢？（游來游去、捧起）“笑嘻嘻”說明它的心情怎樣？?仿說詞語：笑嘻嘻???亮晶晶課件（圖文：小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵很美很美的水花）多么快樂呀！誰愿意當(dāng)小魚兒，老師讀，你來做動(dòng)作。?（3）你此時(shí)就是小魚兒會怎么做，怎么說？我們一起來讀一讀，讓我們分享小魚兒的快樂吧。?（4）荷葉還會是誰的涼傘？（小蝦、小鴨子、泥鰍、小朋友……）三、指導(dǎo)寫字師：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字“美”、“朵”、(出示寫字卡)仔細(xì)看看，有兩個(gè)字要特別注意筆畫和筆順。四、拓展學(xué)習(xí)，鞏固練習(xí)1．這篇文章你讀懂了嗎?那老師要來考考你:荷葉是小水珠的（）；荷葉是小蜻蜓的（）?荷葉是小青蛙的（）；荷葉是小魚兒的（）.2．多可愛的荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒帶來了快樂。老師也希望你們能像荷葉一樣，為你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、你的老師同學(xué)、你周圍的人帶來開心和快樂。好嗎?3．讓我們一起再來讀讀課文，感受文中小伙伴的快樂和夏天的美。4．拓展練習(xí)：師：圓圓的荷葉綠得可愛，看【出示荷葉圖片】。小水珠把荷葉當(dāng)成搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成歌臺，小魚兒把荷葉當(dāng)成涼傘。他們的想象力真豐富！你還知道哪些動(dòng)物把荷葉當(dāng)成什么？看誰的想象力最豐富？（提前那孩子們閱讀《語文同步拓展閱讀》中的故事城堡《圓圓的荷葉》。生：胖熊把荷葉當(dāng)成涼帽生：小兔把荷葉當(dāng)成綠色的雨傘生：小鳥把荷葉當(dāng)成房頂生：小松鼠把荷葉當(dāng)作一條船生：有的動(dòng)物把荷葉當(dāng)作臉盆、扇子，有的想用荷葉做滑梯、蹦蹦床。師：還有誰把荷葉當(dāng)作什么？【出示一朵荷花?！可阂簧呗曎潎@：哇，好像啊！師問：這是什么？生齊：荷花師：荷花把荷葉當(dāng)作什么？生：荷花把荷葉當(dāng)作好朋友生：荷花把荷葉當(dāng)作好伙伴生：荷花把荷葉當(dāng)作家人生：荷花把荷葉當(dāng)作老伴生：荷花把荷葉當(dāng)作老鄰居??????……師：可見，同學(xué)們的思維真活躍，想象力真豐富！誰能也做一位小詩人，仿照著課文的形式說一段話？師：【隨機(jī)出示幻燈片（荷葉荷花圖），隨后在旁邊出示文字：荷花說：“荷葉是我的?！焙苫ㄔ诤扇~旁邊，。】生：荷花說：“荷葉是我的好伙伴?！焙苫ㄕ驹诤扇~旁，展示著美麗的風(fēng)姿。生：荷花說：“荷葉是我的好伙伴?！焙苫ㄕ驹诤扇~旁，展示著美麗可愛的笑臉。荷花說：“荷葉是我的好朋友?！焙苫⒃诤扇~邊，展示著苗條的身段。荷花說：“荷葉是我的好朋友?！焙苫⒃诤扇~邊，給荷葉講著動(dòng)聽的故事。荷花說：“荷葉是我的小妹妹?！焙苫ㄒ蕾嗽诤扇~旁，悄悄地訴說著心里話。荷花說：“荷葉是我的老伴?！焙苫ㄌ稍诤扇~身邊，默默的流著激動(dòng)的淚水。師：哇，你們真是一位位了不起的詩人！【豎起大拇指用極其佩服極其欣賞的語氣夸獎(jiǎng)孩子們??！】師：【接著我又在黑板上荷葉荷花旁畫了一只栩栩如生的蝴蝶。用激勵(lì)的語氣信任的眼神暗示孩子：】誰還能說一段話？你肯定能行！！生：蝴蝶說：“荷葉是我的舞伴?！焙w在荷葉上，跳著優(yōu)美的舞蹈。生：蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺?！焙⒃诤扇~上，展開五彩的翅膀。生：蝴蝶說：“荷葉是我的好朋友?！焙涝诤扇~上，和他訴說著心中的秘密。師：我搜集了一年級學(xué)生畫的一幅幅動(dòng)物荷葉圖，看，誰能看圖仿說一段話？【出示幻燈片：荷葉螞蟻圖?！可何浵佌f：“荷葉是我的滑梯?！蔽浵?zhàn)诤扇~上，快樂的滑上滑下。生：螞蟻說：“荷葉是我的運(yùn)動(dòng)場?！蔽浵伵涝诤扇~上，和其他小螞蟻比賽跑步。師：【出示荷葉蝌蚪圖：】生：小蝌蚪說：“荷葉是我的涼棚?！毙◎蝌皆诤扇~下和媽媽一塊兒乘涼。師：你們真聰明，一個(gè)個(gè)小作家！編輯部馬上要選你們?yōu)樾【庉嬃耍?！學(xué)生：哈哈哈哈啊啊……師：【出示小朋友和荷葉幻燈片：】小朋友也非常喜歡荷葉，你是小作家，想一想該如何說一段話？生：小朋友說：“晴天荷葉是我的遮陽傘，雨天荷葉是我的小雨傘，我在荷葉下快樂的行走?！鄙盒∨笥颜f：“荷葉是我的夢想地?！毙瞧谔煳?guī)е媻A去荷花池畫畫?！扇~這么美，這么可愛，古今中外的文人墨士情不自禁的作畫、寫詩。請欣賞：【兩首配畫古詩（小池、曉出凈慈寺送林子方），師范讀會的學(xué)生跟讀?！繋煟何覀兗仁切≡娙艘彩切‘嫾?，請把我們剛才說的寫一寫或者畫一畫，當(dāng)然可以給你的小詩配上一幅畫，也可以畫一幅畫在旁邊寫上一首小詩或者一段話。師：在寫話本上寫或者在圖畫本上畫再寫，不會寫的字可以用拼音代替，寫完后用你端正的坐姿告訴老師。一會我們要展示喲！?師：【轉(zhuǎn)圈巡視，個(gè)別指導(dǎo)。展示學(xué)生作品：找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀自己的作品。教師及時(shí)鼓勵(lì)評改，激勵(lì)孩子課下發(fā)表在博客上與大家共享，好的詩配畫貼在墻壁上讓大家欣賞?！课?、總結(jié)這節(jié)課老師和小朋友們一起觸摸了生機(jī)勃勃的荷葉，覺得真開心！大自然里美妙的東西還多著呢。同學(xué)們課余時(shí)間可以用亮晶晶的眼睛里去觀察，還可以展開豐富的想象編兒歌、編故事呢。板書：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

搖籃停機(jī)坪歌臺涼傘躺立蹲捧

鍍鋅鋼管壁厚及重量鍍鋅鋼管壁厚及重量

/鍍鋅鋼管壁厚及重量各種管材外徑重量對照表無縫鋼管#10-20

公稱內(nèi)徑

外徑

壁厚

理論重量

單位

材料單價(jià)

勞務(wù)單價(jià)

合價(jià)

15

20

2.0

0.89

m

7.65

3.52

20

25

2.5

1.39

m

10.54

3.91

25

32

3.0

2.15

m

14.50

4.46

32

38

3.0

2.59

m

16.80

4.91

40

45

3.5

3.58

m

23.30

5.33

50

57

3.5

4.62

m

29.10

6.01

65

76

4.0

7.10

m

42.60

7.37

80

89

4.5

9.38

m

56.30

8.88

100

108

4.5

11.49

m

73.60

14.05

125

133

5.0

15.78

m

102.70

17.06

150

159

5.0

18.99

m

125.30

19.48

200

219

6.5

24.06

m

163.60

24.09

250

273

8.0

52.28

m

409.50

32.45

300

325

9.0

70.14

m

561.12

35.29

350

377

11.0

99.29

m

795.00

39.62

400

426

11.0

112.58

m

900.80

44.75

450

480

11.0

127.22

m

1,056.60

53.59

500

530

12.0

154.29

m

1,289.80

60.94

600

630

12.0

183.88

m

1,668.60

73.23

無縫鋼管（鍍鋅）白

公稱內(nèi)徑

外徑

壁厚

理論重量

單位

材料單價(jià)

勞務(wù)單價(jià)

合價(jià)

200

219

6.5

24.66

m

209.60

26.09

250

273

8.0

53.59

m

493.12

34.45

300

325

9.0

71.89

m

675.86

35.29

350

377

11.0

101.77

m

956.60

41.89

400

426

11.0

115.39

m

1.096.30

46.87

450

480

11.0

130.40

m

1,264.90

55.87

500

530

12.0

158.15

m

1,549.80

63.56

600

630

12.0

188.48

m

1,973.50

76.90

螺旋焊鋼管（鍍鋅）白

公稱內(nèi)徑

外徑

壁厚

理論重量

單位

材料單價(jià)

勞務(wù)單價(jià)

合價(jià)

200

219.1

6.0

32.03

m

195.60

26.09

250

273.0

7.0

46.42

m

283.16

34.45

300

323.9

8.0

62.82

m

383.50

37.34

350

355.6

8.0

69.08

m

421.50

41.89

400

406.4

9.0

88.70

m

545.00

46.87

450

457.0

10.0

110.74

m

686.50

55.87

500

508.0

10.0

123.31

m

764.50

63.56

600

610.0

10.0

148.47

m

965.00

76.90

焊接鋼管

公稱內(nèi)徑

外徑

壁厚

理論重量

單位

材料單價(jià)

勞務(wù)單價(jià)

合價(jià)

15

21.30

2.75

1.26

m

5.94

3.52

20

26.80

2.75

1.63

m

7.33

3.91

25

33.50

3.25

2.42

m

10.78

4.46

32

42.30

3.25

3.13

m

13.90

4.91

40

48.00

3.50

3.84

m

16.50

5.33

50

60.00

3.50

4.88

m

21.20

6.01

65

75.50

3.75

6.64

m

29.80

7.37

80

88.50

4.00

8.34

m

37.50

8.88

100

114.00

4.00

10.85

m

48.80

14.05

125

140.00

4.00

13.42

m

63.07

17.06

150

165.00

4.50

17.81

m

86.40

19.48

焊接鋼管（鍍鋅）

公稱內(nèi)徑

外徑

壁厚

理論重量

單位

材料單價(jià)

勞務(wù)單價(jià)

合價(jià)

15

21.30

2.75

1.34

m

6.83

3.52

20

26.80

2.75

1.73

m

8.82

3.91

25

33.50

3.25

2.57

m

12.98

4.46

32

42.30

3.25

3.32

m

16.43

4.91

40

48.00

3.50

4.07

m

19.94

5.33

50

60.00

3.50

5.17

m

25.33

6.01

65

75.50

3.75

7.04

m

34.85

7.37

80

88.50

4.00

8.84

m

44.64

8.88

100

114.00

4.00

11.50

m

58.08

14.05

125

140.00

4.00

15.94

m

85.28

17.06

150

165.00

4.50

18.89

m

104.78

19.48

不銹鋼管SUS304

公稱內(nèi)徑

外徑

壁厚

理論重量

單位

材料單價(jià)

勞務(wù)單價(jià)

合價(jià)

15

20

2.0

0.936

m

34.20

4.90

20

25

2.5

1.450

m

53.65

5.55

25

32

3.0

2.232

m

78.12

6.47

32

38

3.0

2.695

m

88.93

7.32

40

45

3.5

3.760

m

118.50

8.99

50

57

3.5

4.851

m

151.35

10.37

65

76

4.0

7.428

m

235.00

13.70

80

89

4.5

9.770

m

310.70

14.82

100

108

4.5

11.971

m

381.89

18.80

125

133

5.0

16.400

m

534.60

25.49

150

159

5.0

19.737

m

769.70

30.80

200

219

6.5

35.176

m

1,582.90

43.15

250

273

8.0

53.770

m

2,419.65

53.40

300

325

9.0

71.990

m

3,527.51

62.93

350

377

11.0

102.055

m

5,024.95

71.23

400

426

11.0

115.730

m

5,960.90

79.52

不銹鋼管SUS316

公稱內(nèi)徑

外徑

壁厚

理論重量

單位

材料單價(jià)

勞務(wù)單價(jià)

合價(jià)

15

20

2.0

0.936

m

63.60

4.90

20

25

2.5

1.450

m

95.70

5.55

25

32

3.0

2.232

m

140.62

6.47

32

38

3.0

2.695

m

167.09

7.32

40

45

3.5

3.760

m

229.33

8.99

50

57

3.5

4.851

m

281.80

10.37

65

76

4.0

7.428

m

430.82

13.70

80

89

4.5

9.770

m

576.43

14.82

100

108

4.5

11.971

m

706.29

18.80

125

133

5.0

16.400

m

977.50

25.49

150

159

5.0

19.737

m

1,361.80

30.80

200

219

6.5

35.176

m

2,638.20

43.15

250

273

8.0

53.770

m

4,032.80

53.40

300

325

9.0

71.990

m

5,687.21

62.93

350

377

11.0

102.055

m

8,940.60

71.23

400

426

11.0

115.730

m

11,110.80

79.52

冷媒銅管（紫銅管）

公稱內(nèi)徑

外徑

壁厚

理論重量

單位

材料單價(jià)

勞務(wù)單價(jià)

合價(jià)

6.4

6.4

0.8

0.126

m

5.07

1.01

9.5

9.5

0.8

0.195

m

8.87

1.77

12.7

12.7

1.0

0.328

m

14.92

2.98

15.90

15.90

1.00

0.418

m

18.98

3.80

19.05

19.05

1.20

0.600

m

27.30

5.46

22.20

22.20

1.20

0.706

m

32.12

6.42

25.40

25.40

1.20

0.813

m

36.99

7.40

28.60

28.60

1.20

0.921

m

41.97

8.39

31.80

31.80

1.30

1.110

m

50.51

10.10

34.90

34.90

1.30

1.223

m

55.65

11.13

38.10

38.10

1.40

1.439

m

65.47

13.09

44.20

44.20

1.50

1.800

m

81.90

14.74

50.80

50.80

1.80

2.470

m

112.39

16.86

54.10

54.10

1.80

2.634

m

119.85

17.98

理論重量=（外徑－壁厚）×壁厚×0.028

給水銅管

公稱內(nèi)徑

外徑

壁厚

理論重量

單位

材料單價(jià)

勞務(wù)單價(jià)

合價(jià)

Φ6

Φ6

1.0

0.140

m

6.30

1.26

Φ8

Φ8

1.0

0.196

m

8.82

1.76

Φ10

Φ10

1.0

0.252

m

11.34

2.27

Φ12

Φ12

1.0

0.308

m

13.86

2.77

Φ15

Φ15

1.0

0.392

m

17.64

3.53

Φ18

Φ18

1.2

0.565

m

25.40

5.08

Φ22

Φ22

1.2

0.649

m

31.46

6.29

Φ28

Φ28

1.2

0.901

m

40.55

6.46

Φ35

Φ35

1.3

1.227

m

55.22

6.62

Φ42

Φ42

1.4

1.592

m

71.64

8.46

Φ54

Φ54

1.9

2.772

m

124.74

10.12

Φ67

Φ67

2.0

3.640

m

163.80

11.50

Φ85

Φ85

2.5

4.750

m

213.95

19.62

Φ108

Φ108

2.5

7.390

m

352.55

21.30

Φ133

Φ133

3.0

10.920

m

518.70

30.47

Φ159

Φ159

3.5

15.24

m

739.14

35.12

Φ219

Φ219

4.0

24.08

m

1,204.00

53.40

鋼塑復(fù)合管（冷水型）

公稱內(nèi)徑

外徑

壁厚

理論重量

單位

材料單價(jià)

勞務(wù)單價(jià)

合價(jià)

15

?22

m

11.42

4.52

20

?27

m

14.60

4.91

25

?34

m

21.46

5.46

32

?42

m

27.90

5.91

40

?48

m

34.90

6.33

50

?60

m

43.50

7.01

65

?76

m

58.10

8.37

80

?89

m

73.30

9.88

100

?114

m

99.60

15.05

125

?140

m

154.80

18.06

150

?165

m

185.80

21.48

200

?219

m

288.80

29.00

鋼塑復(fù)合管（熱水型）

15

?22

m

13.10

4.52

20

?27

m

16.80

4.91

25

?34

m

24.60

5.46

32

?42

m

32.10

5.91

40

?48

m

40.10

6.33

50

?60

m

50.00

7.01

65

?76

m

66.80

8.37

80

?89

m

84.30

9.88

100

?114

m

114.50

15.05

125

?140

m

178.00

18.06

150

?165

m

213.60

21.48

200

?219

m

332.00

29.00

球墨鑄鐵管

公稱內(nèi)徑

外徑

壁厚

理論重量

單位

材料單價(jià)

勞務(wù)單價(jià)

合價(jià)

100

24.50

m

58.60

6.15

150

37.00

m

76.80

7.95

200

51.00

m

103.50

12.45

250

68.00

m

142.40

15.67

300

85.60

m

180.40

17.67

400

128.00

m

277.15

19.44

500

173.80

m

384.70

24.76

600

285.50

m

30.81

700

356.75

m

40.62

低壓流體輸送用焊接鋼管尺寸及重量公稱口徑

外徑

普通管

加厚管

單位

壁厚(mm)

理論重量

壁厚(mm)

理論重量

6

10.00

2.00

0.39

2.50

0.46

m

8

13.50

2.25

0.62

2.75

0.73

m

10

17.00

2.25

0.82

2.75

0.97

m

15

21.25

2.75

1.26

3.25

1.45

m

20

26.75

2.75

1.63

3.50

2.01

m

25

33.50

3.25

2.42

4.00

2.91

m

32

42.25

3.25

3.13

4.00

3.78

m

40

48.00

3.50

3.84

4.25

4.58

m

50

60.00

3.50

4.88

4.50

6.16

m

65

75.50

3.75

6.64

4.50

7.88

m

80

88.50

4.00

8.34

4.75

9.81

m

100

114.00

4.00

10.85

5.00

13.44

m

125

140.00

4.00

13.42

5.50

18.24

m

150

165.00

4.50

17.81

5.50

21.63

m

計(jì)算公式：W(kg/m)=0.02466*厚度*（外徑-壁厚）

一下《認(rèn)識人民幣》練習(xí)題一下《認(rèn)識人民幣》練習(xí)題

/一下《認(rèn)識人民幣》練習(xí)題人民幣的認(rèn)識【1】人民幣的單位有元、角、分?！?】1元=10角1角=10分【3】人民幣計(jì)算方法：元加元，角加角、滿10角變1元；或元減元角減角、角不夠減，借1元變10角再計(jì)算。一、填空。1、1角＝（???）分???8角＝（???）分??70分＝（??）角60分＝（???）角??2元＝（???）角??30角＝（???）元3元2角＝（???）角??????????12角＝（???）元（???）角12分＝（??）角（???）分????4角8分＝（??）分2、在○里填上“＋”或“－”．9分○7分＝2分?????12分○5分＝1角7分90元○4元＝94元???8角○3角＝1元1角40分○60分＝1元???9角○5角＝1元4角3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．9角○1元??????8角9分○9角8分1元○10角?????3角7分○4角9分○1角??????1元○9角9分4元○4角4分??8元4角○10元五、換錢填空。4．5個(gè)2分—共是()分，可換成()角。2．2個(gè)5角是()角，可以換成()元。3．1張5元錢，可以換()張1元錢。4．1張100元錢可以換()張10元錢。5．1張]00元錢可以換()張50元錢。6．1張50元錢可以換()張20元錢和()張１０元錢。7．5元8角比6元少()角。8．7元5角比5元多()元()角。二．計(jì)算．5角＋2角＝???????????????7元＋3角＝5分＋4分＝???????????????2元8角＋5角＝30元＋8元＝??????????????1元－7角＝3元4角－8角＝???????????1元－10分＝三．看圖填錢數(shù)．

（1）一把掃帚和一個(gè)水壺，一共多少錢？

（2）一個(gè)書包和一本練習(xí)本，一共多少錢？

（3）一個(gè)水壺比一把掃帚貴多少錢？

（4）一本練習(xí)本比一個(gè)書包便宜多少錢？四．判斷題．一條圍巾要5元7角，請你在最簡單的付錢方法后面打“√”．（1）5張1元，7張1角．（???）（2）2張2元，1張1元，1張5角，2張1角．（???）（3）1張5元，1張5角，1張2角．（???）一條圍巾要5元7角，五．應(yīng)用題．（1）方方拿了1元錢，用了9角，還剩多少錢？

（2）一個(gè)黃氣球5角，一個(gè)小兔氣球8角，一個(gè)黃氣球比一個(gè)小兔氣球便宜多少錢？

（3）王芳的媽媽今天在菜場買了6角錢的，4角錢的，5元錢的，一共用去了多少錢？

（4）小明有2元錢，買羽毛球用了9角，還剩多少錢？

（5）小梅給希望工程捐了8元，還剩5元，她原來有多少錢？一．填一填．（1）1張能換（）張，能換（）張，能換（）張．1張能換（）張，能換（）張．解決問題1、媽媽買一件上衣需要62元，買一條褲子比上衣便宜30元。（1）、買一條褲子需要多少元？

（2）、買這樣的一套衣服需要多少錢？2、星期天媽媽去買菜，用去16元后還剩下10元，媽媽原來有多少錢？

(智力題)用8元錢可以買1個(gè)鉛筆盒，用買1個(gè)鉛筆盒的錢可買2個(gè)筆袋，買一個(gè)筆袋的錢可買4本練習(xí)本，1本練習(xí)本()元。

發(fā)展?jié)h語中級綜合2第1課教案發(fā)展?jié)h語中級綜合2第1課教案

/發(fā)展?jié)h語中級綜合2第1課教案第1課教案教學(xué)任務(wù)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一、語言知識(一)字詞精通主修新潮歷經(jīng)全國人民代表大會贊不絕口治安幽默轟動(dòng)一時(shí)象征（二）復(fù)雜句式等，（列出長句子，難句子，有用的句子等）中國有句老話，叫做長命百歲。100歲是人的生命極限，超過極限是有的，但那是例外，我自己一不小心已身處例外了。二、文化知識（難點(diǎn)）（結(jié)合文章內(nèi)容總結(jié)幾點(diǎn)）（一）了解掌握中國漢語拼音與周有光。（二）了解廚師高帽子的起源和意義。（三）認(rèn)識一種新的信息流——微博，（四）練習(xí)閱讀技巧技能：抓文章結(jié)構(gòu)；根據(jù)上下文猜詞意義。閱讀技能訓(xùn)練一、細(xì)讀文章一《漢語拼音與周有光》理解文章內(nèi)容，積累幾個(gè)重點(diǎn)詞語。二、通讀文章二《馬羅的上?！氛莆瘴恼禄緝?nèi)容及作者觀點(diǎn)三、通讀文章三《廚師的高帽子》掌握文章基本內(nèi)容及作者觀點(diǎn)四、略讀文章四《張朝陽談微博》概括文章的主要內(nèi)容。（嚴(yán)格限時(shí)）五、查讀文章五實(shí)用閱讀《大學(xué)醫(yī)院概況》使用、查找信息。（嚴(yán)格限時(shí)）

時(shí)間安排

一、本課課時(shí)：2課時(shí)90分鐘二、時(shí)間分配：文章一（35分鐘），文章二（20分鐘），文章三（10分鐘），文章四（8分鐘），實(shí)用閱讀（7分鐘）。課文小結(jié)布置作業(yè)（10分鐘）

教學(xué)實(shí)施

基本教學(xué)環(huán)節(jié)

一、組織教學(xué)：師生互問，導(dǎo)入跟課文有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容。二、細(xì)讀和通讀課文：（一）給出閱讀提示（二）根據(jù)提示限時(shí)閱讀課文（三）根據(jù)課文提問（四）講解詞匯（五）逐段細(xì)讀（只限文章一）三、限時(shí)閱讀，完成練習(xí)（略讀、查讀。教學(xué)時(shí)間短，節(jié)奏速度快）四、課文小結(jié)五、布置作業(yè)具體實(shí)施：一、組織教學(xué)點(diǎn)名、上課二、檢查作業(yè)三、導(dǎo)入新課四、學(xué)習(xí)新課

具體過程：文章一漢語拼音與周有光細(xì)讀約590字

一、字詞準(zhǔn)備（一）字詞列出重點(diǎn)生詞短語等（大約5個(gè)左右）精通：動(dòng)詞，透徹理解并能熟練掌握主修：多義詞，1）指明，顯示2）指示，命令，吩咐新潮：名詞，1）新漲的潮水2）在特殊時(shí)間或季節(jié)內(nèi)被確立或采用的通行的或公認(rèn)的服裝或個(gè)人裝飾的樣式或一批樣式歷經(jīng)：形容（人）生活的過程經(jīng)歷，歷經(jīng)艱險(xiǎn)的苦難歲月（歷史的演變過程）

（二）復(fù)雜句式等，（列出長句子，難句子，有用的句子等）中國有句老話，叫做長命百歲。100歲是人的生命極限，超過極限是有的，但那是例外，我自己一不小心已身處例外了。二、課文的有關(guān)背景知識周有光（1906年1月13日－），原名周耀平，起先“周有光”是他的筆名，“有光”后來成為他的號。他生于中國江蘇常州，是中國著名的語言學(xué)家、文字學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家，通曉漢、英、法、日四種語言。周有光青年和中年時(shí)期主要從事經(jīng)濟(jì)、金融工作，擔(dān)任過復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，1955年，他的學(xué)術(shù)方向改變，開始專職從事語言文字研究，曾參加并主持?jǐn)M定《漢語拼音方案》（1958年公布），幾十年來一直致力于中國大陸的語文改革。作家沈從文是他的連襟。三、閱讀限時(shí)閱讀課文閱讀提示：（2分鐘）引入課文：1949年，中華人民共和國誕生時(shí)，56個(gè)民族有數(shù)十種語言，并且多數(shù)人都是文盲。要建設(shè)一個(gè)國家，沒有統(tǒng)一的、能適應(yīng)現(xiàn)代化需要的文字語言，是不可想象的。那么，到底是誰把中國的語言（漢語拼音）統(tǒng)一了呢？看課文怎么說：約10分鐘，之后，梳理文章結(jié)構(gòu)：通常介紹性的文章,有其相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)模式，如提出問題、回答問題、解釋原因，等等，告知學(xué)生，引導(dǎo)其注意